Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Тематический тестовый контроль. Тест

Тематический тестовый контроль. Тест

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематический тест «Глагол»

1. Какое слово называет действие предметов?

1. Слова состояния: жарко, холодно, тихо.

2. Глаголы: жарить, похолодало, стихает.


2. Какое слово отвечает на вопрос что
делает?

Весь ландшафт спит. 1. Первое. 2. Второе. 3. Третье.


3. Какое слово отвечает на вопрос что сделать?

Показать тебе твою xamy?

1. Первое. 2. Второе. 3. Третье 4. Четвёртое.


4. Укажите глагол со значением «трудовые действия».

1. Решать (задачу). 2. Косить (траву). 3. Проявлять (характер).


5. Укажите глаголы со значением «говорение, речь».

1. Утвердиться (во мнении). 2. Проговорил (шёпотом). 3. Декламировал (стихотворение).


6. Укажите глаголы со значением «умственная деятельность».

1. Воображать. 2. Сопоставлять. 3. Пробовать.


7. Укажите глаголы со значением «перемещение в пространстве».

1. Торопиться. 2. Плыть. 3. Спускаться.


8. Укажите глаголы со значением «состояние человека и его изменение».

1. Печалиться. 2. Просыпаться. 3. Стареть.


9. Укажите глаголы, называющие то, что происходит в природе.

1. Смеркаться. 2. Подмораживает. 3. Холодеть.


10. Укажите словосочетание с главным словом глаголом.

1. Рано вставать. 2. Пора вставать.


11. В какой пословице употреблён инфинитив?

1. Со счастьем хорошо и по грибы ходить. 2. У кого много дел впереди, тот назад не оглядывается.


. Какие признаки глагола имеет инфинитив?

1. Время. 2. Вид. 3. Называет действие.


13. Какого из перечисленных грамматических свойств не имеет инфинитив?

1. Вид. 2. Возвратность/невозвратность. 3. Лицо.


14. Каким членом предложения является инфинитив?

1. Не прикажите казнить, прикажите речь говорить.

2. «Скажи мне, кумушка, что у тебя за страсть — кур красть?»— Крестьянин говорил Лисице, встретясь с нею.

А. Подлежащее. Б. Сказуемое или его часть. В. Дополнение. Г. Определение.


15. В каком предложении инфинитив входит в состав сказуемого?

1. Весной в своих грядах так рылся Огородник, как будто бы хотел он вырыть клад.

2. Насытил злость Комар; Льва жалует он миром: из Ахиллеса вдруг становится Омиром и сам летит трубить свою победу по лесам.


16. Какие глаголы называются возвратными?

1. Имеющие в своём составе -ся или -сь. 2. Имеющие при себе дополнение себя, себе.


17. В какой пословице употреблён возвратный глагол?

1. На грубое слово не сердись, на ласковое не сдавайся!

2. Кстати промолчать что большое слово сказать.


18. Какие значения присущи возвратным глаголам?

1. Кошка облизывается. 2. Собаки кусаются и лают.

3. Новобрачные целуются.


А.Возвратное значение («себя»). Б. Значение взаимного действия («друг друга»).

В. Значение постоянного свойства.


19. Какой форме глагола соответствует написание -тъся?

1. Инфинитиву. 2. Форме 3-го лица.


20. В каком словосочетании в глагольной форме пишется -тся?

1. Расстат..ся трудно с другом. 2. Со слезами растает..ся с другом.


21. Укажите примеры, в которых глагол стоит в форме 3-го лица и пишется с -тся.

1. Где-где только светят..ся узенькие окна. 2. Меж тем Руслан далёко мчит..ся .

3. Желая светлым днём вполне налюбоваться, Орёл поднебесью летал...


22. Нужно ли писать ь в глагольных формах?

1. И сырые дрова загорают..ся. 2. Кто жить не умел, тому и помирать не выучит..ся.

А. Пишется ь. Б. Пе пишется ь.


23. Частица не с глаголом пишется раздельно. Есть ли исключения из этого правила?

1. Нет.

2. Да: это глаголы, включающие приставку недо- со значением неполного, недостаточного действия.

3. Да: это глаголы, без частицы не не употребляющиеся.


24. Какие глаголы пишутся слитно с не?

1. (Не)домогатъ, (не)годоватъ, (не)навидетъ. 2. (Не)догнать, (не)годитъся, (не)накрывать.


25. Какие глаголы пишутся раздельно с не?

1. (Не)доехатъ, (не)переправляться, (не)решитъ.

2. (Не)досолить суп, (не)достаёт зарплаты, (не)довыполнитъ задание.


26. Укажите вопросы к глаголам несовершенного вида.

1. Что сделать? Что сделал? Что сделал бы? Что сделает?

2. Что делать? Что делал? Что делал бы? Что делает?


27. Укажите глаголы совершенного вида.

1. Расправлять, плавать, загорать, требовать, закрывать.

2. Расправить, уплыть, загореть, потребовать, закрыть.


28. Какие глаголы указывают на продолжительное, повторяемое действие?

1. Совершенного вида. 2. Несовершенного вида.


29. Какие глаголы указывают на однократно совершаемое, завершённое действие, результативное действие?

1. Совершенного вида. 2. Несовершенного вида.


30. В чём отличие глаголов несовершенного и совершенного вида в сравниваемых парах?

1. Решать — решить, писать — написать, класть — положить.

2. Решать — прорешать, писать — переписать, класть — сложить.

А. Отличаются только грамматическим значением вида.

Б. Отличаются грамматическим значением и лексическим значением (его оттенками).


31. Как могут быть образованы глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида?

1. Перемолоть — перемалывать. 2. Разрешить — разрешать. 3. Обедать — пообедать.

А. Присоединением приставки. Б. Присоединением другого суффикса (заменой суффикса).

В. С помощью чередований в корне и суффикса.

⁄ ⁄

32. Как образован глагол совершенного вида в паре засыпать — засыпать!

1. Присоединением приставки. 2. Заменой слова другим с иной основой. 3. Изменением ударения.

Тест 33. Найдите глаголы, образованные заменой слов с иной основой при образовании пары по виду (совершенный/несовершенный).

1. Бросить — бросать, дать — давать, злиться — обозлиться.

2. Говорить — сказать, брать — взять, ловить — поймать.


34. Найдите парный глагол другого вида к глаголу говорить.

1 Проговорить. 2. Говаривать. 3. Сказать.


35. Определите вид глаголов в предложениях.

1. Во весь опор назад он скачет. 2. С середины неба глядит месяц. 3. Песни умолкли.

А. Совершенный вид. Б. Несовершенный вид.


36. Глагол обозначает действия, протекающие различно. Какому наклонению соответствует каждое из указанных действий по характеру протекания?

1. Действие реально происходит во времени.

2. Действие возможно лишь при определённом условии.

3. Действие, к которому говорящий побуждает или запрещает его совершать.

А. Повелительное наклонение. Б. Условное наклонение. В. Изъявительное наклонение.


37. В каком предложении глагол изъявительного наклонения?

1. Ко рву примчался конь ретивый. 2. Готовься, друг, на смертну сечу.


38. В каком предложении глагол повелительного наклонения?

1. Знаете ли вы украинскую ночь? 2. О муза, расскажи торжественный поход


39. В каком предложении глагол условного наклонения?

1. Петя проболел всю зиму. 2. Уж воду бы таскал, коль нет в тебе уменья!


40. Определите форму наклонения у глаголов.

1. Вьюги да метели под февраль полетели. 2. Береги платье снову, а честь смолоду.

3. Кабы, знал, где упасть, так соломки бы подостлал.

А. повелительное наклонение. Б. условное наклонение. В. Изъявительное наклонение.


41. Если глаголы настоящего времени обозначают действие, которое происходит в тот момент, когда о нём говорят (момент речи), то глаголы прошедшего времени обозначают действие, которое произошло до момента речи (прежде), а будущее — действие, которое произойдёт после момента речи (впоследствии).

1. Это утверждение верно. 2. Это утверждение ошибочно.


42. Определите время глаголов в предложениях.

1. Солнце жгло . 2. А вверху всё дышит, всё дивно, всё торжественно.

3. Завтра трубы затрубят, завтра громы загремят.
А. Настоящее время. Б. Будущее время. В. Прошедшее время.


43. Как связаны грамматические признаки глагола «время» и «вид»?

1. Глаголы совершенного и несовершенного вида имеют одинаковое количество форм времени: настоящее, прошедшее, будущее.

2. Глаголы несовершенного вида имеют все три формы времени: настоящее, прошедшее и будущее.

3. Глаголы совершенного вида имеют две формы времени: будущее и прошедшее, а настоящее время у
них отсутствует.


44. Глаголы совершенного и несовершенного вида имеют формы будущего времени, но одинаково ли они образуются?

1. Да, одинаково. 2. Нет, по-разному: глаголы совершенного вида имеют простую форму, а несовершенного вида имеют сложную форму будущего времени, состоящую из двух слов (спрягаемый глагол быть и инфинитив данного глагола).


45. Какому глаголу принадлежит форма будущего времени поделю

1. Делить. 2. Поделить.


46. Какому глаголу принадлежит форма будущего времени будем катать?

1. Катнуть. 2. Катать.


47. Определите время и вид глагола.

1. А теперь взглянем от России на запад. 2. На листву, как на чудо, я гляжу благодарного.

А. Настоящее время, несовершенный вид.
Б. Будущее время, совершенный вид.


48. Как образуются формы прошедшего времени?

1. От основы инфинитива с помощью суффикса -л-, окончаний: 0, -а, -о, -и.

2. От основы настоящего времени с помощью личных окончаний.


  1. Если перед суффиксом -л- прошедшего времени глагола сохраняется гласная, стоявшая перед окончанием инфинитива, то в глаголах се..л, ве..л, ре..л пишется буква: 1.Е 2. Я


50. В каком глаголе пишется буква и?

1. Кле..л авиамодель. 2. Та..л снег.


51. Как изменяется глагол в прошедшем времени?

1. По лицам и числам.

2. По родам и числам.


52. Что можно определить с помощью личного
окончания глагола?

1. Род и число.

2. Спряжение, лицо и число.


53. В каком времени глагол изменяется по лицам и числам, т. е. спрягается?

1. В настоящем времени.

2. В прошедшем времени.

3. В будущем времени.

54. Если в 1-м лице глагол называет действие
говорящего, во 2-м лице — действие собеседника (адресата речи), в 3-м — действие любого человека или предмета, о котором идёт речь, то определите лицо глаголов в указанных предложениях.

1. О, вы не знаете украинской ночи!

2. Конь кипит под седоком.

3. ...Одну молитву чудную твержу я наизусть.
А. 1-е лицо.
Б. 2-е лицо.
В. 3-е лицо.

55. Укажите предложение, в котором глагол в форме 2-го лица передаёт обобщённое значение (действие любого человека).

1. Богатырь ты будешь с виду и казак душой.

2. Мало ешь — долго будешь сытым, много ешь — быстро становишься голодным.

56. Укажите конструкцию с глаголом 3-го лица в безличном значении.

1. Трава пахнет свежестью.

2. Пахнет свежестью от травы.

57. Назовите предложение с безличным глаголом.

1. Где наше не пропадало.

2. И хочется и колется.

3. Каково живётся, таково и спится.

58. Определите значение глагольных форм в пословицах.

1. Вскачь не напашешься.

2. За одного учёного двух неучёных дают, да и то не берут.

А. Значение 2-го лица.
Б. Значение 3-го лица.
В. Значение обобщённости.




59. Пишется ли ь в глаголах?

Молчиш.., заиграеш.. .
Скроеш..ся, проговориш..ся.

А. Пишется ь.
Б. Не пишется ь.

60. Если в глаголах II спряжения пишутся окончания -у(-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -am (-ят), то укажите глаголы I спряжения.

1. Леп..т, смотр..шь, завис..т, леч.м, держ..те.
2. Просе..т, стел..шь, зелене..т, красне…те, ропщ..т.

61. Если в глаголах I спряжения пишутся окончания -у(-ю), -ешь, -em, -ем, -ете, -ут (-ют), то какие глаголы даны в словосочетаниях?

1. Верт..шь головой.

2. Бре..шься по утрам.

3. Беж..шь быстро.

4. Хоч..т конфет.

А. II спряжения. Б. I спряжения. В. Разноспрягаемые.

62. Как изменяются глаголы в условном наклонении?

1. По лицам и числам.

2. По родам и числам.

63. Как образуются глаголы условного наклонения?

1. С помощью частицы бы от глагола в форме прошедшего времени.

2. С помощью особых личных окончаний.

64. В каком предложении частица бы принадлежит глаголу условного наклонения и пишется раздельно?

1. Что (бы) он ни говорил, на морозе слова плохо слышались через тёплые, надвинутые глубоко на лоб и уши шапки.

2. Что (бы) он не говорил на морозе, бабушка крепко
завязала внуку шарф, укутав подбородок, рот и нос.

65. Как образуются глаголы повелительного наклонения?

1. С помощью частицы бы от глагола в форме прошедшего времени.

2. С помощью личных окончаний от основы настоящего времени.

3. С помощью суффиксов -и- и нулевого от основ настоящего/будущего времени.

66. В каких глаголах повелительного наклонения следует писать ь?

1. Отреж.. .

2. Ляг.. .

3. Съеш.. .

67. Надо ли писать ь в глаголах повелительного наклонения?

Спряч.., спрячься, спрячетесь.

1. Писать ь надо.

2. Писать ь не надо.

68. Если в глаголах повелительного наклонения сохраняется основа настоящего/будущего времени, то от какой из основ образована форма согревайтесь!

1. Согреться.

2. Согревать.

3. Согреваться.

69. Каким членом предложения может быть безличный глагол?

1. Сказуемым в предложении с подлежащим.

2. Сказуемым в предложении без подлежащего.

3. Подлежащим в предложении без сказуемого.

70. Если при изменении глагола сохраняется суффикс -ыва-/-ива- в 1-м лице единственного числа, то в прошедшем времени и инфинитиве он также пишется. Какие глаголы отвечают этому правилу?

1. Развинчивать, прикручивал, отворачивался.

2. Протанц..вал, разрисовал, заведовал.

71. Найдите глаголы с суффиксом -ова-/-ева-.

1. Рассказывать, настаивал, заинтересовывать.

2. Облиц..вать, продиктовать, посоветовал.








ОТВЕТЫ

1-2


26 — 2


51 — 2


2—3


27 — 2


52 — 2


3—1


28 — 2


53 — 1, 3


4—2


29 — 1


54 — 1Б, 2В, ЗА


5—2,3


30 — 1А, 2Б


55 — 2


6—1,2


31 — 1В, 2Б, ЗА


56 — 2


7—2,3


32 — 3



8—1,2,3


33 — 2



9—1,2


34 — 3



10 — 1


35 — 1Б, 2Б, ЗА



11 — 1


36 — 1В, 2Б, ЗА



12 — 2, 3


37 — 1



13 — 3


38 — 2



14 — 1В, 2Г


39 — 2



15 — 1


40 — IB, 2A, ЗБ



16 — 1


41 — 1



17 — 1


42 — IB, 2A, ЗБ



18 — 1А, 2В, ЗБ


43 — 2, 3



19 — 1


44 — 2



20 — 2


45-2



21 — 1, 2


46 — 2



22 — 1Б, 2А


47 — IB, 2A



23 — 2, 3


48 — 1



24 — 1


49-2



25 — 1


50-1





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тест по теме "Глагол"  

Тематический тестовый  контроль по русскому языку

 

Современное развитие системы образования ориентировано на результат, который определен стандартами. Введение образовательных стандартов предполагает и стандартную типовую процедуру проверки качества знаний, умений и навыков по единым для всех учащихся критериям. Оптимальным средством проверки качества знаний является тест.

Тестовый контроль позволяет:

- быстро установить обратную связь с учащимися и определить степень усвоения ими материала,

- относительно объективно оценить результат выполненной работы,

- сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях учащихся и внести в них коррективы, при этом индивидуализировать коррекционную работу и способствовать саморазвитию учащихся,

- оживить процесс обучения, повысить интерес к предмету.

Однако в силу своих недостатков (большая вероятность выбора ответа наугад или методом исключения, проверка лишь конечных действий учащихся, затруднение со стороны учителя проследить логику ученика) тесты не могут служить основной формой контроля качества знаний учащихся.

Тем не менее, сегодня тесты – прогрессивная и интересная форма контроля.

Под тестами по русскому языку понимается совокупность стандартизированных (по форме предъявления и обработке результатов) заданий, предлагаемых малыми порциями, но охватывающих большой круг оперативно проверяемых вопросов по предмету.

Опыт работы показывает, что по каждому разделу курса русского языка можно выделить перечень основных понятий, которыми должны овладеть все учащиеся, и с помощью тестов проконтролировать их усвоение.

В целях повышения качества знаний учащихся, развития навыков самоконтроля, а также прогнозирования и планирования учебной деятельности учителем целесообразно использовать системный тестовый контроль знаний по русскому языку.

Данные контрольные тесты составлены с опорой на материал учебников. По характеру деятельности учащихся тесты состоят из:

- заданий открытого типа (ответ не задан),

- заданий закрытого типа (выбор верного ответа из нескольких),

- заданий на установление соответствия,

- заданий на установление правильной последовательности,

- заданий на установление истинности (ложности) утверждения (в нем предполагаются лишь два ответа для выбора «да», «нет»).

Перед  выполнением контрольных тестов крайне важно провести подготовительную работу над типичными тестовыми заданиями в разной форме:

- как традиционное упражнение (н-р, переписать слова и вставить пропущенные буквы),

- в качестве лингвистической задачи (н-р, назовите пятое «лишнее» слово),

- как часть фронтального опроса (н-р, на какое правило подобраны слова, назовите слова-исключения),

- как словарный диктант (для этого удобно использовать тестовые ключи),

- в качестве орфографической или синтаксической минутки и т.д.

При хорошей проработке подготовительных заданий можно рассчитывать на успешное выполнение контрольных вариантов.

Каждый тест состоит из 25 заданий. Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом. Шкала оценки:

25-21 балл – оценка «5»,

20-14 баллов – оценка «4»,

13- 4 балла – оценка «3»,

менее 4 баллов – оценка «2».

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров256
Номер материала 427252
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх