Тема: Работа над ошибками. Словосочетание
Цели:
проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольном
диктанте; актуализировать знания о словосочетании; упражнять в умениях
устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного слова к
зависимому, выделять словосочетания из предложения.
Формируемые
УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания
в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; к.
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации; р. - постановка учебной задачи;
сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание
качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое
оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор
на основе социальных и личностных ценностей.
Ход
урока
I. Организационный
момент
II. Анализ
контрольного диктанта
III.
Самоопределение к деятельности
— Составьте
предложение из слов, изменяя форму слов там, где это необходимо.
Грачи, в, роща,
поселились, берёзовая, шумные. (В берёзовой роще поселились шумные грачи.)
— Найдите
главные члены предложения.
— Какой второстепенный
член поясняет подлежащее? (Шумные.) Поставьте вопрос от подлежащего к
этому второстепенному члену. (Грачи (какие?)
шумные.)
-
Кто прочитал на «Страничке для любознательных», как называется
этот второстепенный член? (Определение.)
— Найдите в этом
словосочетании главное слово. (Грачи.)
— Какое
слово в словосочетании называется главным? (То, от которого мы ставим
вопрос.)
— Какое слово в этом
словосочетании является зависимым? (Шумные.)
— Какой второстепенный
член поясняет сказуемое? (В роще.)
— Поставьте
вопрос от сказуемого к этому второстепенному члену. (Поселились (где?) в
роще.)
— Как называется этот
второстепенный член? (Обстоятельство)
— Найдите
в этом словосочетании главное и зависимое слова. (Главное слово —
поселились, зависимое — в роще.)
— Какой второстепенный
член поясняет обстоятельство в роще! Поставьте вопрос от главного слова
к зависимо (В роще (какой?) берёзовой.)
— О
чём мы будем говорить сегодня на уроке? (О словосочетании.)
— Сформулируйте
задачи урока. (Вспомнить, что такое словосочетание, научиться выделять
словосочетания из предложения, повторить, какие слова в словосочетании
называются главными, а какие — зависимыми.)
IV. Работа
по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 28 (с. 22). (Коллективное
выполнение.)
— Является ли
грамматическая основа предложения словосочетанием? (Нет, здесь оба слова
являются главными, нет подчинения.)
— Какие
слова в записанных словосочетаниях являются главными, а какие — зависимыми?
— Какую роль играет
зависимое слово? (Оно уточняет главное слово.)
— Каким членом
предложения является зависимое слово? (Самостоятельный разбор по составу слова хлопотливые.
Самопроверка.)
— Прочитайте материал
рубрики «Вспомните!». (Обобщение представлений о словосочетании.)
Упр. 29 (с. 22). (Самостоятельное
выполнение. Взаимопроверка, взаимооценка.)
— Запишите в словарик
слово горизонт, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.
— Определите значение
слова по толковому словарю.
— Подберите однокоренные слова к слову горизонт. (Горизонтальный.)
— Составьте и запишите
с ним словосочетание.
(На
данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический,
толково-этимологический.)
V. Физкультминутка
VI. Закрепление
изученного материала
Работа по
учебнику
Упр. 31
(с. 23). (Чтение текста, коллективное обсуждение вопросов, самостоятельная
работа над изложением. Самопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных,
дополнительно можно предложить выполнить упр. 30 (с. 23).)
VII.
Рефлексия Работа по карточкам
— Выпишите из
предложения словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова.
Вариант
1
Золотая осень замела
дорожки в парке. (Золотая осень, замела дорожки, замела в парке.)
Вариант
2
Поздней осенью льют
холодные дожди. (Холодные дожди, льют осенью, поздней осенью.)
(Самопроверка.)
— Оцените свою работу
на уроке.
VIII.
Подведение итогов урока
— Что мы повторили на сегодняшнем
уроке?
— Что значит «выписать
из предложений словосочетания»? Как это сделать?
— Какое слово в
словосочетании является главным?
— Какое слово является
в словосочетании зависимым?
— Являются ли
подлежащее и сказуемое словосочетанием?
Домашнее задание
Упражнение из рабочей
тетради (по выбору учителя).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.