Технология разработки адаптированной программы для ребенка с ОВЗ

• 1 слайд

  Адаптированная образовательная программа
  Миненко НМ
  Учитель химии
  МКОУ «Приобская СОШ»
  

• 2 слайд

  Нормативно-правовая база
  
  Федеральный закон «Об образовании в РФ» от
  29 декабря 2012г. № 273-ФЗ.
  
  Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 года №189 «Об утверждении СанПиН» 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».
  
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
  
  Проект Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
  Это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтверждённые психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (п.16 ст. 2).
  

• 4 слайд

  Адаптированная основная общеобразовательная программа ― образовательная программа, адаптированная для обучения определённых категорий лиц с ОВЗ, в том числе и
  с инвалидностью (В 273-ФЗ «Об образовании в РФ»):
  для глухих;
  слабослышащих;
  слабовидящих;
  с нарушениями речи;
  с нарушениями ОДА;
  с ЗПР;
  с умственной отсталостью;
  с расстройствами аутистического спектра;
  со сложными дефектами.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Структура адаптированной образовательной программы
  Титульный лист.
  Пояснительная записка..
  Содержание программы.
  Календарно-тематическое планирование.
  

• 7 слайд

  I. Титульный лист
  Полное название образовательной организации
  
  «Согласовано» «Принято» на заседании ПС ОО
  Родитель ____________________ Председатель МО_______________
  Дата _________________ Дата ________________
  «Утверждаю»
  Директор OO _________________
  Дата _______________
  
  
  Адаптированная образовательная программа
  По _________________
  для обучающегося с ОВЗ
  Класс_________
  на 2016 – 2017уч. г.
  __________________________________
  (фамилия, имя)
  
  
  Ответственный за реализацию программы
  _______________________________________
  (ФИО специалиста)
  
  Приобье– 2016 г.
  

• 8 слайд

  II. Пояснительная записка
  1.Характеристика ребёнка
  
  Ф.И.О. ребёнка
  Дата рождения
  Класс (со скольки лет пошёл в школу, дублировал классы, сколько раз)
  Заключение и рекомендации ПМПК (по протоколу)
  Перенесённые заболевания (ПЭП, черепно-мозговые травмы, хирургические вмешательства и др.)
  Состояние зрения, слуха
  Наличие инвалидности, по какому заболеванию (с согласия родителей)
  Общая осведомлённость и социально-бытовая ориентировка (сведения о себе, о своей семье, ближайшем социальном окружении, уровень интеллектуального развития)
  Особенности психофизического развития (работоспособность, развитие крупной и мелкой моторики, зрительно-пространственной ориентации, зрительного и слухового восприятия, особенности внимания, памяти, мышления, ведущая рука)
  
  

• 9 слайд

  Сформированность учебных навыков:
  - математика (выполнение вычислительных операций, их автоматизация, умение решать арифметические задачи, выполнять геометрические построения);
  - чтение (тип чтения, темп, осознанность, возможности пересказа, характерные ошибки при чтении);
  - письмо (особенности графики, устойчивость почерка, особенности оформления работ, умение писать под диктовку и списывать, характер ошибок письменной речи)
  Особенности устной речи (звукопроизношение, темп, плавность, словарный запас, грамматическое и интонационно-выразительное оформление)
  Общие трудовые умения
  Особенности обучаемости (насколько быстро усваивает новые понятия, способы действия при минимальной помощи педагога)
  Эмоционально-поведенческие особенности, проблемы коммуникации, взаимоотношения с родителями, обучающимися, учителями
  Другие особенности ребёнка, необходимые для написания адаптированной программы
  
  

• 10 слайд

  2. Цели и задачи программы
  Цели:
  введение обучающегося в культуру общества;
  развитие личности ребёнка на основе освоения универсальных способов деятельности;
  обретение духовно-нравственного опыта и социальной компетентности в условиях усвоения системы знаний, умений и навыков;
  создание условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих не только успешное усвоение знаний, умений и навыков, но и формирование компетентностей в любой предметной области познания.
  

• 11 слайд

  Задачи:
  формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями;
  развитие всех психических функций и познавательной деятельности обучающегося в процессе коррекционно-развивающей работы;
  формирование социально приемлемых навыков поведения;
  обучение самообслуживанию, подготовка к посильным видам труда;
  бытовая ориентировка и социальная адаптация обучающегося – как итог коррекционно-развивающего процесса.
  
  

• 12 слайд

  Результатами освоения образовательной программы являются:
  овладение содержанием образовательной программы;
  продвижение в личностном развитии;
  овладение общеучебными умениями (личностными, метапредметными, предметными).
  

• 13 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!