Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока географии по теме «Распределение тепла и влаги . « Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны»

Технологическая карта урока географии по теме «Распределение тепла и влаги . « Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны»

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Российская Федерация

Костромская область


Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

городского поселения поселка Чистые Боры

Буйского муниципального района Костромской области







Всероссийский дистанционный педагогический конкурс

«Лучший медиаурок»


Разработка урока географии в 8 классе

по теме «Распределение тепла и влаги . « Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны»


Урок с использованием цифровых образовательных ресурсов и ИКТ



Федорец Ольга Ивановна

учитель географии,

высшая квалификационная категория



г. п.п. Чистые Боры 2014г.






предмет, класс

География 8 класс


Тема урока, № 2 урока по теме



Распределение тепла и влаги . « Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. 2 урок (тип урока расширение и углубление знаний)


Актуальность использования средств ИКТ




  • Повышение мотивации и познавательной активности на уроке;

  • Демонстрация возможностей электронного учебника для самостоятельной работы учащихся;

  • Расширение средств наглядности, визуализация учебного материала;

  • Расширение межпредметных связей.


Цель урока



Создание условий для понимания погодных явлений, связанных с циркуляцией атмосферы (прохождением атмосферных фронтов, циклонов, антициклонов) с использованием мультимедийного учебника и цифровых образовательных ресурсов, интернет – ресурсов.


Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

* учить раскрывать, объяснять понятия темы;

* учить рациональным приемам работы с учебным материалом (выбор главного, т.д.)


* развивать умения устанавливать и объяснять закономерности циркуляции воздушных масс, * развивать познавательную деятельность учащихся.

* развивать навыки и способности ставить цели и организовывать деятельность по её исполнению.


* формирование информационной культуры;

* формирование коммуникативных навыков.


Вид используемых средств

ИКТ


Мультимедийный учебник « География России. Природа 8 класс»

( электронное учебное издание на СД), цифровые образовательные ресурсы в формате avi. Mp4.

Мультимедийный проектор

Программное обеспечение: Microsoft Word, Microsoft PowerPoint 2007






Аппаратное обеспечение


Персональный Компьютер

Мультимедийный проектор, операционная система « Windows»

Мультимедийный учебник,

учебник: География России « Природа» 8 класс авт. Баринова И.И.
























Этапы

урока



Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Формирование УУД



Время


Введение в урок



Приветствую учащихся,

Проговариваю необходимые требования к уроку (наличие учебника, атласа, рабочей тетради и т.д.)



готовятся к уроку





1мин.


Актуализация знаний


Вид деятельности с использованием

ИКТ















Тестовое задание с использованием программного обеспечения Microsoft PowerPoint 2007






Предлагаю посмотреть видеоролик из программы «Вести» - «Прогноз погоды»

Задаю вопросы:

О чем говорится в видеоролике?

Какие новые слова произносит диктор телевидения?

Записываю на доске ответы учащихся



Продолжаем актуализировать -

Задаю вопросы:

* Какие климатические факторы оказывают наибольшее влияние на климат России? Объясните почему?





  • Предлагаю тестовое задание, спроектированное на экран

( тест прилагается, см. приложение № 1), инструктирую, как выполнить тест, озвучиваю шкалу оценки.

  • Предлагаю проверить свои решения (демонстрирую ответы на тест)

  • Задаю вопрос: Какие вопросы вызвали

затруднения? Почему?


Определяем тему урока




Просматривают видеоролик





Отвечают на вопросы, слушают ответы, уточняют, дополняют.

Записывают в тетради свои ответы





Отвечают на вопросы









отвечают на вопросы теста в тетрадях.






Сверяют ответы, задают уточняющие вопросы, выделяют наиболее трудные, в которых больше всего было допущено ошибок.

Отвечают на вопрос о трудностях



Предлагают варианты темы урока.







Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины

2. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

3. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.



Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
















Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.



3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.






Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.




10 мин.


Постановка проблемы при изучении нового материала на первом этапе

Вид деятельности с использованием ИКТ



Первичное закрепление







Изучение нового материала на втором этапе




















Итоговое задание


  • Задаю вопрос:

Почему погода может измениться в течение дня?

  • Ввожу понятие « Циклон», « Антициклон»

При объяснении использую Цифровые образовательные ресурсы – анимационные видеоролики


Предлагаю выполнить практическое задание №2 учебник мультимедиа (раздел – характеристика природы: климат),






Ввожу понятие

« атмосферный фронт»,

При объяснении использую учебник мультимедиа (раздел – характеристика природы: климат), где с помощью анимации показывается прохождение атмосферного фронта.


Просмотр и изучение нового материала с помощью электронного учебного издания

и мультимедийного проектора

Предлагаю вновь посмотреть

видео «Прогноз погоды»

Задаю уточняющие вопросы:

Ввожу понятие « Синоптическая карта»

Предлагаю познакомиться с картой на странице 14 в рабочей тетради.


Предлагаю выполнить практическую работу « Сравнить погоду двух городов Новосибирска и Оймякона», используя предложенные признаки для сравнения


Высказывают свои предположения



Просматривают анимацию с комментарием диктора,

анализируют, проговаривают, сравнивают





Выполняют задание на предложенных карточках, двое учащихся выполняют в электронном учебнике, сравнивают самостоятельно выполненную работу в тетради с оценкой компьютера.





Просматривают виедеообъяснение.

Записывают в тетради характеристику погоды на границе теплого и холодного фронтов (работа осуществляется в парах), в произвольной форме, анализируют карту учебника









Смотрят видео, анализируют, определяют проблему.




Знакомятся с Синоптической картой.




Выполняют самостоятельно практическую работу, определяют погоду, сравнивают, делают выводы.

15 мин
























10 мин


Подведение итогов


Домашнее задание



Благодарю учащихся за плодотворную работу на уроке



Предлагаю изучить параграф 9 стр. 57 – 61, повт. Стр. 55 – 56.

Ответить письменно на вопрос

№ 6 « Какие факторы имеют наибольшее значение в формировании климата нашей местности».











Записывают домашнее задание,

задают уточняющие вопросы.


2-4 мин



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Разработка урока географии в 8 классе

по теме «Распределение тепла и влаги . « Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны»

Урок с использованием цифровых образовательных ресурсов и ИКТ

 

 

предмет, класс

География   8 класс

 

Тема урока, № 2 урока по теме

 

 

Распределение тепла и влаги . « Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. 2 урок (тип урока расширение и углубление знаний)

 

Актуальность использования средств ИКТ

 

 

 

  • Повышение мотивации и познавательной активности на уроке;
  • Демонстрация возможностей электронного учебника для самостоятельной работы учащихся;
  • Расширение средств наглядности, визуализация учебного материала;
  • Расширение межпредметных связей.

 

Цель урока

 

 

Создание условий  для понимания  погодных явлений, связанных с циркуляцией атмосферы (прохождением атмосферных фронтов, циклонов, антициклонов) с использованием мультимедийного учебника и цифровых образовательных ресурсов, интернет – ресурсов.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

* учить раскрывать, объяснять понятия темы;

* учить рациональным приемам работы с учебным материалом (выбор главного, т.д.)

 

* развивать  умения  устанавливать и объяснять закономерности циркуляции         воздушных масс,               * развивать познавательную деятельность учащихся.

* развивать навыки и способности ставить цели и организовывать деятельность по её исполнению.

 

* формирование информационной культуры;

* формирование коммуникативных навыков.

 

Вид используемых средств

ИКТ

 

Мультимедийный учебник « География России. Природа 8 класс»

( электронное учебное издание на СД), цифровые образовательные ресурсы в формате avi. Mp4.

Мультимедийный проектор

Программное обеспечение: MicrosoftWord, MicrosoftPowerPoint 2007

 

 

 

 

 

Аппаратное обеспечение

 

Персональный Компьютер  

 Мультимедийный  проектор, операционная система « Windows»

Мультимедийный учебник,

учебник: География России « Природа» 8 класс авт. Баринова И.И.

 

 

 

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров269
Номер материала 307156
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх