Технологическая карта по русскому языку
Тема: Безударные падежные окончания существительных в единственном числе.
Студент – практикант: Воздвиженская Анастасия Александровна
Цель: Углубить знания о безударных падежных окончаниях существительного единственного числа.
Задачи:
Образовательные:
Актуализировать знания
Закрепить
Формировать
Развивающие:
Воспитательные:
Тип урока: комбинированный
Планируемые результаты:
Предметные:
Личностные: Применять правила делового сотрудничества.
Метапредметные: Наблюдать, анализировать, обобщать, организовывать сотрудничества в паре.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
УУД
Организационный
момент
Проверяет готовность к уроку, настраивает детей на урок.
- Здравствуйте, меня зовут Анастасия Александровна. Ребята сядьте поудобней, закройте глаза , повторяйте за мной: (учитель включает расслабляющую музыку)
- Я в школе на уроке, сейчас я начну учиться, я радуюсь этому, внимание мое растет, я как разведчик все замечу, память моя крепка, голова мыслит ясно, я хочу учиться, я очень хочу учиться, я готов к работе, я работаю.
- А теперь открывайте глаза, руки перед собой на парте, спинки прямые, что бы осанка была красивая.
Подготавливаются к уроку, настраиваются на урок. Приветствуют учителя. Слушают учителя. Делают то, что говорит учитель. Повторяют за учителем.
Презентация.
Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.
Коммуникативные:формирование умения слушать ислышать.
Личностные:выражать положительное отношение к процессу познания.
Словарная работа.
В презентации, даны зашифрованные слова.
- Ребята, посмотрите на доску, мы видим там ребус. Нам надо разгадать ребус, что бы увидеть слова, которые там скрыты. Закодированы всего 6 слов, для их разгадки нам дан шифр.
- Молодцы ребята, вы отгадали слова и правильно выделили орфограммы.
- А кто такой конферансье ?
(в презентации выведена картинка конферансье)
А теперь скажите, что общего у этих слов?
Да, правильно эти слова иностранного происхождения.
- Что называется склонением?
- Сколько склонений русском языке?
Слушают учителя. Смотрят на доску, разгадывают ребус.
Записывают слова в тетрадь и на доске, проговаривая орфограммы.
Метро – непроверяемая гласная в корне слова.
Пальто – непроверяемая гласная А.
Пианино –непроверяемая гласная в корне.
Конферансье - непроверяемые гласные в корне, разделит Ь
Шоссе – удвоенная согласная.
Филе - непроверяемая гласная в корне.
.
конферансье - эстрадный артист, объявляющий концертные номера и выступающий в промежутках между ними
- Эти слова иностранного происхождения. Эти слова не склоняются, у них не изменяется окончание
- Склонение – это изменение имён существительных (и других именных частей речи) по падежам и числам.
Шифр: 1е; 2т; 3а; 4ш; 5о; 6н; 7и; 8п; 9ь; 10к; 11л; 12с; 13ф; 14р; 15м;
15, 1, 2, 14, 5; (Метро)
8, 3, 11, 9, 2, 5;(Пальто)
8, 7, 3, 6, 7, 6, 5; (Пианино)
10, 5, 6, 13, 1, 14, 3, 6, 12, 9, 1; (Конферансье)
4, 5, 12, 12, 1;(Шоссе)
13, 7, 11, 1;(Филе)
Постановка темы урока
- Окончания, сегодня и будет темой нашего урока. Только сегодня мы с вами поговорим не об изменяющихся окончаниях, а о безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе.
- Запишите в тетрадь число и классная работа.
Какие орфограммы в этих словах: Классная работа.
В презентации представлено стихотворение.
- Кто знает, как можно проверить безударные падежные окончания?
- Давайте определим, какие слова для нас будут вспомогательными: слайд в презентации:
Опорные слова:
1 склонение – земля, рука;
2 склонение – окно, конь;
3 склонение – степь, рожь;
- Давайте выпишем из этого стихотворения существительные единственного числа и проверим их окончания.
(учитель вызывает к доске по одному ученику).
Молодцы, правильно.
Слушают учителя.
Записывают число и классная работа в тетрадь.
- Безударные падежные окончания можно проверить проверочными словами такого же склонения с ударными окончаниями.
Выходят поочередно к доске
В лесочке – окне; (п.п.)
Над речкой – землей; (т.п.)
На дачке – земле; (д.п.)
И лесом – окном; (т.п.)
И дачей – землей; (т.п.)
В жизни – степи (р.п.)
В лесочк…, над речк..й,
Построена дачка.
На дачк… живет
Небольшая собачка.
Собачка довольна
И лес…м и дач…й,
Но есть огорчения
В жизн… собачьей.
Личностные:
мотивация к изучению нового учебного материала
Познавательные:
извлечение информации из опыта детей.
Регулятивные:
предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
познания.
Актуализация знаний
- Откройте учебник на странице 28.
Обратите внимание на заметку, прочитайте ее. (Учитель просит одного ученика прочитать). (Учитель прикрепляет вспомогательные слова из учебника, добавляя к уже висящим.)
- Это как раз то, о чем мы с вами говорили и проделали.
В презентации после стихотворения дается второе задание, которое детям раздается на парту по листочку.
- А теперь поработаем в парах.
Учитель раздает ребятам на парту листочки с существительными.
Задание: надо подобрать к проверить безударные окончания существительных проверочными словами.
(Когда ученики закончили учитель спрашивает двух человек с каждого ряда: первые 2 слова говорят с первого ряда, вторые два слова со 2 ряда, последние 2 слова с 3 ряда);
Открывают учебник.
Читают заметку
Ученики выполняют задание в паре.
К сестрёнке – к руке;(д.п.)
Для чашечки – для руки;(р.п.)
В подвале – во дворе;(п.п.)
О рисунке – о коне; (п.п.)
В печали - В степи; (р.п.)
Кроватью - степью;(т.п.)
Ученики читают то, что у них получилось и обьясняют. подчеркивают и проговаривают орфограммы, падежи.
Работа с учебником стр. 28.
Заметьте! В качестве проверочных можно использовать любые слова одного и того же склонения с ударными окончаниями. Но для удобства и быстроты проверки советую запомнить слова – помощники: 1 скл. – земля, рука; 2 скл. – двор, окно;
3 скл. – степь.
К сестрёнке, для чашечки, в подвале, о рисунке, в печали, кроватью;
Личностные:
выражать положительное отношение к процессу познанияМетапредмет
ные:
наблюдать, анализировать.
Предметные:
Выделять безударные падежные окончания существительных в единственном числе.
Физминутка
А сейчас давайте немного отдохнем, встаньте все со своих мест, я буду вам показывать вам упражнения, а вы за мной повторяйте.
1, 2, 3, 4, 5 - будем мы в снежки играть!
Валенки наденем, шапку,
Шарф завязан?
Всё в порядке!
Раз – присесть,
Два – наклониться,
Три – снежок лепи,
На четыре и на пять,
Начинай снежки бросать!
Молодцы, садитесь.
Слушают учителя.
Повторяют упражнения за учителем.
Восприятие и усвоение теоретического материала с применением упражнений.
- Посмотрите на таблицу из учебника на стр. 29, обратите внимание давайте прочитаем как осуществляется проверка безударных окончаний в разных частях речи.
Разбирает с детьми примеры приведенные в таблице.
В окончаниях существительных: Ж. р. – синица, сторона – река, пашня, пустыня – земля;
Ср.р.: озеро, повидло – окно;
Мн.ч.: деревья, листья – друзья;
В окончаниях глагола в прошедшем времени:
Ж.р.: отключила, помыла – вошла;
Ср.р.: отключило, помыло– вошло;
Мн.ч.: отключили, помыли – вошли;
В окончаниях прилагательных :
М.р.: снежный, синий – какой?
Ж.р.: снежная, синяя – какая?
Ср.р.: снежное, синее – какое?
Мн.ч.: снежные, синие – какие?
В падежных окончаниях существительных единственного числа:
1 склонение: (у) книги – (у) земли;
(к) Ване – (к) земле;
(на) вишне – (на) земле;
Яблоней – землёй;
Веткой – рукой;
2 склонение: (о) городе, мае – (о)дворе
Городом – двором
Маем – конем
3 склонение: (без) вещи – (без) степи;
(по) ели – (по) степи;
(на) лошади – (на) степи;
Находят таблицу,
Читают по очереди.
- В окончаниях существительных: Безударный проверяю ударным гласным в окончании существительных того же рода и числа.
В окончаниях глагола в прошедшем времени: Безударный проверяю ударным гласным в окончании глаголов того же времени рода и числа.
В окончаниях прилагательных: Безударный проверяю ударным гласным в окончании вопроса к имени прилагательному.
В падежных окончаниях существительных единственного числа: Безударный проверяю ударным гласным в окончании существительного того же склонения и падежа.
Работа с учебником на стр. 29.
Личностные:
выражать положительное отношение к процессу познания.Регулятивные: (обеспечивать способность регулировать свою деятельность)
понимать, принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные:
читать и слушать, извлекая нужную информацию.
Закрепление изученного.
Посмотрите на упражнение в учебнике на стр. 28 № 66.
Прочитайте задание.
Сначала нам надо выписать слова, которые проверить можно, только формой слова, а потом слова, которые можно проверить однокоренными.
Учитель спрашивает, чем можно проверить слова.
А теперь давайте, с помощью некоторых слов соберем предложение: смотрит, вершина, на горе, скатиться
Читают задание из упражнения.
Выполняют упражнение, рассуждают вместе с учителем, записывают в тетрадь и около доски.
Смешной проверить можно однокоренным (смех), значит, пропускаем, и смотрим следующее. На горе (а ГОРЫ это форма слова!!! ориентируйся по тем словам, которые дети будут приводить в пример) проверить можно только однокоренным словом, значит снова пропускаем. Светить - это глагол, он проверяется формой слова, записываем его. И т.д.
Форма слова: Светить – светит, смотреть – смотрит, кормить – кормит, сдавать – сдал, скатиться – скатится, седой - сед; мостом – мост, следы – след, грибы – гриб, старик - старый
Однокоренные: смешной – смех, (на) горе – горка, за сливовый - слива, меховая – мех, вершина – верх, на траве – на травах, молодой – молодость, молоденький;
Работа с учебником стр. 28 упр. 66.
Подобрать устно проверочные слова. Выписать сначала слова в которых безударный гласный можно проверить изменением формы слова, затем однокоренным словом.
См..шной, на г..ре,св..тить, см..треть, за м..стом, сл..ды, к..рмить, сл..вовый, сд..вать, м..еховая шубка, ск..титься, в..ршина, на тр..ве, гр..бы, с..дой (ст..рик), м..л..дой.
Рефлексия.
И так мы с вами сегодня вспомнили (выяснили), как проверять бедударные падежные окончания существительного единственного числа.
- Так как же можно проверить?
Давайте вспомним и обратимся к таблице на стр. 29 и еще раз посмотрим, чем безударные окончания можно проверить в других частях речи.
Слушают учителя, отвечают на вопросы.
- Проверит ударным окончанием существительного того же склонения и падежа, для этого даются вспомогательные слова
Смотрят на таблицу и читают последний столбец.
Личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Информация о домашнем задании.
Забыла спросить у учителя, сегодня напишу ей в одноклассниках и спрошу потом допишу.
Слушают учителя.
Подведение итогов учебного занятия.
В презентации представлена шкала успехов со смайликами.
- Посмотрите на доску, там изображены смайлики, благодаря им вы оцените урок. Поднимите руку кому понравился урок. Поднимите руку кому показалось что урок был так себе. Поднимите руку кто думает что урок плохой.
Спасибо за урок! С вами приятно -работать!
Дети оценивают урок.
Урок понравился, урок так себе, урок плохой.
Подпись учителя: Подпись методиста:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.