Предпросмотр материала:
Технологическая карта
Организованной учебной деятельности для детей
Дата: 18.03.2015
Образовательная область: «Коммуникация »
Раздел: Грамота
Тема: Звуки [д], [д’]. Буквы Д,д
Цель:
ОЗ: закрепить звуки [д], [д’], умение выделять их из состава слова, находить их место в слове.
РЗ: развивать слуховое внимание , связную речь, внимание , память мелкую моторику .
ВЗ: воспитывать , самостоятельность .
Материалы к занятию:
для педагога: раздаточный материал.
для воспитанников: рабочая тетрадь, ручки, цветные карандаши.
Ход занятия
|
Этапы деятельности |
Действия воспитателя |
Действия детей |
|
Мотивационно- побудительный |
Учитель приветствует детей. Проверка готовности детей к уроку . |
Дети приветствуют учителя. |
|
Организационно- Поисковый
Физминутка.
|
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звукам и буквой Д,д. 1. «Весенние слова». Поиграем в « весенние» слова. Я назову признаки , а вы отгадайте , о чем я говорю: голубое, ясное , чистое ,весеннее, высокое , безоблачное( небо) Где мы были на прошлом занятии?(В весеннем лесу .)( С какими звуками мы там познакомились ? Сегодня мы с вами продолжаем работу со звуками [д], [д’] и узнаем букву этих звуков. 2. «Звук потерялся»Учитель произносит слова без первого звука, дети «ищут» его и произносят слова целиком . .ом, .орога, .уб, .ерево, .ятел. Какие звуки потерялись?( [д], [д’]) 3. Произнесение , характеристика : согласный , звонкий , зубной , может быть твердым и мягким . 4. Воспроизведение слоговых рядов: Зда-здо-зду-зды Здо-зду-зды-зда Зду-зды-зда-здо 5. Знакомство с буквой Д Выделить элементы написания . Сравнить большую и маленькую буквы. Что мы пишем с большой буквы? (Имена и фамилии людей ) На что похожа буква д? Загадка. Его просят,его ждут, придет – Прятаться бегут . 6. Звуко – буквенный анализ слова дождик . Выделить звуки,обозначить буквы синим , и зеленым Выделить слоги, поставить ударение. А сейчас ребята встаньте немного отдохнем . Хорошо молодцы ребята садитесь . 7.Чтение слогов с буквой Д. Договаривание их до целого слова . Чтение слов . Чтение слов, предложений . 8. Выполнение графического задания |
Дети оприделяют о чем идет речь .
Дети ищут какую букву нужно паставить .
Дети произносят слоги .
Выполнение физ.мин.
|
|
Рефлексивно- корригирующий |
Обобщение. Какую новую букву вы узнали ? Сколько вызнаете гласных букв ?
|
Мы сегодня на уроке познакомились с буквой Д,д |
Ожидаемый результат:
Знать: как прописывается буква Д,д
Иметь: представление о том как произносятся предложения с разными знаками препинания
Уметь: выделять общий признак в предметах .
Ход занятия
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Учитель приветствует детей. Проверка готовности детей к уроку .
Дети приветствуют учителя.
Организационно-
Поисковый
Физминутка.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звукам и буквой Д,д.
1. «Весенние слова».
Поиграем в « весенние» слова.
Я назову признаки , а вы отгадайте , о чем я говорю: голубое, ясное , чистое ,весеннее, высокое , безоблачное( небо)
Где мы были на прошлом занятии?(В весеннем лесу .)( С какими звуками мы там познакомились ?
Сегодня мы с вами продолжаем работу со звуками [д], [д’] и узнаем букву этих звуков.
2. «Звук потерялся»Учитель произносит слова без первого звука, дети «ищут» его и произносят слова целиком .
.ом, .орога, .уб, .ерево, .ятел.
Какие звуки потерялись?( [д], [д’])
3. Произнесение , характеристика : согласный , звонкий , зубной , может быть твердым и мягким .
4. Воспроизведение слоговых рядов:
Зда-здо-зду-зды
Здо-зду-зды-зда
Зду-зды-зда-здо
5. Знакомство с буквой Д
Выделить элементы написания .
Сравнить большую и маленькую буквы. Что мы пишем с большой буквы?
(Имена и фамилии людей )
На что похожа буква д?
Загадка.
Его просят,его ждут, придет –
Прятаться бегут .
6. Звуко – буквенный анализ слова дождик .
Выделить звуки,обозначить буквы синим , и зеленым
Выделить слоги, поставить ударение.
А сейчас ребята встаньте немного отдохнем .
Хорошо молодцы ребята садитесь .
7.Чтение слогов с буквой Д. Договаривание их до целого слова . Чтение слов . Чтение слов, предложений .
8. Выполнение графического задания
Дети оприделяют о чем идет речь .
Дети ищут какую букву нужно паставить .
Дети произносят слоги .
Выполнение физ.мин.
Ход занятия
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Учитель приветствует детей. Проверка готовности детей к уроку .
Дети приветствуют учителя.
Организационно-
Поисковый
Физминутка.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звукам и буквой Д,д.
1. «Весенние слова».
Поиграем в « весенние» слова.
Я назову признаки , а вы отгадайте , о чем я говорю: голубое, ясное , чистое ,весеннее, высокое , безоблачное( небо)
Где мы были на прошлом занятии?(В весеннем лесу .)( С какими звуками мы там познакомились ?
Сегодня мы с вами продолжаем работу со звуками [д], [д’] и узнаем букву этих звуков.
2. «Звук потерялся»Учитель произносит слова без первого звука, дети «ищут» его и произносят слова целиком .
.ом, .орога, .уб, .ерево, .ятел.
Какие звуки потерялись?( [д], [д’])
3. Произнесение , характеристика : согласный , звонкий , зубной , может быть твердым и мягким .
4. Воспроизведение слоговых рядов:
Зда-здо-зду-зды
Здо-зду-зды-зда
Зду-зды-зда-здо
5. Знакомство с буквой Д
Выделить элементы написания .
Сравнить большую и маленькую буквы. Что мы пишем с большой буквы?
(Имена и фамилии людей )
На что похожа буква д?
Загадка.
Его просят,его ждут, придет –
Прятаться бегут .
6. Звуко – буквенный анализ слова дождик .
Выделить звуки,обозначить буквы синим , и зеленым
Выделить слоги, поставить ударение.
А сейчас ребята встаньте немного отдохнем .
Хорошо молодцы ребята садитесь .
7.Чтение слогов с буквой Д. Договаривание их до целого слова . Чтение слов . Чтение слов, предложений .
8. Выполнение графического задания
Дети оприделяют о чем идет речь .
Дети ищут какую букву нужно паставить .
Дети произносят слоги .
Выполнение физ.мин.
Профессия: Методист
Профессия: Научный сотрудник библиотеки
Профессия: Педагог-библиотекарь
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям