Тема: Электрический ток. Гальванические элементы. Электрическая цепь. 8 класс

Технологическая карта  по физике в 8 классе УМК: Пёрышкин А. В.
Тема урока  Электрический ток. Гальванические элементы. Электрическая цепь.
Тип урока:  изучение нового материала
Цели и задачи урока	Цель урока: раскрыть сущность составных частей электрической цепи, их назначение и условные обозначения. Задачи урока: а) формирование представлений об электрической цепи, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование умений чертить схемы и графы, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат). б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в группе, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника (метапредметный результат). в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).
Методы обучения:	репродуктивный, проблемный, эвристический.
Формы  организации  познавательной деятельности	коллективная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения:	Компьютер, сборник задач В.И. Лукашик.

Структура и ход урока.

№	Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД	Время
Мотивационно – ориентировочный компонент
1.	Организационный этап	Психологическая подготовка к общению	Обеспечивает благоприятный настрой.	Настраиваются на работу.	Личностные	1 мин.
2.	Этап мотивации. Создание  положительного эмоционального настроения учеников.	Мотивация к дальнейшей работе.	Загадка	Отгадывают загадку. Формулируют тему урока, предполагают, что им предстоит изучить, выдвигают задачи урока.	Личностные, познавательные, регулятивные	3 мин.
Операционно – исполнительный компонент
3.	Изучение нового материала. Поддержание  делового настроя учащихся.	Способствовать деятельности обучающихся по самостоятельному изучению материала. Наблюдение за процессом обмена информацией.	Предлагает организовать деятельность согласно  этапам технологии.	Выполняют предложенные учителем задания. Работают индивидуально, в парах, в группах.	Личностные, познавательные, регулятивные	35мин.
Рефлексивно – оценочный компонент
4.	Подведение итогов, рефлексия. Формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений;	Формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений.	Предлагает составить синквейн.	Составляют и читают.	Личностные, познавательные, регулятивные	5 мин.
6.	Подача домашнего задания.	Закрепление изученного материала.	Запись на доске.		Личностные	1 мин.

Содержание урока.

Учитель. Если вы отгадаете загадку, то сможете сформулировать тему нашего урока.

К дальним селам городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество

Это…… (Электричество)

 Сформулируйте тему урока. Запишите в рабочих тетрадях. Теперь попытаемся определить задачи нашего урока. Что нам надо узнать, понять, научится выполнять?

Ученики. Высказывают свои предположения.

Учитель. Итак, цель нашего урока - выяснить, что такое электрический ток, какие источники тока существуют, как устроены и как действуют. Рассмотреть состав электрической цепи, определить назначение каждой ее части, а также выяснить роль  источника тока в цепи. А самое главное научится высказывать свое мнение, делится информацией, работать в команде.

Технологические этапы	Действия учителя	Действия учащихся
1. "Индукция" - создание эмоционального настроя, включение чувств ученика, создание личного отношения к предмету обсуждения.	- Нарисуйте слово «электрический ток»;                                 - Запишите ассоциации, которые возникают у вас во время работы над рисунком	- Рисуют в тетрадях познавательный объект. - Составляют ассоциации
2. "Самоконструкция" - индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.	Запишите все, что вы знаете об электрическом  токе.	Записывают все, что знают о познавательном объекте
3. "Афиширование" - вывешивание "произведений - работ учеников (текстов, рисунков, схем, проектов) в классе, ознакомление с ними	- Организует обсуждение полученных в групповой работе результатов. - Дает необходимы пояснения по ходу представления группами результатов выполнения заданий.	- Представляют результаты работы групп. - Задают вопросы друг другу по поводу выполненных заданий

Правила написания синквэйна.

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

Вторая строчка - это написание темы в двух словах (двумя прилагательными).

Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами.

Четвертая строчка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

 Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Электрический ток — направленное, упорядоченное движение электрических зарядов.

Электрические заряды могут быть разными. Это могут быть электроны или ионы (положительно или отрицательно заряженные).

Чтобы получить электрический ток в проводнике, надо создать в нём электрическое поле. Под действием поля электрические заряды начнут перемещаться, возникнет электрический ток.

Обрати внимание!

Условия существования электрического тока:

• наличие свободных электрических зарядов;
• наличие электрического поля, которое обеспечивает движение зарядов;
• замкнутая электрическая цепь.

Электрическое поле создают источники электрического тока.

Источник тока — это устройство, в котором происходит преобразование какого-либо вида энергии в электрическую энергию.

В любом источнике тока совершается работа по разделению положительно и отрицательно заряженных частиц, которые накапливаются на полюсах источника.

 Существуют различные виды источников тока:

• Механический источник тока — механическая энергия преобразуется в электрическую энергию. Сюда относятся: электрофорная машина, динамо-машина, генераторы.

Диски электрофорной машины приводятся во вращение в противоположных направлениях. В результате трения щёток о диски на кондукторах машины накапливаются заряды противоположного знака.

• Тепловой источник тока — внутренняя энергия преобразуется в электрическую энергию.

 К нему относится термоэлемент. Две проволоки из разных металлов спаяны с одного края. Затем место спая нагревают, тогда между другими концами этих проволок появляется напряжение.

• Световой источник тока — энергия света преобразуется в электрическую энергию. Сюда относится фотоэлемент.

При освещении некоторых полупроводников световая энергия превращается в электрическую. Из фотоэлементов составлены солнечные батареи.

• Химический источник тока — в результате химических реакций внутренняя энергия преобразуется в электрическую.

К нему относится, например, гальванический элемент. 

Из нескольких гальванических элементов можно составить батарею.

Источники тока на основе гальванических элементов применяются в бытовых автономных электроприборах, источниках бесперебойного питания. Они являются одноразовыми. В быту часто используют батарейки, которые можно подзаряжать многократно. Их называют аккумуляторами.

 Аккумуляторы используют в автомобилях, электромобилях, сотовых телефонах, железнодорожных вагонах и даже на искусственных спутниках Земли.

ОПЫТ с батарейкой и лампочкой.

Итак, у меня есть квадратная батарейка и лампочка.

-Посмотрите на лампочку, в ней есть сейчас электрический ток?

-А, что надо сделать, чтобы лампочка загорелась?

-Т.е. нужно через нее  пропустить ток.

-Как же соединить лампочку с батарейкой?

-Внимание на лампочку.

(Учитель присоединяет одним проводом лампочку с батарейкой. – можно вызвать ассистента из класса )

-Лампочка горит?

-Что же нужно нам сделать, чтобы ток потек по проводнику?

-Зачем у лампочки второй контакт, к чему его можно присоединить?

У источника есть  и второй полюс.

(Учитель или ассистент соединяет верно, лампочка загорелась)

- Что наблюдаете?

- Устройства, которые мы с вами соединили, образовали электрическую цепь.

Ответы учеников:

Отвечают на вопросы учителя, Выдвигают предположения

- Нет, т.к. не горит

- Подключить к батарейке.

- Проводами 

-Нет

Выдвигают предположения, приходят к правильной версии.

-Лампочка горит

Открытие нового знания.

-Итак, что будет, если я разомкну цепь?

Учитель отсоединяет один конец провода от источника -  лампочка гаснет.

-А теперь снова замкну (лампочка загорается.)

- Ребята, откройте правило, какое же условие должно выполняться, чтобы ток существовал в проводнике?

-А как же так, мы только замкнули цепь, а лампочка уже загорелась?

Оказывается, электрическое поле от источника по замкнутому проводнику распространяется со скоростью 300000 км/с.

Ответы учеников:

-Лампочка погаснет

Установление  причинно-следственных связей.

- Чтобы ток шел по цепи, а по проводнику распространялось электрическое поле - цепь должна быть замкнута.

Записывают.

Запишите: «Совокупность устройств, по которым течет электрический ток, называется электрической цепью». Разберем цепь по составу.

 1. Устройства, которые используют электрическую энергию, называются потребителями.

- Приведите примеры потребителей… в классе… дома…

2.  Источник тока подсоединяют в цепь в последнюю очередь с помощью соединительных проводов 3.

4. Замыкающее устройство (выключатель, ключ)

Начертим граф, отображающий состав цепи электрическая цепь

 

потребители

(лампа)              выключатель(ключ)         соед. провода

источник тока

Приводят примеры

Наряду с источниками тока существуют различные потребители электроэнергии: лампы, пылесосы, компьютеры и многие другие. Чтобы электроэнергию доставить от источника до потребителя, необходимы соединительные проводники, а чтобы её поступлением можно было управлять, нужны рубильники, выключатели, кнопки и т.д.

Чтобы изобразить элементы цепи придумали специальные условные обозначения.

Обрати внимание!

Чертежи, на которых изображаются способы соединения электрических приборов в цепь, называют схемами.

- Кто уже запомнил обозначения и готов применять знания на практике, будем чертить схемы из задачника В.И. Лукашика. № 1248, 1251

6.Домашнее задание

Формулировка домашнего задания, § 32-33, упр.23

7. Подведение итогов

1) Направление движения каких частиц в проводнике принято за направление тока?

2) От какого полюса источника тока  к какому принято считать за положительное направление тока?

3) Оценки за работу на уроке.

Ответы учеников

-положительных

от + к –