Тема: «Каждая птица своим пером красуется».

Технологическая карта

к уроку изо

Тема: «Каждая птица своим пером красуется».

Цели деятельности педагога	- Научить детей рисовать птиц по памяти, по представлению: передавать общее строение, совершенствовать умение без напряжения проводить линии в нужном направлении, не вращая при этом лист бумаги.  -Воспитывать любовь к живой природе, к птицам, экологическую культуру, осознание роли птиц в жизни человека.
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Методы обучения	Устно- словесные: беседа, объяснение. Наглядные: средства наглядности, шаблоны,использование презентации Практические: практическая работа учащихся
Основные понятия и термины
Оборудование	Для учителя: мультимедийный проектор,  средства наглядности, Для учащихся: альбом ,кисточка, акварель,и должна стоять баночка с водой
Планируемые образовательные результаты	Личностные: сориентированы на мотивацию к учебной и творческой деятельности Предметные: научатся правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок при работе, использовать рациональные приемы работы

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодейс твия на уроке	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
1. Подведение к цели урока	Эмоциональная. Психологическая и мотивационная подготовка учащихся к освоению изучаемого материала	- Сегодня наш урок посвящается живой природе. А вот о ком будет идти речь, вы сами назовете, как только отгадаете загадки.  1.Спозаранку я встаю, Звонким голосом пою. Травку разгребаю, Зёрна собираю. У меня есть гребешок, Кто я дети?……(петушок) 2. Кто в беретке ярко – красной В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит, Всё стучит, стучит, стучит?    ( Дятел). 3. Они на ласточек похожи, А в небе очень даже схожи. Я правду говорю, скажи! Есть – ласточки, а есть - … (Стрижи). 4. С желтой грудкой у окошка Собирает шустро крошки Отгадайте что за птица? Называется (Синица). 5. Длинный хвост и с белым боком, А летает не высоко. Хочет всё стащить с наскока! Это хитрая ...(сорока).	Слушают учителя	Фронтальная	Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, желание учиться новомуи способны к организации своей деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу	Устные ответы
2. Освоение нового материала		- Чему же посвящается наш урок?  - Птицы дороги нам, как часть чудесной природы. Их мелодичные, звонкие голоса, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость. Без птиц природа мертва. Несомненно, первые мысли о воздухоплавании, стремление научиться летать, зародились у людей при взгляде на птиц . - Ребята, а какую еще пользу приносят птицы? Вспомните уроки окружающего мира.   -Обратите внимание на оперение птиц. Не зря тема нашего урока звучит так «Каждая птица своим пером красуется». Обратите внимание, что, как правило, оперение самки и самца разнятся. Сегодня На уроке мы будем рисовать Сороку	-Разносят семена, ловят насекомых	Фронтальная	Личностные: имеют желание учиться новому и способны к организации своей деятельности. Познавательные: умеют понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить свой ответ в устной форме, делать выводы. Коммуникативные: умеют слушать учителя и сверстников, участвовать в общей беседе, высказывать и обосновывать свою точку зрения.	Устные ответы
3. Организация рабочего места	Организация рабочего места	Посмотрите внимательно на парте у вас должно лежать: альбом, кисточка, акварель и должна стоять баночка с водой	Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы.	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – умеют организовывать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе	Организация рабочего места
4. Работа над темой урока.		Показ учителем: -Начинаем рисовать птичку с туловища, затем голову и хвостик. По окончанию рисунка можно приступать к раскрашиванию. Основа рисунка – два овала, голова и туловище.		Фронтальная	Познавательные: умеют понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить свой ответ в устной форме, делать выводы. Коммуникативные: умеют слушать учителя и сверстников, участвовать в общей беседе, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
5.Творческая практическая деятельность.		-Пришло время самостоятельной работы -Ребята работа должна получится очень красивой и аккуратной, а для того чтобы она получилась красивой вы должны очень сильно постараться		Индивидуальная	Регулятивные: при выполнении практической работы следуют указаниям учителя Личностные: имеют желание работать, понимать значимость правильной  организации рабочего места, знают правила поведения на уроке. Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы и выполнения выразительного рисунка.
7. Итог урока. Рефлексия деятельности.	Выставка работ учащихся. Оценивание результатов работы	На доску вывешивают работы которые получились красиво,правильно выполненные и где хорошо подобраны цвета.	Рассматривают выполненные рисунки, рассказывают, какие цвета применяли в ходе рисования, оценивают рисунки. Слушают учителя, отвечают на вопросы.	Фронтальная	Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев. Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом рисунке. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения	Оценивание учащихся за работу на уроке. Устные ответы.