740138
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку 6 класс

Технологическая карта по русскому языку 6 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ.









Составитель: Наталья Викторовна Ципилина,

учитель русского языка и литературы

филиала МОУ СОШ с.Соловцово в с.Дмитриевка





2014 г.



Тип урока: урок открытия нового знания

Форма урока: фронтальная, индивидуальная, коллективная

Метод: проблемный

Цель урока: научить обучающихся определять условия выбора букв –з и –с на конце приставок, а также применять правило в практической деятельности.

Задачи урока:

-научить обучающихся правильно определять написание слов с приставками на –з и –с;

- развивать внимание, наблюдательность, интерес к изучаемому предмету;

-воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательное отношение друг к другу.

Ресурсы: учебник «Русский язык», автор Т.А.Ладыженская, сигнальные карточки, смайлики настроения, плакат «рассуждалка»

УУД:

Регулятивные:

-осознавать, принимать и сохранять учебную задачу, участвовать в ее решении;

-учитывать выявленные ориентиры, совместно планировать действия. Определять общий способ решения задачи и осуществлять его;

-выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.


Познавательные:

-находить на страницах учебника необходимую информацию, пользоваться ею в практических целях;

- выделять и формировать познавательные цели, формировать умение делать умозаключения и выводы;

-анализировать, классифицировать, группировать языковой материал, делать умозаключения, выводы.


Личностные:

- повышение культуры речевого общения;

- желание продолжать осваивать русский язык, познавательный интерес к предмету.


Коммуникативные:

-участвовать в диалоге, в общей беседе;

-умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя.






Ход урока


Этап урока

Формируемые умения

Цель этапа


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

( 2 мин)

УУД:

Личностные:

-желание продолжать осваивать русский язык, познавательный интерес к предмету.

Коммуникативные:

-участие в беседе

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность


Цель: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха

Добрый день!

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок. 
Снова сесть за парты рады. 
Приступать к учебе надо.

На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Спасибо. А это мое настроение (показывает). Я готова сотрудничать с вами. Удачи!


Запись даты на доске.


Приветствие учащихся.




Выбирают смайлики и демонстрируют свое настроение.







Записывают дату в тетрадях

2.Актуализация

знаний

(10 мин)























































3. Постановка и формирование учебной проблемы.


(10 МИН)























УУД:

Регулятивные: проблемная подача учебного материала

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения. Учет разных мнений.

Личностные: осознание важности приставок.



































УУД

Личностные: осознание важности приставок.

Познавательные: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы.

Регулятивные: умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение, позицию.














Цель: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность



















































Цель: развивать умения детей самостоятельно получать знания, развивать мыслительные операции: синтез, анализ, сопоставление

-Над какой проблемой мы с вами работали на прошлом уроке?

-Что мы знаем об этих приставках?

-Были у вас затруднения при выполнении домашнего задания?

-Запишите слова

-Проверим при помощи сигн.карточек.



- Над чем вы еще работали дома?

-Как мы их различаем?







-Докажите! Произнесите!

[З], [С], [Р], [Ц] , [Т].



Мы с вами серьезно поработали с приставками, а сейчас посмотрим, все ли мы знаем о приставках и можем ли мы их грамотно писать?

Задание: Записать слова. Выделить приставки.

( бескрайний, раздать,

разжигать, безбрежный,

испугаться, безвкусный)













-Проверяем, правильно ли написаны приставки? Кто прав? На чьей стороне истина?

- Исследуем приставки? Начинаются одинаково, а на конце..?

-Чему мы с вами сегодня должны научиться?



-Сформулируйте тему.

(учитель записывает тему на доске)

-А какова цель нашего урока?









А сейчас давайте продолжим наше исследование. Запишите в два столбика слова, графически обозначьте приставки.





-Подчеркните те согласные, которыми оканчиваются приставки, одной чертой.

-Подчеркните двумя чертами ту букву, которая стоит после приставки (первую букву корня).

-Сравните то, как пишутся приставки в 1-ом столбике и во 2-ом. Внимательно их исследуем.

-Что вы заметили?

-Перед какими буквами пишется «з», перед какими «с». Почему мы их подчеркиваем двумя чертами?

-Произнесите эти звуки.

-Может быть, вы уже сможете сформировать правило?

-Мы смогли сами сформулировать правило, а сейчас обратимся к учебнику. Что же говорят ученые?

-Есть ли у нас разногласия с учеными?

Сейчас вы сделали маленькое, но открытие. А открытия не делаются на пустом месте, для них нужен определенный багаж знаний.

-Какие знания вас приблизили сегодня к открытию?

-А как надо доказывать написанное, нас учит «Рассуждалка».

(вывешивается рассуждение)


Отвечают на вопросы,.








1.Обучающиеся самостоятельно записывают слова с приставками (про, пред, от, обо)

проверка

Дети сигнализируют карточками.



-Вспомнили звонкие и глухие согласные.



-Глухие согласные целиком состоят из шума, а в образовании звонких согласных участвует голос, они состоят из шума и голоса.





проверяют












2 ученика у доски записывают одни и те же слова.




















-Мы не знаем.



(Дети отвечают)




Когда на конце приставки пишется –з, а когда –с.



Буквы –з и –с на конце приставок.


(ученики в тетради)


Формулируют цель урока (научиться определять, когда пишется –з. когда –с на конце приставок, обозначать приставки графически и грамотно их писать)








(у доски два человека)

Разжать расширить

Издавать испечь

Возгордиться воскликнуть

(Дети подчеркивают)













.



(Дети отвечают на вопросы).

В приставках на –з

(-с) перед звонкими согласными пишется з, а перед глухими – с

Читают правило на стр. 166.











(умения выделять приставки, т.е. знание морфемики; знание глухих и звонких согласных, т.е. фонетического знания)

5. Первичное закрепление знаний.


(5 МИН)














Физ. минутка

(2 МИН)

УУД: Коммуникативные:

выражение своих мыслей с полнотой и точностью, умение оформлять свои мысли в письменной форме.

Регулятивные: умение планировать свои действия с поставленной задачей.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.







Цель: закрепление изученного материала

А сейчас, я считаю, что вы уже сможете исправить свои ошибки. Возвращаемся к написанному, «рассуждалка» вам поможет.


Согласны ли вы, ребята?







2 ученика работают у доски и исправляют свои ошибки.



(сигнализируют карточками)













Физкультминутка

6. Применение новых знаний

(10 МИН)





УУД:

Познавательные: находить на страницах учебника нужную информацию, пользоваться ею в практических целях.

Коммуникативные: учит способам взаимодействия, сотрудничества.

Регулятивные: умение планировать свои действия с поставленной задачей


ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания

-Теперь попробуем практически закрепить наши исследования, т.е. научимся грамотно писать. Хитрые приставки убежали из домиков, их нужно вернуть. А из одного домика убежали все слова...

У каждого из вас на парте цветной значок, он обозначает то, кто какому домику будет помогать. Идите к своему домику и помогите ему.

Проверка

- Выполняем упражнение стр.423 устно, « по цепочке»



Дети работают в парах.













Дети рассуждают








7. Рефлексия деятельности.


( 4 МИН.)



УУД:

Познавательные: анализировать, классифицировать, группировать языковой материал, делать умозаключения, выводы.



Регулятивные: осознавать, принимать и сохранять учебную задачу, участвовать в ее решении

-учитывать выявленные ориентиры, совместно планировать действия, определять общий способ решения задачи и осуществлять его.



Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, умение оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопрос учителя.

Личностные: желание продолжать осваивать русский язык, познавательный интерес к предмету, мотивация учебной деятельности, способность к самооценке.


ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка


-Какое открытие мы с вами сегодня совершили?

-Удалось ли нам достичь поставленных целей?

-Что было самым интересным на уроке?

-Самым трудным?

-Чью работу можно выделить на уроке (почему) и оценить (как)?

-Выберите смайлик своего настроения? Изменилось ли оно? Почему?












Выбирают смайлики демонстрируют свое настроение.

Домашнее задание.

(2 МИН)



Запишите домашнее задание (по выбору):

1. §82, упр 424

2.§82, упр 426

Запись учащимися задания в дневники.



Краткое описание документа:

Тип урока: урок открытия нового знания

Форма урока: фронтальная, индивидуальная, коллективная

Метод: проблемный

Цель урока: научить обучающихся определять условия выбора букв –з и –с на конце приставок, а также применять правило в практической деятельности.

Задачи урока:

-научить обучающихся правильно определять написание слов с приставками на –з и –с;

- развивать внимание, наблюдательность, интерес к изучаемому предмету;

-воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательное отношение друг к другу.

Ресурсы: учебник «Русский язык», автор Т.А.Ладыженская, сигнальные карточки, смайлики настроения, плакат «рассуждалка»

УУД:

Регулятивные:

-осознавать, принимать и сохранять учебную задачу, участвовать в ее решении;

-учитывать выявленные ориентиры, совместно планировать действия. Определять общий способ решения задачи и осуществлять его;

-выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.

 

Познавательные:

-находить на страницах учебника необходимую информацию, пользоваться ею в практических целях;

- выделять и формировать познавательные цели,  формировать умение делать умозаключения и выводы;

-анализировать, классифицировать, группировать языковой материал, делать умозаключения, выводы.

 

Личностные:

- повышение культуры речевого общения;

- желание продолжать осваивать русский язык, познавательный интерес к предмету.

 

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге, в общей беседе;

-умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя.

 

 

Общая информация

Номер материала: 192253



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.