Инфоурок Директору, завучу Рабочие программыТема: "Поиск путей повышения качества образования в колледже"

В поисках путей модернизации

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
2395
36
10.11.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Попкова Марина Григорьевна

Рабочий лист разработан на основе учебника «История Нового времени 1500-1800» 8 класс, автор Юдовская А.Я. Рабочий лист содержит в себе 7 заданий: работа с терминами, иллюстрациями, интересные факты. Если вы хотите провести урок интересно - этот рабочий лист для вас!

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист разработан на основе учебника «История Нового времени 1500-1800» 8  класс, автор Юдовская А.Я.

Рабочий лист содержит в себе 7 заданий: работа с терминами, иллюстрациями, интересные факты.

Если вы хотите провести урок интересно - этот рабочий лист для вас! 

Тема: "Поиск путей повышения качества образования в колледже"

Скачать материал

Тема: Поиск  путей  повышения  качества  образования

в колледже

 

Современный подход к стратегии развития профессио­нального образования заключается в понимании того, что качество образования является эффективным средством удовлетворения образовательных потребностей общества.

В нашем Павлодарском Технологическом  колледже  ведется интенсивный поиск-путей повышения качества профессиональной подготов­ки квалифицированных специалистов. Об этом речь всегда затрагивается на августовском совещании, конференциях, собраниях и других мероприятиях работников образования. Главная задача этих мероприятий целе­вые установки, на основе которых профессиональное образование будет строить свою деятельность.

В настоящее время все шире используется форма про­фессионального диалога, поскольку острых вопросов, тре­бующих совместного обсуждения, очень много. Приоритетными направлениями в работе профессионального образования являются:

«Мониторинг качества профессионально­го образования»

«Повышение квалификации работников си­стемы  образования»;

«Социальное партнерство в системе образования»

В рамках реализации Концепции развития образования до 2015 года в Республике Казахстан мониторинг является важным аспектом образовательного процесса. Мониторинг в образовании - это постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемо­му результату или первоначальным предложениям. Объек­тивность оценки результатов образования, обучения все­гда была одной из сложнейших проблем в оценочной дея­тельности преподавателей. Своевременное выявление позитив­ных и негативных явлений в системе образования позволит оперативно реагировать на них. Такой работе в современ­ных условиях способствует изучение и развитие проблемы управленческой деятельности, связанной с информатиза­цией учебно-воспитательного процесса, что предполагает решение следующих актуальных задач:

1) использование возможностей информационно-комму­никативных технологий для мониторинга учебно-воспитательного процесса, который включает автоматизированный сбор, обработ­ка, хранение и распространение информации; анализ ин­формации, принятие решений, реализация этих решений;

2)  оптимизация функциональных обязанностей;

3) влияние использования информационно-коммуника­ционных технологий на профессионализм педагогическо­го коллектива, выпускника колледжа.

Содержательный ряд модели взаимодействия субъек­тов процесса управления, характеризуется тремя критерия­ми, предполагающими:

1) информационно-аналитическую;

2) регулятивно-коррекционную;

3) оценочно-прогностическую активность.

Одной из актуальных проблем профессионального об­разования является повышение квалификации педагоги­ческих работников.

Профессионализм - это пересечение знаний предмета и знание методики технологии преподавания. Развитие профессионализма обеспечивает система работы по по­вышению квалификации, а внутри нашего колледжа - это методическая работа, которая рассматри­вается как формы и методы повышения квалификации. Методическая работа в нашем колледже  обеспечивается поступательным развитием преподавательской практики; подчинением потребностям и запросам пре­подавателя; предположением  перехода от рецептов и трафаре­тов систем работы с педагогическими кадрами к индивиду­альному творчеству.

Очевидно, что любое движение вперед предполагает преодоление проблем. Сегодня происходит смена образовательной парадиг­мы, т.е   совокупности фундаментальных научных установок, представлений и терминов. Ценностными ориентирами в образовании становится личность учащегося, его способность к самостоятельной деятельности по сбору, обработке и анализу информации. Иными становятся и задачи преподавателя: «Непоучать, а побудить, не оценивать, а анализировать. Учитель по отно­шению к учащемуся перестает быть источником инфор­мации, а становится источником духовного и интеллекту­ального импульса, побуждающего к действию», поэтому необходимо личностно-ориентированный подход в организации методической работы в системе по­вышения квалификации.

Особого внимания требует проблема повышения квали­фикации в области преподаваемого предмета. Данная проблема легко решаема в основном для всех преподавателей как  обще­образовательных, так специальных дисциплин. Чаще преподаватели специальных дисциплин проходят стажировку на предприятиях нашего города по соответствующим специальностям. Так например я прошла стажировку на ТОО «ПХБК» г. Павлодара  «Разработка программы антикризисного управления предприятием и его финансово-экономический анализ».

Также решена проблема - это информированность адми­нистрации, методистов и преподавателей о новациях в пе­дагогической деятельности.

По улучшению качества  образования необходимо: выработка более чет­ких требований к качеству  средне-специального образования; ресурсное обеспечение, включая финансовые, кадровые, материально-технические, научно-методические и право­вые ресурсы; создание системы мониторинга образова­тельного процесса, а также его результативности, то есть обновление педагогической практики.

Таким образом, только совместные действия заинтере­сованных сторон могут обеспечить результативность дея­тельности по повышению квалификации педагогических кадров системы среднего профессионально­го образования.

Немного коснусь системы социального парт­нерства.

Система партнерства- это модель социального партнерства как основа повышения качества подготовки специ­алиста. В основе отношений образовательного учрежде­ния с социальными партнерами лежит коренной интерес системы профессионального образования обеспечить наиболее полное соответствие качества образовательного продукта потребностям рынка труда. Этот Закон РК «О социальном парт­нерстве» и складывавшаяся в последние годы ситуация на рынке труда по дефициту рабочей силы, по сути, способ­ствовали тому, что работодатели создали потенциальную базу для сотрудничества, были описаны определенные фор­мы сотрудничества учебного заведения с работодателями.

Система социального партнерства в настоящее время находится пока на стадии становления, хотя имеются и по­зитивные стороны ее развития.

21 век характеризуется особой динамичностью и из­менчивостью в социально экономической сфере. Поэто­му в каждый момент времени может сложиться более или менее благоприятная обстановка для развития системы социального партнерства.

У нас в колледже  созданы рабочие группы по взаимодействию с соци­альными партнерами.

Но есть проблемы, над которы­ми необходимо работать, прилагая совместные усилия учебных заведений и социальных партнеров: в учебных заведениях среднего профессионального образования сохраняется устойчивая тенденция старение кадрового потенциала; наблюдается отток наиболее ква­лифицированных и перспективных  преподавателей; остается низким уровень оснащенности учебных кабинетов, лабораторий и мастерских; отсутствует учебная литература по специ­альным дисциплинам и другие.

Ядром необходимого процесса изменений в системе среднего  профессионального образования могут стать предприятия (социальные партнеры). Осуществление успешного взаи­модействия с социальными партнерами позволит решить многие вопросы.

В нашем колледже обобщается и изучается опыт многих преподавателей как внутри колледжа, так и извне.

 

Преподаватель экономических дисциплин: Маусымбаева З.Т.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тема: "Поиск путей повышения качества образования в колледже""
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема:  "Поиск  путей  повышения  качества  образования

в колледже"

 

Современный подход к стратегии развития профессио­нального образования заключается в понимании того, что качество образования является эффективным средством удовлетворения образовательных потребностей общества.

В нашем Павлодарском Технологическом  колледже  ведется интенсивный поиск-путей повышения качества профессиональной подготов­ки квалифицированных специалистов. Об этом речь всегда затрагивается на августовском совещании, конференциях, собраниях и других мероприятиях работников образования. Главная задача этих мероприятий целе­вые установки, на основе которых профессиональное образование будет строить свою деятельность.

В настоящее время все шире используется форма про­фессионального диалога, поскольку острых вопросов, тре­бующих совместного обсуждения, очень много. Приоритетными направлениями в работе профессионального образования являются:

«Мониторинг качества профессионально­го образования»

«Повышение квалификации работников си­стемы  образования»;

«Социальное партнерство в системе образования»

В рамках реализации Концепции развития образования до 2015 года в Республике Казахстан мониторинг является важным аспектом образовательного процесса. Мониторинг в образовании - это постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемо­му результату или первоначальным предложениям. Объек­тивность оценки результатов образования, обучения все­гда была одной из сложнейших проблем в оценочной дея­тельности преподавателей. Своевременное выявление позитив­ных и негативных явлений в системе образования позволит оперативно реагировать на них. Такой работе в современ­ных условиях способствует изучение и развитие проблемы управленческой деятельности, связанной с информатиза­цией учебно-воспитательного процесса, что предполагает решение следующих актуальных задач:

1) использование возможностей информационно-комму­никативных технологий для мониторинга учебно-воспитательного процесса, который включает автоматизированный сбор, обработ­ка, хранение и распространение информации; анализ ин­формации, принятие решений, реализация этих решений;

2)  оптимизация функциональных обязанностей;

3) влияние использования информационно-коммуника­ционных технологий на профессионализм педагогическо­го коллектива, выпускника колледжа.

 

Содержательный ряд модели взаимодействия субъек­тов процесса управления, характеризуется тремя критерия­ми, предполагающими: 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 241 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.01.2015 2619
    • DOCX 20.6 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Маусымбаева Зоя Тимофеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Маусымбаева Зоя Тимофеевна
    Маусымбаева Зоя Тимофеевна

    преподаватель экономических дисциплин

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 303133
    • Всего материалов: 139

    Об авторе

    В технологическом колледже проработала более 35 лет. Уроки, которые проводятся мной носят развивающий характер, основаны на индивидуальном подходе, сотрудничестве учащихся и учителя. Прекрасная организация урока, оптимальный выбор методов и приемов, способствуют тому, что учащиеся хорошо знают предмет, приучены самостоятельно работать, разрешать проблемные ситуации, умеют оценивать свою работу и работу товарищей. С учетом личностных качеств учащихся и уровня их обученности разрабатываю индивидуализированные дидактические материалы, использую на уроках реальные ситуации из жизни, что оживляет процесс обучения, мобилизую внимание учащихся, вызываю интерес к выполнению заданий. За время своей педагогической деятельности разработала и составила сборник тестовых заданий по предметам: экономика, менеджмент, маркетинг; русско-казахский словарь экономических терминов рецензент - зав. кафедрой экономики ПГУ Куниязовой С.К., Сборник «Воспитание в семье – рецензент методист кафедры ИПК ПК Сафроновой С.И. , сборник «Практикум по решению задач бухгалтерского учета - рецензент методист кафедры экономики ИПК ПК, учебное пособие «Менеджмент в таблицах и схемах», прошла стажировку на предприятии ТОО ПХБК «Разработка программы антикризисного управления предприятием и его финансово-экономический анализ».

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 460 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Креативные стратегии будущего: дизайн-мышление для детей

4 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коммуникации и переговоры: эффективное взаимодействие в профессиональной среде

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг и реклама: инструменты воздействия и управления в нестабильной среде

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса