Технологическая карта занятия по Финансовой грамотности по теме "Налоги"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

 Предмет: Финансовая грамотность Класс: 10

Тема урока Место урока в теме

Урок «Что такое налоги и зачем их платить» является первым уроком  при изучении Модуля 3 «Налоги: почему их надо платить и чем грозит неуплата»

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель урока

Раскрыть  сущность и роль  налогов в жизни человека, общества, государства.

Ожидаемые результаты

Личностные характеристики и установки понимание сути налога и его роли в жизни общества; понимание необходимости уплаты налогов и возможности государственного воздействия за неуплату налогов Предметные образовательные результаты: В результате изучения данной темы учащиеся должны знать: базовые понятия по теме: налог, налогообложение, сбор, налогоплательщик, ставка налога, порядок исчисления налога, объект налогообложения, налоговая база, пеня по налогам, налоговая декларация; основания взимания налогов с граждан; виды налогов, уплачиваемых гражданами; необходимость и порядок получения ИНН; случаи, в которых необходимо заполнять налоговую декларацию; основные права и обязанности налогоплательщика. Уметь: определять элементы налога; из многообразия налогов выбирать те, которые взимаются с физи­ческих лиц. Метапредметные результаты: учащиеся должны уметь: осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения поставленных задач; использовать информационно-коммуникационные технологии, в том числе пользоваться личным кабинетом на сайте Федеральной налого­вой службы для получения актуальной информации о начисленных налогах и за­долженности.

Формы организации учебной деятельности, методы и приемы

Психолого- возрастные особенности старшеклассников позволяют использовать более сложный теоретический материал и такие формы, как •     коммуникативный семинар; •     учебная дискуссия; •     решение кейсов; •     обучение с использованием сети Интернет (использование ЦОР); •     сложное практическое задание с родителями

Формы оценки учебных достижений учащихся

Учитель осуществляет текущий контроль, оценивая аудиторную работу учащихся: 1)      качество ответов на вопросы, заданные в течение урока; 2)      точность решения предложенных задач; 3)      ответы на дополнительные задания и вопросы учителя.

Учебно-методическое обеспечение занятия:

Для учителя:   1. Брехова, Ю. В. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 10– 11 кл. общеобразоват. орг. / Ю. В. Брехова, А. П. Алмосов, Д. Ю. Завьялов. — М.: ВИТА- ПРЕСС, 2014. С. 27-36, 57-59. Для учащихся и родителей:  Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: материалы для учащихся 10–11 кл. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. С.134-187,262-263, 292-303. Налоговый Кодекс РФ часть 1. Налоговый Кодекс РФ часть 2. Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. Брехова Ю. В. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 10–11 классы общеобразоват. орг. / Ю. В. Брехова, А. П. Алмосов, Д. Ю. Завьялов. — М.: ВИТА- ПРЕСС, 2014. Дидактические материалы: карточки с текстами для групповой работы, индивидуальные рабочие листы, презентация к занятию.

Оборудование

Персональные компьютеры с выходом в интернет, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Электронные ресурсы:

www.minfin.ru – сайт Министерства финансов РФ www.nalog.ru – сайт Федеральной налоговой службы РФ www. mosnalog.ru - сайт налоговой службы www.cnfp.ru/fun/aphorisms_sayings_and_jokes_about_ taxes_and_tax/ - сайт афоризмы, изречения и шутки о налогах и налогообложении www.taxru.com - сайт «Налоги России» www.vopreco.ru – журнал «Вопросы экономики» http:// maxpark.com/community – «Налог на доходы граждан в разных странах мира» http://ce-na.ru/articles/summary/nalogi_v_raznih_stranah_mira Налоги в разных странах мира

ХОД ЗАНЯТИЯ

Этап внеурочного занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД, формируемые на занятии
Организационно-мотивационный этап	Приветствие. Работа с презентацией (слайд 1) -Прочитайте высказывание Б.Франклина, обсудите в паре, какую проблему поднимает автор	Работа в паре. Учащиеся, исходя из критерия 1 задания 29 ЕГЭ по обществознанию, формулируют  проблему	Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности. Познавательные УУД: выделение нужной информации из высказываний; актуализация своего жизненного опыта; выделение проблемы.
Этап целеполагания   (постановка практической задачи)	-Попробуйте решить задачу  (слайд 2) У семьи Потаповых в собственности два транспортных средства: автомобиль у отца и мотоцикл у сына. Всем соседям пришли уведомления об уплате транспортного налога, а Потаповым – нет. Что им делать? Можно ли не платить?	Работа в паре, учащиеся приходят к выводу, что для решения задачи у них не хватает знаний, выстраивают цели урока	Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы Регулятивные УУД: умение формулировать свои мысли.
Этап открытия новых знаний Шаг первый: постановка учебных задач	Учитель  помогает учащимся грамотно сформулировать учебные задачи (слайд 3)	Учащиеся формулируют учебные задачи (работа в паре или фронтальная работа) Кто вообще устанавливает и исчисляет налоги? Кто и какие налоги обязан платить? Как узнать о наличии задолженности по уплате? Что ждет Потаповых, если они не уплатят налог?	Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; Умение давать ответы на вопросы.
Этап открытия новых знаний Шаг второй: планирование	Учитель распределяет учащихся по группам	Учащиеся составляют в группах план решения учебных и практических задач, распределяют роли в группе	Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе
Этап открытия новых знаний Шаг третий: освоение теоретического материала	Учитель  конкретизирует для каждой группы тематику работы над учебными задачами, в случае необходимости дает пояснения к учебному тексту, предоставляет доступ к интернет-источникам	Учащиеся  в группах работают с текстом учебника, дидактическими раздаточными материалами (Приложение 1) и другими видами источников информации. Группа 1.Понятие налога и налогообложения. Элементы налога. Группа 2. Что такое ИНН и как его получить. Личный кабинет налогоплательщика. Группа 3. Виды налогов и порядок их исчисления Группа 4. Права и обязанности налогоплательщиков, их ответственность за правонарушения в сфере налогов.	Познавательные УУД: Умение выделять нужную информацию из текста. Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе
Этап открытия новых знаний Шаг четвертый: Решение практической задачи	Учитель корректирует работу групп, отвечает на вопросы	Каждая группа вырабатывает решение своей части задачи	Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе
Этап открытия новых знаний Шаг пятый: Презентация решения	Учитель координирует работу групп, задает уточняющие вопросы, помогает объединить ответы групп в решение практической задачи.	Группы представляют свое решение Возможный вариант- Приложение 4	Коммуникативные УУД: Умение полно и точно выражать свою мысль.
Этап закрепления новых знаний: решение тренировочных заданий	Учитель предлагает задания для решения, дает необходимые пояснения, в том числе критериев оценивания, оценивает результаты	В группе решаются задания из КИМа, пособия для подготовки к ЕГЭ по обществознанию (приложение 2)	Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе
Оценочно-рефлексивный этап	- Вспомните тему занятия. -Какие учебные задачи мы поставили в начале  занятия? Оцените свою степень готовности к решению подобных задач в будущем Спасибо за работу.	Индивидуальная работа. Самооценка.	Регулятивные УУД: умение формулировать свои мысли. Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
Домашнее задание.	Базовый уровень: совместно с родителями зайти в личный кабинет налогоплательщика на сайте ФНС (или создать его), проверить наличие задолженности по налогам. Повышенный уровень: Учитель предлагает выполнить задание по типу ЕГЭ по обществознанию, № 29. Высокий уровень	Учащиеся выбирают высказывание из раздаточного листа (Приложение 3), записывают его в тетради. Разработать проект «Как влияют налоги на уровень жизни в нашем районе»