Технологическая карта занятия "Письмо от Феи математики"

                                    Технологиялық картасы сабақ

Технологическая карта занятия

Күні - Дата: 12. 04.2017г.  Тәрбиеші-Воспитатель:  Байниязова  Р.Ш.

Білім беру саласы - Образовательная область:  Познание

Бөлім - Раздел: ФЭМП

Тақырыбы - Тема:  «Письмо от Феи математики»

Мақсаты - Цель: решать задачи на вычитание.

Міндеттері – Задачи: использовать ранее полученные знания о днях недели, их   последовательности; закреплять  знания о составе числа из двух меньших чисел 5,6,7;  продолжать учить составлять арифметические задачи  и записывать их      решения с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ. Продолжать учить ориентироваться на  листе бумаги, определяя словом  положение геометрических фигур;  (в правом  верхнем углу, в левом  нижнем углу, и т.д.) Развивать логическое мышление, поиск закономерностей, моторику, творческие способности, находить общий признак и объединять фигуры  в  группы, умение рассуждать по аналогии и высказывать суждения. Воспитывать усидчивость,  внимательность, интерес к знанию.

құрал-жабдықтар - Оборудование:  карточки цветные, фломастеры, карандаши,  мольберты.  Геометрические  фигуры, цифры, знаки  -, +, =.   Портрет  Феи.

Словарная работа: условие, решение, ответ, минус.

Билингвальный компонент: бес-пять,  алты – шесть, жеты – семь.

Этапы действий	Действия  воспитателя		Деятельность детей
Мотив.-побудит.	Круг радости. Колокольчик наш волшебный Вновь звенит и вновь поет, Утром ранним нежно – нежно В круг  наш радости  зовет! Дети друг другу радостно улыбаются.		Включение детей в деятельность. Настрой на занятие.
Организ.- поисковый	Воспитатель: Сегодня я получила письмо от Феи Математики. Ребята как вы  представляете Фею Математики.? Воспитатель: Да вы описали ее правильно.  Она нам выслала свой портрет, но он не законченный не цветной. Что мы можем сделать? Воспитатель: возьмите фломастеры  и дорисуйте  портрет. Вот теперь у нас получилась настоящая Фея Математики. А сейчас перейдем к письму.   Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс.                   У      ? Р      О   1 3 5 6 7 8 9 2 4 10                  1                       2                                3                                                 5                       6   Письмо не обычное с условными знаками. Мы должны их расшифровать  (прочитать) и ответить на письмо. 1. Что означает первый знак?   Дидактическая  игра «Часы» Вопросы: Сколько в неделе дней? (7)                   Назови выходные дни?                  Какой по счету день недели среда, четверг, понедельник, воскресенье                  С какого дня начинается неделя? Игра:  Говорил в четверг мне кто то, что за пятницей суббота за субботой выходной, понедельник за спиной, дальше вторник и среда. Ты запомнил это?  Да. Раз, два, три повтори. (другой ребенок повторяет) 2. Что означает следующий знак?     Сейчас мы поработаем над составом чисел 5,6,7.     Для этого у нас есть галерея. В разных местах стоят три мольберта.     Ребята у вас на груди висят квадратики и все они разных цветов. Я попрошу вас пройти к своим мольбертам.  Дети выполняют состав  чисел 5,6,7. Затем анализируют, как они выполнили.                                                                       7                                                   6                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   6                                5                                                                                           5                                                                      4                                                                     3                                             4                              3                                                                                                                                 2                                                                                                                                                                                                                                              6                                                                        2   3.Воспитатель: Что означают эти буквы и знаки? У. ?.  Р.О. Воспитатель: Да ребята сегодня мы будем составлять, и решать задачи . Задача состоит, из каких частей? Кто может составить задачу на сложение? Если задача на сложение, какой вопрос мы ставим? (Сколько стало?) *Стук в дверь заходит маленький мальчик из средней группы, на голове у него ободок со знаком минус, а в руках   шары.    -Здравствуйте, ребята я знак Минус. Ребенок читает стихотворение о знаке минус.    -Я минус тоже добрый знак,     Ведь не со зла я отнимаю,     А роль свою лишь  выполняю. И вдруг из 6 шаров у знака минус улетает один шар. Воспитатель предлагает детям составить задачу на вычитание, решить ее и записать. Знак Минус предлагает проверить, а у вас так: 6-1=5.  Минус благодарит детей за правильное  решение и прощается с детьми. 4. Физкультминутка: «Четыре  стихии» Вода, воздух, огонь, земля. (Проводит ребенок) 5. Переходим   к  следующему условному знаку. Геометрические фигуры. Задание: Разложите  слева направо все треугольники в ряд, чередуя большой, маленький и остальные фигуры также. Расскажите, как выложили фигуры. Расположите фигуры слева на право. Большой красный прямоугольник. Маленький желтый квадрат. Большой синий треугольник. Положите цифру 6 под большим красным прямоугольником. Цифру 1 под маленьким Желтым квадратом. Цифру 5 под большим синим треугольником.      С     этими цифрами составьте  задачу.                    6                                                                                                         1                                                Воспитатель просит поднять красную карточку того, кто затрудняется.  Карточку  зеленую того, кто выполнил  задание. 6.Что означает  следующий знак? Воспитатель: Возьмите листочки и приготовьтесь к математическому диктанту. *В правом верхнем углу нарисуйте красным карандашом треугольник, в левом нижнем углу нарисуйте, синим карандашом квадрат, в правом нижнем углу зеленым карандашом овал, в левом верхнем углу нарисуйте простым карандашом круг. В середине нарисуйте простым карандашом прямоугольник в горизонтальном положении. Поменяйтесь своими  листочками и проверьте друг друга. У кого правильно поднимите зеленую карточку. У кого не правильно красную карточку. Объясните, почему не правильно. Воспитатель: Вот мы и ответили на письмо Феи Математики		Ответы детей: Она в длинном платье, бальном, Сшитом из цифр и  геометрических фигур. На голове у нее шапочка треугольная с фатой, у нее длинные красивые волосы, она очень красива. Дети: можем дорисовать. Дети рисуют на платье цифры, знаки, геометрические фигуры. Ответы детей: Дни недели. Дети встают в круг, воспитатель стрелка, задает вопрос, на кого укажет, тот и отвечает. В одной недели семь дней, выходные дни это суббота и воскресенье. Неделя начинается с понедельника. Дети принимают активное участие в игре «Дни недели». Ответы детей : мы будем выполнять состав чисел. Ответы детей: * Мы выполнили в цвете                            *Наша группа выполнила  состав числа цифрами в виде елочки.  А мы выполнили цифрами: 4+1=5;  1+4=5;  3+2=5;  2+3=5. Дети: Это У- условие, ?-вопрос, Р- решение, О - ответ. Дети составляют и решают  задачу на сложение. Записывают на листочках. Дети внимательно слушают гостя, затем решают задачу на вычитание. Выполняют физкультминутку: «Четыре стихии» на внимание. Дети выполняют задание из геометрических форм, которые имеют цвет, форму, величину. Дети рассказывают: Сверху вниз, по цвету и по величине, в ряд по форме. Ориентировку в пространстве. Дети объясняют
Рефлекс. – побудит	Кто сегодня на занятии работал самостоятельно, отвечал на все вопросы, понял, как решать задачи на вычитание, поднимите зеленую фишку. Кто немного затруднялся, был не уверен, поднимите синюю фишку.		Дети выполняют рефлексию.
+		-

Ожидаемый результат:                                                                                                                                                                     Воспроизводят: умение решать задачи на  вычитание.

Понимают: как правильно составлять задачи.

Применяют: умения использовать полученные знания в повседневной жизни.