Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Тема: Атмосфера. Строение атмосферы. Состав воздуха.

Тема: Атмосфера. Строение атмосферы. Состав воздуха.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

География 6 класс.

Тема: Атмосфера. Строение атмосферы. Состав воздуха.

Цели урока:

- Образовательные: сформировать понятие об атмосфере, как внешней газовой оболочке Земли, о составе воздуха и строении атмосферы, о значении атмосферы для жизни на Земле, о способах изучения атмосферы.

- Развивающие: развитие познавательного интереса к изучению природных атмосферных явлений, развитие стремления к самостоятельному поиску знаний.

- Воспитательные: повышение интереса к изучению предмета, формирование научного мировоззрения, соблюдение гигиенических норм и охрана атмосферы.  

Оборудование: Компьютер, проектор, листы и фломастеры по количеству групп, учебник, рабочая тетрадь, листы оценивания, презентация, учебный видеофильм.

Предварительная работа. За несколько дней до урока двум сильным ученикам предлагается изучить материал: «Значение атмосферы. Охрана атмосферы», «Изучение атмосферы». По изученному материалу подготовить презентацию на три слайда и защиту на 2 минуты.

Ход урока.

1.Организационный момент. 5 минут.

2.Создание колаборативной среды.


Учитель говорит слова. 


Отбросим в сторону переживания и неудачи. 
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
 
И на уроке этом мы опять
 
Все поработаем на пять.
 

Деление на группы.

«Лидеры». Учитель назначает лидеров групп. Каждый лидер по очереди называет того ученика, которого хочет видеть в своей команде, потом выбранные ученики называют тех, кого хотят видеть именно они — и так, пока весь класс не будет разбит на команды.

(в данном случае лидерами я назначаю слабых учеников для повышения самооценки). В итоге получилось три равные по возможностям группы.










Каждой группе раздаются листы оценивания, учитель объясняет правила оценивания в группе.


Таблица «Строение атмосферы»


Проблемный вопрос

Дополнительные вопросы

Итоговая оценка

1






2






3






4






5







3. Изучение нового материала. 30 минут.

Этап вызова.

Мотивация на освоение нового материала.

Целеполагание.

*Каждая группа получает задание отгадать загадку.

1. Я всю землю обнимаю и от Солнца защищаю.


2. Я источник жизни на Земле,
Защищаю, всё, что здесь родится,
Но опасность угрожает мне
В результате деятельности человека.


3. Есть ли, дети, одеяло,

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было?

Ни сложить, ни развернуть,

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет?


Дети дают ответ на загадку. Атмосфера

О чём сегодня мы будем говорить на уроке? Из высказанных предложений сформулировать тему урока.


Приём «Чёрный ящик».

Учитель: В «Чёрный ящик» находится вещество название которого связано с темой сегодняшнего урока ? Ваши предположения.

Ученики высказывают свои предположения. Одному из них даётся право открыть ящик и назвать вещество.



Этап осмысления.

Итак, атмосфера – это воздушная оболочка Земли (в переводе с греческого «атмос» означает пар, «сфера» - шар). Поговорка «необходим как воздух» не случайна. Народная мудрость не ошибается. Без пищи человек может прожить 5 недель, без воды - 3 суток, без воздуха – не более 5 минут. Чем же так ценен для нас воздух? Конечно, прежде всего, нам нужен кислород как источник дыхания. Вот почему тема нашего урока так важна для каждого из нас.

Воздух мы не замечаем, для нас он привычен. И трудно себе представить, что, атмосфера нас чем - то может удивить, об атмосфере можно узнать много нового и интересного.

Простое и привычное понятие «воздух» на самом деле не так просто - состав воздуха сложен, а все компоненты взаимосвязаны друг с другом. Если взглянуть на воздух с научной точки зрения, то это сложная смесь различных газов, подобранных в определённой пропорции.

Прочитайте текст на странице76 -77 учебник и заполните схему «Состав воздуха»

Приложение №1

Каждая группе даётся задание заполнить диаграмму и подготовить мини защиту одного из газов, как самого важного компонента воздуха. На защиту предлагаются названия газов: азот, кислород и углекислый газ.

В состав атмосферы входит 78% азота, 21% кислорода, 1% углекислого газа и других примесей.

Каждой группе даётся дополнительный материал.

Приложение №2

Дополнительный материал.

Вопрос учителя.

- Откуда берётся углекислый газ в составе воздуха?

- Почему на каждой перемене необходимо проветривать классную комнату?


Создание проблемной ситуации.

-Сможем ли мы с вами подняться на воздушном шаре на высоту 20 км без вреда здоровью?

Выслушиваются различные мнения, без подтверждения и опровержения, а затем предлагается изучить материал самостоятельно в группе «Атмосферные слои» и выполнить задание к концептуальной таблице «Атмосферные слои». Утверждения нужно распределить правильно по ячейкам в таблице.

Прочитайте текст параграфа 26, страница 77-78.

Строение атмосферы

Тропосфера




Стратосфера



Верхние слои атмосферы




Утверждения к таблице.

1.В её нижней части температура низкая, но с высоты примерно 20 км быстро повышается.

2. Наблюдается полярное, или северное сияние.

3.Самый нижний слой атмосферы.

4.В верхней части слоя температура понижается до -550С.

5. Воздух слоя очень сухой.

6. Частицы газа улетают в околоземное космическое пространство.

7. Содержит 80% всего воздуха и 90% водяного пара.

8. Повышено содержание озона.

9. Высота этого слоя 50-55 км.

10. Высота слоя от 80-90 км до 3000 км.

11. Толщина слоя в среднем 11 км (над полюсами составляет 8-10 км, в умеренных широтах — 10-12 км, а над экватором — 16-18 км.).

12. Воздух сильно разряжен, он почти не поглощает солнечное тепло и не рассеивает солнечный свет.

13. Воздух нагревается от поверхности земли, а не от прямого падения солнечных лучей.

14. Название данного слоя происходит от латинского слова «настил».

15. Образуются облака, ветер, выпадают осадки, формируется погода Земли.

16. Этот слой населяют живые организмы.

17. Тонкий озоновый слой задерживает ультрафиолетовые лучи, которые в большом количестве опасны для жизни живых организмов, в том числе и человека.

18. Название данного слоя происходит от греческого слова «поворот».

19. Температура с высотой повышается до 1000- 20000С.

20. Здесь происходят все погодные явления. Этот слой называют «кухней погоды».


Модельный ответ.

Строение атмосферы

Верхние слои атмосферы


10

2, 6, 12, 19.



После выполнения задания ученики отвечают на проблемный вопрос.

-Сможем ли мы с вами подняться на воздушном шаре на высоту 20 км без вреда здоровью? Почему?

Примерные ответы. На большой высоте воздух разряжен, его состав меняется, что может привести к гибели человека. Давление воздуха с высотой падает, что так же опасно для жизни человека.

Температура на высоте 20 км очень низкая, это может вызвать обморожения и гибель человека.

- На данном уроке нам нужно рассмотреть также «Значение атмосферы. Охрана атмосферы» и «Изучение атмосферы». Этот материал нам подготовили Аникина Настя и Матвеева Яна.

Заслушиваются выступления учеников. Выступившие ученики задают по своему материалу вопросы на усвоение (4-5 вопросов). Активно отвечающим выставляют дополнительные оценки.


Закрепление материала. 5 минут. Просмотр видеоматериала. С сайта https://www.youtube.com/watch?v=4sAx6-WXSc8

Зачем нужен воздух? (познавательные мультфильмы "Формула Ума!")

Оценка за урок. 2 минуты


Домашнее задание. Прочитать параграф 26, 27,28. Ответить на вопросы. Зарисовать рисунки 56,57. Написать мини-эссе «Мы и атмосфера».

Этап рефлексия, 3 минуты.












Приложение №1

Дополнительный материал.



Кислород.

Кислород Его каждый с уверенностью назовет самым важным газом для нашей жизни. Кислород – вещество, дающее основу для существования почти всего, что растет и обитает на планете. В состав воздуха данный газ входит абсолютно всегда и почти постоянно составляет примерно пятую его часть. Кислород в больших объемах вырабатывается зелеными растениями (данный процесс называется фотосинтез), а мы с вами его потребляем. Кислород необходим для жизни. Животные дышат им, с его помощью усваивают пищу и получают энергию. Так, человек за десять минут потребляет его примерно три литра. Полезно периодически дышать чистым кислородом (такая услуга имеется уже во многих медицинских, спортивных учреждениях и салонах красоты). Это помогает восстановить организм после тяжелых нагрузок физического или психологического характера. Кислород также необходим для сгорания; без кислорода  ничто не может гореть. Почти 50% соединений в земной коре и Мировом океане содержат кислород. Обычный песок — это соединение кремния с кислородом. Кислород используют в дыхательных аппаратах водолазов и в больницах. Кислород также используется при производстве стали и ракетной технике.

Азот

Азот (N) - является основной составной частью атмосферного воздуха. Вдыхаемый и выдыхаемый человеком воздух содержит примерно одно и то же количество азота. Биологическая роль азота заключается, главным образом, в том, что он является разбавителем кислорода, поскольку в чистом кислороде жизнь невозможна. Люди научились добывать азот из воздуха. В прямом смысле слова. На основе азота производится большое количество минеральных удобрений. И основу для них добывают как раз из воздуха.

Углекислый газ

Углекислый газ — это соединение углерода и кислорода. В воздухе содержится около 0,03% углекислого газа. Углекислый газ — один из элементов круговорота углерода. Растения поглощают его при фотосинтезе, а животные выдыхают его. Углекислый газ образуется также при сгорании веществ, содержащих углерод, например древесины или бензина. Поскольку наши машины и заводы сжигают очень много топлива, доля углекислого газа в атмосфере растет. Большинство веществ не могут гореть в углекислом газе, поэтому он применяется в огнетушителях. Углекислый газ плотнее воздуха. Он «душит» пламя, перекрывая доступ кислорода. Повышение доли углекислого газа в атмосфере может привести к «парниковому эффекту» (глобальному потеплению).


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-361183
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх