|
Этапы занятия
|
Содержание учебного материала.
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1.Мотивация
к учебной деятельности (1-2 мин.)
|
Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет удивительное
знакомство с миром птиц. А вот о ком мы будем говорить, вы узнаете, если
отгадаете загадку:
Угадайте,
что за птица,
Ночью ей совсем не спится,
Высоко сидит, во все стороны глядит.
Клюв крючком, глаза пятачком,
Бесшумно летает, добычу примечает.
Имеет абсолютный слух, хоть исполняет только: «Ух!» (Сова)
Догадались, ребята, о
ком мы сегодня будем говорить? Правильно! Давайте, поближе познакомимся с этими
необыкновенными птицами.
|
Слушаю, отвечают на вопросы учителя
|
|
3.
Постановка темы, цели занятия (2мин)
|
Прочитайте тему занятия.
- Кто знает, почему сову называют «пернатой кошкой»?
-
Трудно?
-
Сформулируйте цель нашего урока.
-Эту
проблему будем сейчас решать вместе.
|
(Дети высказываются.)
|
|
2.Актуализация
знаний
(5мин)
Задача: создание условий для
успешного включения обучающихся в деятельность по достижению цели занятия , активизация деятельности, мотивация.
|
- Кого
называют пернатыми?
- Почему их так называют?
-Что еще знаем о птицах?
Птицы — это пернатые животные. Перья
защищают птиц от холода и жары. Температура
тела птицы всегда одинаковая. Она не зависит от температуры среды,
поэтому птицы могут жить там, где бывают морозы.
Перья защищают также от намокания, высыхания и от ударов во
время полёта.
У птиц две ноги и два крыла. С помощью крыльев
большинство птиц может лета
Птицы питаются разной пищей. Некоторые поедают части растений
(голуби, воробьи, куропатки). Другие ловят насекомых (ласточки, дятлы,
синицы). Хищные птицы охотятся на мышей, зайцев, других птиц (орлы, коршуны,
совы). А вороны и чайки всеядные.
В отличие от пресмыкающихся птицы насиживают яйца, согревая их
своим теплом.
|
Птиц.
Их туловище покрыто
перьями
|
|
4.Работа по теме занятия
(12-15 мин)
Задача: построение нового знания
;организация деятельности обучающихся (игровой, поисковой, творческой и
т.д.), направленной на достижение поставленной цели
|
Вспомните
в какой природной зоне мы свами живем? У нас в ХМАО обитают совы? Какие же
совы обитают у нас?
На
территории ХМАО-Югры наиболее распространены белые и болотные совы, но есть
краснокнижные виды этого семейства, например филин.
Давайте
более подробно познакомимся с этими видами совообразных. Для этого разделимся
на группы. (раздаю жребии с названием птиц)
Вспомним
правила работы в группе:
1.Работай
в группе дружно, помни - вы одна команда.
2.Принимай
активное участие в работе, не стой в стороне.
3.Не
бойся высказывать своё мнение.
4.Работай
тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других участников группы.
5.Думай
сам, а не рассчитывай на других.
6.
Отвечай у доски громко, чётко, кратко.
7. В
случае неправильного ответа группы не вини никого, отвечай за себя. Помни,
что каждый человек имеет право на ошибку.
8. Если
вы не можете выбрать того, кто будет представлять вашу группу у доски, то
примените считалочку или жребий.
Белая сова,
Болотная сова
Филин
Работа в
группах по составлению страницы каталога птиц ХМАО:
План
презентации:
1.
Название класса, отряда, семейства.
2. Особенности
внешнего строения.
3.
Особенности питания.
4. Где
проводит зиму?
5. Признаки,
позволившие приспособиться к обитанию в данной среде.
|
Отвечают на вопросы.
Делятся на группы выбирая жребий с
названием сов (белая сова, болотная сова, филин)
Озвучивают правила работы в группах
Работа в группах. Поиск информации в различных
источниках: энциклопедии, научно-популярные журналы, интернет.
Оформление страницы каталога с использованием
иллюстраций
|
|
5.Физминутка (2мин)
|
Ах,
ты, совушка-сова,
Ты
большая голова, (руками
показать над головой большой круг)
Ты
на дереве сидела, (приседания)
Головой
своей вертела, (повороты головой в разные
стороны)
С
дерева свалилася, (наклоны влево и вправо)
В
яму покатилася» (повороты вокруг туловища).
|
Повторяют движения за учителем
|
|
Работа по теме занятия (продолжение)
|
Время
на работу в группе закончилось, прошу представить ваши работы. Если вы не
можете выбрать того, кто будет представлять вашу группу у доски, то примените
считалочку или жребий.
|
Каждая из групп презентует работу.
Ребята из других групп задают вопросы.
|
|
6.Первичное
закрепление нового материала
|
Правда или ложь
1.
Совы
могут поворачивать голову на 360 градусов? (ложь)
Это всеобщее заблуждение, что совы могут поворачивать
голову на 360 градусов. На самом деле, голова этих птиц может поворачиваться
на 135 градусов в каждую сторону, а в целом диапазон движения составляет 270
градусов.
Эта способность крайне важна для совы из-за
неподвижности ее глаз. По мнению ученых, адаптация костей, кровеносные сосуды
с сократительными резервуарами и поддерживающая сосудистая сеть позволяют
совам поворачивать голову на такое расстояние без прекращения поступления
крови к мозгу.
2.
Во
время полёта крылья совы не издают шума. (Правда)
В отличие от большинства птиц, совы практически не
издают шума во время полета. Дело в том, что они должны вести себя очень
тихо, если хотят незаметно напасть на быстро движущуюся и находящуюся далеко
добычу. У них есть специальные перья, которые разбивают крупные вихри на
более мелкие, что уменьшает звук. Мягкий бархатистый пух на перьях еще больше
приглушает шум.
3.
Совы
иногда едят представителей своего вида. (Правда)
Совы едят не только удивительно крупную добычу
(некоторые виды, например, филин, могут наброситься даже на небольшого
оленя), но и другие виды сов.
4.
Совы
обитают только на территории Западно-Сибирской равнины. (Ложь)
Совы обитают во всех регионах Земли, за исключением
Антарктиды, Гренландии (большей части) и некоторых отдаленных островов.
5.
Совы
могут двигать пальцами на лапах. (Правда)
У сов зигодактильные лапы, похожие на конечности
дятлов и попугаев, с двумя пальцами, направленными вперед, и еще двумя,
обращенными назад. Эта особенность обеспечивает птицам более крепкую и мощную
хватку, что позволяет им быть более эффективными хищниками. Кроме того, они могут
поворачивать четвертый палец вперед и назад, поэтому в полете у сов видны три
пальца спереди и один сзади.
|
Отвечают, слушают.
|
|
7.Итоги занятия.
Рефлексия
Задача: самоанализ и самооценка
достижения обучающимися поставленной цели
|
Сделайте вывод, почему сову называют
«пернатой кошкой»?
Ребята,
давайте оценим результаты своей деятельности на уроке.
Во-
первых, посмотрите какие замечательные странички каталога у вас получились.
(на доске).
Во-вторых,
- У вас
на партах конверты с лепестками. Выберите для себя круг (на доске) и
приклейте свой лепесток:
- Кто
для себя сделал открытие? (Синий кружок)
- Кто
про себя может сказать, я активно работал на уроке? (Красный кружок)
- Кому
на уроке было интересно? (Зеленый кружок) –
- Кому
урок подарил хорошее настроение? (Желтый кружок)
- Вот
какие замечательные ромашки у нас с вами получились!
|
У сов бесшумный полёт; отлично
видят в темноте; питаются мышами; острый слух; быстрая реакция.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.