Тема урока: «Милосердие и сострадание»

ГБУ ДПО Воронежской области

«Институт развития образования»

Лаборатория проблем духовно-нравственного просвещения

ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА

Слушателя курсов «Теория и методика преподавания ОРКСЭ и ОДНКНР в

Контексте реализации ФГОС»

(на базе Бутурлиновского района)

Тема урока: «Милосердие и сострадание»

Формы и виды деятельности: беседа, участие в учебном диалоге, самостоятельная работа с источником информации, работа в парах, работа в группах, работа с иллюстративным материалом и карточками, тестирование.

Возрастная категория учащихся: 4 класс (10 лет)

Учебник: «Основы православной культуры» А.В. Кураев

Работу выполнил: Бездетко Раиса Геннадьевна Учитель начальных классов МКОУ Бутурлиновская ООШ №9 Телефон [phone]

МАРТ-АПРЕЛЬ 2019

                 Тема урока: «Милосердие и сострадание»

Формы и виды деятельности: беседа, участие в учебном диалоге, самостоятельная работа с источником информации, работа в парах, работа в группах, работа с иллюстративным материалом и карточками, тестирование.

Возрастная категория учащихся: 4 класс (10 лет)

Учебник: «Основы православной культуры» А.В. Кураев

Цели и задачи урока:

         Цели урока:       

1.      Помочь учащимся понять и осознать такие понятия как милосердие и сострадание.

2.     Воспитывать потребность быть милосердным, делать добро, сострадать.

Задачи урока:

1. Формировать у учащихся основы мировоззрения в их духовных, нравственных, личностно значимых из­мерениях, установки и ценности,  обеспечивающие осознанный нравственный выбор.

2. Создать условия для формирования понимания терминов: «милосердие», «сострадание», «доброта», «бескорыстие», «долг», «ответственность».

3. Способствовать развитию духовности, нравственности, самовоспитания изучаемых качеств. 

4. Помочь учащимся осознать значимость заботливого, сострадательного и милосердного отношения к людям. 

 Формирование УУД:

личностные: нравственно-этическая ориентация; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

регулятивные: целеполагание, контроль;

познавательные: общеучебные (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели), постановка и решение проблемы (самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера).

логические (анализ, классификация);

коммуникативные: управление поведением партнера, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение выражать свои мысли.

Осмысление основных понятий: ближний, милосердие, сострадание, любовь к врагам, милостыня, ответственность добрый самарянин.

 Ожидаемые результаты:

- учащиеся задумаются над понятиями милосердия и сострадания;

- узнают, кого называют ближним; как христианин должен относиться к людям;

- познакомятся с притчей о добром самарянине;

- обогатят свой лексический запас (на новом для них содержательном и мировоззренческом уровне).

Основные термины и понятия: милосердие, сострадание, ближний, любовь к врагам, милостыня, ответственность, добрый самарянин.

Оборудование :

- компьютер, проектор;

- интернет;

- учебник;

-толковый словарь.

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности(организационный момент).

-Доброе утро! –солнцу и птицам,

- Доброе утро! – улыбчивым лицам!

2.     Закрепление предыдущей темы

Вопросы:

• На предыдущем уроке мы с вами познакомились с Заповедями Божьими.
• Назовите имя пророка, которому Бог дал 10 Заповедей. (Моисей).  
• Как называлась гора, на которой Бог дал эти Заповеди? (Синай).
• Что формируется у человека благодаря правилам и законам? (У человека формируется совесть).
• Какую помощь для нас могут оказать Заповеди Божьи? (Помогают нам идти по правильному пути и являются главным путеводителем из мира земного в мир Божественный, Вечный).
• Ребята, а может и не стоит соблюдать эти заповеди, ведь это сложно? (Ответы учащихся).
• Какие чувства должен испытывать человек к людям, выполняя эти Заповеди? (Чувство любви, милосердия, сострадания)

Вот сегодня на уроке мы с вами и будем беседовать о милосердие и о сострадание. Ведь только любящее сердце может исполнять Заповеди Божьи

3.Основная часть

Ребята, послушайте стихотворение Екатерины Марковой.

В глаза свои попробуй загляни
И стук сердечный свой послушай,
Когда больная кошка у двери
Иль руку тянет нищенка-прохожий.

Когда ребенок заливается навзрыд,
Когда собака лишь глазами просит,
Когда в коляске вечный инвалид,
Или больной старик, чей век уж прожит.

Глаза ты прячешь, молча уходя...
И не понятно твое сердце сжалось?
И если нет, то очень жаль тебя-
Ты больше всех заслуживаешь жалость.

Не страшно, если чувств не можешь проявить
И слез своих показывать не хочешь.
Но страшно, если ты душою инвалид,
И ничего не чувствуешь...Не можешь.

О чем это стихотворение? Как можно озаглавить прочитанное стихотворение?

К какому хорошему человеческому качеству призывает оно?

Все качества, которые вы перечислили можно назвать одним словом “Милосердие”.

Тема нашего урока “Милосердие”

Как вы понимаете смысл слово “милосердие”? (милое сердце)

В словаре русского языка С.И. Ожегова

“Милосердие – это готовность помочь кому–либо или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия” 

а в словаре А.Декурселя 

“Милосердие – это бесконечное прощение”. 

Итак, у слова “милосердие” можно выделить 2 лексических значения.

Ребята, а часто ли вы сталкиваетесь в своей жизни с милосердием? Какого человека можно назвать милосердным? Сам термин “милосердие”, “милость” означает состояние души человека, при котором он испытывает жалость, умиление, заботу, доброе расположение к человеку, а также всепрощение, приязнь, радость и, что называется в обычном человеческом употреблении любовь. Когда человека охватывает такое сердечное чувство, и он готов как-то сжалиться и поучаствовать в судьбе человека.

Милосердие является добрым качеством души человека.

 Милосердный - это добрый человек, который всех жалеет, сочувствует, прощает. К каждому он относится, как к родному, как к своему ближнему. Такому отношению к людям христиан учило Евангелие.

Однажды Иисуса Христа спросили о том, какая среди множества заповедей самая главная. Он сказал, что важнее всего любовь к Богу и к человеку. “Люби ближнего, как самого себя” и тогда ему задали непростой вопрос: “А кто мой ближний? В самом деле, нет человека, который бы никого никогда не любил. Но очень многие говорят: “Я люблю тех, кто любит меня. То есть мою семью и моих друзей. Это и есть мои ближние (близкие).

Христос же на заданный Ему вопрос ответил притчей о добром самарянине.

Шёл человек из Иерусалима в другой город и попал в руки разбойников. Они забрали его одежду, изранили и оставили на дороге едва живым. В то время шёл той же дорогой один человек. Он посмотрел на несчастного и прошёл мимо. Так же поступил и второй прохожий. Но некий самарянин, увидев на дороге раненого, сжалился над ним. Он перевязал его раны, посадил на своего осла и привёз в гостиницу.

На другой день, отъезжая, дал хозяину гостиницы деньги и сказал: “Позаботься об этом человеке”.

Окончив притчу, Иисус спросил: “Кто из этих троих оказался ближним человеку, попавшему в руки разбойников?” Слушавший ответил: “Проявивший к нему милосердие”. Иисус сказал ему: “Иди, и ты поступай так же”.

Притча Христа означает: ближний – тот, кто не оставит тебя в беде. И ещё ближний – это тот, кто нуждается в твоей помощи.

Если человеку больно, становится неважно, какая у него вера или цвет кожи. Кровь у всех людей одного цвета. Даже если человек виноват лично перед тобой, всё равно в минуту, когда он попал в беду, надо забыть все свои обиды и протянуть ему руку помощи.

Нельзя поступать по принципу: “Как ты ко мне, так и я к тебе” или “Так тебе и надо! Получай по заслугам! ”Это непросто переступить через свои давние обиды. О это самый высокий из призывов Иисуса Христа: “А я говорю Вам: Любите врагов ваших”. Милосердное прощение выше и благороднее, чем справедливое возмездие.

Ребята, как вы думаете, может ли человек научиться милосердию? Если вы будете совершать дела милосердия (например, ухаживать за больными или младшими, за животными, бескорыстно предлагать свою помощь). То эти дела со временем изменят сердце каждого из Вас, сделают его более человечным.

Одно из дел милосердия – милостыня.

 Милостыня - это помощь другому человеку из жалости к нему. Христос говорил: “Всякому просящему у тебя - дай”. А святой Дорофей пояснял: “Когда ты подал милостыню, ты умножил количество добра в мире. Но бедняк, которому ты помог, получил лишь десятую часть добра, произведённого твоим поступком. Остальное добро ты принёс самому себе. Ведь от этого твоя душа стала светлее”.

А сейчас послушайте стихотворение Ольги Май, которое так и называется “Милосердие”

Маленький мальчик стоял у витрины
И по слогам объявленье читал.
В нём сообщал продавец магазина,
Что он забавных котят продавал.
Мальчик несмело вошёл и с порога
Скромно спросил, сколько стоят они.
Цену узнав, прошептал: “Это много...”,
Ручки засунув в карманы свои.
Он потихоньку извлёк всё, что было,
Да, это мало, хоть долго копил.
Детское сердце невольно заныло ...
С горечью в голосе он попросил:
“Дяденька, можно хотя бы глазочком
Только на ваших котят посмотреть.
Были бы деньги, купил бы я точно,
Но накопить мне никак не успеть”.
И продавец неспеша открывает
Крышку в огромной коробке, и вот
Восемь котят из неё выбегают,
Ну, а девятый за ними ползёт,
Хочет успеть за друзьями своими,
Но не угнаться за ними ему.
А всё потому лишь, что ножки больные,
Так он родился ... себе на беду.
Мальчика словно водой окатили, 
Глазки свои отвести он не смел,
Даже сказать что-то был он не в силах,
Лишь на хромого котёнка смотрел.
Но через силу, с огромным волненьем,
Еле, чуть слышно он вдруг проронил:
“Были бы деньги, то я, без сомненья,
Котёнка хромого у вас бы купил”.
А продавец посмотрев с изумленьем,
Грустно ответил, кивнув на него:
“Знаешь, котёнок больной, к сожаленью,
Родился таким, не излечишь его.
Но, если ты хочешь, котёнка хромого
Можешь себе и без денег забрать.
Никто и копейки не даст за такого, 
Я и не думал его продавать”.
Мальчик ответил серьёзно и строго:
“Деньги у мамы могу я занять,
Я заплачу за котёнка хромого,
Чем же он хуже здоровых котят?
Стоит он так же, как стоят другие,
Полную цену я вам заплачу,
Будем с ним жить мы, как братья родные,
Сильно котёнка купить я хочу!”
Это сказав, он неловко нагнулся
И под штанину зачем-то полез.
Взглянув на него, продавец ужаснулся :
Вместо ноги он увидел протез ...
Слёзы в глазах, в горле ком, дрожь по телу...
Всё стало ясно теперь продавцу.
Мальчика крепко обнять захотелось,
Он протянул свои руки мальцу.
“Знаешь, мой мальчик, чего я хотел бы?
Чтоб остальные котята нашли
Тоже заботливых и милосердных,
Добрых хозяев, таких же, как ты!”

Ребята, какие чувства это стихотворение вызвало у вас? Дайте характеристику поступка мальчика (мальчик умеет сострадать чужой беде) Беседа о проявлении милосердия и сострадания православными христианами во время Великой Отечественной войны.

-Это примеры  из мирной жизни. Особенно это чувство проявляли люди в годы Великой Отечественной войны. Давайте  вспомним:

- Когда была Великая Отечественная война?

- С кем воевал советский народ в те тяжелые страшные годы?

- Почему война называется Отечественной?

Шли трудные годы Великой Отечественной войны. Немцы бесчинствовали на оккупированной территории, жителей отправляли на каторжные работы в Германию. С первых дней оккупации не все люди могли рассчитывать на выживание.  Особенно бесправными были евреи. Они были обречены на смерть все, без исключения. Их уничтожали только за то, что они принадлежали к еврейской национальности.  Такова была политика нацистов. И спасать  евреев тоже было опасно для жизни. Но в нашей стране были мужественные люди, которые оказывали помощь евреям.

Сегодня вы узнаете об удивительном поступке семьи православного священника Алексея Глаголева.

Чтение текста (у каждого учащегося есть текст)

Дом православного священника Алексея Глаголева в Киеве стал спасением для многих еврейских семей. Два года семья священника прятала на церковной колокольне еврейскую семью.

Несколько еврейских семей скрывались от неминуемой гибели в полуподвале церкви и в домах, которые числились за церковью. Чтобы спасти людей от расстрела, отец Алексей выдавал на старых, чудом сохранившихся бланках  справки о крещении, записывал «пономарями», «певчими», «сторожами» и исхитрялся даже добывать для них хлебные карточки.

Во дворе дома священника пряталась еврейская женщина, вместе с нею был ее 10-летний сын. Дворник, увидев ее ранним утром, сказал, что не может рисковать собой и своей семьей, так как по приказу фашистов обязан выдать еврейку.

Жена священника Татьяна Павловна отдала свой паспорт малознакомой еврейской женщине и год жила без документов, ежедневно рискуя погибнуть в очередной облаве.

Сын священника, подросток Николай Глаголев, вызвался сопровождать испуганную женщину ночью по бездорожью через заснеженный лес, который простреливался немцами, выслеживающими партизан.

Как вспоминает дочь Магдалина, Татьяна Павловна была очень бесстрашным человеком. Она помогала всем, кто нуждался в помощи. Вот так в годы нацистской оккупации православный священник Алексей  Глаголев, его супруга Татьяна Павловна и дети-подростки Магдалина и Николай, рискуя собственной жизнью, как могли, старались помочь преследуемым евреям.

Вопросы обучающимся:

Перед вами фотография этой удивительной семьи. Всмотритесь в их лица.

- Что вы можете сказать об этих людях? (Внешне они ничем не отличаются от других людей, главное отличие – в силе их духа)

Вопрос: что побудило о. Алексея и Татьяну Павловну спасать людей, рискуя своей жизнью и жизнью своих детей?

Ответ: глубокая вера в Бога, христианское милосердие, готовность «душу отдать за други свои». Иисус Христос говорит: «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за друзей своих. 

Вопрос: зачем нужно помогать тем, кто нуждается в помощи?

Ответ: для того, чтобы помочь человеку в трудной жизненной ситуации, спасти от беды или  даже, может быть, от смерти.

 Вопрос: Кого из прочитанного рассказа Вы можете назвать милосердным?

Ответ: о. Алексея, матушку Татьяну, их детей.

Учитель:

Ни о. Алексей, ни Татьяна Павловна не считали себя героями и не думали о том, что они совершают подвиг. Они поступали так,  как им подсказывала их совесть, как истинные христиане.

А что значит слово “сострадание”?

Приставка со - означает вместе, значит страдать вместе, переживать вместе с кем-то. Сострадание – это качество души, способное сопереживать чужому горю, желание помочь незнакомому человеку, попавшему в беду.

А вот ещё одна притча.

Брошенный камень

   Один успешный молодой человек ехал в машине последней модели и радовался жизни, когда ощутил удар о дверцу своей любимой игрушки. Он тут же затормозил, выскочил из салона и увидел, что брошенный кем-то камень сильно оцарапал его новенькое авто. Не тратя времени, он вскочил в машину и развернул ее на сто восемьдесят градусов, решив вернуться и найти место, откуда был брошен камень. Мужчина был в бешенстве. Снова выскочив из машины, он бросился к мальчику, который оказался виновником происшествия, схватил его за худенькие плечи, толкнул к капоту и заорал: 
   — Ты что наделал, негодяй? Ты соображаешь, что натворил? Это новая машина, и камень, который ты бросил, очень дорого тебе обойдется! Зачем ты это сделал? 
   — Пожалуйста, простите, господин! Пожалуйста! Я не знал, что делать! Я бросил камень потому, что никто не останавливался! — Слезы текли по щекам мальчика, он указывал рукой куда-то в сторону. 
   — Там мой брат! Он выпал из своей инвалидной коляски, а я не могу его поднять... он много весит, я слишком маленький. Я хотел попросить помощи! 
   Всхлипнув, он спросил у владельца машины: 
   — Вы не могли бы помочь мне посадить его в коляску? Пожалуйста. Он сильно ударился... Тронутый до глубины души, молодой человек поднял подростка-инвалида с земли, усадил в коляску, вытащил свой шелковый платок и постарался промокнуть ранки и ссадины, отряхнул пыль и, когда убедился, что все более или менее в порядке, посмотрел на мальчишку, поцарапавшего ему машину. Тот благодарно улыбался, в его улыбке было столько нежности и любви, что теплело на сердце. 
   — Господин! Большое спасибо!
   Мужчина видел, как мальчуган, с трудом толкая перед собой коляску, постепенно удалялся по направлению к очень скромному дому. 
   Владелец новенького авто так и не починил дверцу своей машины, оставив царапину специально, чтобы всегда помнить — нельзя так беспечно нестись по жизни, чтобы другим не пришлось бросать камни, привлекая к себе внимание. 
   Иногда нам достаточно шепота, чтобы наши сердце и душа отозвались на нужду близких. Но иногда для этого в нас должны попасть камнем. Так стоит ли обижаться, если в тебя попал камень? Может, это значит, что ты просто кому-то нужен?

Ребята, вы должны понимать, что с каждым человеком может случиться беда, и каждому может понадобиться милосердие и сострадание. Помните об этом.

4. Творческая работа.

  Творческое задание (на выбор) - нарисовать милосердие  красками, или словом.

 (Музыкальное сопровождение во время творческого задания С.В.Рахманинов. Вокализ)

1.Нарисуйте милосердие

2.Напишите небольшой текст: «Милосердие – это…»

(Выставка работ)

5. Заключительный этап урока.

Учитель: На заключительном этапе нашего урока я предлагаю написать вамсинквейн (состоит из 5 строк: 1-ключевое слово, определяет содержание синквейна; 2-два прилагательных, характеризуют данный предмет; 3-три глагола, показывают действие предмета; 4-короткое предложение, в котором высказывается отношение к проблеме; 5-обычно одно существительное, выражающее чувство). Ключевым словом мы возьмем — милосердие.

/Учащиеся под руководством учителя в парах пишут синквейны, затем их читают. После ответов учащихся учитель представляет свой синквейн

милосердие

бескорыстный, добрый

помогать, дружить, любить

Дарить людям добро.

счастье

1.     Выводы, домашнее задание.

Учитель: Итак, ребята, давайте подведем итоги. Из каких же важных составляющих состоит милосердие?

/ответы учащихся/.

Все ваши выводы правильные. Сделаем общий вывод:

Истинное милосердие-это любовь, выраженная в действии.

Какими бы мы не были разными, понятие милосердия одинаково для всех. 

а) поговорите со своими папами и мамами, бабушками и дедушками о милосердии в их жизни;

 5. Рефлексия.

- Какие задачи мы ставили на уроке?

- Удалось решить поставленные задачи?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Где можно применить новые знания?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем ещё надо поработать?

6. Домашнее задание.

Прочитать с.42-45, ответить на вопросы. Подготовить сообщение о сёстрах милосердия.

Библиографический список:

1.Сергей Иванович Ожегов «СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА»

Около 57 000 слов. Издание 18, стереотипное

Под редакцией члена-корреспондента АН СССР Н. Ю. Шведовой

МОСКВА «РУССКИЙ ЯЗЫК» 1986 

797 стр. 

2.