Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / ТЕМА ЗАНЯТИЯ: РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «РЕПКА».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «РЕПКА».

библиотека
материалов


К числу важнейших задач логопедической работы со школьниками, имеющими общее недоразвитие речи, относится формирование у них связной монологической речи. Значительные трудности в овладении навыками связной речи у детей с ОНР обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы.

На современном этапе одним из актуальных вопросов педагогики является поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей. Наряду с поиском современных моделей обучения и воспитания, необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики. Сказка как сокровищница русского народа находит свое применение в различных областях работы с детьми 1 класса, имеющими речевые нарушения.

Использование сказки в системе логопедических занятий:

  1. Коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребенка на занятии.

  2. Совершенствование лексико-грамматических средств языка.

  3. Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия, выразительности

  4. Развитие диалогической и монологической речи.

  5. Эффективность игровой мотивации детской речи.

  6. Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов.

  7. Сотрудничество логопеда с детьми и друг с другом.

  8. Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребенка.

  9. Развитие мелкой и общей моторики.

  10. Пополнение словарного запаса.

  11. Эффективность игровой мотивации детской речи.

Параметры результативности:

  1. Лексико-грамматическая сторона речи: ( нравственно – этический словарь, словарь антонимов и синонимов, родственные слова).

  2. Развитие связной речи: (изложение последовательности событий, пересказ по сюжетным картинкам, умение анализировать поступки героев).

  3. Эмоциональная окраска звучания сказки (выразительность речи).

  4. Эмоциональное развитие детей: (умение сопереживать героям сказки, развитие мимики, пантомимики, общей моторики).


ТЕМА ЗАНЯТИЯ: РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «РЕПКА».


Ход занятия:

  1. Организационный момент.

- Отгадайте, с какой сказкой мы сегодня будем знакомиться на занятии:

Чтобы урожай собрать,

Дедушке пришлось позвать:

Бабку, внучку, Жучку, кошку
да еще мышонка – крошку.

Так в земле сидела крепко

Желтая –большая………(репка).

  1. Развитие мелкой моторики.

Дед – пальчиковое упражнение

Бабка - пальчиковое упражнение

Репка - пальчиковое упражнение

Внучка - пальчиковое упражнение

Собака - пальчиковое упражнение

Кошка - пальчиковое упражнение

Мышка - пальчиковое упражнение


  1. Чтение сказки «Репка». Инсценировка сказки.

  2. Задание «Один-много».

Репка-……(репки)

Жучка- ……

Дедушка- ……

Бабушка-…….

Внучка - ……

Кошка -…….

Кошки-……..

  1. Задание «Назови ласково».


Дед -……….

Бабка - …….

Репка - ………

Внучка - ……..

Собака -………

Кошка –……..

Мышка - ………

  1. Задание «Сосчитай».

2 репки, 5 репок

2 дедушки, 2 дедушек

5 бабушек, 3 бабушки

2 внучки, 5 внучек

1 жучка, 3 жучки

5 кошек, 2 кошки

2 мышки, 5 мышек

  1. Задание «Слова наоборот».

Труд-……

Дружба-…….

Друзья-……..

Трудолюбивый-………

Старый-……….

Молодой-………

Легко-……….

Вместе-………..

Легкий -……….

  1. Развитие общей моторики «Репка».

Расти большая, репка,

(Дети приседают и медленно поднимаются)

Вырастай крепкая,

(Сжимают и разжимают кулачки обеих рук)

Сладкая да белая,

(Выполняют упражнение «Замок» 5 раз)

Чтоб детвора поела!

(Хлопают в ладоши)

  1. Беседа по сказке «Репка».

Вопросы:

- Почему дед не смог вытащить репку один?

-Кто помогал деду тащить репку?

- Как все тащили репку?

- Как ты думаешь, меняется ли настроение у героев в начале и конце сказки? Почему?

10. Задание «Кто сначала? Кто потом?»

Ответить на вопросы:

-Кто стоит впереди всех?

-Кто стоит между Жучкой и мышкой?

-Кто стоит перед бабкой?

- Кто стоит после деда?

-Кто стоит последним?

11. Автоматизация на звук с помощью логопедического тренажера для коррекции произношения «ДЕЛЬТА- 142».

Меню : упражнение на речевое дыхание и автоматизацию звука : «РЕПКА».

В момент достижения контрольного времени (задание выполнено) персонажи сказки вытягивают репку. Упражнение выполнено. Повторить 5-6раз.

  1. Итог занятия.




Краткое описание документа:

К числу важнейших задач логопедической работы со школьниками, имеющими общее недоразвитие речи, относится формирование у них связной монологической речи. Значительные трудности в овладении навыками связной речи у детей с ОНР обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы.

На современном этапе одним из актуальных вопросов педагогики является поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей. Наряду с поиском современных моделей обучения и воспитания, необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики. Сказка как сокровищница русского народа находит свое применение в различных областях работы с детьми 1 класса, имеющими речевые нарушения.

Использование сказки в системе логопедических занятий:

1.     Коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребенка на занятии.

2.     Совершенствование лексико-грамматических средств языка.

3.     Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия, выразительности

4.     Развитие диалогической и монологической речи.

5.     Эффективность игровой мотивации детской речи.

6.     Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного  анализаторов.

7.     Сотрудничество логопеда с детьми и друг с другом.

8.     Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребенка.

9.     Развитие мелкой и общей  моторики.

10.                       Пополнение словарного запаса.

11.                       Эффективность игровой мотивации детской речи.

Параметры результативности:

1.     Лексико-грамматическая сторона речи: ( нравственно – этический словарь, словарь антонимов и синонимов, родственные слова).

2.     Развитие связной речи: (изложение последовательности событий, пересказ по сюжетным картинкам, умение анализировать поступки героев).

3.     Эмоциональная окраска звучания сказки (выразительность речи).

 

4.     Эмоциональное развитие детей: (умение сопереживать героям сказки, развитие мимики, пантомимики, общей моторики).

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров1480
Номер материала 362121
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх