Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Технологическая карта по окружающему миру - 4 класс УМК " Начальная школа 21 века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по окружающему миру - 4 класс УМК " Начальная школа 21 века"

библиотека
материалов

Технологическая карта

по окружающему миру -

4 класс.


Программа четырёхлетней начальной школы

2 раза в неделю (68 часов)

Авторы: Н.Ф Виноградова, Г.С. Калинова


«Начальная школа XXI века». Руководитель проекта: Виноградова Н.Ф.


Объяснительная записка.

Особое значение этой образовательной области состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную помощь. Основная Цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе « человек – природа- общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе « человек – природа- общество»;

- осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-эстетических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

- подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

- подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.




Технологическая карта

по окружающему миру, 4 класс.


Тема: Человек – живое существо (организм). Как устроен организм человека. (11 ч.). 1 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна

Учащиеся должны:


Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

-общее представление о строении организма;

-основные органы и системы органов человека и их функции;



II III


II III



-называть признаки живого организма;

-называть признаки, характерные для человека ( в отличие от животных);

-применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни;

-раскрывать значение нервной, опорно – двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;

-объяснять значение понятий «человек- живой организм», «здоровый образ жизни», « вредные привычки»;

-различать полезные и вредные привычки;

III

III


III



II III


III



Цели развития познавательной деятельности:

Как оценивать свою работу и работу товарища



Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

Меж

предметная связь

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

1

01.09

Организм человека. Нервная система.

Общее представление о строении организма II III


Называть признаки живого организма; III

Называть признаки, характерные для человека ( в отличии от животных) III




Вводный


Коллективная работа

6 – 7

Т.с. 3№ 1-2

2

03.09

Нервная система. Головной и спинной мозг.

Основные органы и системы органов человека и их функции II III




Раскрывать значение нервной системы II III



Формирование ЗУ.


Работа с рубрикой.

7-9

Т.с.3-4 №4-5

3

08.09

Опорно – двигательная система

Строение скелета. Мышцы, их значение и связь друг с другом. II III


Раскрывать значение опорно – двигательной системы II III



Формирование ЗУН.


Работа в тетради

9 – 11

Т.с.4-5

4

11.09


Кости и мышцы необходимо укреплять.

Правила формирования осанки. II III


Применять в самостоятельной повседневной деятельности правила осанки III



Комбинированный.


Практическая работа.

12 – 14

5

15.09

Пищеварительная система.

Функции пищеварительной системы. II III

Правила здорового питания. II III


Раскрывать значение пищеварительной системы. II III



Формирование ЗУН.


Диференц работа

14 – 15

Т.с. 7-8

6

18.09

Берегите зубы с детства.

Способы сохранения, укрепления зубов. II III

Средства от зубной боли. II III


Ухаживать за зубами. III


I.3.7 Как оценивать свою работу и работу товарища


Комбинированный.


Практическая работ

16

7

22.09

Дыхательная система.

Систему органов дыхания II III

. Гигиену дыхания. II III


Называть строение дыхательной системы. II III



Формирование ЗУН.


Работа по парам.

17 – 18

Т.с.11-12

8

25.09

Кровь. Кровеносная система.

Кровеносная система, её значение в жизни человека. II III

Виды кровотечений. II III


Раскрывать значение кровеносной системы II III



Комбинированный.


Фронтальная беседа.

19 – 20

Т.с.9

9

29.09

Сердце – главный орган кровеносной системы.

Сердце - главный орган кровеносной системы. II III











-объяснять значение понятий «человек- живой организм», «здоровый образ жизни», « вредные привычки»; III


-различать полезные и вредные привычки; III





Формирование ЗУН.


Вопрсы по учебнику

21 – 22

Т.с.10

10

02.10

Органы выделения.

Органы выделения, их значение и гигиена. II III


Называть органы выделения и их роль в организме. II III



Формирование ЗУН.


Работа в группах

22 – 23

11

06.10

Кожа. Строение кожи.


Значение и строение кожи. II III

Правила гигиены кожи II III


Называть строение кожи и её значение. II III

Оказывать помощь при повреждении кожи. III


I.3.7 Как оценивать свою работу и работу товарища


Комбинированный.


тест

23 – 25т.с.13

Тема: Как человек воспринимает окружающий мир. (10ч.)

Учащиеся должны:


Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

- общие понятия об органах чувств;

-правила гигиены органов чувств;

- о роли органов обоняния и осязания в жизни человека;

- о значении эмоций в общении людей

- о психологических особенностях человека, индивидуальных четах

II III

III

II III


II III


II III

-называть органы и их значение;

-выполнять упражнения по тренировке внимания, памяти;

-применять в самостоятельной повседневной деятельности правила ухода за органами;

-различать эмоциональные состояния и чувства окружающих


III

II III


III



III






Цели развития познавательной деятельности:

Как найти книгу в библиотеке.

Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

Меж

предметная связь

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

12

09.10

Органы чувств. Зрение. Береги глаза.

-орган зрения. II III



Уметь заботиться о безопасности и здоровье глаз. III




Комбинированный


Групповая работа.

26 – 27т.с. 15-16 №41,42

13

13.10


Органы чувств. Слух. Береги слух.

Проверочная работа

-правила гигиены органов слуха;III




Уметь заботится о безопасности и здоровье ушей. I III




Комбинированный.


Работа с кроссвордами.

28-29

14

16.10

Органы чувств. Обоняние. Как мы чувствуем запахи. Береги обоняние.

-о роли органов обоняния в жизни человека; II III




Называть органы обоняния, его значение. II III




Комбинированный


Работа в группах

29 т.с.16

15

20.10

Органы чувств. Вкус.

-орган вкуса, его значение и гигиена. II III



Называть орган вкуса, его значение. II III




Комбинированный


Работа в тетради

31

16

23.10

Органы чувств. Осязание.

-о роли органов осязания в жизни человека;

II III



Называть орган осязания, его значение. II III



III.3.4.Как найти книгу в библиотеке.



Комбинированный


Коллективная работа.

32 сделать сообщение

17

27.10

Эмоции и чувства человека.

Контрольная работа

- о значении эмоций в общении людей II III

Уметь руководить своими эмоциями и чувствами. III




Контроля


тест.

32 -36

Т.с.17 №46-48

18

30.10

Внимание, его роль в жизни человека.


-понятие о внимании. II III


-выполнять упражнения по тренировке внимания. II III



Формирование З У


Практическая работа

С.37

Т.с.21-22





Технологическая карта

по окружающему миру, 4 класс.


Тема: Как человек воспринимает окружающий мир. (3ч.) 2 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна




Дата

Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

Меж

предметная связь

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

19



Память, её значение в жизни человека.

- понятие о памяти. II III


-выполнять упражнения по тренировке памяти; II III




Формирование З У


Практич работа

С.38-39

20



Чем человек отличается от животных.

- о психологических особенностях человека, индивидуальных четах. II III


-самостоятельно применять знания II III


III.3.4.Как найти книгу в библиотек



Обобщение З У


Работа в тетради

С.39-42.т.с. 63 №24


Тема: Береги здоровье. (6ч.)

Учащиеся должны:


Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

-права гражданина России;

- что такое здоровье, компоненты, его составляющие;

-о влиянии вредных привычек на организм человека;


II III

II III


II III





- применять в повседневной жизни правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым);

-выполнять правила здорового образа жизни;

III


III



III








Цели развития познавательной деятельности:

Как готовить подробный пересказ.



Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

Меж

предметная связь

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

21



Развитие человека от рождения до старости (развитие человека)

- понятия «детство», «юность», «старость»; III



-права гражданина России; II III




- применять в повседневной жизни правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым). III




Формирование З У


Практическое задание.

С.43-46Тет. №65.

22


Почему старикам нужна твоя помощь.

-особенности изменений в организме человека в старости. II III




-воспитывать в себе любовь и заботу к людям пожилого возраста. III



III.2.2

Как готовить подробный пересказ.



Комбинированный


Игра

Уч. с. 48 наблюдения записать в тет.

23


Здоровье человека.

- что такое здоровье, компоненты, его составляющие II III


- выполнять правила здорового образа жизни; III




Комбинированный


Работа по парам

С 48-50 т.с.2

24


Курение – опасно для здоровья.

-о влиянии вредных привычек на организм человека; II III





-выполнять правила здорового образа жизни; III




Комбинированный


Фронтальный опрос

С.51-52 подготовитсообщение

25


Осторожно – спиртное.

-о влиянии вредных привычек на организм человека; II III

-выполнять правила здорового образа жизни; III


III.2.2

Как готовить подробный пересказ.



Комбинированный


Работа в тетради

тет с.29 – 30

26


Урок обобщения «Здоровый образ жизни».

Проверочная работа

-о влиянии вредных привычек на организм человека; III




-выполнять правила здорового образа жизни; III




Контрольный


Тест


Тема: Человек и общество, в котором он живёт. Человек путешественник. (5ч.)

Учащиеся должны:


Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

-причины, побудившие человека открывать новые земли;

-историю освоения Сибири;

-Сибирские земли, её первых открывателей;

-об открытии Антарктиды и Восточной Сибири.

II III


I II

I II


I II


- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны;

- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие;

- работать с географической картой.

II III


II III


II III



Цели развития познавательной деятельности:

Как оценивать свою работу и работу товарища.



Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

Меж

предметная связь

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

27


Почему человек стал путешественником.

-причины, побудившие человека открывать новые земли. II III



- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны; II III





Вводный


Работа в тет.

Т.с.3-4

28


Как славяне обживали Север.

-историю освоения Сибири. I II


-Сибирские земли, её первых открывателей. I II


- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; II III





Формирование З У


Игра.

С.57-58

29


Открытие земель за Каменным поясом.

-об открытии Антарктиды и Восточной Сибири. I II


- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; II III





Формирование З У


Игра.

Уч. с. 58 – 59 т.с.6

30


С.И.Дежнёв и его путешествие.

-открытие Антарктиды. II


- работать с географической картой. II III




Закрепление З У.


Практическая работа.

Тет.с7

31


Обобщение по теме.

Контрольная работа

-историю освоения Сибири. II


-об открытии Антарктиды и Восточной Сибири II


- работать с географической картой. II III



I.3.7.

Как оценивать свою работу и работу товарища


Контроля


Сам работа


32


Обобщение по теме.

-историю освоения Сибири. II



- работать с географической картой. II III




Обобщение ЗУ


тест





Технологическая карта

по окружающему миру, 4 класс.


Тема: Человек и культура. О первых школах и книгах. (6 ч) 3 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна

Учащиеся должны:


Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

- основных правителей российского государства (князь, первый царь)

- о возникновении первых азбук, букварей на Руси и их значение;

-о первых книгах;

-о возникновении первых университетов на Руси и их значении;

-об истории русского образования и появлении профессий.

II III


I II


I II

I II


I II


- называть правителей российского государства (князь, первый царь);

- различать год и век;

- соотносить арабские цифры и римские;

-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе ( Древняя Русь, Российское государство)


II III


II III

II III

II III




Цели развития познавательной деятельности:

Как оценивать свою работу и работу товарища



Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

Меж

предметная связь

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

32


Что такое культура

- понятия «культура», «ценности» II III


Воспитывать в себе уважительное отношение к национальной культуре, народным традициям. II III



Вводный


Работа по карте

С.60

33


Как дети учились, когда не было школ.

- понятие «грамота», «летопись». II III


-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе II III



Комбинированный


Фронтальная беседа

С.60-63

Т.с.8

34


Когда появились первые школы?

- о возникновении первых школ на Руси и их значении. I II


-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе II III



Комбинированный


Работа по парам

С.64-65

Т.с.9-10

35


Первая азбука

- о возникновении первых азбук, букварей на Руси и их значение;

-о первых книгах, появившихся на Руси;

-основных правителей российского государства (первый царь) I II


- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие II III



Формирование ЗУ


Работа по группам

С.68-73 Сообщение

36


Чему и как учились при Петре I.


-основных правителей российского государства (первый царь) II III


- различать год и век; II III




Формирование ЗУ

Матем 3 кл

Творческая работа

С.73-75


37


Первые университеты в России

о возникновении первых университетов на Руси и их значении. I II


-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе. II III

I.3.7.

Как оценивать свою работу и работу товарища

Формирование ЗУ


Работа в тетради

С.76-78

Т.с.11


38


Школа 19 века.

Обобщение знаний

-об истории русского образования и появлении профессий. I II


- составлять связный рассказ на тему раздела II III




Комбинированный


тест

71-78

Т.с.12 №27





Тема: Русское искусство до 17 века (4ч.)

Учащиеся должны:


Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

-особенности архитектуры Древней Руси;

- историю русского искусства и культуры

- о художественных ремёслах Древней Руси;

- о русских мастерах

- фольклорное творчество русского народа;

-театральное творчество русского народа;


I II

I II

II III


II III

II III

II III


- слушать произведения русского народа и определять жанр


II III




Цели развития познавательной деятельности:

Как найти книгу в библиотеке



Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

Меж

предметная связь

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

39


Памятники архитектуры Древней Руси.

Русская икона

-особенности архитектуры Древней Руси; I II

- историю русского искусства и культуры I II



-работать по вопросам учебника. III




Формирование ЗУ


Дифференцированная работа

76-79

40


Художественное ремесло в Древней Руси. Владимир Мономах и его «Поучение»

- о художественных ремёслах Древней Руси; II III

- о русских мастерах II III



- составлять связный рассказ на тему раздела III




Комбинированный

ИЗО 3кл

Творческая работа

81-82

41


Музыка в древней Руси

- фольклорное творчество русского народа; II III



- слушать произведения русского народа и определять жанр II III




Формирование З У

Музыка 3 кл

Работа по карточкам

83-86

42


Скоморохи – первые артисты на Руси.


-театральное творчество русского народа; II III




- находить дополнительный материал III



III.3.4.Как найти книгу в библиотеке.


Формирование З У


Тест с взаимопроверкой

86-88

43


Проверь себя. Обобщение.

- о художественных ремёслах Древней Руси; III




-определять жанр III




Контрольный


Работа в тетради



Тема: Искусство России с 18 века по 20 век. (13 ч)

Учащиеся должны:


Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

-культуру и искусство своего народа

- художников 17 века и их творчество

-иметь представление о русском народном творчестве

-иметь представление о творчестве писателей, поэтов, композиторов 20 века


II III

I II

I II


I II

-находить слова и выражения, характеризующие события, явления

II III






Цели развития познавательной деятельности:

Как готовить подробный пересказ.


Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

Меж

предметная связь

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

44


Поговорим об архитектуре. О первых историках России.

-культуру и искусство своего народа II III



- отвечать на вопросы по теме. III



III.2.2

Как готовить подробный пересказ.



Комбинированный



89-92

45


Художники 18 века. Государственный публичный театр

- художников 17 века и их творчество I II





- составлять связный рассказ III




Комбинированный



94-98

46


Солнце русской поэзии А.С Пушкин

- жизнь и творчество Пушкина I II



- отвечать по теме на вопросы III




Комбинированный



99-102

47


Знаток русского народного творчества

-иметь представление о русском народном творчестве I II



-находить слова и выражения, характеризующие события, явления II III




Комбинированный



103-104

Тет. с18

48


Стихи о детях и для детей. 19 век

- иметь представление о творчестве поэтов, писавших для детей I II



слушать поэзию писателей II III




Комбинированный

Литер 3 кл


105-107

49


«Он чувствовал чужие страдания»

- иметь представление о творчестве поэтов 20 века I II



слушать поэзию писателя II III




Комбинированный



108

50


Антон Павлович Чехов. Лев Николаевич Толстой.

- иметь представление о творчестве писателей 20 века I II




-слушать произведения писателей II III




Комбинированный

Литер 2,3 кл


109-111

51


Михаил Иванович Глинка

- иметь представление о творчестве композиторов 20 века I II

-музыкальные произведения для детей II III



- слушать музыкальные произведения II III



III.2.2

Как готовить подробный пересказ.



Комбинированный

Музыка 2 кл


111-113

52


Пётр Ильич Чайковский

- иметь представление о творчестве композиторов 20 века II III

- музыкальные произведения для детей II III



- слушать музыкальные произведения II III




Комбинированный

Музыка 3 кл


113-115




Технологическая карта

по окружающему миру, 4 класс.


Тема: Искусство России с 18 века по 20 век. (4ч) 4 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна

Учащиеся должны:


Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

- имена выдающихся художников, архитекторов, их произведения.

- иметь представление о творчестве И.И. Левитана

II III


I II

- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники.

- называть великих поэтов 20 века

II III


II III



Цели развития познавательной деятельности:

Как готовить подробный пересказ.


Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

Меж

предметная связь

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

53


Художники 19 века

- имена выдающихся художников, архитекторов, их произведения. II III



- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники II III




Формирование З У

Изо 3 кл

Дифференцированная работа

116-119

54


Исаак Ильич Левитан

- иметь представление о творчестве И.И. Левитана I II



- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники. II III




Формирование З У

Изо 3 кл

Фронтальная беседа

120-122

55


Художники 20 века

- историю изобразительного искусства 20 века. I II



- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные III




Формирование З У

Изо 4 кл

Работа в тетради

Тет с20

56


Поэты 20 века

- иметь представление о поэзии 20 века I II



- называть великих поэтов 20 века II III



III.2.2

Как готовить подробный пересказ.



Комбинированный

Литер 4 кл

Карточки

Тетс.63

124-130



Тема: Человек – защитник своего отечества (12ч)

Учащиеся должны:


Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

- о борьбе славян и независимости, кочевниках, половцах.

- о борьбе русского народа со шведами в 1240 году.

- о героических фактах и примерах отечественной истории, о борьбе русского народа за независимость

- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками.

I II


I II


I II



II III




- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России.

- рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические времена

II III



II III




Цели развития познавательной деятельности:

Как готовить подробный пересказ.


Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

МПС

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

57


Как славяне боролись с пословицами

- о борьбе славян и независимости, кочевниках, половцах. I II



-рассказывать о традициях и героических подвигах исторического прошлого своего народа II III




Формирование З У


Дифференцированная работа

131

Тет.с.22 №64

58


Как русские победили шведских рыцарей

- о борьбе русского народа со шведами в 1240 году I II



- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III




Комбинированный


Работа в тетради

131-133

59


Битва на чудском озере

- сущность полководческого таланта А. Невского. II III



- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III



III.2.2

Как готовить подробный пересказ.



Комбинированный


Фронтал опрос


60


Как Русь воевала с войском Золотой Орды

--о нашествии монголо – татар на русую землю II III



- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III




Комбинированный


Карточки

135-136

61


Борьба русского народа с польскими захватчиками.







- о героических фактах и примерах отечественной истории, о борьбе русского народа за независимость I II



- рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические времена


Комбинированный


Фронтал. Беседа

137-139

62



Отечественная война 1812 год.


- литературные II III


произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками.

- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III




Комбинированный


Работа по парам

139-140

63


Трудное решение М.И. Кутузова.

Партизанская война против Наполеона

- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками. II III



- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III



III.2.2

Как готовить подробный пересказ.



Комбинированный


Работа по карте

140-141

64


Великая Отечественная война 1941- 1945 годов.

- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками. II III



- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III




Комбинированный


Сам работа

143-144

65


Всё для фронта – всё для победы

Обобщение по разделу

- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками. III



- рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические времена III




Контрольный


Работа по группам

145-146



Тема: Гражданин и государство.(3 ч)

Учащиеся должны:


Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

- знать и выполнять права и обязанности граждан

II III






-называть права и обязанности гражданина России.

II III





Цели развития познавательной деятельности:

Как готовить подробный пересказ.


Дата

Тема

Ведущие образовательные цели

ОУУН

Тип урока

Меж

предметная связь

Обратная связь

Страница учебника

знать

уметь

66


Мы живём в Российском государстве

- знать и выполнять права и обязанности граждан II III


-называть права и обязанности гражданина России. II III


III.2.2

Как готовить подробный пересказ.



Комбинированный


Фронт. беседа

149-150

67



Права и обязанности граждан

- знать и выполнять права и обязанности граждан III



-называть права и обязанности гражданина России. III



Обобщение ЗУ


Работа по парм

150

68


Древняя и Московская Русь. Повторение


-раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты III




Обобщение ЗУ


тест

150



















Краткое описание документа:

Технологическая  карта

                      по  окружающему миру -

4  класс.

 

Программа   четырёхлетней начальной школы

2 раза в неделю (68 часов)

Авторы: Н.Ф Виноградова

 

 «Начальная  школа XXI века». Руководитель проекта: Виноградова Н.Ф.

 

Объяснительная записка.

 Особое значение этой образовательной области состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную помощь. Основная Цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе « человек – природа- общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

      «Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе « человек – природа- общество»;

- осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-эстетических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

- подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

- подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2281
Номер материала 125213
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх