- 20.01.2015
- 1339
- 0
|
Тема |
Беглые гласные |
||||
|
Тип урока |
Урок изучения нового материала
|
||||
|
Цель
|
Провести наблюдение за чередованием гласных и согласных; познакомить учащихся с понятием о редуцированных гласных, обобщить навыки обоснованного выделения морфемы, различать формы одного и того же слова и однокоренные слова |
||||
|
Планируемый результат |
Предметные результаты |
Формировать УУД |
|||
|
знать о чередовании гласных и согласных в корне слова, о чередовании Е и О с нулем звука; опознавать слова с беглыми гласными, подбирать слова с беглыми гласными; |
Личностные |
Регулятивные |
Коммуникативные |
Познавательные |
|
|
Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей, определяющей роли языка в развитии творческих способностей и моральных качеств личности |
Умение определять учебные цели планировать и прогнозировать действия и работу по плану |
Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, планировать совместное сотрудничество с учителем и со сверстниками |
-умение структурировать знания, оценивать процесс и результаты деятельности; умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
|
||
|
Межпредметные связи |
Литература |
||||
|
Ресурсы: |
Учебник, мультимедиа, презентация |
||||
|
ЭОР/ЦОР |
|
||||
5Б класс русский язык Учитель: Нургалиева А.И.
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности. |
Приветствие учителя: -Здравствуйте, дорогие ребята! Начинаем урок.
|
Приветствие учащихся.
|
|
II.Актуализация знаний.
|
Вступительное слово Перед уроком в класс заходил Ошибкин Петя и сделал запись на доске: На лугу, лугочке встретились цветочки. Был пень в лесу. Не стало пеня, Убрал его средь бела деня лесник. Где же допустил ошибки Петя? Что происходит в словах со звуками? -в словах происходит чередование. В данных словах г//ж, е//нуль звука Организует и направляет деятельность учащихся |
Высказывания учащихся, ответы на заданный вопрос
Отвечают на вопрос. Строят свои высказывания
|
|
III. Определение темы урока. Постановка учебной задачи.
|
Определите тему и цель нашего урока |
Дают ответы и формулируют тему урока и цель.
-Мы будем говорить о чередовании гласных…. -Речь пойдет о чередовании гласных Е и О с нулем звука… -Нужно определить когда это происходит и почему? Это цель нашего урока |
|
IV. Усвоение новых знаний.
|
Записывает на доске слова: День, пень, сон, лоб, камень, Нос, рот, ночь, лень
Постановка проблемного вопроса: -почему в одних словах происходит чередование с нулем звука, а в других нет?
Объясняет и раскрывает закономерность чередования -Мы можем научно объяснить,
почему происходит чередование звуков с нулем звука, куда же исчезают они. |
Записывают слова в тетради, изменяют форму слова, наблюдают, определяют чередование звуков в корне. Делают выводы.
Учащиеся высказывают предположения
|
|
V.Первичное закрепление знаний.
VI.Физ. минутка (пауза релаксации). |
Организует и направляет деятельность учащихся. Предлагает выполнить упр.427. ВерхушЕк- верхушки Е// нуль звука, опушЕк- опушки Е// нуль звука,сучОк – сучка О// нуль звука, прыжОк - прыжка О// нуль звука
Гимнастика для плеч, рук, спины |
Работают с учебником, самостоятельно выполняют упражнение
|
|
VII.Закрепление изученного материала.
|
Посол - дипломатическое лицо, представитель другого государства Посол - способ заготовки овощей, грибов. - Измените слова, в каком из них есть полногласный звук, он при изменении не исчезнет, а в каком –слабый редуцированный, он может исчезнуть? Загадывает загадку «Что выше леса, краше света, без огня горит?» (солнце) -В каком слове происходит чередование гласной с нулем звука? (огня- огонь) |
Работают со словами, строят высказывание, слушают, обсуждают мнения. Разгадывают загадку и отвечают на заданный вопрос |
|
VIII.Рефлексия деятельности
|
|
Определяют свое эмоциональное состояние, высказывают мнение
|
|
IX.Домашнее задание |
П.79. стр.24-26, упр.428 |
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конструирование и разработка технологической карты урока по русскому языку "Беглые гласные" в 5 классе в соответствии с требованиями ФГОС. Материал урока включает задания и материал учебника Т.А.Ладыженской,М.Т.Баранова,Л.А.Тростенцовой. Составление технологической карты позволяет учителю сделать урок интерактивным, структурированным, спрогнозировать планируемые результаты.Карта состоит из 3 разделов:этапы урока, деятельность учителя, деятельность учащихся.При проектировании технологических карт необходимо тщательно спланировать каждый этап урока. Данная разработка является одним из вариантов организации учебной деятельности учащихся. Все зависит от мастерства и опыта педагога.
6 664 943 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нургалиева Алма Игнатьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.