|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащегося
|
Планируемые
УУД
|
|
Организационный
этап
|
|
·
Учитель
приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной
речи, погружает в языковую среду прослушиванием аудиофайла
·
Настраивает
учащихся на урок английского языка,организует работу с классом во фронтальном
режиме, актуализирует имеющиеся знания по теме.
|
Отвечают на приветствие.
Прослушивают аудиофайл,
повторяют с наглядной опорой и жестами.
Осуществляют актуализацию
полученных ранее знаний.
Лексико-фонетическая
разминка с использованием слов по теме (используется слайд презентации)
|
Личностные:
принятие и освоение
социальной роли обучающегося,
- развитие мотивов
учебной деятельности
Регулятивные:
Уметь планировать свою
деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения
Познавательные:
Построение рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные:
Слушать собеседника,
уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.
Строить понятные для
собеседника
высказывания
|
|
Проверка
домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
Актуализация знаний.
|
|
·
Организует
проверку домашнего задания, корректируют ошибки обучающихся
|
Систематизируют ранее
изученный материал
|
|
|
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
|
·
Готовит
учеников к усвоению нового материала, проводит беседу о чудесах света
·
Помогает
учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, через
которую будут получены недостающие знания и умения.
·
Ставит
учебные задачи, вопросы, моделирует ситуации, в ходе решения которых учащиеся
приходят к осознанию нехватки определенных знаний и умений.
|
Вспоминают, что им
известно по изучаемому вопросу, делают предположения, систематизируют
информацию до изучения нового материала, задают вопросы.
По слайду презентации
определяют тему урока, формулируют задачи.
Предполагают тему урока с
опорой на полученную информацию
|
Регулятивные:
Прогнозировать результат,
владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.
|
|
Первичное
закрепление
|
|
В знакомой ситуации
·
Организует
работу с текстом учебника и прослушивание текста
|
Выполняют упражнения упр
1 стр 53
Прослушивают аудиозапись
и соотносят услышанные слова с иллюстрациями
Знакомятся с творческим
заданием и выполняют его.
|
Регулятивные:
Осуществлять актуализацию
полученных знаний, основываясь с опорой на личный жизненный опыт.
Познавательные:
Развитие умений
ознакомительного чтения
|
|
В измененной ситуации
·
Организует
продолжение работы с упражнениями
|
Выполняют упражнения упр2стр
53
Читают текст и находят
пропущенную информацию
Обсуждают прочитанный
текст
Взаимодействуют с
учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
|
Познавательные:
Развитие умений
поискового чтения
Коммуникативные:
Слушать собеседника,
уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.
Строить понятные для
собеседника
высказывания
|
|
Творческое
применение и добывание знаний в новой ситуации(проблемные задания)
|
|
• Направляет
деятельность обучающихся, консультирует, корректирует ход решения учебной
задачи.
• Организует
прослушивание и демонстрацию готового продукта обучающихся.
• Задает
вопросы, вскрывающие ошибки обучающихся (если таковые были допущены).
|
Выполняют упражнения упр3стр
53
Предпринимают попытки
различными путями решить поставленную учебную задачу.
Выявляют недостающие
знания и умения, строят учебную модель, доступную возрасту, выполняют
действия, запланированные на предыдущем этапе, выбирая форму выполнения
действия. Выполняют частно-практические задания, исходя из найденного общего
способа действий.
Выполняют упражнения упр 4
стр 53
Предлагают свою модель
описания знаменитых зданий в нашей стране и аргументируют свое мнение.
|
Познавательные:
Уметь выделять
существенную информацию из сообщений.
Регулятивные:
Способность к мобилизации
сил и энергии; способность к волевому усилию.
Коммуникативные:
Уметь не просто
высказывать, но и аргументировать свое предложение.
|
|
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
|
·
Объясняет
содержание домашнего задания
|
Записывают домашнее
задание
упр.4 стр. 53
|
Регулятивные:
Уметь организовать себя,
свою деятельность
|
|
Рефлексия
(подведение итогов занятия)
|
|
·
Организует
подведение итогов урока:
задаёт вопросы о том,
как решались учебные задачи и достигались цели урока;анализирует уровень
освоенности учащимися материала.
|
Отвечают на вопросы
учителя
Осознанно и произвольно
отвечают на поставленные вопросы
|
Познавательные:
Осознанно отвечают на
поставленные вопросы
Коммуникативные:
Участвуют в устной
беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и
достигнутом результате
Формулируют собственное
мнение, аргументируют его.
Регулятивные:
Оценивают достигнутые
результаты на уроке. Осуществляют итоговый контроль.
Самостоятельно анализируют
результат своей деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.