|
Этап/время
|
Деятельность
обучающихся.
|
Материал,
оборудование.
|
Социальная
форма.
|
Деятельность
учителя
|
|
Проблематизация
Актуализация
10мин
|
Обучающиеся,
получив инструкции к выполнению задания, подходят к столу и берут карточку
(карточки лежат изображением вниз).
Обучающиеся
обсуждают свои карточки и объединяются в две группы – инструменты для
металлообработки и деревообработки. В группах обсуждают название и применение
инструментов.
Каждый
ученик рассказывает об инструменте изображенном на его карточке.
|
Карточки
с изображением:
Тиски
Зубило
Слесарная
ножовка
Слесарный
верстак
Плита
Ножовка
Слесарный
верстак
Лобзик
Выжигатель
Рубанок
|
Групповая
работа.
4
сдвинутые попарно парты. Чтоб каждая групп могла сесть друг напротив друга.
|
-Каждый
возьмет по одной карточке, на которой изображен инструмент. Затем объединитесь
в группы. В группах вы обсуждаете по какому признаку вы объединились и
название, назначение каждого инструмента. Через пять минут каждый из вас
расскажет – какой инструмент изображен на его карточке, для чего
используется. -Мы с вами на прошлом уроке выполнили чертеж дверного крючка. И
сегодня мы начнем
его
изготавливать.
|
|
Семантизация
|
Первичное
усвоение знаний
25 мин
|
Каждый
ученик читает учебный материал (§20); распределяют роли; группой обсуждают и
заполняют технологическую карту в соответствии со своим способом рубки
металла. Хранитель времени следит временем, художник оформляет рисунки,
секретарь заполняет технологическую карту, организатор контролирует весь
процесс.
При
завершении работы над технологической картой, команды меняются ими и дополняют
или исправляют при необходимости.
Вывешивают
на доске карты, обсуждают исправления и дополнения. Оратор защищает работу
команды.
|
Две
технологические карты на ватмане А2, маркеры двух цветов, натуральный
образец «Дверной крючок».
|
Индивидуальная,
групповая.
|
- Сейчас
вы прочитаете §20 «Рубка металла», заполните технологические карты «Изготовление
дверного крючка» (выдает образцы крючков). Команда справа «Тиски» и
команда слева «Плита», соответственно каждая команда заполняют
технологическую карту своим способом рубки металла. Предлагаю вам
распределить роли в команде, например, хранитель времени, художник,
секретарь, оратор, организатор.
На
выполнение задания выделяется 15 минут.
-
Выполнили задание, поменяйтесь картами с другой командой. Проверите их
работу, дополните и/или исправите по необходимости. Вывесите карты на доске,
после небольшого обсуждения исправлений и дополнений, оратор будет защищать
работу команды.
|
|
Первичная
проверка понимания
40 мин
|
Обучающиеся
вспоминают и озвучивают правила техники безопасности. Обучающиеся следят за
тем, правильно ли учитель выполняет работу, указывают на ошибки.
Обучающиеся
занимают свои рабочие места, и приступают к работе в соответствии с
технологической картой, соблюдая ТБ.
Наносят
разметку на заготовку в соответствии с ранее приготовленным чертежом.
Выполняют рубку металла, при затруднениях консультируются с учителем.
|
Заготовки
листов металла, чертеж дверного крючка, линейка, чертилка, молоток, зубило,
плита, тиски, слесарный верстак.
|
Фронтальная,
индивидуальная.
|
- Итак,
мы с вами изучили два способа рубки металла, сейчас я под вашим руководством
буду выполнять рубку металла обоими способами. Я буду допускать ошибки при
выполнении операций, вы будете указывать на мои ошибки и подсказывать
правильное решение.
- О чем
нельзя забывать при выполнении работы?
-
Проходим на свои рабочие места и приступаем к выполнению работы, применяя оба
метода рубки металла.
Учитель
контролирует соблюдение ТБ, и правильность выполнения работы, при
необходимости консультирует.
|
|
Первичное
закрепление
10 мин
|
Рассаживаются
по группам, обсуждают достоинства и преимущества своего способа рубки,
недостатки способа другой группы. Озвучивают свои аргументы, оспаривают
аргументы друг друга при несогласии с ними.
|
Заготовки
учеников, маркер, лист бумаги.
|
Групповая
|
-
Закончили работу.
-
Рассаживаемся по группам.
-
Попробовав оба способа рубки металла, обсудите в группах «+» своего способа и
«-» способа другой команды. Побеждает команда, которая приведет больше
аргументов.
|
|
Информация
о домашнем задании.
|
Записывают
домашнее задание.
|
|
Фронтальная
|
- Команда,
которая набрала больше очков, подготовит по вопросу по пройденной теме. Те, у
кого очков меньше, расскажут, что можно сделать для дома и класса, применяя
рубку металла разными способами. В том числе, вы можете поискать информацию о
других способах рубки.
- Кроме
того, каждый из вас заполнит технологическую карту в своей тетради.
|
|
Рефлексия
5 мин
|
Каждый
ученик заканчивает одно из выбранных предложений:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
я приобрел…
я научился…
у меня
получилось …
я смог…
я попробую…
урок дал мне для
жизни…
мне понравилось…
|
|
Фронтальная
|
Сейчас,
подводя итоги урока, попробуем определить, что вам дал сегодняшний урок.
Закончите предложение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.