Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока биологии в 5 классе по ФГОС с презентацией по теме:

Технологическая карта урока биологии в 5 классе по ФГОС с презентацией по теме:

  • Биология

Документы в архиве:

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист учёта знаний

Ф. И. ученика_________________________________


п/п

Выполненные задания

Оценка

1.

Работа в группе по заданию №1


2.

Выполнение теста в группе


3.

Итоговый тест


4.

Итоговая оценка за урок



Лист учёта знаний

Ф. И. ученика_________________________________


п/п

Выполненные задания

Оценка

1.

Работа в группе по заданию №1


2.

Выполнение теста в группе


3.

Итоговый тест


4.

Итоговая оценка за урок



Лист учёта знаний

Ф. И. ученика_________________________________


п/п

Выполненные задания

Оценка

1.

Работа в группе по заданию №1


2.

Выполнение теста в группе


3.

Итоговый тест


4.

Итоговая оценка за урок




Лист учёта знаний

Ф. И. ученика_________________________________


п/п

Выполненные задания

Оценка

1.

Работа в группе по заданию №1


2.

Выполнение теста в группе


3.

Итоговый тест


4.

Итоговая оценка за урок




Лист учёта знаний

Ф. И. ученика_________________________________


п/п

Выполненные задания

Оценка

1.

Работа в группе по заданию №1


2.

Выполнение теста в группе


3.

Итоговый тест


4.

Итоговая оценка за урок




Сколько чудес таят в себе эти крохотные создания. (А.В. Левенгук)
В 1632 – 1723 годах жил в Голландии торговец сукном Антони Левенгук. Его мал...
А я знаю, что… Назовите как можно больше сравнений бактерий с растениями. Каж...
Тема: строение бактериальной клетки Я узнаю Я научусь
Разнообразие внешнего строения бактериальных клеток ? ?
Кокки
Форма бактерий разнообразна У некоторых имеются органы передвижения – жгутики...
Строение бактериальной клетки
Размножение бактерий При благоприятных условиях размножаются каждые 30 минут.
Где обитают бактерии?
Питание бактерий сапрофиты и паразиты
При неблагоприятных условиях (понижение или повышение температуры, высушивани...
Образование спор
Значение бактерий
Гнилостные бактерии
Как можно заразиться болезнями, вызываемыми болезнетворными бактериями
Интересные факты Во рту человека около 40 000 бактерий Общий вес бактерий, жи...
Борьба с болезнетворными бактериями Соблюдение правил личной гигиены Прививки...
Проверьте свои знания 1.Бактерии – это организмы: а) только одноклеточные б)...
4. Как называются шарообразные бактерии? а) бациллы б) кокки в) спириллы 5. Б...
Проверяем по образцу 1-а; 2-в; 3-б; 4-б; 5-б; 6-б.
Рефлексия Я узнал... Я научился... Я понял, что могу... Мне понравилось... Д...
Домашнее задание Прочитать параграф 16 Подготовить ответ на вопрос: Почему бе...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сколько чудес таят в себе эти крохотные создания. (А.В. Левенгук)
Описание слайда:

Сколько чудес таят в себе эти крохотные создания. (А.В. Левенгук)

№ слайда 2 В 1632 – 1723 годах жил в Голландии торговец сукном Антони Левенгук. Его мал
Описание слайда:

В 1632 – 1723 годах жил в Голландии торговец сукном Антони Левенгук. Его мало интересовала торговля, он увлекался изготовлением увеличительных стекол и рассматриванием разных объектов. В 1676 году он описал поведение «зверьков», которых он наблюдал в капле воды. Так были открыты ………...

№ слайда 3 А я знаю, что… Назовите как можно больше сравнений бактерий с растениями. Каж
Описание слайда:

А я знаю, что… Назовите как можно больше сравнений бактерий с растениями. Каждое сравнение должно начинаться со слов: По сравнению с… Так же, как и… Как…, так и… Помимо… Больше чем… Не только…, но и… Если…, то… В отличие от…

№ слайда 4 Тема: строение бактериальной клетки Я узнаю Я научусь
Описание слайда:

Тема: строение бактериальной клетки Я узнаю Я научусь

№ слайда 5 Разнообразие внешнего строения бактериальных клеток ? ?
Описание слайда:

Разнообразие внешнего строения бактериальных клеток ? ?

№ слайда 6 Кокки
Описание слайда:

Кокки

№ слайда 7 Форма бактерий разнообразна У некоторых имеются органы передвижения – жгутики
Описание слайда:

Форма бактерий разнообразна У некоторых имеются органы передвижения – жгутики, реснички

№ слайда 8 Строение бактериальной клетки
Описание слайда:

Строение бактериальной клетки

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Размножение бактерий При благоприятных условиях размножаются каждые 30 минут.
Описание слайда:

Размножение бактерий При благоприятных условиях размножаются каждые 30 минут.

№ слайда 11 Где обитают бактерии?
Описание слайда:

Где обитают бактерии?

№ слайда 12 Питание бактерий сапрофиты и паразиты
Описание слайда:

Питание бактерий сапрофиты и паразиты

№ слайда 13 При неблагоприятных условиях (понижение или повышение температуры, высушивани
Описание слайда:

При неблагоприятных условиях (понижение или повышение температуры, высушивание) бактерии образуют споры, которые устойчивы к неблагоприятным условиям.

№ слайда 14 Образование спор
Описание слайда:

Образование спор

№ слайда 15 Значение бактерий
Описание слайда:

Значение бактерий

№ слайда 16 Гнилостные бактерии
Описание слайда:

Гнилостные бактерии

№ слайда 17 Как можно заразиться болезнями, вызываемыми болезнетворными бактериями
Описание слайда:

Как можно заразиться болезнями, вызываемыми болезнетворными бактериями

№ слайда 18 Интересные факты Во рту человека около 40 000 бактерий Общий вес бактерий, жи
Описание слайда:

Интересные факты Во рту человека около 40 000 бактерий Общий вес бактерий, живущих в организме человека, составляет два килограмма

№ слайда 19 Борьба с болезнетворными бактериями Соблюдение правил личной гигиены Прививки
Описание слайда:

Борьба с болезнетворными бактериями Соблюдение правил личной гигиены Прививки и вакцины Ультрафиолетовый свет Антибиотики и лекарственные препараты Вещества-окислители (йод, хлор, перекись водорода) Термическая обработка (пастеризация, кипячение, стерилизация)

№ слайда 20 Проверьте свои знания 1.Бактерии – это организмы: а) только одноклеточные б)
Описание слайда:

Проверьте свои знания 1.Бактерии – это организмы: а) только одноклеточные б) только многоклеточные в) и одноклеточные, и многоклеточные. 2.В клетке бактерий есть: а) оболочка, цитоплазма, ядро б) цитоплазма, ядро, нуклеиновая кислота в) оболочка, цитоплазма, нуклеиновая кислота. 3.Когда в кабинете больше бактерий? а) до урока б) после урока в) количество не меняется

№ слайда 21 4. Как называются шарообразные бактерии? а) бациллы б) кокки в) спириллы 5. Б
Описание слайда:

4. Как называются шарообразные бактерии? а) бациллы б) кокки в) спириллы 5. Бактерии переносят неблагоприятные условия в состоянии: а) цисты; б) споры; в) активного организма. 6. Бактерии относят к прокариотам, так как они: а) имеют ядро б) не имеют ядро в) размножаются делением надвое

№ слайда 22 Проверяем по образцу 1-а; 2-в; 3-б; 4-б; 5-б; 6-б.
Описание слайда:

Проверяем по образцу 1-а; 2-в; 3-б; 4-б; 5-б; 6-б.

№ слайда 23 Рефлексия Я узнал... Я научился... Я понял, что могу... Мне понравилось... Д
Описание слайда:

Рефлексия Я узнал... Я научился... Я понял, что могу... Мне понравилось... Для меня стало новым... Меня удивило... У меня получилось... Я приобрёл... Мне захотелось... Меня воодушевило...

№ слайда 24 Домашнее задание Прочитать параграф 16 Подготовить ответ на вопрос: Почему бе
Описание слайда:

Домашнее задание Прочитать параграф 16 Подготовить ответ на вопрос: Почему без деятельности бактерий жизнь на Земле была бы не возможна? Эти удивительные бактерии (сообщение)

Поделитесь материалом с коллегами:

Инструкция для группы №1.

«Форма и размеры бактерий»

  1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.

  2. Изучите пункт параграфа 16 «Форма и размеры бактерий» и дополнительный материал.

  3. Выделите новые слова. Объясните их друг другу.

  4. Опишите устно, на что похожи разные по форме бактерии.

  5. Составьте схему «Форма бактерий» (используйте клей и иллюстрации клеток бактерий).

  6. Представьте материал классу.





































Дhello_html_m65940bb6.jpgополнительная информация


Название «бактерия» произошло от древнегреческого слова «bacterion» – палочка.

Бактерии – это мельчайшие из организмов, обладающих клеточным строением. Бактерии можно увидеть только в микроскоп, поэтому их называют микроорганизмами, а наука, изучающая бактерии, называется бактериологией.

Клетки разных бактерий имеют различную форму. Каждая из форм бактериальных клеток имеет свое название.

hello_html_253b1218.png

hello_html_m7cc4420c.png

Сравните размер бактерий с толщиной волоса человека.





Фhello_html_m59834906.gifhello_html_743defc2.gifорма бактерий

hello_html_m3895877e.gifhello_html_m98e2265.gif





























hello_html_m4523503f.pnghello_html_5add4319.png











hello_html_2571d971.png





hello_html_m10b130d3.pnghello_html_m3386f971.png



















Инструкция для группы №2.

«Строение бактериальной клетки»

  1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.

  2. Изучите пункт параграфа 16 «Строение бактериальной клетки» и дополнительный материал(на столах).

  3. Выясните, в чем заключается особенность строения бактериальной клетки.

  4. Используя наглядный материал, составьте схему строения клетки, сделайте необходимые подписи.

  5. Подготовьте ответ и представьте материал классу.









































Дополнительная информация

Бактерии – это прокариотические организмы (не имеющие ядра).

hello_html_m23ea410e.png

  1. Оказывается, наследственный материал клетки ядерное вещество – это молекула ДНК – замкнута в кольцо и расположена среди цитоплазмы.

  2. На поверхности оболочек бактерии могут образовываться различные жгутики и ворсинки. Жгутики совершают вращательные движения, благодаря чему бактерия движется. Да еще как быстро! За 1 секунду бактерия может преодолеть расстояние в 20 раз большее, чем ее собственный размер!

  3. Вакуоли в бактериальной клетке отсутствуют, а капельки различных веществ могут находиться прямо в цитоплазме.

  4. При неблагоприятных условиях бактерия покрывается плотной оболочкой, её содержимое становится более густым, жизнедеятельность почти прекращается. В таком состоянии споры бактерии могут переносить температуру от –240 °С до +100 °С.

hello_html_17d2e295.png

Строение бактериальной клетки





hello_html_m480caa2f.jpg

hello_html_m7d527f6d.png

Инструкция для группы №3.

«Распространение бактерий»

  1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.

  2. Изучите пункт параграфа 16 «Распространение бактерий» и дополнительный материал(на столах).

  3. Составьте схему «Распространение бактерий» (используйте клей и иллюстрации).

  4. Подготовьте ответ на вопрос: где встречаются бактерии?

  5. Представьте свою работу классу.








































Дополнительная информация


Бактерии – одни из самых древних организмов на Земле. Ученые утверждают, что бактерии появились на Земле более 3 млрд. лет назад. Они обитают в самой глубокой котловине в океане и на высочайшей горной вершине Земли – Эвересте, их находят во льдах Арктики и Антарктиды, в подземных источниках горячих вод, верхних слоях атмосферы, в парном молоке и в ядерных реакторах. Среди бактерий много форм, которые паразитируют на человеке, растениях и животных.


Среда обитания

Особенности распространения

Рисунок



Воздух

Бактерии поднимаются в верх­ние слои атмосферы до 30 км и больше над промышленными городами, меньше над сельской местностью. В воздухе должно содержаться меньше всего бактерий. Но это правило выполняется только "на природе". А вот в городах, особенно в людных местах, воздух просто кишит бактериями! Мало того – многие из них способны вызывать разные заболевания.

hello_html_m421a6628.png

Почва

Больше всего бактерий сосредото­чено в почве – от 200 млн. до 2 млрд. и более особей на 1 г.

Однако особенно их много в окультуренной почве: в 1 г почвы до 3 млрд.

hello_html_m3eb7879d.jpg


Вода

Вода – очень благоприятная среда для жизни и размножения бактерий. В реках и озерах вблизи жилищ человека насчитывается до 400 тысяч бактерий в 1 кубическом сантиметре воды.

hello_html_m7bc01c71.png

Живые организмы

Клубеньковые бактерии поселяются в клетках корней бобовых растений? Эти палочковидные бактерии размножаются в клетках корня, образуя утолщения – клубеньки. Такие "гости" не вредят растению, а приносят большую пользу.

hello_html_75c9dfbb.jpg

hello_html_58add84b.jpghello_html_28670c93.jpg

hello_html_785b01d2.jpg

hello_html_m421a6628.png



Рhello_html_16e81b58.gifhello_html_m3895877e.gifhello_html_1fcb042.gifhello_html_4ee6b6f2.gifаспространение бактерий







Инструкция для группы №4.

«Значение бактерий»

  1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.

  2. Изучите пункт параграфа 16 «Распространение бактерий и их роль в природе» и дополнительный материал(представлен на столе).

  3. Подготовьте ответ о значении бактерий в природе и жизни человека.

  4. Составьте схему «Значение бактерий» (используйте иллюстрации и разрезной материал) и представьте свою работу классу.




























Дhello_html_m3c12f0fd.gifополнительная информация


В природе бактерии работают, как незаменимые труженики.

hello_html_4801c6b9.pngГнилостные бактерии участвуют в образовании перегноя из отмерших частей растений. Когда перегной образовался, вступают в работу другие бактерии, которые преобразуют органические вещества перегноя в минеральные соли почвы, которые так необходимы зеленым растениям для нормального роста и развития.

Кhello_html_20811d41.pngлубеньковые бактерии поселяются в клетках корней бобовых растений, образуя утолщения – клубеньки. Они усваивают азот из воздуха и снабжают им растение.

Многие бактерии играют большую роль в жизни человека. Некоторые из них приносят пользу.

Вhello_html_m5222e589.png природе есть такой процесс, который называется "брожение". Это разложение углеводов. В процессах брожения большую роль играют различные бактерии. При образовании кефира и простокваши из молока, а также квашении капусты очень важны молочнокислые бактерии.

Некоторые бактерии постоянно живут в организме человека (в пищеварительной системе). Без них переваривание пищи происходило бы гораздо труднее!

Оhello_html_14602f0.pngднако, есть бактерии очень опасные как для человека - это болезнетворные бактерии (вызывают различные заболевания).

В древних рукописях описывается, как от страшных болезней погибали целые города. Эпидемии распространялись очень быстро, и с ними не умели бороться. Таким страшным бедствием для людей была, например, чума. Причиной этого ужасного заболевания является микроскопическая бактерия. А переносится эта бактерия блохами, которые живут на мышах и крысах.

Еще одним страшным заболеванием является холера. И опять виной всему микроскопическая клетка бактерии – холерный вибрион.

Такое инфекционное заболевание, как туберкулез легких, возникает при попадании в организм туберкулезной палочки.


hello_html_m2e543589.gifhello_html_3b02954f.jpg







Значение бактерий

hello_html_m3d755042.pnghello_html_m39f6d066.png



































hello_html_m40e5dc5e.jpg

hello_html_m2956ed7.png













hello_html_57084fd9.png

hello_html_mfdeb471.png







hello_html_44272688.png









hello_html_299afd6c.png









hello_html_2cf6ad8e.png









hello_html_m384496f5.png







hello_html_m4098ba4e.png









hello_html_m57a7f1a1.png



hello_html_m2fbafba.png











































Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока биологии по ФГОС, 5 класс


Тема: «Строение бактериальной клетки»

Цель урока: создать условия для формирования представлений об отличительных особенностях бактерий, их значении в природе и жизни человека.

Задачи:

  • развить представления об особенностях строения прокариотов, их роли в природных сообществах, о значении бактерий в практической деятельности человека;

  • развить умения анализировать, сравнивать;

  • обратить внимание на необходимость соблюдения правил личной гигиены с целью профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

Планируемые результаты:

Предметные:

  1. Выделять основную особенность бактериальной клетки – отсутствие оформленного ядра;

  2. Описывать строение бактериальной клетки, называть ее компоненты;

  3. Устанавливать взаимосвязь между особенностями жизнедеятельности бактерий и их ролью в природе и практической деятельности человека.

Метапредметные:

  1. Ориентирование на осознание целей и задач учебной деятельности;

  2. Акцентирование внимания на необходимости работы с тетрадью-тренажером и электронным приложением для развития самооценки и самоконтроля в учебном познании.


Формирование УУД

Личностные:

  1. Формирование познавательной мотивации на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов:

  2. Приобщение к ценностям биологического познания;

Познавательные:

1. Выявлять существенные признаки бактерий;

2. Извлекать нужную информацию;

3. Переводить информацию из одной знаковой системы в другую;

4. Устанавливать причинно-следственные связи;

5. Уметь формулировать и решать проблему

Регулятивные:

1. Целеполагание

2. Контрольно-оценочная деятельность

3. Рефлексия

Коммуникативные:

1. Уметь слушать

2. Уметь работать с информацией

3. Высказывать свои мысли

4. Работать в диалоге


Методы:

1. Словесный (беседа, диалог)

2. Наглядный (работа с рисунками, схемами)

3. Практический (поиск информации)

4. Дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)


Решаемые учебные проблемы: развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, ноутбуки, электронное приложение к учебнику, презентация, учебник: Сухорукова Л.Н. Биология Живой организм 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. организаций, М.: « Просвещение» 2013.

.


Тип урока:

Урок решения учебных задач (урок открытия новых знаний).



Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1. Самоопределение к деятельности.

Организационный момент.

Включение в деловой ритм.

Устное сообщение учителя.

Здравствуйте, ребята,

   Встаньте ровно и красиво,

   Прозвенел уже звонок,

   Сядьте тихо и неслышно,

   И скорей начнем урок.

Ребята, я хочу пожелать всем, чтобы на уроке вы сделали для себя больше различных открытий. Будьте внимательны, выполняйте все задания, отвечайте на вопросы и вас ждет успех.




Подготовка класса к работе.

Настраиваются на работу.











Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности.

Активизирует знания учащихся.

Создаёт проблемную ситуацию, используя приём сопоставления:

- Все что нас окружает удивительно устроено, это помог нам обнаружить микроскоп и лупа, говорят многие ученые, а что мы с вами увидели с помощью увеличительных приборов?

- А какие еще организмы имеют клеточное строение?

- Назовите царства живых организмов? (бактерии, грибы, растения, животные).

- Представители какого царства живут повсюду в воздухе, воде, почве (бактерии).


Демонстрируется видео 1. «Гниение фруктов»


- Какие изменения произошли с фруктами?

- Можно ли считать эти изменения результатом деятельности бактерий?

- А что вам известно об этих удивительных организмах?

Выявление уровня знаний. Определение типичных недостатков.


Демонстрация видео 2.»Бактери».


Можно ли тело данных организмов назвать клеткой? Почему?

- Какие особенности строения бактерий вы заметили?

- С помощью каких методов можно изучать данные организмы?




Дают ответы на поставленные вопросы.

Учащиеся анализируют предложенные материалы, отвечают на вопросы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

3. Постановка учебной задачи.

Уточняет тему и цель урока

- Какую проблему мы будем решать на уроке?

- Сформулируйте тему урока. «Строение бактериальной клетки»

- Ребята, сформулируйте  свое предположение, гипотезу (клетки бактерии имеют особое строение, они очень малы).

- Чтобы подтвердить гипотезу нужно сформулировать цель урока (изучить строение бактерий, процессов их жизнедеятельности).


Уточняют тему урока, формулируют проблемный вопрос, выдвигают гипотезу, формулируют цель урока.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели.

Логические: формулирование проблемы.

4. Восприятие и усвоение теоретического учебного материала



Фиксирует алгоритм действия учащихся на доске

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации, используя приём доказательства.




Работают в группах по алгоритму(Приложение):

изучают материал учебника, дополнительный материал, анализируют раздаточный материал, составляют схемы для презентации мини-проектов. Формулируют и записывают выводы.


Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5. Первичное закрепление.

Устанавливает осознанность полученного материала, используя приём переноса знаний в новую ситуацию (использует презентацию)


Руководители групп представляют полученные знания, используют составленные схемы проектов, доказывают их правильность. Опираются на презентацию учителя проговаривают новый материал, делают выводы


.


Регулятивные: оценка, коррекция.

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнёра –коррекция.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует деятельность по применению новых знаний, используя ноутбуки и электронные приложения к учебнику.


Применяя знания, полученные на уроке, отвечают на вопросы теста. Коллективно обсуждают допущенные ошибки, корректируют их. Оценивают друг друга


Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.


7. Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию.

Демонстрирует гнилое яблоко. Предлагает объяснить причину изменений яблока.

-Если очистить кожуру яблока, мы избавимся от бактерий? Докажите, почему?

Возвращает к теме урока и поставленным целям (записаны на доске).

Предлагает проанализировать, чему научились на уроке, что узнали нового, где пригодятся полученные знания.

Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке используя оценочные листы.


Оцените работу на уроке по пятибалльной шкале

Оцени себя сам

Оценка учителя

1

Комфортно ли вам было на уроке?



2

Поняли ли вы тему урока?



3

Теперь я имею прочные знания по данной теме




Предлагает домашнее задание по выбору:

  1. Прочитать параграф учебника

  2. Подготовить мини-сообщение «Эти удивительные бактерии»

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности (Лист самооценки), соотносят цель и результаты, степень их соответствия.





















Записывают домашнее задание.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные: смыслообразование.



Краткое описание документа:

Урок биологии в 5 классе по теме "Строение бактериальной клетки" построен в соответствие с ФГОС (УМК СФЕРЫ). Тип урока: урок решения учебных задач.Материал урока содержит технологическую карту , презентацию и приложения. Цель урока: создать условия для формирования представлений об отличительных особенностях бактерий, их значении в природе и жизни человека. В течение урока ребята изучают материал учебника, дополнительный материал, анализируют раздаточный материал, составляют схемы и презентуют свои мини-проекты. При изучении данного материала учащиеся не только получают дополнительные знания по биологии, но и  развивают способности самостоятельно приобретать знания.

Автор
Дата добавления 13.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров811
Номер материала 565056
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх