1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика Другие методич. материалыТема занятия: «Дикие и домашние животные»

Тема занятия: «Дикие и домашние животные»

библиотека
материалов

Тема занятия: «Дикие и домашние животные»

Цель занятия:расширять знания детей о мире природы, об удивительном мире - мире животных, ввести и обозновать классификацию животных на домашних и диких, познакомить с интересными факторами из жизни диких животных.

способствовать осознанию детьми особого отношения (забота, внимание) людей к домашним животным, радость от общения с ними.

-развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость, наблюдательность, внимание, мышление, зрительную память.

-воспитывать любовь к природе, животным.

Тип занятия: усвоение новых знаний.

Вид занятия: занятие-игра.

Форма проведения: общегрупповая.

Методический инструментарий: словесный - беседа, рассказ, наглядное

использование символов, исследовательский - теория решения изобразительных

задач, игровые моменты, художественное слово, поощрение, подвижность,

загадки.

Материалы: Игрушки - диких животных (медведь, волк, лиса, еж, заяц) и

домашних животных (корова, лошадь, собака, овца, свинья, кошка), домики,

деревья, елки.

Биллингвальный компонент әлеметсіздерме, бip, екі, үш, қасқыр, түлкі, аю,

кipпi, қоян, сиыр, ат, мысық, қой, шошқа .

I. Мотивационно -побудительный этап:

Дети стоят полукругом.

Утренний круг.

Хорошо всем крепко спать,

Но пора уже вставать.

Крепче кулачки сжимайте

Их повыше поднимайте

Потянитесь, улыбнитесь

Всем скажите - Здравствуйте!

А теперь поздоровайтесь с нашими гостями на казахском языке.

Дети: Сәлеметсіздерме!

Введение в игровую ситуацию: Воспитатель: Ребята вы любите встречать гостей? Дети: да очень любим.

Воспитатель: Тогда давайте же посмотрим, кто же это стучится в дверь (открывает дверь, видит сундучок.) Какой он большой и красивый! Хотите узнать что в нем лежит? (пытается открыть сундучок, но не может.) Что - то ничего у меня не получается...Наверное, мы забыли сказать волшебные слова. Какие волшебные слова вы знаете?

Дети: сундучок пожалуйста откройся.(после ответов детей сундучок открывается.)

Воспитатель: (Достает содержимое и кладет на стол) Кто это? Как они сюда попали? Разве они могут жить в сундучке?

Дети: это животные, у них должен быть свой домик.

Воспитатель: Ребята давайте поможем животным найти свои домики, где бы они могли жить. С левой стороны доски я поместила рисунок дерева, здесь мы разместим животных, которые не могут жить с человеком, а с правой стороны я поместила домик, здесь мы разместим животных, которые живут с человеком. Давайте назовем тех животных, которые живут у нас в Казахстане в лесу?

Дети: лиса, волк, медведь, ежик, зайчики, белки.

II. Организационно поисковый этап:

Игра «Животные»

Воспитатель: Угадайте кто это? Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый - краса. А зовут её? (Лиса)

Дети: лиса

Воспитатель: А на казахском языке ее зовут- түлкі.

Лиса - Здравствуйте ребята. Я давно мечтала встретится с такими чудесными детьми.

Воспитатель: - Ребята давайте рассмотрим повнимательней нашу гостью и расскажем, какая она?

Дети: она рыжая и хвост пушистый.

Лиса: - А знаете, ребята у меня есть любимая игрушка, я её так люблю и хочу на неё быть похожей.(рассматривание мяча)

Воспитатель: - Мяч, какой?

Дети: круглый, гладкий(определяют цвет мяча)

Лиса: - Предлагает детям поиграть в мяч.

Игра «Горячий мяч»

Воспитатель: Куда мы ее поселим в лес или у дома? Дети: в лес(поселяют в лес.)

Воспитатель: правильно.

Воспитатель: Кто это?

Дети: волк.

Воспитатель: а на казахском языком его зовут - қасқыр, он носит шубку серую.

Куда мы его поселим?

Дети: в лес (поселяют в лес).

Воспитатель: Ой кто это?

Дети: медведь - Аю.

Воспитатель: правильно. Ребята медведь сильное животное или слабое?

Дети: сильное.

Воспитатель: хотите ли вы стать сильным и большим как медведь?

Дети: хотим.

Воспитатель: тогда давайте поиграем вместе с медведем

Игра « Күш» Бip, eкі, үш -бiз аламыз күш.

Аю: Молодцы ребята, появились силы?

Воспитатель: куда же мы поселим медведя?

Дети: в лес.

Воспитатель: а это кто?

Дети: это зайчик - қоян и ежик - кipпi.

Воспитатель: где же они будут жить?

Дети: в лесу.

Воспитатель: ребята, посмотрите, а животные чем - то похожи друг на друга?

Дети: у них есть лапы, хвост, шерсть, морда, глаза, уши.

Воспитатель: как, одним словом назвать этих животных?

Дети: дикие.

Воспитатель: животным этим нужен человек, что бы выжить?

Дети: нет.


Воспитатель: правильно, эти животные живут по своим правилам и законам, если

человек вмешается случается беда. У каждого животного есть свой домик в лесу, только все они разные; медведь – в берлоге, лиса - в норе, ежик - в норке

Физминутка « Зайчики»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Раз - два, надо лапки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто - то зайку напугал,

Зайка - прыг - и убежал.

Воспитатель: у меня есть еще животные, мы их тоже поселим в лес,

послушайте загадки о других животных.

Хвост крючком,

Нос пяточком (Свинья - шошқа)

С хозяином дружит,

Дом сторожит

Живёт под крылечком.

Хвост колечком (собака - ит)

Не спеша шагает с речке,

В шубе ей тепло как в печке

Подойдёт она к избе.

И зовёт бе - бе. (Овца - кой)

Ходит Зорька по лугам.

Молоко приносит нам.

Жить бы Зорьки в терему

А она му - му- му (корова - сиыр)

Что за зверь со мной играет

Не мычит, не ржёт, не лает

Нападает на клубочки

Прячет в лапках коготочки (Кошка - мысық)

Воспитатель: правильно молодцы, все загадки угадали. Эти животные тоже

живут в лесу?

Дети: нет.

Воспитатель: а где же они живут, где вы их видели?

Дети: они живут рядом с людьми.

Воспитатель: так поселим их у дома. Как одним словом назвать этих животных?

Дети: домашними.

Воспитатель: - Что будет с этими животными, если человек не будет, о них

заботится?

Дети: они замерзнут, у них не будет еды, погибнут.

Воспитатель: сейчас, вы выберете по одной карточке на них изображены

домашние животные, вы должны показать кто как кричит.

Дети: входят в образ животных.

Игра « Кто как кричит»

III. Рефлексивно корригирующий этап.

Итог занятия: о каких животных мы сегодня с вами говорили? Что понравилось вам больше всего на занятии? Кто приходил в гости?

Чем вы порадовали всех животных ? (помогли найти ем домики) Лисичке и другим животным понравилось как вы занимались, правильно отвечали на вопросы и они тоже хотят угостить вас своими любимыми конфеткам.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель занятия:расширять знания детей о мире природы, об удивительном мире - мире животных, ввести и обозновать классификацию животных на домашних и диких, познакомить с интересными факторами из жизни диких животных.

способствовать осознанию детьми особого отношения (забота, внимание) людей к домашним животным, радость от общения с ними.

-развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость, наблюдательность, внимание, мышление, зрительную память.

-воспитывать любовь к природе, животным.

Тип занятия: усвоение новых знаний.

Вид занятия: занятие-игра.

Форма проведения: общегрупповая.

Методический инструментарий: словесный - беседа, рассказ, наглядное

использование символов, исследовательский - теория решения изобразительных

задач, игровые моменты, художественное слово, поощрение, подвижность,

загадки.

Материалы: Игрушки - диких животных (медведь, волк, лиса, еж, заяц) и

домашних животных (корова, лошадь, собака, овца, свинья, кошка), домики,

деревья, елки.

Биллингвальный компонент әлеметсіздерме, бip, екі, үш, қасқыр, түлкі, аю,

 

кipпi, қоян, сиыр, ат, мысық, қой, шошқа .

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.