|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы организации взаимодействия на
уроке
|
Формируемые УУД
|
Результат взаимодействия
(сотрудничества)
|
|
Органи-зацион-ный этап
|
Вход в класс по билетам под музыку «12
месяцев».
-Занимайте места в зрительном зале
в соответствии с билетом!
Приветствует учащихся и гостей, проверяет готовность
класса (дневник, учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь, раздаточный
материал) и оборудования (док. камера, ПК учителя, инт. доска
,проектор)
|
Слушают учителя, принимают участие в диалоге с
учителем, демонстрируют готовность к уроку, приветствуют учителя и гостей.
|
Фронтальная.
|
К – планируют учебное сотрудничество, умеют оформлять
свои мысли в устной форме, вступают в диалог.
Л – понимают значение знаний ля человека и принимают
его, имеют желание учиться, проявляют интерес к предмету и его важность.
|
Устные ответы, наблюде-ния, выполненные задания.
|
|
Мотива-ция
учебной деятельности учащих-ся.
|
Презентация «С.Я Маршак»
|
|
|
|
Поста-новка цели и задач урока
|
-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? (Вспоминать
произведения С.Я,Маршака?)
- Какое произведение С.Я.Маршака мы изучили на
предыдущих уроках? (Пьеса сказка «12 месяцев»)
- Почему на экране занавес и сцена? (Потому что
пьесы пишут для театра)
|
Отвечают на вопросы учителя.
Целеполагание.
|
Фронтальная.
|
Р - принимают и сохраняют учебную задачу.
|
|
|
Актуализация
знаний.
|
1.Проверка домашнего задания.
(Инсценировка отдельных эпизодов сказки.)
-Назовите героев с которыми вы сейчас встретились.
(Королева, канцлер, падчерица, старуха и её дочь)
Учитель выкладывает на доске карточки
с именами героев.
2.Слушание.
Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Про козла»
(Дети следят по хрестоматии)
-Назовите героев с которыми вы сейчас встретились.
(Дед, баба, козёл, волк-вожак, волки)
Учитель выкладывает на доске карточки
с именами героев.
|
Представление у доски.
Отвечают на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
|
Индивидуаль-
ная.
Фронтальная.
Фронтальная.
|
П – устанавливают связи, делают выводы, осознанно и
произвольно строят речевые высказывания, владеют способами поискового
характера, базовыми и предметными понятиями.
Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной
деятельности, ориентируются в учебнике.
К – умеют слушать друг друга, строят понятные речевые
высказывания, уважают мнения других участников процесса.
Л – осознают свои возможности в учении, способны
адекватно рассуждать, проявляют познавательный интерес к обучению.
|
Устные ответы, наблюде-ния, выполненные задания
|
|
Рефлек-сия
|
1)Презентация №2.
Ответы на вопросы:
1) Где мы сегодня с вами оказались? (Театр)
2) Что такое театр?(Место зрелищ)
3) Назовите жанр изученных нами произведений?(Пьеса)
4) Что такое пьеса? (Драмматическое
произведение…)
Дальше выводится понятие ремарка.
Работа в тетрадях.
- Найдите в тетради произведение, которое вы сейчас
слушали.
-Выполняем задания №1 и №2
Проверка правильности выполнения
заданий.
|
Слушают учителя, принимают участие в диалоге с
учителем, отвечают на вопросы.
|
Фронтальная.
Индивидуально.
Фронтально.
|
|
|
Обобщение
и система-тизация знаний
|
1)
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.
Обратите
внимание: на
доске имена героев изученных пьес,
в
которых добро победило зло.
- На какие группы можно разделить
героев? (Положительные и отрицательные)
_
|
Слушают учителя, принимают участие в диалоге с
учителем.
|
Фронтально.
|
П -ориентируются в системе знаний
Р - принимают и сохраняют учебную задачу.
|
Устные ответы
|
|
Приме-нение
знаний
|
Работа в парах.
-Выберите понравившегося Вам героя.
-Возьмите синквейн и впишите имя этого героя в 1 строку.
и выполните задание, заполнив строчки синквейна.
Та пара, чей синквейн будет готов,
поднимет карточку.
|
Выбирают подходящее по смыслу высказывание,
сопоставляют, анализируют, делают вывод, вписывают.
|
В парах.
|
П -ориентируются в системе знаний
Р -
принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для её
выполнения.
|
Выполне-ние письмен-ной работы
|
|
Конт-роль
знаний..
|
Дети зачитывают синквейны.
|
|
Индивидуаль-
ная.
|
|
|
Само-оценка
|
Подведение
итогов урока.
-Ребята,
наш урок подходит к концу.
У
вас на столе карточки с оценками, сейчас оцените каждый свою работу на уроке,
подняв нужную карточку.
|
Читают синквейны.
Самооценка.
Самостоятельно выставляют оценку.
|
Индивидуаль-
ная.
|
П -ориентируются в системе знаний.
Р - оценивают собственную деятельность на уроке.
Л - проявляют интерес к предмету.
|
Устные ответы
|
|
Домаш-нее
задание
|
учебник
стр.102, читать,инсценировать..
Ребята,
уходя, синквейны оставьте на доске!
|
Записывают домашнее задание.
|
|
Р - принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют
поиск средств для её выполнения.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.