- 03.06.2015
- 1798
- 4
Тема урока: Всероссийская акция ЧАС КОДА. Программирование.
Цели урока: Организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме:
· пропедевтика базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере;
· развитие алгоритмического и объектного стиля мышления;
· формирование мотивации к получению образования в ИТ-сфере посредством организации практической деятельности
Задачи урока: Изучение учащимися теоретического и практического содержания урока
образовательные:
· освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;
· практические навыки реализации основных алгоритмов;
· умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;
· умение создавать программы для решения алгоритмических задач в выбранной среде программирования
развивающие:
· развитие познавательных и исследовательских способностей обучающихся;
· развитие умения выносить самостоятельные аргументированные решения;
воспитательные:
· формирование готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;
· формирование целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ-сфере
· формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами;
· осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности, применения знаний и умений
Оборудование урока:
1. Персональные компьютеры.
2.Программа КУМИР и ПАСКАЛЬ.
3. Интерактивная доска.
4. Проектор.
5. Листы самоконтроля.
Планируемые образовательные результаты:
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|
Регулятивные |
Познавательные |
Коммуникативные |
||
|
Знать: Понятия «алгоритм», «программа», «объект», линейные, условные, циклические структуры.
Понимать: Назначение программы для решения алгоритмических задач в выбранной среде программирования
Уметь: Самостоятельно выделать и формулировать познавательной цели.
|
Выбор, принятие и сохранение учебной цели и задачи. Составление плана, осуществление самоконтроля и самооценки, осознание качества и уровня усвоения. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Приемы саморегуляции.
|
Поиск и выделение необходимой информации, в том числе с помощью компьютерных средств. Умение строить логические универсальные действия: классификация объектов по выделенным признакам.
Умение структурировать знания.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
Умение формулировать собственное мнение и позицию.
Осознанное построение речевых высказываний.
Взаимоконтроль, взаимопроверка, работа в группе.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Восприятие выступлений учащихся. Участие в обсуждении содержания материала. |
Рефлексия собственной деятельности.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Умение вести диалог, критически мыслить, анализировать высказывания других, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую
Информационная культура учащихся, внимательность, аккуратность. |
Примерная структура урока
|
Этапы урока |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||
|
Организационный момент
|
Приветствие учащихся, создание положительного эмоционального настроя. Проверка готовности к уроку. Объявление темы и целей урока. |
Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку. |
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. |
||
|
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
|
Повторение и актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности.
|
Мотивирует обучающихся на активную познавательную деятельность. Предлагает учащимся решить занимательные задачи по кодированию и программированию. Необходимо решить задчи с использованием ПК Следит за правильностью выполнения задания.
Расшифруйте слово по алгоритму, представленному на рисунке в виде блок-схемы, и запиши его в соответствующие ячейки таблицы. Полученное слово означает: 1) устройство хранения информации; 2) символьное представление информации; 3) язык программирования; 4) протокол передачи данных.
Полученным числам соответствуют буквы в дешифраторе. Используя дешифратор получаем слово, означающее: 1) ключ к закодированной информации; 2) закодированную информацию; 3) раскодированную информацию; 4) шифрованное письмо. Задача 1. Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы.
|
Умение отличать структуры алгоритов. Учащийся составляет программы на языках программирования. Ученик решает задачу в среде программирования.
|
||
|
Определение темы, цели и задач урока. |
Учитель подводит итог повторения и актуализации опорных знаний. Нацеливает учащихся на формулирование цели и задач урока.
|
Формулируют цель и задачи урока и план своей деятельности.
|
|||
|
Изучение и первичное закрепление нового материала по теме урока Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.
|
Организация самостоятельной деятельности учащихся по изучению и получению и освоению учебной информации на уровне «знание», создание проблемной ситуации. |
Обучает, используя полученные знания в повседневной и учебной деятельности, отстаивать свою точку зрения, решать познавательные проблемы. Учит анализировать информацию, принимать решение, организовывать совместную деятельность с одноклассниками. Обучающимся предлагаются задачи с целью выявления практических навыков составления программ.
|
Умеют использовать информационные ресурсы в повседневной и учебной деятельности. Владеют способами составления программ в среде программирования, умением анализировать условие задачи.
|
||
|
Первичное осмысление и закрепление изученного материала. Организация деятельности учащихся по освоению учебной информации на уровне «понимания». |
Учитель после решения задач учащимся объясняет достоинства и недостатки выполненной работы. |
Слушают учителя. Делаю записи в тетради. Анализируют возможности среды программирования. |
|||
|
Практикум:
|
Организация деятельности учащихся по освоению учебной информации на уровне «умения».
|
Организует практическую работу учеников за компьютерами для решения задач. Корректирует работу учащихся в процессе практической работы. |
Учащиеся выполняют практическое задание на компьютере.
|
||
|
Подведение итогов.
|
Проведение анализа (самоанализа) и оценка качества деятельности учащихся на уроке.
|
Организовывает подведение итогов.
|
Учащиеся определяют,что изучили на уроке, что узнали нового, какие умения и навыки приобрели и закрепили. Умеют работать в команде Делятся собственными впечатлениями от урока. Рассказывают о своём эмоциональном настрое. |
||
|
Постановка домашнего задания.
|
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. |
Выдает домашнее задание На сайте coderussia.ru пройти тренажер KODU и получить сертификат. Делает пояснение к его выполнению. |
В опорном конспекте делают запись задания на дом.
|
http://www. coderussia.ru/
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Целью данного урока является организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме:
· пропедевтика базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере;
· развитие алгоритмического и объектного стиля мышления.
Задачаей -· освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;
· практические навыки реализации основных алгоритмов;
· умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;
· умение создавать программы для решения алгоритмических задач в выбранной среде программирования.
6 664 068 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Людмила Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.