Технологическая карта по окружающему миру - 4 класс УМК " Начальная школа 21 века"

Предпросмотр материала:

Технологическая карта

по окружающему миру -

4 класс.

Программа четырёхлетней начальной школы

2 раза в неделю (68 часов)

Авторы: Н.Ф Виноградова, Г.С. Калинова

«Начальная школа XXI века». Руководитель проекта: Виноградова Н.Ф.

Объяснительная записка.

Особое значение этой образовательной области состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную помощь. Основная Цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе « человек – природа- общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе « человек – природа- общество»;

- осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-эстетических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

- подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

- подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.

Технологическая карта

по окружающему миру, 4 класс.

Тема: Человек – живое существо (организм). Как устроен организм человека. (11 ч.). 1 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна

Учащиеся должны:

Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

-общее представление о строении организма;

-основные органы и системы органов человека и их функции;

II III

-называть признаки живого организма;

-называть признаки, характерные для человека ( в отличие от животных);

-применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни;

-раскрывать значение нервной, опорно – двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;

-объяснять значение понятий «человек- живой организм», «здоровый образ жизни», « вредные привычки»;

-различать полезные и вредные привычки;

III

II III

III

Цели развития познавательной деятельности:

Как оценивать свою работу и работу товарища

№	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
№	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
1	01.09	Организм человека. Нервная система.	Общее представление о строении организма II III	Называть признаки живого организма; III Называть признаки, характерные для человека ( в отличии от животных) III		Вводный		Коллективная работа	6 – 7 Т.с. 3№ 1-2
2	03.09	Нервная система. Головной и спинной мозг.	Основные органы и системы органов человека и их функции II III	Раскрывать значение нервной системы II III		Формирование ЗУ.		Работа с рубрикой.	7-9 Т.с.3-4 №4-5
3	08.09	Опорно – двигательная система	Строение скелета. Мышцы, их значение и связь друг с другом. II III	Раскрывать значение опорно – двигательной системы II III		Формирование ЗУН.		Работа в тетради	9 – 11 Т.с.4-5
4	11.09	Кости и мышцы необходимо укреплять.	Правила формирования осанки. II III	Применять в самостоятельной повседневной деятельности правила осанки III		Комбинированный.		Практическая работа.	12 – 14
5	15.09	Пищеварительная система.	Функции пищеварительной системы. II III Правила здорового питания. II III	Раскрывать значение пищеварительной системы. II III		Формирование ЗУН.		Диференц работа	14 – 15 Т.с. 7-8
6	18.09	Берегите зубы с детства.	Способы сохранения, укрепления зубов. II III Средства от зубной боли. II III	Ухаживать за зубами. III	I.3.7 Как оценивать свою работу и работу товарища	Комбинированный.		Практическая работ	16
7	22.09	Дыхательная система.	Систему органов дыхания II III . Гигиену дыхания. II III	Называть строение дыхательной системы. II III		Формирование ЗУН.		Работа по парам.	17 – 18 Т.с.11-12
8	25.09	Кровь. Кровеносная система.	Кровеносная система, её значение в жизни человека. II III Виды кровотечений. II III	Раскрывать значение кровеносной системы II III		Комбинированный.		Фронтальная беседа.	19 – 20 Т.с.9
9	29.09	Сердце – главный орган кровеносной системы.	Сердце - главный орган кровеносной системы. II III	-объяснять значение понятий «человек- живой организм», «здоровый образ жизни», « вредные привычки»; III -различать полезные и вредные привычки; III		Формирование ЗУН.		Вопрсы по учебнику	21 – 22 Т.с.10
10	02.10	Органы выделения.	Органы выделения, их значение и гигиена. II III	Называть органы выделения и их роль в организме. II III		Формирование ЗУН.		Работа в группах	22 – 23
11	06.10	Кожа. Строение кожи.	Значение и строение кожи. II III Правила гигиены кожи II III	Называть строение кожи и её значение. II III Оказывать помощь при повреждении кожи. III	I.3.7 Как оценивать свою работу и работу товарища	Комбинированный.		тест	23 – 25т.с.13

Тема: Как человек воспринимает окружающий мир. (10ч.)

Учащиеся должны:

Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

- общие понятия об органах чувств;

-правила гигиены органов чувств;

- о роли органов обоняния и осязания в жизни человека;

- о значении эмоций в общении людей

- о психологических особенностях человека, индивидуальных четах

II III

III

II III

-называть органы и их значение;

-выполнять упражнения по тренировке внимания, памяти;

-применять в самостоятельной повседневной деятельности правила ухода за органами;

-различать эмоциональные состояния и чувства окружающих

III

II III

III

Цели развития познавательной деятельности:

Как найти книгу в библиотеке.

№	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
№	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
12	09.10	Органы чувств. Зрение. Береги глаза.	-орган зрения. II III	Уметь заботиться о безопасности и здоровье глаз. III		Комбинированный		Групповая работа.	26 – 27т.с. 15-16 №41,42
13	13.10	Органы чувств. Слух. Береги слух. Проверочная работа	-правила гигиены органов слуха;III	Уметь заботится о безопасности и здоровье ушей. I III		Комбинированный.		Работа с кроссвордами.	28-29
14	16.10	Органы чувств. Обоняние. Как мы чувствуем запахи. Береги обоняние.	-о роли органов обоняния в жизни человека; II III	Называть органы обоняния, его значение. II III		Комбинированный		Работа в группах	29 т.с.16
15	20.10	Органы чувств. Вкус.	-орган вкуса, его значение и гигиена. II III	Называть орган вкуса, его значение. II III		Комбинированный		Работа в тетради	31
16	23.10	Органы чувств. Осязание.	-о роли органов осязания в жизни человека; II III	Называть орган осязания, его значение. II III	III.3.4.Как найти книгу в библиотеке.	Комбинированный		Коллективная работа.	32 сделать сообщение
17	27.10	Эмоции и чувства человека. Контрольная работа	- о значении эмоций в общении людей II III	Уметь руководить своими эмоциями и чувствами. III		Контроля		тест.	32 -36 Т.с.17 №46-48
18	30.10	Внимание, его роль в жизни человека.	-понятие о внимании. II III	-выполнять упражнения по тренировке внимания. II III		Формирование З У		Практическая работа	С.37 Т.с.21-22

Технологическая карта

по окружающему миру, 4 класс.

Тема: Как человек воспринимает окружающий мир. (3ч.) 2 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна

Дата	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
Дата	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
19		Память, её значение в жизни человека.	- понятие о памяти. II III	-выполнять упражнения по тренировке памяти; II III		Формирование З У		Практич работа	С.38-39
20		Чем человек отличается от животных.	- о психологических особенностях человека, индивидуальных четах. II III	-самостоятельно применять знания II III	III.3.4.Как найти книгу в библиотек	Обобщение З У		Работа в тетради	С.39-42.т.с. 63 №24

Тема: Береги здоровье. (6ч.)

Учащиеся должны:

Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

-права гражданина России;

- что такое здоровье, компоненты, его составляющие;

-о влиянии вредных привычек на организм человека;

II III

- применять в повседневной жизни правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым);

-выполнять правила здорового образа жизни;

III

Цели развития познавательной деятельности:

Как готовить подробный пересказ.

№	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
№	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
21		Развитие человека от рождения до старости (развитие человека)	- понятия «детство», «юность», «старость»; III -права гражданина России; II III	- применять в повседневной жизни правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым). III		Формирование З У		Практическое задание.	С.43-46Тет. №65.
22		Почему старикам нужна твоя помощь.	-особенности изменений в организме человека в старости. II III	-воспитывать в себе любовь и заботу к людям пожилого возраста. III	III.2.2 Как готовить подробный пересказ.	Комбинированный		Игра	Уч. с. 48 наблюдения записать в тет.
23		Здоровье человека.	- что такое здоровье, компоненты, его составляющие II III	- выполнять правила здорового образа жизни; III		Комбинированный		Работа по парам	С 48-50 т.с.2
24		Курение – опасно для здоровья.	-о влиянии вредных привычек на организм человека; II III	-выполнять правила здорового образа жизни; III		Комбинированный		Фронтальный опрос	С.51-52 подготовитсообщение
25		Осторожно – спиртное.	-о влиянии вредных привычек на организм человека; II III	-выполнять правила здорового образа жизни; III	III.2.2 Как готовить подробный пересказ.	Комбинированный		Работа в тетради	тет с.29 – 30
26		Урок обобщения «Здоровый образ жизни». Проверочная работа	-о влиянии вредных привычек на организм человека; III	-выполнять правила здорового образа жизни; III		Контрольный		Тест

Тема: Человек и общество, в котором он живёт. Человек путешественник. (5ч.)

Учащиеся должны:

Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

-причины, побудившие человека открывать новые земли;

-историю освоения Сибири;

-Сибирские земли, её первых открывателей;

-об открытии Антарктиды и Восточной Сибири.

II III

I II

I II

- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны;

- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие;

- работать с географической картой.

II III

Цели развития познавательной деятельности:

Как оценивать свою работу и работу товарища.

№	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
№	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
27		Почему человек стал путешественником.	-причины, побудившие человека открывать новые земли. II III	- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны; II III		Вводный		Работа в тет.	Т.с.3-4
28		Как славяне обживали Север.	-историю освоения Сибири. I II -Сибирские земли, её первых открывателей. I II	- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; II III		Формирование З У		Игра.	С.57-58
29		Открытие земель за Каменным поясом.	-об открытии Антарктиды и Восточной Сибири. I II	- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; II III		Формирование З У		Игра.	Уч. с. 58 – 59 т.с.6
30		С.И.Дежнёв и его путешествие.	-открытие Антарктиды. II	- работать с географической картой. II III		Закрепление З У.		Практическая работа.	Тет.с7
31		Обобщение по теме. Контрольная работа	-историю освоения Сибири. II -об открытии Антарктиды и Восточной Сибири II	- работать с географической картой. II III	I.3.7. Как оценивать свою работу и работу товарища	Контроля		Сам работа
32		Обобщение по теме.	-историю освоения Сибири. II	- работать с географической картой. II III		Обобщение ЗУ		тест

Технологическая карта

по окружающему миру, 4 класс.

Тема: Человек и культура. О первых школах и книгах. (6 ч) 3 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна

Учащиеся должны:

Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

- основных правителей российского государства (князь, первый царь)

- о возникновении первых азбук, букварей на Руси и их значение;

-о первых книгах;

-о возникновении первых университетов на Руси и их значении;

-об истории русского образования и появлении профессий.

II III

I II

I II

- называть правителей российского государства (князь, первый царь);

- различать год и век;

- соотносить арабские цифры и римские;

-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе ( Древняя Русь, Российское государство)

II III

Цели развития познавательной деятельности:

Как оценивать свою работу и работу товарища

№	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
№	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
32		Что такое культура	- понятия «культура», «ценности» II III	Воспитывать в себе уважительное отношение к национальной культуре, народным традициям. II III		Вводный		Работа по карте	С.60
33		Как дети учились, когда не было школ.	- понятие «грамота», «летопись». II III	-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе II III		Комбинированный		Фронтальная беседа	С.60-63 Т.с.8
34		Когда появились первые школы?	- о возникновении первых школ на Руси и их значении. I II	-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе II III		Комбинированный		Работа по парам	С.64-65 Т.с.9-10
35		Первая азбука	- о возникновении первых азбук, букварей на Руси и их значение; -о первых книгах, появившихся на Руси; -основных правителей российского государства (первый царь) I II	- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие II III		Формирование ЗУ		Работа по группам	С.68-73 Сообщение
36		Чему и как учились при Петре I.	-основных правителей российского государства (первый царь) II III	- различать год и век; II III		Формирование ЗУ	Матем 3 кл	Творческая работа	С.73-75
37		Первые университеты в России	о возникновении первых университетов на Руси и их значении. I II	-различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе. II III	I.3.7. Как оценивать свою работу и работу товарища	Формирование ЗУ		Работа в тетради	С.76-78 Т.с.11
38		Школа 19 века. Обобщение знаний	-об истории русского образования и появлении профессий. I II	- составлять связный рассказ на тему раздела II III		Комбинированный		тест	71-78 Т.с.12 №27

Тема: Русское искусство до 17 века (4ч.)

Учащиеся должны:

Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

-особенности архитектуры Древней Руси;

- историю русского искусства и культуры

- о художественных ремёслах Древней Руси;

- о русских мастерах

- фольклорное творчество русского народа;

-театральное творчество русского народа;

I II

II III

- слушать произведения русского народа и определять жанр

II III

Цели развития познавательной деятельности:

Как найти книгу в библиотеке

№	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
№	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
39		Памятники архитектуры Древней Руси. Русская икона	-особенности архитектуры Древней Руси; I II - историю русского искусства и культуры I II	-работать по вопросам учебника. III		Формирование ЗУ		Дифференцированная работа	76-79
40		Художественное ремесло в Древней Руси. Владимир Мономах и его «Поучение»	- о художественных ремёслах Древней Руси; II III - о русских мастерах II III	- составлять связный рассказ на тему раздела III		Комбинированный	ИЗО 3кл	Творческая работа	81-82
41		Музыка в древней Руси	- фольклорное творчество русского народа; II III	- слушать произведения русского народа и определять жанр II III		Формирование З У	Музыка 3 кл	Работа по карточкам	83-86
42		Скоморохи – первые артисты на Руси.	-театральное творчество русского народа; II III	- находить дополнительный материал III	III.3.4.Как найти книгу в библиотеке.	Формирование З У		Тест с взаимопроверкой	86-88
43		Проверь себя. Обобщение.	- о художественных ремёслах Древней Руси; III	-определять жанр III		Контрольный		Работа в тетради

Тема: Искусство России с 18 века по 20 век. (13 ч)

Учащиеся должны:

Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

-культуру и искусство своего народа

- художников 17 века и их творчество

-иметь представление о русском народном творчестве

-иметь представление о творчестве писателей, поэтов, композиторов 20 века

II III

I II

-находить слова и выражения, характеризующие события, явления

II III

Цели развития познавательной деятельности:

Как готовить подробный пересказ.

№	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
№	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
44		Поговорим об архитектуре. О первых историках России.	-культуру и искусство своего народа II III	- отвечать на вопросы по теме. III	III.2.2 Как готовить подробный пересказ.	Комбинированный			89-92
45		Художники 18 века. Государственный публичный театр	- художников 17 века и их творчество I II	- составлять связный рассказ III		Комбинированный			94-98
46		Солнце русской поэзии А.С Пушкин	- жизнь и творчество Пушкина I II	- отвечать по теме на вопросы III		Комбинированный			99-102
47		Знаток русского народного творчества	-иметь представление о русском народном творчестве I II	-находить слова и выражения, характеризующие события, явления II III		Комбинированный			103-104 Тет. с18
48		Стихи о детях и для детей. 19 век	- иметь представление о творчестве поэтов, писавших для детей I II	слушать поэзию писателей II III		Комбинированный	Литер 3 кл		105-107
49		«Он чувствовал чужие страдания»	- иметь представление о творчестве поэтов 20 века I II	слушать поэзию писателя II III		Комбинированный			108
50		Антон Павлович Чехов. Лев Николаевич Толстой.	- иметь представление о творчестве писателей 20 века I II	-слушать произведения писателей II III		Комбинированный	Литер 2,3 кл		109-111
51		Михаил Иванович Глинка	- иметь представление о творчестве композиторов 20 века I II -музыкальные произведения для детей II III	- слушать музыкальные произведения II III	III.2.2 Как готовить подробный пересказ.	Комбинированный	Музыка 2 кл		111-113
52		Пётр Ильич Чайковский	- иметь представление о творчестве композиторов 20 века II III - музыкальные произведения для детей II III	- слушать музыкальные произведения II III		Комбинированный	Музыка 3 кл		113-115

Технологическая карта

по окружающему миру, 4 класс.

Тема: Искусство России с 18 века по 20 век. (4ч) 4 четверть Учитель: Жигала Светлана Ивановна

Учащиеся должны:

Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

- имена выдающихся художников, архитекторов, их произведения.

- иметь представление о творчестве И.И. Левитана

II III

I II

- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники.

- называть великих поэтов 20 века

II III

Цели развития познавательной деятельности:

Как готовить подробный пересказ.

№	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
№	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
53		Художники 19 века	- имена выдающихся художников, архитекторов, их произведения. II III	- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники II III		Формирование З У	Изо 3 кл	Дифференцированная работа	116-119
54		Исаак Ильич Левитан	- иметь представление о творчестве И.И. Левитана I II	- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники. II III		Формирование З У	Изо 3 кл	Фронтальная беседа	120-122
55		Художники 20 века	- историю изобразительного искусства 20 века. I II	- оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные III		Формирование З У	Изо 4 кл	Работа в тетради	Тет с20
56		Поэты 20 века	- иметь представление о поэзии 20 века I II	- называть великих поэтов 20 века II III	III.2.2 Как готовить подробный пересказ.	Комбинированный	Литер 4 кл	Карточки	Тетс.63 124-130

Тема: Человек – защитник своего отечества (12ч)

Учащиеся должны:

Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

- о борьбе славян и независимости, кочевниках, половцах.

- о борьбе русского народа со шведами в 1240 году.

- о героических фактах и примерах отечественной истории, о борьбе русского народа за независимость

- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками.

I II

II III

- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России.

- рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические времена

II III

Цели развития познавательной деятельности:

Как готовить подробный пересказ.

№	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	МПС	Обратная связь	Страница учебника
№	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	МПС	Обратная связь	Страница учебника
57		Как славяне боролись с пословицами	- о борьбе славян и независимости, кочевниках, половцах. I II	-рассказывать о традициях и героических подвигах исторического прошлого своего народа II III		Формирование З У		Дифференцированная работа	131 Тет.с.22 №64
58		Как русские победили шведских рыцарей	- о борьбе русского народа со шведами в 1240 году I II	- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III		Комбинированный		Работа в тетради	131-133
59		Битва на чудском озере	- сущность полководческого таланта А. Невского. II III	- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III	III.2.2 Как готовить подробный пересказ.	Комбинированный		Фронтал опрос
60		Как Русь воевала с войском Золотой Орды	--о нашествии монголо – татар на русую землю II III	- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III		Комбинированный		Карточки	135-136
61		Борьба русского народа с польскими захватчиками.	- о героических фактах и примерах отечественной истории, о борьбе русского народа за независимость I II	- рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические времена		Комбинированный		Фронтал. Беседа	137-139
62		Отечественная война 1812 год.	- литературные II III произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками.	- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III		Комбинированный		Работа по парам	139-140
63		Трудное решение М.И. Кутузова. Партизанская война против Наполеона	- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками. II III	- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III	III.2.2 Как готовить подробный пересказ.	Комбинированный		Работа по карте	140-141
64		Великая Отечественная война 1941- 1945 годов.	- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками. II III	- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России II III		Комбинированный		Сам работа	143-144
65		Всё для фронта – всё для победы Обобщение по разделу	- литературные произведения, посвященные борьбе русского народа с иноземными захватчиками. III	- рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические времена III		Контрольный		Работа по группам	145-146

Тема: Гражданин и государство.(3 ч)

Учащиеся должны:

Знать:

Уровень усвоения

Уметь:

Уровень усвоения

- знать и выполнять права и обязанности граждан

II III

-называть права и обязанности гражданина России.

II III

Цели развития познавательной деятельности:

Как готовить подробный пересказ.

№	Дата	Тема	Ведущие образовательные цели		ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
№	Дата	Тема	знать	уметь	ОУУН	Тип урока	Меж предметная связь	Обратная связь	Страница учебника
66		Мы живём в Российском государстве	- знать и выполнять права и обязанности граждан II III	-называть права и обязанности гражданина России. II III	III.2.2 Как готовить подробный пересказ.	Комбинированный		Фронт. беседа	149-150
67		Права и обязанности граждан	- знать и выполнять права и обязанности граждан III	-называть права и обязанности гражданина России. III		Обобщение ЗУ		Работа по парм	150
68		Древняя и Московская Русь. Повторение		-раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты III		Обобщение ЗУ		тест	150

Краткое описание материала

Технологическая карта

по окружающему миру -

4 класс.

Программа четырёхлетней начальной школы

2 раза в неделю (68 часов)

Авторы: Н.Ф Виноградова

«Начальная школа XXI века». Руководитель проекта: Виноградова Н.Ф.

Объяснительная записка.

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

- подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.

Технологическая карта по окружающему миру - 4 класс УМК " Начальная школа 21 века"

Начальные классы

4 класс

Рабочие программы

(5 оценок)

DOCX

17.11.2014

4904

Начальные классы

4 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Технологическая карта

по окружающему миру -

4 класс.

Программа четырёхлетней начальной школы

2 раза в неделю (68 часов)

Авторы: Н.Ф Виноградова

«Начальная школа XXI века». Руководитель проекта: Виноградова Н.Ф.

Объяснительная записка.

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

- подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.

Автор материала

Иргалиева Гульнара Анвербековна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 26789
Подписчики: 1
Всего материалов: 7

26789
просмотров
7
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Иргалиева Гульнара Анвербековна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.