- 09.03.2015
- 1084
- 3
Конспект урока русского языка в 4 классе учителя МОУ «СОШ» с.Корткерос Вольф Зои Михайловны.
Тема урока: «Обобщение и закрепление по теме: «Простые и сложные предложения»». (Слайд 1)
Тип урока: закрепление изученного материала.
Цель урока: создание на уроке условий для проявления познавательной активности учащихся в совершенствовании знаний о простых и сложных предложениях.
Задачи урока: :
Образовательная: закрепить умение распознавать
простые и сложные предложения, различать однородные члены предложения; правильно употреблять запятую в сложных предложениях и предложениях
с однородными членами без союзов и с союзами.
Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание,
речь, интерес к предмету русского языка у учащихся, формирование УУД;
развивать орфографическую и пунктуационную
зоркость.
Воспитательная: показать красоту русского языка, воспитывать
любовь к нему.
Необходимое техническое оборудование: ПК по количеству групп.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Необходимое техническое оборудование: ПК по количеству групп
Структура и ход урока: представлена в таблице № 1.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация
«Предложения» на флэш-карте, учебники, рабочие тетради, чистые листы
(формат А-4), фломастеры, простые карандаши, листы самооценивания.
Технологии: ИКТ, технология критического мышления, игровая, групповой деятельности.
Таблица 1. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указа-нием порядково-го номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика |
||||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. |
Организа- ционный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Актуализа-ция знаний.
Постановка учебной задачи. Решение учебной задачи.
Физкульт-минутка.
Рефлексия учебной деятель-ности.
Домашнее задание. |
№1.
№2.
№3.
№4.
|
1. - Начнём урок русского языка. С каким настроением вы пришли на урок? Нарисуйте ваше настроение на полях в тетради. (Слайд 2 – разное настроение на личиках). - Я рада, что у большинства хорошее настроение. Желаю вам его сохранить на весь урок. А давайте пожелаем ещё удачи друг другу, она нам не помешает.
- Ребята, что вы видите на слайде? Прочитайте. (Слайд 3 - И
в окно снежинки -
Докажите, что это предложение.
- Да, это предложение из стихотворения С.Есенина «Разгулялась вьюга». У вас есть, что рассказать о предложениях? Есть багаж знаний? - Так о чём же мы будем говорить на уроке? (Слайд 4 –тема урока) - Мы закончили большой раздел о предложениях. Какие виды предложений вы хотели бы закрепить?
- Это и будет нашей учебной задачей, которую мы должны решить. (Слайд 5 – учебные задачи). - 1) Найдите грамматическую основу предложения. (Слайд 6 – предложение).
- 2) Что ещё можете рассказать об этом предложении? Пользуйтесь памяткой 9 в учебнике на странице 140. (Слайд 7 – текст из слайда 3, работа по памятке и по учебнику – памятка №9, стр. 140 – синтаксический разбор. И
в окно снежинки
3) Лексическая работа. - Какие средства художественной выразительности использует автор?
- Кто такие мотыльки? (Слайд 8-9 – мотыльки). - Чем они отличаются от бабочек? (Слайд 10 – чем отличаются?) - А что значит «мотыльками бьются»?
4)Работа в тетради. - а) Запишите число, классную работу. А сейчас игра «Редакторы». (Самостоятельная работа с самопроверкой) Давайте поработаем редакторами. А кто такие редакторы? - Где они работают? - Каким должен быть редактор? - У нас в школе тоже выпускается газета. Кто обращал внимание, как она называется? - А кто редактор? - Учитель математики Михайлова Вера Михайловна. На слайде предложения. Вам нужно исправить ошибки, решить пунктуационные задачи. Записать правильные предложения в тетрадь. (Слайд 11 – Игра «Редакторы»: Дети повесьте пожалуйста на ёлку шарики повесьте фонарики и повесьте гирлянды. Зимой солнце светит но солнце не греет? Иней лёг на ветви ели иглы за ночь побелели!) б). Проверка редактирования. - Проверим. Отвечайте, рассуждайте, доказывайте. (Слайды 12-21 – проверка, рассуждение) - Проверьте себя (самоконтроль). Оцените. (Слайд 12 - с 1-ым правильным предложением. Слайд 18 - со 2-ым предложением. Слайд 19 - с 3-им предложением). в) Синтаксический разбор. - Подчеркните в 1-м предложении все члены предложения. Начертите схемы 2-ого и 3-го предложений. (У доски работают 3 ученика) г). Взаимопроверка: проверьте своего соседа по образцу. У. Что можете рассказать об этих предложениях? (Слайд 21 – памятка разбора). Физкультминутка: (Слайд 22 – физминутка). Разгулялась
вьюга, С
испуга И
в окно снежинки Жалобу
кому-то А
снежинок стая 5) Работа в парах. У. Поработаем в парах на карточках. Прочитайте задание. (Слайд 23). - Что нужно выполнить? (Слайд 24 – задание в тетради).
- Пары готовы? Проверим. (Слайды 25-28) Самопроверка. (Слайд 28 – проверка). - Оцените свою работу. 6) Кластер. У. А сейчас работа в парах: начертите опорную схему – кластер по теме «Предложения». Не забудьте про правила работы в парах. - Какая пара готова? Расскажите, обоснуйте ваш ответ.
7) Тест «Простые и сложные предложения». (Слайд 29-тест). - Оцените свою работу. «5» - всё правильно; «4» - 1-2 ошибки; «3» - 3-4 ошибки. - Встаньте, кто поработал на «5». - Молодцы. Что посоветуете тем, кто допустил ошибки?
- Что нового узнали? - Достигли поставленных целей? - 1) Нарисуйте ваше настроение в конце урока. (Слайд 30 - настроение). - У кого настроение хорошее, поднимите руку. Молодцы! - 2) Ребята, оцените свою работу на уроке, поставьте + на одной из ступенек лестницы: 1 – испытываю затруднения; 2 – усвоил новые знания, но мне нужна помощь; 3 – усвоил новые знания и готов самостоятельно применять их на практике.
3
2
1
(Слайд 31 – ступеньки). - Кого вы хотели бы похвалить за работу? - Дома поработайте в рабочих тетрадях, упр. 35, стр. 16. Найти сложные предложения, подчеркнуть грамматические основы. По желанию – придумайте и запишите 2 сложных предложения. (Слайд 32 – домашнее задание – упр.35, стр16). - Хорошо поработали, молодцы! Спасибо всем за работу. (Слайд 33 - благодарность)
|
Приветствуют учителя.
Рисуют смайликов.
Жмут соседям по парте руку и желают удачи.
- Это предложение.
- Слова связаны между собой и выражают законченную мысль. Предложение – это слово или несколько слов, выражающих законченную мысль.
- Да. - О предложениях.
- О предложениях по строению: о простых и сложных предложениях; о простых предложениях с однородными членами; о распространённых и нераспространённых предложениях; о предложениях по цели высказывания и по силе выраженного чувства.
- В предложении говорится о снежинках, значит, это подлежащее. Снежинки что делают? Бьются – это сказуемое. - По цели высказывания: повествовательное,т.к. сообщается какая-то информация; по силе выраженного чувства (по интонации): невосклицательное,т.к. говорится спокойным голосом; по строению: простое, т.к. одна грамматическая основа; распространённое,т.к кроме главных членов предложения есть второстепенные; предложение простое, т.к. одна грамматическая основа.
- Олицетворение: “снежинки бьются в окно”; сравнение снежинок с мотыльками.
- Бабочки на свет в окне летят и бьются. Снежинки этим на них похожи. Дети записывают в тетрадь число, кл. работу.
- Умным, грамотным.
- Окно.
(Редактирование - избежание повторов, расстановка знаков препинаний)
Проверяют по образцу. Оценивают.
Выполняют синтаксический разбор.
Взаимопроверка по образцу.
Дети выполняют приседания и наклоны.
Открывают тетради, читают задание.
- Подобрать предложения к схемам и расставить знаки препинания. Выполняют задания.
Проверяют по образцу.
Оценивают свою работу.
Чертят на листах фломастерами.
Дети отвечают.
Выполняют тест.
Оценивают.
Встают. - Повторить правила. Потренироваться. Дети отвечают.
Рисуют смайликов. |
Приложение к плану-конспекту урока русского языка «Обобщение и закрепление по теме: «Простые и сложные предложения»».
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1. |
ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru |
Электронный учебный модуль «Стихи С.А.Есенина о временах года»
|
Иллюстрация (презентация)
|
|
|
2. |
Карточка ресурса (Кто такие «мотыльки») |
Иллюстрация (презентация)
|
Wikipedia.org |
|
|
3.
|
Карточка ресурса (Кто такие «редакторы») |
Иллюстрация (презентация) |
Wikipedia.org |
|
|
4. |
ЕК ЦОР http://school-collection.edu54.ru |
Карточка ресурса (Упражнение) |
Тест. |
7cb4a821-5ce3-4822-a6c4-71f3edcfa1ab |
|
«Лист самооценки» 1. Редактирование. 5- знал ответы на все вопросы 4- не знал хорошо ответ на один из поставленных вопросов 3- знал ответы не на все поставленные вопросы 2. Работа в рабочей тетради. 5-работал активно, выполнил всё правильно 4-мог бы работать активнее, сделал 1-2 ошибки 3- сделал 3-4 ошибки 3. Синтаксический разбор. 5 – всё правильно 4 – 1-2 ошибки 3 – 3-4 ошибки 4. Работа в паре. 5-был активным, к моему мнению прислушивались. Давал дельные советы. Внёс большой вклад в общее дело 4-работал хорошо, но мог бы лучше 3-работал не очень активно, вклад в общее дело незначительно |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: закрепление изученного материала.
Цель урока: создание на уроке условий для проявления познавательной активности учащихся в совершенствовании знаний о простых и сложных предложениях.
Задачи урока: :
Образовательная: закрепить умение распознавать простые и сложные предложения, различать однородные члены предложения; правильно употреблять запятую в сложных предложениях и предложениях с однородными членами без союзов и с союзами.
Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, речь, интерес к предмету русского языка у учащихся, формирование УУД; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость. Воспитательная: показать красоту русского языка, воспитывать любовь к нему.
Необходимое техническое оборудование: ПК по количеству групп.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Необходимое техническое оборудование: ПК по количеству групп
Структура и ход урока: представлена в таблице № 1.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация
«Предложения» на флэш-карте, учебники, рабочие тетради, чистые листы
(формат А-4), фломастеры, простые карандаши, листы самооценивания.
Технологии: ИКТ, технология критического мышления, игровая, групповой деятельности.
6 664 296 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вольф Зоя Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.