Технология формирования личностных УУД у обучающихся в технологическом образовании

• 1 слайд

  Технология формирования личностных УУД
  у обучающихся
  в технологическом образовании
  

• 2 слайд

  «Скажи мне, и я забуду.
  Покажи мне, и я запомню.
  Дай мне, действовать самому,
  И я научусь…»
  Конфуций
  

• 3 слайд

  Универсальные учебные действия (УУД) -
  совокупность способов действия обучающегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Смысл жизни
  Моральный выбор
  Нравственные ценности
  Личностные УУД
  личностное, профессиональное, жизненное самоопределение
  установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, обучающийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение и смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.
  действие нравственно-этической ориентации, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  мотивация
  творчество
  Основные составляющие личностных УУД
  

• 9 слайд

  Первой составляющей личностных УУД у обучающихся является мотивационный этап урока
  
  «мотив учебной деятельности –
  это побуждения, характеризующие личность школьника, ее основную направленность, воспитанную на протяжении предшествующей его жизни, как семьей,
  так и самой школой».
  
  Лидия Ильинична Божович
  
  
  
  

• 10 слайд

  Виды учебных мотивов
  
  по содержанию (направленности)
  
  - познавательные - «порождаемые преимущественно самой учебной деятельностью, непосредственно связаны с содержанием и процессом учения»;
  
  - социальные - «порождаемые всей системой отношений существующих между ребенком и окружающей его действительностью», лежат как бы за пределами учебного процесса
  
  

• 11 слайд

  виды учебных мотивов
  
  
  - Внутренние мотивы носят личностно значимый характер, обусловлены познавательной потребностью субъекта, удовольствием, получаемым от процесса познания и реализации своего личностного потенциала. Овладение учебным материалом является и мотивом, и целью учения. Учащийся непосредственно вовлечен в процесс познания, и это доставляет ему эмоциональное удовлетворение.
  
  - Внешние мотивы характеризуются тем, что овладение содержанием учебного предмета не является целью учения, а выступает средством достижения других целей. Это может быть получение хорошей оценки (аттестата), подчинение требованиям учителя или родителей, получение похвалы, признания товарищей и др. При внешней мотивации учащийся, как правило, отчужден от процесса познания, проявляет пассивность, переживает бессмысленность происходящего либо его активность носит вынужденный характер. Содержание учебных предметов не является для учащегося личностно значимым.
  
  
  

• 12 слайд

  Уровни учебной мотивации
  Первый уровень – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Ученики следуют указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.
  Второй уровень – хорошая школьная мотивация. Подобный уровень мотивации является средней нормой.
  Третий уровень – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью.
  Четвертый уровень – низкая школьная мотивация. Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия.
  Пятый уровень – негативное отношение к школе. Школа нередко воспринимается как враждебная среда, пребывание в ней для них невыносимо.
  
  

• 13 слайд

  Приемы, методы и средства формирования учебной мотивации обучающихся:
  Создание атмосферы эмоционального комфорта
  
  Формирование познавательного интереса к предмету
  
  Применение современных педагогических технологий
  

• 14 слайд

  «Основой личности человека является творческое начало, сущность личности человека связана с его потребностью и способностью созидать»
  Василий Васильевич Давыдов
  
  Творческие способности развиваются в процессе творческой деятельности. Творческая деятельность развивает чувства детей, способствует более оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание; развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы. Создавая произведение творчества, ребенок отражает в них свое понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства. Творчество делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее.
  
  Второй составляющей личностных УУД у обучающихся является творческий этап урока
  

• 15 слайд

  Творческое мышление
  
  
  
  
  
  
  это нешаблонность, умение охватить
  действительность во всех её отношениях,
  а не только в тех, которые закреплены в
  привычных понятиях и представлениях.
  * это познавательные процессы,
  позволяющие человеку решать
  ещё нерешённые задачи;
  
  

• 16 слайд

  Методы развития творческих способностей
  Метод сравнения
  Метод эвристических вопросов
  Метод придумывания
  Метод вживания
  Метод ученического планирования
  Метод самоорганизации обучения
  Метод взаимообучения
  Метод рецензии
  Метод проектов
  

• 17 слайд

  Критерии развития творческих способностей
  Оригинальность
  
  Гибкость мышления
  
  Беглость мышления
  
  Эмоциональность
  
  

• 18 слайд

  5 класс. Раздел «Кулинария»
  Тема урока: Блюда из сырых овощей и фруктов.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  5 класс. Раздел «Оформление интерьера»
  Тема урока: Интерьер кухни-столовой»
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  7 класс. Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»
  Тема урока: Защита творческого проекта «Юбка для меня»
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  7 класс. Раздел «Художественные ремёсла»
  Тема урока: Вышивка. Счётные швы
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Вывод
  Личностные результаты проявляются в сформированности универсальных учебных действий и имеют свои специфические признаки, законы, принципы, следование которым приводит к воспитанию самостоятельности и самореализации, самоопределению, творческому развитию личности, раскрытию интеллектуальных способностей обучающегося в современном мире.
  
  
  

• 27 слайд

  Рефлексия
  На что направлены личностные УУД?
  Личностные УУД направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов.
  На каком этапе урока личностные УУД являются ведущими?
  Личностные УУД являются ведущими на мотивационном и творческом этапах.
  Как повысить внутреннюю мотивацию обучающихся?
  Внутреннюю мотивацию обучающихся можно повысить через формирование познавательного интереса к предмету, применение современных педагогических технологий и создание атмосферы эмоционального комфорта.
  Основной метод развития творческих способностей у обучающихся?
  Основной метод развития творческих способностей у обучающихся - это метод проектного обучения.