Тема: «Инновационные
технологии в преподавании английского языка»
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении
новых информационных технологий в школе. Это
не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания,
новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам
является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение
практическому овладению иностранным языком.
Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия
практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы
обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё
творчество. Задача учителя – активизировать познавательную деятельность
учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Современные педагогические
технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика,
использование новых информационных технологий, Интернет – ресурсов помогают
реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают
индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их
уровня обученное™, склонностей и т.д.
Формы работы с компьютерными обучающими программами на
уроках иностранного языка включают:
Ø
изучение лексики;
Ø
отработку произношения;
Ø
обучение диалогической и
монологической речи;
Ø
обучение письму;
Ø
отработку грамматических
явлений.
Возможности использования Интернет – ресурсов огромны.
На уроках английского языка с помощью Интернета можно
решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки и умения чтения,
используя материалы глобальной сети; совершенствовать умения письменной речи
школьников; пополнять словарный запас учащихся; формировать у школьников
устойчивую мотивацию к изучению английского языка. Кроме того, работа направлена
на изучение возможностей Интернет-технологий для расширения кругозора
школьников, налаживать и поддерживать деловые связи и контакты со своими
сверстниками в англоязычных странах.
Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в
викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться
со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д.
Учащиеся могут получать информацию по проблеме, над которой работают в данный
момент в рамках проекта. Это может быть совместная работа российских школьников
и их зарубежных сверстников из одной или нескольких стран.
ü
Новые информационные
технологии в обучении английскому языку
Содержательная основа массовой компьютеризации образования,
безусловно, связана с тем, что современный компьютер представляет собой
эффективное средство оптимизации условий умственного труда вообще, в любом его
проявлении. Р. Вильяме и К. Макли в своей статье “Компьютеры в школе” пишут:
“Есть одна особенность компьютера, которая раскрывается при использовании его
как устройства для обучения других, и как помощника в приобретении знаний, это
его неодушевленность. Машина может “дружелюбно” общаться с пользователем и в
какие-то моменты “поддерживать” его, однако она никогда не проявит признаков
раздражительности и не даст почувствовать, что ей стало скучно. В этом смысле
применение компьютеров является, возможно, наиболее полезным при
индивидуализации определенных аспектов преподавания”.
Основная цель изучения иностранного языка в средней школе
– формирование коммуникативной компетенции, все остальные цели
(образовательная, воспитательная, развивающая) реализуются в процессе
осуществления этой главной цели. Коммуникативный подход подразумевает обучение
общению и формирование способности к межкультурному взаимодействию, что
является основой функционирования Интернета.
Первостепенное значение придается пониманию, передаче
содержания и выражению смысла, что мотивирует изучение структуры и словаря
иностранного языка, которые служат этой цели. Таким образом, внимание учащихся
концентрируется на использовании форм, нежели на них самих, и обучение
грамматике осуществляется косвенным образом, в непосредственном общении,
исключая чистое изучение грамматических правил.
Как информационная система, Интернет предлагает своим
пользователям многообразие информации и ресурсов. Базовый набор услуг может
включать в себя:
электронную почту (e-mail); телеконференции (usenet);
видеоконференции;
возможность публикации собственной информации, создание
собственной домашней странички (homepage) и размещение ее на Web-сервере;
доступ к информационным ресурсам:
справочные каталоги (Yahoo!, InfoSeek/UltraSmart,
LookSmart, Galaxy); поисковые системы (Alta Vista, HotBob, Open Text,
WebCrawler, Excite); разговор в сети (Chat).
Эти ресурсы могут быть активно использованы на уроке.
Овладение коммуникативной и межкультурной компетенцией
невозможно без практики общения, и использование ресурсов Интернет на уроке
иностранного языка в этом смысле просто незаменимо: виртуальная среда Интернет
позволяет выйти за временные и пространственное рамки, предоставляя ее
пользователям возможность аутентичного общения с реальными собеседниками на
актуальные для обеих сторон темы.
ü
Обучение аудированию,
чтению, письму с помощью Интернета
Интернет – превосходное средство для получения информации о
последних событиях в мире. Таким образом, можно с помощью Интернет превратить
классную комнату в агентство новостей, а своих учеников – в первоклассных
репортеров. Такой вид деятельности подойдет для старших классов, так как
включает в себя объемное чтение и искусство интерпретации, беглую речь.
Можно предложить ученикам работать по двое или по трое,
исследовать статьи, охватывающие все стороны жизни: передовицы, спорт, погоду,
культуру… Преимущество такой работы заключается в полной вовлеченности всего
класса в сочетании с дифференциацией заданий: сильные ученики могут заняться
исследованием более трудных статей, в то время как более слабым можно поручить
отчет о погодных условиях или что-нибудь из области культуры.
Обучение письму
Общение в виртуальной реальности осуществляется с помощью
электронной почты,
ü
Интернет, как средство
коммуникативности
В настоящее время приоритет отдается коммуникативности,
интерактивности, аутентичности общения, изучению языка в культурном контексте,
автономности и гуманизации обучения.
^ Коммуникативный подход – стратегия, моделирующая общение, направленная на
создание психологической и языковой готовности к общению, на сознательное
осмысление материала и способов действий с ним, а так же на осознание
требований к эффективности высказывания.
Одним из новых требований, предъявляемых к обучению
иностранным языкам с использованием Интернет-ресурсов, является создание
взаимодействия на уроке, что принято называть в методике интерактивностью.
Обучая подлинному языку, Интернет помогает в формировании
умений и навыков разговорной речи, а также в обучении лексике и грамматике,
обеспечивая подлинную заинтересованность и, следовательно, эффективность. Более
того, Интернет развивает навыки, важные не только для иностранного языка. Это,
прежде всего, связано с мыслительными операциями: анализа, синтеза,
абстрагирования, идентификации, сравнения, сопоставления, вербального и
смыслового прогнозирования и упреждения и т.д. Таким образом, навыки и умения,
формируемые с помощью Интернет-технологий, выходят за пределы иноязычной
компетенции даже в рамках “языкового” аспекта. Интернет развивает социальные и
психологические качества обучающихся: их уверенность в себе и их способность
работать в коллективе; создает благоприятную для обучения атмосферу, выступая
как средство интерактивного подхода.
ü
Сайты, развивающие знание
английского языка
Несомненно, Интернет может использоваться в качестве
эффективного приложения для развития грамматических, лексических навыков и
умений, проверки знаний. Сюда входят всевозможные тренировочные лексические,
грамматические, фонетические упражнения, тесты на чтение, грамматику, IQ-тесты
и т.д. Преподаватели или сами школьники могут находить такие сайты на WWW.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.