Тематическое планирование английский язык 2 класс УМК Starlight 2

Учебно-тематическое планирование 2 класс (2 ч в неделю, всего 68 ч)

№	Кол-во часов	Тема урока	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)		Характеристика основных видов деятельности обучающихся		Форма контроля
			УУД	Личностные результаты
Вводная часть: Привет, волшебные друзья! (Starter Unit: Hello, Magic Friends!) – 11 ч
1	1	Давайте познакомимся!	Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия, участия в ролевой сценке и др. Познавательные: общеучебные – составление диалогов; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме , логические – осуществление поиска существенной информации (из материала учебника, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта, из рассказов учителя и одноклассников), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о культуре общения, целях общения, и ее осмысление; Коммуникативные: уметь:обмениваться мнениями в паре, слушать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания; овладевать диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации и в личном практическом опыте в новой ситуации. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника;	внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, - принятие образа «хорошего ученика», - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире. - мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя) -смыслообразование -навыки сотрудничества в разных ситуациях умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций осознание ответственности человека за общее благополучие. - самооценка на основе  критериев успешности учебной деятельности.	Приветствие друг друга, учителя. Представление своего имени и слова прощания.	Устный опрос
2	1	Названия букв алфавита. Буквы Аа,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.			Списывание с образца. Сравнение звучания и написания слов, начинающихся с этих букв	Контроль понимания прослушанного
3	1	Как дела? Буквы Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll.			Списывание с образца Л.Е. по теме: Вопрос How are you?  и ответ I’m fine, thanks!	Устный опрос, понимание прослушанного
4	1	Я умею здороваться! Буквы Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss.			Драматизация диалогов по теме «Знакомство» с использованием структуры “What’s your name?” Списывание с образца Фраза –приветствие	Контроль понимания прослушанного
5	1	Не забывай сказать «спасибо»! Буквы Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.			Списывание с образца Новые речевые клише Here you are! Thank you! You are welcome!	Фронтальный опрос
6	1	Буквы a, i в закрытом и открытом слогах			Чтение гласных «а» и «i» в открытом и закрытом слогах.	Текущий
7	1	Буквы  e,y в закрытом и открытом слогах			Чтение букв «у» и «е» в закрытом и открытом слогах	Текущий
8	1	Буквы o,u  в закрытом и открытом слогах.Буквосочетания ee, ea			Чтение букв «o» и «u» в закрытом и открытом слогах	Устный опрос
9	1	Буквосочетания th, wh, ng Цвета.			Новые ЛЕ: вопрос What’s this? и ответ It’s a… Чтение буквосочетаний «ее» и «еа», «th»и «wh»	Контроль понимания прослушанного
10	1	Буквосочетания sh, ph, ch, ck. Цвета			Новые ЛЕ: структура Let’s … Чтение буквосочетаний «sh» и «ph», «ch», «ng», «ck»	Устный опрос
11	1	Буквосочетания ay, ey, oy, ere, ear, are, all. Счет 1-10.			Чтение буквосочетаний «ay» и «ey», «oy», «ere», «ear», are, all Написание букв алфавита.	Устный опрос
Модуль 1: Моя семья (My family) – 7 ч
12	1	Ронни и его семья.	Регулятивные: уметь адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, определять их причины и пути преодоления. Познавательные: уметь объяснять смысл  пословицы; выразительно читать по ролям;  составлять предложения; сравнивать произношение и написание слова; развитие знаково-символических действий, моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и  результатов деятельности. Коммуникативные: уметь задавать вопросы одноклассникам; участвовать в ролевых играх.	внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к школе, ориентации на содержательные мо­менты школьной действительности и принятия образца «хо­рошего ученика»; -учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу и способам решения новой задачи; - установка на здоровый образ жизни; -основы здоровьесберегающего поведения;	Новые ЛЕ по теме, вопросительная структура Who’s this?+ структура This is..	Текущий
13	1	Части дома. Игра «Где Элвин?»			Новые ЛЕ по теме, вопросительные  структуры Where is …?, Is he (she) in …? + краткие ответы типа Yes, he (she) is.	Устный опрос
14	1	Домашние животные.			Новые ЛЕ по теме, вопросительная структура Have you got a big or a small family? + структура This is a big(small) family.	Фронтальный опрос
15	1	Страна грамматика: глагол to be.			Употребление to be	Грамматические упражнения
16	1	Страна грамматика: личные и притяжательные местоимения, притяжательный падеж имени существительного.			Личные и притяжательные местоимения, побудительные предложения.Present Simple	Грамматические упражнения
17	1	Тест к модулю 1			Повторение изученных ранее лексики и грамматических структур.	Тест
18	1	Работа над ошибками. Мастерская слова. Мой мир - моя семья.          Портфолио.			Вопросительная структура Where is he (she) from? + структура He (she) is from…диалог и высказывание по теме	Устный опрос, упражнения в рабочей тетради
Модуль 2: Мой день рождения (My Birthday) – 7 ч
19	1	Подарки ко дню рождения.	Регулятивные: уметь адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, определять их причины и пути преодоления. Познавательные: уметь объяснять смысл  пословицы; выразительно читать по ролям;  составлять предложения; сравнивать произношение и написание слова. Личностные: проявлять интерес к искусству слова; активизировать работу творческого воображения; развитие учебных мотивов познавательных интересов и готовности к сотрудничеству.	внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к школе, ориентации на содержательные мо­менты школьной действительности и принятия образца «хо­рошего ученика»; -учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу и способам решения новой задачи; - установка на здоровый образ жизни; - основы здоровьесберегающего поведения;	Новые ЛЕ по теме, вопросительная структура How old are you?  Числительные, речевые клише.	Текущий
20	1	Сколько тебе лет?			Новые ЛЕ по теме, вопросительная структура How old are you? Числительные, речевые клише.	Устный опрос
21	1	Делаем поздравительную открытку. Портфолио.			Вопросы Whose birthday is today? + Where is the (yellow) clock? Уметь написать пригласительную открытку на день рожденья	Создание открытки
22		Артикли А, Аn. Предлоги местонахождения  in, on, under			Определенный и неопределенный артикли, предлоги местонахождения	Устный опрос
23	1	Мой мир - мой день рождения			Умение рассказать о местонахождении предметов, создание мини-проекта на заданную тему («Нарисуй и раскрась»)	Фронтальный опрос
24	1	Мир английских звуков. Чтение буквосочетаний ir, er, ou, ow..			Повтор букв и звуков Чтение буквосочетаний	Устный опрос
25	1	Тест к модулю 2			Повторение изученных ранее лексики и грамматических структур.	Тест
Модуль 3: Мое тело (My Body) – 7 ч
26	1	Работа над ошибками. Что случилось? Что болит? (Части тела).	Регулятивные: контролировать свои действия по  построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью). Познавательные: уметь сравнивать слова по звучанию и значению; объяснять смысл пословиц; определять значение слов; указывать из каких звуков состоит «звуковая рамка» слова; подбирать слова для обозначения действий предметов, их качеств и свойств. Коммуникативные: уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; Личностные: развитие учебных мотивов познавательных интересов и готовности к сотрудничеству; обладать мотивационной основой учебной деятельности.	- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу и способам решения новой задачи; - ориентация на понимание причин успеха в учебной де­ятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре­зультата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; - способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности; - основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричаст­ности и гордости за свою Родину, народ и историю, осозна­ние ответственности человека за общее благополучие; - ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; -знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональ­ных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;	Новые ЛЕ по теме, вопросительная структура What’s the matter? + структура My (head) hurts …	Текущий
27	1	Визит к доктору			Отработка новых ЛЕ, умение вести диалог по теме	Устный опрос
28	1	Глаголы в повелительном наклонении.			Новые ЛЕ по теме, структура have got/has got…	Устный опрос
29	1	Страна грамматика: глагол  have /has got.			Новые ЛЕ по теме, структура have got/has got…	Грамматические упражнения
30	1	Тест к модулю 3			Повторение изученных ранее лексики и грамматических структур.	Тест
31	1	Работа над ошибками. Названия частей нашего тела. Портфолио.			Умение описывать людей и животных по картинкам	Устный опрос, упражнения в рабочей тетради
32	1	Мир английских звуков. Чтение буквосочетаний ur, wor, aw.			Повторение букв и звуков. Чтение буквосочетаний	Устный опрост
Модуль 4: Я могу петь ! (I can sing ! ) – 6 ч
33	1	Я уме ю и могу !	Регулятивные: контролировать свои действия по  построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью). Познавательные: уметь сравнивать слова по звучанию и значению; объяснять смысл пословиц; определять значение слов Коммуникативные: уметь вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе Личностные: развитие учебных мотивов познавательных интересов и готовности к сотрудничеству; обладать мотивационной основой учебной деятельности;  использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.	внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, - принятие образа «хорошего ученика», - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире. - мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя) -смыслообразование -навыки сотрудничества в разных ситуациях умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций осознание ответственности человека за общее благополучие. - самооценка на основе  критериев успешности учебной деятельности.	Новые ЛЕ по теме, вопрос What can you (he,she) do? + структура (He, she, I) can/can’t…	Устный опрос
34	1	Музыкальные инструменты.			Новые ЛЕ по теме, вопрос What can you (he,she) play? + (He, she, I) can/can’t…. .	Текущий
35	1	Модальный глагол can.			Глагол can/can’t, ЛЕ предыдущих разделов	Грамматические упражнения
36	1	Мастерская слова: что мы умеем ? Портфолио.			Глагол can/can’t, ЛЕ предыдущих разделов	Фронтальный опрос
37	1	Мой мир - мой кумир. Буквосочетания ai, oa			Новые ЛЕ по теме (названия стран),  структура My favourite (singer) is…. .	Устный опрос
38	1	Тест к модулю 4			Повторение изученных ранее лексики и грамматических структур.	Тест
Модуль 5 : Бабочка ! (A Butterfly !) – 7 ч
39	1	Работа над ошибками. Дикие животные.	Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Познавательные: уметь осуществлять для решения учебных задач операции  анализа, синтеза, сравнения, классификации,делать обобщения, выводы Коммуникативные: уметь оформлять открытку: кооперативно-соревновательное общение со сверстниками; умение слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение;   Личностные: осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм.	- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу и способам решения новой задачи; - ориентация на понимание причин успеха в учебной де­ятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре­зультата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; - способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности; - основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричаст­ности и гордости за свою Родину, народ и историю, осозна­ние ответственности человека за общее благополучие; - ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; -знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональ­ных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;	Новые ЛЕ по теме, глагол can/can’t, сложноподчиненные предложения с союзом but .	Устный опрос
40	1	Числа 11-20.			Числительные до 20	Текущий
41	1	Мое любимое животное.			Новые Л.Е. по теме. Текст о животном. Вопрос What colour is it?	Устный опрос
42	1	Множественное число существительных. Правила и исключения.			Множественное число существительных, вопрос  How many (legs) has (the spider) got?	Грамматические упражнения
43	1	Мастерская слова - названия животных, числительные. Портфолио			Множественное число существительных-исключений	Устный опрос
44	1	Театр кошек . Мир английских звуков.			ЛЕ и грамматические структуры раздела	Устный опрос
45	1	Тест к модулю 5			Повторение изученных ранее лексики и грамматических структур.	Тест
Модуль 6 : Сладкоежка  (A sweet tooth) – 7 ч
46	1	Работа над ошибками. Я- сладкоежка !	Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности. Познавательные: уметь осуществлять для решения учебных задач операции  анализа, синтеза, сравнения, классификации. Коммуникативные: уметь оформлять открытку: кооперативно-соревновательное общение со сверстниками; умение слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные: осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков	внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, - принятие образа «хорошего ученика», - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире. - мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя) -смыслообразование -навыки сотрудничества в разных ситуациях умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций осознание ответственности человека за общее благополучие. - самооценка на основе  критериев успешности учебной деятельности.	Новые ЛЕ по теме, структура I like/don’t like…	Текущий
47	1	Мои любимые овощи и фрукты .			Новые ЛЕ по теме, структура I like/don’t like…. Альтернативный вопрос типа Is it good or not?	Устный опрос
48	1	Я люблю бананы ! Простое настоящее время.			Множественное число глагола to be в Present Simple + новые ЛЕ по теме	Устный опрос, упражнения в рабочей тетради
49	1	Он любит яблоки ! Простое настоящее время.			Формы глаголов 3 лица ед.числа в Present Simple (He /she likes…)	Упражнения в рабочей тетради
50	1	Мастерская слова: овощи и фрукты. Портфолио.			Формы глаголов 3 лица ед.числа в Present Simple (He /she likes…), ЛЕ и грамматические структуры раздела.	Устный опрос
51	1	Тест к модулю 6			Повторение изученных ранее лексики и грамматических структур.	Тест
52	1	Работа над ошибками. Чтение  буквосочетаний  kn.			ЛЕ и грамматические структуры раздела Чтение буквосочетаний	Устный опрос
Модуль 7: Погода  (The weather) – 7 ч
53	1	Какая сегодня погода?	Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Коммуникативные: оформление различного вида высказываний, кооперативно-соревновательное общение со сверстниками; умение слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение; согласованность усилий по достижению общей цели.	широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу и способам решения новой задачи; - ориентация на понимание причин успеха в учебной де­ятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре­зультата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; - способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности; - основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричаст­ности и гордости за свою Родину, народ и историю, осозна­ние ответственности человека за общее благополучие; - ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; -знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональ­ных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;	Новые ЛЕ по теме, вопросительная структура What’s the weather like?  + структуры типа It’s snowing .	Устный опрос
54	1	Времена года.			Новые ЛЕ по теме, вопросительная структура What’s your favourite season?  + сложноподчиненные предложения с союзом because.	Отработка чтения, устный опрос
55	1	Мое любимое время года.			Новые ЛЕ по теме, вопросительная структура What’s your favourite season?  + сложноподчиненные предложения с союзом because.	Устный опрос
56	1	Настоящее длительное время.			Формы глаголов  в Present Continious	Упражнения в рабочей тетради
57	1	Мастерская слова: описание погоды. Портфолио.			ЛЕ и грамматические структуры раздела	Контроль монологической речи
58	1	Мой мир - моя погода. Чтение слов в транскрипции.			Умение отвечать на вопросы по прослушанному тексту. Чтение слов по транскрипции	Отработка чтения, упражнения в рабочей тетради
59	1	Тест к модулю 7			ЛЕ и грамматические структуры раздела	Тест
Модуль 8: В чем я лучше выгляжу (Looking Good!) – 9 ч
60	1	Работа над ошибками. Одежда.	Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Познавательные: уметь осуществлять для решения учебных задач операции  анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы Личностные: осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков Коммуникативные: оформление различного вида высказываний, кооперативно-соревновательное общение со сверстниками; умение слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение; согласованность усилий по достижению общей цели.	внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, - принятие образа «хорошего ученика», - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире. - мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя) -смыслообразование -навыки сотрудничества в разных ситуациях умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций осознание ответственности человека за общее благополучие. - самооценка на основе  критериев успешности учебной деятельности.	Новые ЛЕ по теме, вопросительная структура What are you wearing today? + структуры I’m wearing/not wearing…	Фронтальный опрос
61	1	Что надеть на праздник? Одежда.			Новые ЛЕ по теме, вопросительная структура What are you wearing today? + структуры I’m wearing/not wearing…	Устный опрос
62	1	В чем я лучше выгляжу?			Повелительное наклонение глаголов (Take off, Put on!) + новые ЛЕ по теме	Текущий
63	1	Настоящее длительное время.			Формы глаголов  в Present Continious (вопросы, отрицание)	Грамматические упражнения
64	1	Настоящее длительное время.			Формы глаголов  в Present Continious (вопросы, отрицание)	Устный опрос, упражнения в рабочей тетради
65	1	Мастерская слова: названия предметов одежды. Портфолио.			Умение реагировать на вопросы одноклассников, умение рассказать о своей одежде по рисунку	Устный опрос
66	1	Национальные костюмы в России и в мире. Транскрипция.			Умение рассказать о  национальной одежде по рисунку	Контроль монологической речи
67	1	Тест к модулю 8			ЛЕ и грамматические структуры раздела	Тест
68	1	Работа над ошибками. Урок –игра «English for fun!»			Умение использовать изученную ранее лексику и грамматику при выполнении упражнений	Устный опрос