Технологические карты занятий по русскому языку

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Введение.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения:  теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-   связь русского языка с культурой и историей русского и других  народов

- основные уровни языка (звук, буква, текст)

-   значение русского языка в современном мире: в международном общении,
    в межнациональном общении

-   эстетическую функцию русского языка

 - понятие  языковой нормы

- понятие о русском литературном языке

- нормы литературного русского языка

Уметь:

- правильно говорить на литературном русском языке

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник. § 1- 2  упр.1

                            Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема:       Язык и речь.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-      определение языка

-      определение речи, речевой ситуации и её компонентов

-      основные требования к речи: правильность, точность, выразительность,       

   уместность употребления языковых средств

Уметь:

- производить речеведческий анализ текста

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник.  § 1- 2  упр.2

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- понятие стиля, виды стилей речи

-  основные признаки разговорного стиля                                                                       

   речи
     - сферу использования разговорного стиля

Уметь:

- употреблять слова-предложения, неполные предложения

- употреблять утвердительные, отрицательные и вопросительно-восклицательные слова

    9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник. § 2  упр. 10

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема:  Научный стиль речи.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

     -    основные признаки научного стиля речи
    -  основные жанры научного стиля речи (доклад, статья, сообщение и др.)

Уметь:

    -     подготовить и сделать доклад на заданную тему по определённому
источнику

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 2  упр. 13

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Официально-деловой стиль речи.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-   основные признаки и назначение официально-делового стиля речи

- жанры официально-делового стиля

Уметь:

-  применять жанры  официально-делового стиля речи

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 2  упр.11

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Публицистический стиль речи, его назначение.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- основные признаки публицистического стиля

-   основные жанры публицистического стиля

-   средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле
      речи

-      особенности построения публичного выступления
Уметь:

-   писать сочинения публицистического стиля

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 2  упр. 12

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема:  Художественный стиль. Текст как произведение речи.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-    основные признаки художественного стиля речи

-    языковые средства, характерные для художественного стиля речи

-    языковые средства (лексические и грамматические), с помощью которых
осуществляется связь между предложениями, между абзацами

-   признаки текста

-  понятие структуры текста

-  понятие идеи текста                

-  понятие темы текста

-  понятие стиля текста

-   способы и средства связи частей текста
-  виды  переработки текста (тезисы, выписки, реферат)

Уметь:

- делать тезисы, выписки, рефераты

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

   13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 2,5-6  упр. 6, 36

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Лингвостилистический анализ текста.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-   понятие типа речи

-   композицию повествовательных текстов

-   композицию описательных текстов

-   композицию текста- рассуждения

- понятие стилистические фигуры речи

- понятие лексические средства  

  выразительности

Уметь:

- определять тип речи и стиль текста

- производить лингвостилистический    

  анализ текста

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 2  упр. 13

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема:     Фонетические единицы. Ударение словесное и логическое.

Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-   понятие фонемы

- открытый и закрытый слог

- ударение словесное и логическое

-   особенности русского словесного ударения

-   понятие логического ударения

-   роль ударения в стихотворной форме

Уметь:

-   при чтении текста учитывать фонетические нормы русского языка

-   уметь работать с фонетическим, орфоэпическим словарями русского языка

-   уметь делать фонетический разбор слова                        

-   выбирать тон, темп чтения, принимая во внимание содержание текста, его
  языковые особенности

-    определять место постановки логических пауз и ударений

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 15  упр. 93

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Орфоэпические нормы. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-    основные нормы современного произношения русского языка

-    основные нормы современного ударения русского языка

-    алгоритм выбора орфограмм (правописания безударных гласных, звонких и глухих согласных)

Уметь:

-    использовать основные нормы современного произношения

-    использовать основные нормы современного ударения

- правильно писать слова с изученными орфограммами

- устранять орфографические ошибки

- уметь  работать  с  фонетическим,   орфоэпическим,   орфографическим
  словарями русского языка

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 15  упр. 97

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

 - употребление буквы Ь

-  правописание О/Ё после шипящих и Ц

Уметь:

-   правильно писать слова с изученными орфограммами

- исправлять орфографические ошибки

-  разрешить орфографические затруднения с помощью словаря

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 19 упр. 113, § 32 упр. 187

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- правописание приставок на З - / С –

- правописание И – Ы после приставок

Уметь:

       -  правильно писать слова с изученными орфограммами

-   исправлять орфографические ошибки

-   разрешить орфографические затруднения с помощью словаря

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 29 упр. 180, § 31 упр. 185

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-  лексическое и грамматическое значения слова

- многозначность слова

- прямое и переносное значение слова

- выразительные средства языка - метафора, метонимия

-омонимы, синонимы, антонимы, пароним, их  значение и        употребление.

Уметь:

-     подбирать синонимы и антонимы к заданным словам

-     находить в тексте метафоры, метонимии

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 4, 5, 7, 8  упр. 31,40, 43

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Русская лексика с точки зрения ее происхождения

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-  особенности исконно русских слов, старославянизмов и заимствованных
  слов

-   архаизмы, историзмы, неологизмы, причины появления неологизмов

Уметь:

-      отличать исконно русские слова от заимствованных слов

-  видеть и устранять лексические ошибки, связанные с неправильным
   выбором слова

-  уметь работать с толковым словарём русского языка

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 10-11 упр. 62

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Лексика с точки зрения ее употребления.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- понятие диалектизмы

- понятие специальная лексика (профессионализмы, термины)

- понятие арготизмы, жаргонизмы

- понятие разговорно – бытовая лексика

- понятие книжная лексика

- понятие терминологическая лексика

Уметь:

-      уметь правильно различать и применять в речи эти понятия

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

  13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 10-11 упр. 68, 73

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема: Активный и пассивный словарный запас.

Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки. Итоговая семестровая контрольная работа.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- понятие лексическая норма

- активный и пассивный словарный запас

-   типы фразеологических единиц

-   значение фразеологизмов

-   сфера употребления фразеологизмов

-   особенности пунктуации фразеологизмов

Уметь:

-  правильно использовать пословицы, поговорки и фразеологизмы в речи

- исправлять лексические ошибки

- исправлять ошибки в употреблении фразеологических единиц

- пользоваться лексическими и фразеологическими словарями

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	15	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
	Итоговая семестровая контрольная работа	30			Выполняют самостоятельную работу
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 9  упр. 58

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 1 семестр.

2. Тема:  Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексикофразеологический разбор. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-   типы фразеологических единиц

-   значение фразеологизмов

-   сфера употребления фразеологизмов

-   особенности пунктуации фразеологизмов

Уметь:

- исправлять ошибки в употреблении фразеологических единиц

- пользоваться лексическими и фразеологическими словарями

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 12  упр. 79-80

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема: Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-   понятие морфемы как значимой части слова

-   виды морфем

- значение морфем в словообразовании

- выразительные словообразовательные средства 

- синонимия и антонимия морфем

Уметь:

-   производить морфемный разбор слова

-   производить словообразовательный анализ

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 20-21  упр. 125-127

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема: Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ.  Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- значение морфем в словообразовании

- выразительные словообразовательные средства 

- способы словообразования

Уметь:

-   производить морфемный разбор слова

-   производить словообразовательный анализ

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 20-21  упр. 126

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема: Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- правописание чередующихся гласных в корнях слов

Уметь:

- правильно писать слова с изученными орфограммами

      - исправлять орфографические ошибки

-  разрешать орфографические затруднения с помощью словаря

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 22  упр.138(1)

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:   Правописание приставок ПРИ - /ПРЕ –

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-  правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ

Уметь:

- правильно писать слова с изученными орфограммами

     -  исправлять орфографические ошибки

-  разрешать орфографические затруднения с помощью словаря

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 28 упр. 175

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:   Правописание сложных слов.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- правописание сложных существительных

- правописание сложных прилагательных

Уметь:

- правильно писать слова с изученными орфограммами

     -  исправлять орфографические ошибки

-  разрешать орфографические затруднения с помощью словаря

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 33 упр. 188

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:   Грамматические признаки слова. Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

Имя существительное.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-   грамматические признаки слова

-   общее грамматическое значение частей речи, их грамматические формы и   синтаксические функции

-   морфологический разбор частей речи

- грамматические формы имени существительного (род, число, склонение падеж имен существительных)

Уметь:

-   характеризовать слово как часть речи

-   производить морфологический разбор частей речи

-   склонять и спрягать слова, принадлежащие к разным частям речи

- пользоваться разными словами разных частей речи для связи предложений

- правильно писать существительные с изученными орфограммами

- исправлять орфографические ошибки

- разрешить орфографические затруднения с помощью словаря

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 35-41 упр. 211,221,226

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:   Имя прилагательное.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- лексико-грамматические разряды имен прилагательных

- степени сравнения имен прилагательных

- правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных

- правописание сложных прилагательных

- морфологический разбор имени прилагательного

- употребление форм имен прилагательных в речи

Уметь:

- правильно писать слова с изученными орфограммами

-   исправлять орфографические ошибки

- разрешить орфографические затруднения с помощью словаря

- производить морфологический разбор имени прилагательного

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 42-45 упр. 235,249,253

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:     Имя числительное.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- лексико-грамматические разряды имен числительных

- правописание числительных

- морфологический разбор имени числительного

- употребление числительных в речи

- сочетание собирательных числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода

Уметь:

-  правильно писать слова с изученными орфограммами

-   исправлять орфографические ошибки

- разрешить орфографические затруднения с помощью словаря

     - производить морфологический разбор имени числительного

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 46-45 упр. 260

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:   Местоимение.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- значение местоимения

- лексико-грамматические разряды местоимений

- правописание местоимений

морфологический разбор местоимения

- употребление местоимений в речи

- местоимение как средство связи предложений в тексте

-  синонимия местоименных форм

Уметь:

- правильно писать слова с изученными орфограммами

-   исправлять орфографические ошибки

- разрешить орфографические затруднения с помощью словаря

        - производить морфологический разбор местоимения

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 47-48 упр. 267,269

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:    Глагол.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- грамматические признаки глагола

- правописание суффиксов и личных окончаний глагола

- правописание НЕ с глаголами

- морфологический разбор глагола

     - употребление форм глагола в речи

Уметь:

- правильно писать слова с изученными орфограммами

-   исправлять орфографические ошибки

- разрешить орфографические затруднения с помощью словаря

     - производить морфологический разбор глагола

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 49-50 упр. 276, 280

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:     Причастие как особая форма глагола.

Деепричастие как особая форма глагола.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- образование действительных и страдательных причастий

- правописание суффиксов и окончаний причастий

- правописание НЕ с причастиями

- правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных

- причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом

- морфологический разбор причастия

- образование деепричастий совершенного и несовершенного вида

- правописание НЕ с деепричастиями

-деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом

- морфологический разбор деепричастия

- особенности построения предложений с деепричастиями

Уметь:

-  правильно писать слова с изученными орфограммами

-   исправлять орфографические ошибки

- разрешить орфографические затруднения с помощью словаря

     - производить морфологический разбор причастия

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 51-55  упр.314,319(2),323

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:   Наречие. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова).

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- грамматические признаки наречия

- степени сравнения наречий

- правописание наречий

- безлично-предикативные слова

- группы слов категории состояния

- их функции в речи

Уметь:

      - правильно писать наречия с изученными орфограммами

- производить морфологический разбор наречия

- исправлять орфографические ошибки

- разрешить орфографические затруднения с помощью словаря

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 56-57  упр.330(1), 340

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:     Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

  - определение основных единиц синтаксиса: словосочетания, предложения, сложного синтаксического целого

    - состав словосочетания (главное и зависимое слово)

    - виды связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание)

    - нормативное построение предложений разных типов (простые, сложные предложения)

Уметь:

- различать виды словосочетаний

-   производить синтаксический разбор словосочетаний

-   находить и исправлять пунктуационные ошибки

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 64  упр. 379

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:    Простое предложение.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-  грамматическую основу предложения 

 - интонационное богатство русской речи (повествовательное,     вопросительное, восклицательное предложения)

Уметь:

-  находить грамматическую основу предложения

-   строить предложения заданной синтаксической конструкции

-   находить и исправлять пунктуационные ошибки

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 65 упр. 383

                          Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:      Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-  грамматическую основу двусоставного предложения 

-   правила постановки тире между подлежащим и сказуемым

-   согласование сказуемого с подлежащим

Уметь:

-  находить грамматическую основу предложения

-  ставить тире между главным членами предложения

-   строить предложения заданной синтаксической конструкции

-   находить и исправлять пунктуационные ошибки

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 66  упр. 388, § 67  упр. 392

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:        Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- понятие второстепенных членов предложения

- роль определения в предложении

- роль приложения в предложении

- роль обстоятельства в предложении

- роль дополнения в предложении

- роль второстепенных членов предложения в построении текста

Уметь:

- находить второстепенные члены в предложении

- правильно ставить вопросы к второстепенным членам  предложения

- применять второстепенные члены предложения в построении текста

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 69-70  упр. 398

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:      Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

 Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-  понятие однородных членов и постановку знаков препинания при   

   однородных членах

-   понятие обобщающего слова

 - правила постановки знаков препинания     при однородных  членах с обобщающим словом

-   употребление однородных членов предложения в разных стилях речи

-   однородные и неоднородные определения

Уметь:

-   строить предложения заданной синтаксической конструкции

-   находить и исправлять пунктуационные ошибки

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 72 -74 упр. 405

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:      Предложения с обособленными и уточняющими членами.

Обособление определений Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств.

Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- понятие обособления

-  обособление второстепенных членов предложения

-   правила постановки знаков препинания при обособлении второстепенных

членов предложения (определений, приложений, дополнений, обстоятельств)

-   уточняющие члены предложения, правила постановки знаков препинания при них

-   роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка

-   правила постановки знаков препинания при сравнительном обороте

Уметь:

-   строить предложения заданной синтаксической конструкции

-   правильно ставить знаки препинания при обособлении второстепенных членов предложения (определений, приложений, дополнений, обстоятельств, уточнениях)

-   находить и исправлять пунктуационные ошибки

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 75 -79 упр. 422,431

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:     Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при обращении.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- понятие вводных слов и предложений

- отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов

- употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними

- использование вводных слов как средства связи предложений в тексте

- понятие обращение

- понятие междометие

- постановку знаков препинания при вводных словах и предложениях

- постановку знаков препинания при обращении

Уметь:

 - правильно ставить знаки препинания при вводных конструкциях

  - употреблять вводные слова в речи

  - использовать вводные слова как средства связи предложений в тексте

  - правильно ставить знаки препинания при обращениях

- находить и исправлять пунктуационные ошибки

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 81-82 упр.440 (10),446

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:    Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-   понятие сложного предложения

- структура и строение  сложносочиненного предложения (ССП)

- структура и строение   сложноподчиненного предложения (СПП) - главные и придаточные предложения

-  виды придаточных предложений

Уметь:

- различать простые и сложные предложения

-   находить и исправлять пунктуационные и речевые ошибки в ССП, СПП

-   производить пунктуационный разбор сложных предложений ССП, СПП

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2013.

   13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 83,84 упр.451(1),464

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:        Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

- структура и строение  бессоюзного сложного предложения  (БСП)  

-   правила постановки знаков препинания в БСП

-   правила постановки знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи

-   понятие сложного синтаксического целого как компонента текста

-   структуру и анализ сложного синтаксического целого

Уметь:

-   находить и исправлять пунктуационные и речевые ошибки в БСП

-   производить пунктуационный разбор БСП

-   составить пунктуационную схему, поясняющую постановку знаков
препинания в предложении и тексте

-   производить анализ сложного синтаксического целого

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2007.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 88  упр. 479(3), § 89  упр. 481

Технологическая карта занятия

1.Дисциплина:  Русский язык и литература. Русский язык. 2 семестр.

2. Тема:      Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной.

Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

3. Занятие №

4. Тип занятия: комбинированный

5. Форма проведения: теоретическое

6. Время проведения: 90 минут

7. Место проведения: кабинет русского языка и литературы

8. Цели занятия:

Знать:

-   правила оформления прямой и косвенной речи

-   правила оформления диалогов           

-   определение цитаты

-   правила употребления и  оформления цитат

Уметь:

-   правильно оформлять прямую и косвенную речь при создании текста

-   строить диалоги

-   заменять прямую речь косвенной

-   правильно употреблять и оформлять цитаты

9. Уровень освоения: 2

10.Работа по достижению данных целей обеспечивает формирование следующих компетенций:

Код/шифр компетенции	Содержание компетенции	Путь формирования компетенции
Общие компетенции
Коммуникативная компетенция	Овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью	Умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции	Систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка	Совершенствование умений пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Культуроведческая компетенция	Осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка	Владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения

11. Оборудование к занятию: тетрадь, ручка, учебник, экран, компьютер, проектор, презентация

12.Учебная литература: Учебник.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Греков В.Ф.,Крючков Е.Е.,Чешко Л.А..  Москва «Просвещение» 2007.

     13.Хронокарта занятия:

№ п/п	Этап занятия	Время (мин)	Методы обучения	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1	Оргмомент	2		Отмечает отсутствующих, заполняет журнал. Сообщает тему и цели, план занятия	Записывают в тетради тему и цели занятия
2	Актулизация темы	15	Фронтальный опрос	Организует фронтальный опрос на определение уровня знаний по теме занятия	Отвечают на вопросы
3	Изучение нового материала	40	Объяснительно-иллюстративный	Объясняет студентам новый материал, сопровождает объяснение демонстрацией презентации	Записывают материал лекции, анализируют предъявляемый материал, отвечают на вопросы преподавателя
4	Закрепление нового материала	15	Репродуктивный	Инструктирует студентов, наблюдает за их работой, корректирует её	Выполняют самостоятельную работу с использованием  раздаточного материала
5	Рубежный контроль	10	Фронтальный опрос	Задает вопросы по новому материалу, проверяет усвоение основных понятий, проверяет выполнение заданий	Отвечают на вопросы
6	Рефлексия	5	Проблемный	Предлагает студентам оценить степень достижения целей	Обобщают новый материал, оценивают индивидуальную степень достижения целей, причины возникших затруднений
7	Итоги занятия	3		Оценивает работу группы, выставляет отметки	Записывают задания на дом, участвуют в оценивании
Общее время занятия   (мин.)		90

14.3адание на дом: Учебник § 90-92  упр.488,493