Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: «Обобщение и закрепление по теме: «Простые и сложные предложения»».

Тема урока: «Обобщение и закрепление по теме: «Простые и сложные предложения»».

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif


Конспект урока русского языка в 4 классе учителя МОУ «СОШ» с.Корткерос Вольф Зои Михайловны.

Тема урока: «Обобщение и закрепление по теме: «Простые и сложные предложения»». (Слайд 1)

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цель  урока:   создание  на  уроке  условий  для проявления  познавательной  активности  учащихся  в  совершенствовании  знаний  о простых и сложных  предложениях.

Задачи урока: : 
Образовательная: закрепить умение распознавать простые и сложные предложения, различать однородные члены предложения; правильно употреблять запятую в сложных предложениях и предложениях с однородными членами без союзов и с союзами.
Развивающая:  развивать логическое мышление, память, внимание, речь, интерес к предмету русского языка у учащихся, формирование УУД; развивать  орфографическую и  пунктуационную  зоркость. Воспитательная:  показать красоту русского языка, воспитывать любовь к нему.

Необходимое техническое оборудование: ПК по количеству групп.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование: ПК по количеству групп

Структура и ход урока: представлена в таблице № 1.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация

«Предложения» на флэш-карте, учебники, рабочие тетради, чистые листы

(формат А-4), фломастеры, простые карандаши, листы самооценивания.

Технологии: ИКТ, технология критического мышления, игровая, групповой деятельности.






Таблица 1. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указа-нием порядково-го номера из

Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)


Деятельность ученика

1.








2.
























3.



4.


































































5.













































6.





































7.

Организа-

ционный момент.

Мотивация к учебной деятельности.


Актуализа-ция знаний.























Постановка учебной задачи.

Решение учебной задачи.
































































Физкульт-минутка.












































Рефлексия учебной деятель-ности.


































Домашнее задание.











1.



















































2.










3.











































































4.























































1. - Начнём урок русского языка. С каким настроением вы пришли на урок? Нарисуйте ваше настроение на полях в тетради.

(Слайд 2 – разное настроение на личиках).

- Я рада, что у большинства хорошее настроение. Желаю вам его сохранить на весь урок. А давайте пожелаем ещё удачи друг другу, она нам не помешает.


- Ребята, что вы видите на слайде? Прочитайте.

(Слайд 3 -

И в окно снежинки
Мотыльками бьются…
С.Есенин.)

- Докажите, что это предложение.

- Дайте определение, что такое предложение?


- Да, это предложение из стихотворения С.Есенина «Разгулялась вьюга». У вас есть, что рассказать о предложениях? Есть багаж знаний?

- Так о чём же мы будем говорить на уроке?

(Слайд 4 –тема урока)

- Мы закончили большой раздел о предложениях. Какие виды предложений вы хотели бы закрепить?








- Это и будет нашей учебной задачей, которую мы должны решить.

(Слайд 5 – учебные задачи).

- 1) Найдите грамматическую основу предложения.

(Слайд 6 – предложение).



- 2) Что ещё можете рассказать об этом предложении? Пользуйтесь памяткой 9 в учебнике на странице 140.

(Слайд 7 – текст из слайда 3, работа по памятке и по учебнику – памятка №9, стр. 140 – синтаксический разбор.

И в окно снежинки
Мотыльками бьются…









3) Лексическая работа.

- Какие средства художественной выразительности использует автор?

- Кто такие мотыльки?

(Слайд 8-9 – мотыльки).

- Чем они отличаются от бабочек?

(Слайд 10 – чем отличаются?)

- А что значит «мотыльками бьются»?


4)Работа в тетради.

- а) Запишите число, классную работу.

А сейчас игра «Редакторы».

(Самостоятельная работа с самопроверкой)

Давайте поработаем редакторами. А кто такие редакторы?

- Где они работают?

- Каким должен быть редактор?

- У нас в школе тоже выпускается газета. Кто обращал внимание, как она называется?

- А кто редактор?

- Учитель математики Михайлова Вера Михайловна.

На слайде предложения. Вам нужно исправить ошибки, решить пунктуационные задачи. Записать правильные предложения в тетрадь.

(Слайд 11 – Игра «Редакторы»:

Дети повесьте пожалуйста на ёлку шарики повесьте фонарики и повесьте гирлянды. Зимой солнце светит но солнце не греет? Иней лёг на ветви ели иглы за ночь побелели!)

б). Проверка редактирования.

- Проверим. Отвечайте, рассуждайте, доказывайте.

(Слайды 12-21 – проверка, рассуждение)

- Проверьте себя (самоконтроль). Оцените.

(Слайд 12 - с 1-ым правильным предложением. Слайд 18 - со 2-ым предложением. Слайд 19 - с 3-им предложением).

в) Синтаксический разбор.

- Подчеркните в 1-м предложении все члены предложения. Начертите схемы 2-ого и 3-го предложений.

(У доски работают 3 ученика)

г). Взаимопроверка: проверьте своего соседа по образцу.

У. Что можете рассказать об этих предложениях?

(Слайд 21 – памятка разбора).

Физкультминутка:

(Слайд 22 – физминутка).
- Я буду называть предложения из стихотворения С. Есенина. Если услышите простое предложение без однородных членов, делайте наклоны в стороны. Если назову предложение с однородными членами, вы приседайте. Если будет сложное предложение, то подпрыгивайте вверх. Слушайте внимательно.

Разгулялась вьюга,
Наклонились ели
До земли. (Вверх)

С испуга
Ставни заскрипели. (наклоны)

И в окно снежинки
Мотыльками бьются,
Тают, и слезинки
Вниз по стёклам льются. (вверх)

Жалобу кому-то
Ветер шлёт на что-то
И бушует люто: (приседания)
Не услышал кто-то. (наклоны)

А снежинок стая
Всё в окно стучится
И слезами, тая,
По стеклу струится. (приседания)
С. Есенин.

5) Работа в парах.

У. Поработаем в парах на карточках. Прочитайте задание.

(Слайд 23).

- Что нужно выполнить?

(Слайд 24 – задание в тетради).



- Пары готовы? Проверим.

(Слайды 25-28)

Самопроверка.

(Слайд 28 – проверка).

- Оцените свою работу.

6) Кластер.

У. А сейчас работа в парах: начертите опорную схему – кластер по теме «Предложения». Не забудьте про правила работы в парах.

- Какая пара готова? Расскажите, обоснуйте ваш ответ.


7) Тест «Простые и сложные предложения».

(Слайд 29-тест).

- Оцените свою работу. «5» - всё правильно; «4» - 1-2 ошибки; «3» - 3-4 ошибки.

- Встаньте, кто поработал на «5».

- Молодцы. Что посоветуете тем, кто допустил ошибки?


- Что нового узнали?

- Достигли поставленных целей?

- 1) Нарисуйте ваше настроение в конце урока.

(Слайд 30 - настроение).

- У кого настроение хорошее, поднимите руку. Молодцы!

- 2) Ребята, оцените свою работу на уроке, поставьте + на одной из ступенек лестницы:

1 – испытываю затруднения;

2 – усвоил новые знания, но мне нужна помощь;

3 – усвоил новые знания и готов самостоятельно применять их на практике.







3




2



1


(Слайд 31 – ступеньки).

- Кого вы хотели бы похвалить за работу?

- Дома поработайте в рабочих тетрадях, упр. 35, стр. 16. Найти сложные предложения, подчеркнуть грамматические основы. По желанию – придумайте и запишите 2 сложных предложения.

(Слайд 32 – домашнее задание – упр.35, стр16).

- Хорошо поработали, молодцы! Спасибо всем за работу.

(Слайд 33 - благодарность)



Приветствуют учителя.


Рисуют смайликов.


Жмут соседям по парте руку и желают удачи.





- Это предложение.


- Слова связаны между собой и выражают законченную мысль.

Предложение – это слово или несколько слов, выражающих законченную мысль.



- Да.

- О предложениях.



- О предложениях по строению: о простых и сложных предложениях; о простых предложениях с однородными членами; о распространённых и нераспространённых предложениях; о предложениях по цели высказывания и по силе выраженного чувства.



- В предложении говорится о снежинках, значит, это подлежащее. Снежинки что делают? Бьются – это сказуемое.

- По цели высказывания: повествовательное,т.к. сообщается какая-то информация; по силе выраженного чувства (по интонации): невосклицательное,т.к. говорится спокойным голосом; по строению: простое, т.к. одна грамматическая основа; распространённое,т.к кроме главных членов предложения есть второстепенные; предложение простое, т.к. одна грамматическая основа.



- Олицетворение: “снежинки бьются в окно”; сравнение снежинок с мотыльками.





- Бабочки на свет в окне летят и бьются. Снежинки этим на них похожи.

Дети записывают в тетрадь число, кл. работу.





- Умным, грамотным.


- Окно.










(Редактирование -

избежание повторов, расстановка знаков препинаний)



Проверяют по образцу. Оценивают.





Выполняют синтаксический разбор.




Взаимопроверка по образцу.





Дети выполняют приседания и наклоны.






















Открывают тетради, читают задание.


- Подобрать предложения к схемам и расставить знаки препинания.

Выполняют задания.


Проверяют по образцу.



Оценивают свою работу.



Чертят на листах фломастерами.


Дети отвечают.


Выполняют тест.


Оценивают.


Встают.

- Повторить правила. Потренироваться.

Дети отвечают.


Рисуют смайликов.


Приложение к плану-конспекту урока русского языка «Обобщение и закрепление по теме: «Простые и сложные предложения»».


Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru

Электронный учебный модуль «Стихи С.А.Есенина о временах года» 


Иллюстрация (презентация)







detochki.suindex.php?…view=article&id…2013-09-25…

2.

ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru

Карточка ресурса (Кто такие «мотыльки»)

Иллюстрация (презентация)



Wikipedia.org

FonStola.ruКартинкимотылек

3.



ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru

Карточка ресурса (Кто такие «редакторы»)

Иллюстрация (презентация)

Wikipedia.org

4.

ЕК ЦОР http://school-collection.edu54.ru

Карточка ресурса (Упражнение)

Тест.

7cb4a821-5ce3-4822-a6c4-71f3edcfa1ab



«Лист самооценки»

1. Редактирование.

5- знал ответы на все вопросы

4- не знал хорошо ответ на один из поставленных вопросов

3- знал ответы не на все поставленные вопросы

2. Работа в рабочей тетради.

5-работал активно, выполнил всё правильно

4-мог бы работать активнее, сделал 1-2 ошибки

3- сделал 3-4 ошибки

3. Синтаксический разбор.

5 – всё правильно

4 – 1-2 ошибки

3 – 3-4 ошибки

4. Работа в паре.

5-был активным, к моему мнению прислушивались. Давал дельные советы. Внёс большой вклад в общее дело

4-работал хорошо, но мог бы лучше

3-работал не очень активно, вклад в общее дело незначительно




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Тип урока: закрепление изученного материала.

 Цель  урока:   создание  на  уроке  условий  для проявления  познавательной  активности  учащихся  в  совершенствовании  знаний  о простых и сложных  предложениях.

Задачи урока: : 
Образовательная:  закрепить умение распознавать простые и сложные предложения, различать однородные члены предложения; правильно употреблять запятую в сложных предложениях и  предложениях с однородными членами без союзов и с союзами.
Развивающая:  развивать логическое мышление, память, внимание, речь, интерес к предмету русского языка у учащихся, формирование УУД; развивать  орфографическую и  пунктуационную  зоркость.                                                                              Воспитательная:  показать красоту русского языка, воспитывать любовь к нему.

Необходимое техническое оборудование:  ПК по количеству групп.

Формы работы учащихся:  индивидуальная, групповая, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование:  ПК по количеству групп  

Структура и ход урока: представлена в таблице № 1.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация

«Предложения» на флэш-карте, учебники, рабочие тетради, чистые листы

(формат А-4), фломастеры, простые карандаши, листы самооценивания.

 

 Технологии: ИКТ, технология критического мышления, игровая, групповой деятельности.

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров486
Номер материала 433911
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх