Тематическое планирование ФГОС 8 класс русский язык

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела. Тема урока	Основные виды деятельности обучающихся	Универсальные учебные действия	Вид контроля	Дата проведения
					По плану	Факт
Введение. Русский язык в  кругу  славянских  языков. 1 час.
1	Русский язык  в  кругу  славянских  языков.  Роль  старославянского языка в развитии русского языка	информацию из разных источ­ников, представ­лять и передавать её с учётом усло­вий и ситуации общения	Коммуникативные УУД:   Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного Личностные УУД:   Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении . Регулятивные УУД: осуществлять целеполагание, плани­рование, прогнозирование, контроль Познавательные УУД: осуществлять логические операции  при решении учебных задач; применять методы информационного поиска; определять главное и второстепенное в информации, предложенной для осмысления; уметь делать выводы, обобщения.		03.09
Речь (повторяем и изучаем новое) (в начале года -   5 часов + 1 рр)
2	Развитие речи. Текст и его признаки. Типы речи.	Выявлять при­знаки текста; определять тему и основную мысль текста	Регулятивные УУД:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного Личностные УУД: испытывать чувство гордости за свою Родину. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные УУД: точно, правильно, логично и вы­разительно излагать свою точку зрения		04.09
3	. Стили речи. Разговорный язык. Входной контроль.		Личностные УУД: уважительно относиться к родному язы­ку; проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного Познавательные УУД: уметь работать с текстом; отбирать информацию по предложенной теме, объяснять термины	Тестирование по вариантам	05.09
4	. Научный стиль речи.	Находить средства связи предложе­ний в тексте (лек­сические, грамма­тические)	Познавательные УУД: уметь работать с текстом; выполнять анализ лингвистических объектов Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи Личностные УУД: уважительно относиться к родному язы­ку; проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного деятельности и формулировать их; раз­вивать мотивы и интересы своей познавательной деятель­ности.		10.09
5	Официально-деловой стиль речи	Записывать текст под диктовку с соблюдением орфографических и пунктуационных норм; анализи­ровать языковой материал;	Личностные УУД: устанавливать связь между целью учеб­ной деятельности и её мотивом. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; выполнять анализ лингвистических объектов (с выделением их су­щественных признаков). Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		11.09
6	Публицистичес кий стиль речи	Понимать содер­жание неболь­шого по объёму художественного текста; определять основную мысль текста; запоми­нать содержаниетекста	Личностные УУД: Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного		12.09
7	Сочинение  публицистического стиля		Личностные УУД: признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях. Регулятивные УУД:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного Познавательные УУД: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; достаточно полно и точно.		17.09
Повторение (на основе изученного в 5-7 классах)  (65 часов и 1 к.р.)
8	Повторение. Фонетика. Орфоэпия.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий, словарная работа.	Личностные УУД: уважительно относиться к родному язы­ку; проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: разрабатывать алгоритм действий. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; строить логическое рассуждение, умозаключение. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; уметь отстаивать свою точку зрения; строить продуктивное сотрудничество со сверстниками		18.09
9	Основные принципы русской орфографии. Типы орфограмм.	Воспроизведение текста(план, пересказ, изложение) Осуществление выбора и организации языковых средств в соответствии с темой. Осуществление речевого самоконтроля	Личностные УУД: владеть эмпатией как способностью чувствовать эмоциональное состояние другого человека Регулятивные УУД: планировать решение учебной задачи (определять последовательность операций, необходимых для достижения результата); планировать свою работу по изучению нового материала. Познавательные УУД: перерабатывать информацию и пре­образовывать её. Коммуникативные УУД: адекватно понимать информа­цию, содержащуюся в сообщении (устном, письменном)		19.09
10	Морфология. Глагол и его формы.	Поиск и понимание информации. Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить. Самопроверка.	Личностные УУД: владеть эмпатией как способностью чувствовать эмоциональное состояние другого человека Регулятивные УУД: самостоятельно разрабатывать алго­ритм выполнения задания; корректировать работу в про­цессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; применять методы информационного поиска. Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками		24.09
11	Морфология. Именные части речи.	Поиск и понимание информации. Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить. Самопроверка.	Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания. Регулятивные УУД: оценивать уровень своих знаний (отве­чать на вопрос Что я (не) знаю?). Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, необходимую для решения учебной задачи; пере­рабатывать информацию, систематизировать её и предъяв­лять в разных формах. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; участвовать в коллек­тивном обсуждении учебных проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное со­трудничество		25.09
12	Морфология. Служебные части речи.	Поиск и понимание информации. Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить. Самопроверка.	Личностные УУД: учитывать в речевом общении мотивы поведения участников коммуникации и их чувства; следо­вать в своём поведении нормам этики и морали. Регулятивные УУД: оценивать уровень своих знаний Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, необходимую для решения учебной задачи; Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; строить продуктивное ре­чевое взаимодействие со сверстниками; приходить к общему решению в совместной деятельности; соблюдать в речи  нормы современного русско­го литературного языка		26.09
13	Контрольная работа (контрольный диктант с грамматичес ким заданием	Проверка правописных умений, выполнение различных видов разбора	Личностные УУД: устанавливать связь между целью учеб­ной деятельности и её мотивом. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; выполнять анализ лингвистических объектов (с выделением их су­щественных признаков). Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		1.10
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение.  (8ч + 1 р/р )
14	Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: владеть эмпатией как способностью чувствовать эмоциональное состояние другого человека Регулятивные УУД: самостоятельно разрабатывать алго­ритм выполнения задания; корректировать работу в про­цессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; применять методы информационного поиска. Коммуникативные УУД: достаточно полно и точно выра­жать свои мысли; соблюдать правила построения текста; оценивать свою речь с точки зрения её содержания и язы­кового оформления; совершенствовать самостоятельно созданный текст, редактировать его		2.10
Словосочетание (3 часа)
15	Словосочетание. Виды словосочетаний.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: уважительно относиться к родному язы­ку; проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: разрабатывать алгоритм действий. Познавательные УУД: осуществлять сравнение лингвис­тических объектов и их классификацию; составлять таблицу (для решения учебных задач). Коммуникативные УУД: владеть приёмами отбора и сис­тематизации информации; преобразовывать, сохранять и предъявлять инфор­мацию, полученную в процессе чтения		3.10
16	Виды связи слов в словосочетании.	Проверка правописных умений, выполнение различных видов разбора	Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе; следовать в своём поведении этическим нормам. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать пути достижения целей; осознанно выбирать наиболее эф­фективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; осущест­влять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; уметь отстаивать свою точ­ку зрения		8.10
17	Виды связи слов в словосочетании.	Устанавливать функциональную разновидность текста; анали­зировать текст; характеризовать текст (на основе выделенных при­знаков)	Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе; следовать в своём поведении этическим нормам. Регулятивные УУД: самостоятельно разрабатывать алго­ритм действий. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, группи­ровать лингвистические объекты, явления, факты. Коммуникативные УУД: коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими в процессе речевого общения		9.10
Предложение (3 часа) 1 р.р.
18	Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: уважительно относиться к родному языку. Регулятивные УУД: самостоятельно определять цели свое­го обучения; ставить перед собой новые задачи в учёбе, познавательной деятельности и формулировать их; раз­вивать мотивы и интересы своей познавательной деятель­ности. Познавательные УУД: осуществлять логические опера­ции (анализ, синтез, сравнение) при решении учебных задач; применять методы информационного поиска; определять главное и второстепенное в информации, предложенной для осмысления; уметь делать выводы, обобщения. Коммуникативные УУД: преобразовывать, сохранять и предъявлять информацию, полученную в процессе чтения		10.10
19	Утвердительные и отрицательные предложения.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях. Регулятивные УУД: ставить перед собой цель деятельности и адекватно формулировать её; планировать последова­тельность действий; осуществлять самоконтроль, само­оценку, самокоррекцию.		15.10
20	Виды предложений по цели высказывания и  эмоциональной окраске.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять интерес к родной при­роде. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; самостоятельно вести по­иск информации		16.10
21	Развитие речи. Сочинение -описание по картине	Создавать текст сочинения (по картине/личным впечатлениям)	Личностные УУД: участвовать в творческом процессе; про­являть интерес к родной природе.		16.10
Двусоставное предложение (15 ч) Главные члены предложения (6 + 2 р/р )
22	Подлежащее и способы его выражения	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе; устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать пути до­стижения целей; осознанно выбирать наиболее эффектив­ные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; самостоя­тельно определять характер дополнительной информации, которая требуется для изучения нового материала; выби­рать источники информации необходимые для решения учебной задачи. Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудни­чество с учителем и сверстниками.		17.10
23	Сказуемое. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: самостоятельно определять цели свое­го обучения; ставить перед собой новые задачи в учёбе, познавательной деятельности и формулировать их. Познавательные УУД: терминологически определять лингвистические понятия; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач Коммуникативные УУД: уметь работать с текстом; адекват­но использовать речевые средства для решения коммуни­кативных задач		22.10
24	Составное именное сказуемое.		Личностные УУД: участвовать в творческом процессе; про­являть интерес к родной природе. Регулятивные УУД: самостоятельно разрабатывать алго­ритм выполнения задания; корректировать работу в про­цессе её выполнения. са­мостоятельно созданный текст, редактировать его		23.10
25	Составное глагольное сказуемое.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: оценивать содержание осваиваемой ин­формации с учётом её социальной значимости и личност­ной ценности. Регулятивные УУД: соотносить свои действия с планируе­мым результатом; осуществлять контроль за своей деятель­ностью в процессе достижения результата. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, необходимую для решения учебной задачи; тер­минологически определять лингвистические понятия; от­бирать и сопоставлять информацию, полученную из раз­ных источников (словари, энциклопедии, справочники). Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения учебной задачи;		24.10
26	Сочинение-рассуждение	Создавать текст в соответствии с правилами построения рас­суждения как функционально- смыслового типа речи	Личностные УУД: устанавливать связь между целью учеб­ной деятельности и её мотивом. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать пути достижения цели; осознанно выбирать наиболее эффек­тивные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти ин­формацию, необходимую для решения учебной задачи; терминологически определять лингвистические понятия; выбирать информацию из разных источников и сопоставлять Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудни­чество с учителем и сверстниками		29.10
Двусоставное предложение (15 ч) Главные члены предложения (6 + 2 р/р)
27	Тире между подлежащим и сказуемым.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: осознавать свою национальную принад­лежность; уважать культуру и традиции русского народа. Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эф­фективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные УУД: отбирать информацию из разных источников; перерабатывать, систематизировать инфор­мацию и предъявлять её в форме таблицы. Коммуникативные УУД: преобразовывать, сохранять и пе­редавать информацию, полученную в процессе чтения; воспринимать текст с учётом предложенной учебной за­дачи		30.10
28	Обобщение  изученного по теме «Главные члены предложения».	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: уважать историю, культуру и традиции русского народа; знать нормы морали и следовать им в своём поведении. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать пути до­стижения цели. Познавательные УУД: выбирать информацию из разных источников; перерабатывать, преобразовывать информа­цию и предъявлять её в форме таблицы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; преобразовывать, сохра­нять и передавать информацию, полученную в процессе чтения		31.10
Второстепенные члены предложения    (7 ч. + 2  р/р)
29	Второстепенные члены предложения.   Определение. Согласованные и несогласованные определения	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: ориентироваться на постижение нового; овладевать новыми умениями и компетенциями. Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффек­тивные способы решения учебных и познавательных за­дач; разрабатывать алгоритм действий.Познавательные УУД: отбирать информацию, полученную из разных источников систе­матизировать информацию. Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверст­никами		12.11
30	Приложение как разновидность определения.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: проявлять внимание, желание больше узнать. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; перераба­тывать информацию, преобразовывать её и представлять в форме схемы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		13.11
31	Дополнение. Виды дополнений.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: положительно относиться к учебному сотрудничеству с учителем и одноклассниками. Регулятивные УУД: намечать последовательность опера­ций, необходимых для решения учебной задачи; оценивать значимость доказательств и рассуждений; вносить измене­ния в процесс выполнения задания Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные УУД: создавать текст сочинения- рассуждения; учитывать позиции партнёров по общению; слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем		14.11
32	Обстоятельство. Основные значения и способы выражения	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: проявлять интерес к истории, культуре, языку своего народа. Регулятивные УУД: самостоятельно разрабатывать алго­ритм выполнения задания; корректировать работу в про­цессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с учебным текс­том; перерабатывать информацию, систематизировать её и предъявлять в форме схемы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		19.11
33	Порядок слов в предложении.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: уважать историю, культуру и традиции русского народа. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать пути до­стижения цели. Познавательные УУД: отбирать и перерабатывать инфор­мацию, полученную из разных источников; представлять информацию в форме плана. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; составлять план текста		20.11
34	Обобщение изученного по теме  «Второстепенные члены предложения»	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: ориентироваться на постижение нового; овладевать новыми умениями и компетенциями. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать алгоритм выполнения задания; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; достаточно полно и точно выражать свои мысли		21.11
35	Контрольная работа   по теме «Простое предложение.	Проверка правописных умений, выполнение различных видов разбора	Личностные УУД: идентифицировать себя как представи­теля народа, страны, государства. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; перераба­тывать информацию и преобразовывать её; предъявлять информацию в форме схемы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		26.11
36 37	Развитие речи. Приёмы сжатия. Сжатое изложение.	Создавать текст в соответствии с правилами построения рас­суждения как функционально- смыслового типа речи	Личностные УУД: соотносить поступок с нормами морали; оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать пути до­стижения цели. Познавательные УУД: отбирать и перерабатывать инфор­мацию; преобразовывать информацию и представлять её в форме таблицы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; преобразовывать, сохра­нять и передавать информацию, полученную в процессе чтения		27.11 28.11
Предложения распространённые и нераспространённые, полные и неполные (2 часа)
38	Предложения распространённые и нераспространённые.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: проявлять внимание, желание больше узнать. Регулятивные УУД: уметь соотносить свои действия с пла­нируемым результатом; осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти ин­формацию, необходимую для решения учебной задачи; терминологически определять лингвистические поня­тия. Коммуникативные УУД: осуществлять речевой самоконт­роль в процессе учебной деятельности		4.12
39	Предложения полные и неполные.		Личностные УУД:: соотносить поступок с нормами морали; оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные УУД: корректировать деятельность (вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и со­вершённых ошибок; намечать способы их устранения). Познавательные УУД: перерабатывать информацию, си­стематизировать её и предъявлять разными способами; определять главное и второстепенное в информации, предложенной для освоения. Коммуникативные УУД: читать (вслух, про себя) текст учебника; понимать прочитанное		5.12
Односоставное предложение ( 8 ч.  +  3  р/р)
40	Понятие  об односоставных предложениях. Основные виды односоставных предложений.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Познавательные УУД: перерабатывать информацию, си­стематизировать её и предъявлять разными способами; определять главное и второстепенное в информации, предложенной для освоения. Коммуникативные УУД: читать (вслух, про себя) текст учебника; понимать прочитанное		10.12
41	Определённо – личные предложения	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: соотносить поступок с нормами морали; оценивать чужие поступки Регулятивные УУД: планировать решение учебной задачи.Познавательные УУД: отбирать и сопоставлять информа­цию, полученную из разных источников; осуществлять анализ лингвистических объектов. Коммуникативные УУД: достаточно полно и точно выра­жать свои мысли; соблюдать в практике речевого общения освоенные нормы современного русского литературного языка		11.12
42 43	Сочинение - описание картины	Создавать текст в соответствии с правилами построения рас­суждения как функционально- смыслового типа речи	Регулятивные УУД: Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Коммуникативные УУД: умеют представлять конкретное содержание в письменной и устной форме Личностные УУД: Освоение личностного смысла учения, желания учиться.		12.12 17.12
44	Неопределён-но-личные предложения	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: соотносить поступок с нормами морали; оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные УУД: корректировать деятельность (вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и со­вершённых ошибок; намечать способы их устранения). Познавательные УУД: определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, выявлять причинно-след­ственные связи. Коммуникативные УУД: читать (вслух, про себя) текст учебника; понимать прочитанное		18.12
45	Обобщённо-личные предложения	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: соотносить поступок с нормами морали; оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные УУД: корректировать деятельность (вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и со­вершённых ошибок; намечать способы их устранения). Познавательные УУД: определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, выявлять причинно-след­ственные связи. Коммуникативные УУД: читать (вслух, про себя) текст учебника; понимать прочитанное		19.12
46	Контрольный  диктант.	Проверка правописных умений, выполнение различных видов разбора	Личностные УУД: осознавать эстетическую ценность рус­ского языка. Регулятивные УУД: разрабатывать последовательность операций, необходимых для решения учебной задачи; оце­нивать значимость доказательств и рассуждений; вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и со­вершённых ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи. Коммуникативные УУД: создавать текст сочинения- рассуждения (в письменной форме)		24.12
47	Анализ диктанта.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: проявлять внимание, желание больше узнать. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; перераба­тывать информацию, преобразовывать её и представлять в форме схемы.Коммуникативные УУД.: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		25.12
48	Безличные предложения.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: проявлять внимание, желание больше узнать. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать пути до­стижения цели; осознанно выбирать наиболее эффектив­ные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные УУД: терминологически определять линг­вистические понятия; сопоставлять и отбирать информа­цию, полученную из разных источников Коммуникативные УУД: адекватно понимать информа­цию, содержащуюся в сообщении (устном, письменном)		26.12
49	Назывные предложения.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: проявлять внимание, желание больше узнать. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать пути до­стижения цели; осознанно выбирать наиболее эффектив­ные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные УУД: терминологически определять линг­вистические понятия; сопоставлять и отбирать информа­цию, полученную из разных источников Коммуникативные УУД: адекватно понимать информа­цию, содержащуюся в сообщении (устном, письменном)		14.01
50	Развитие речи. Подготовка. Сочинение-  описание	Создавать текст в соответствии с правилами по­строения рассуж­дения (описания/ повествования) как функциональ­но-смыслового типа речи	Личностные УУД: проявлять внимание, желание больше узнать. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, необходимую для решения учебной задачи; произ­вольно и осознанно владеть общими приёмами решения лингвистических задач; уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		15.01
51	Развитие речи написание сочинения- описания		Личностные УУД: устанавливать связь между целью учеб­ной деятельности и её мотивом Регулятивные УУД: намечать последовательность опера­ций, необходимых для достижения результата (алгоритм действий); уметь соотносить свои действия с планируемым результатом; осуществлять контроль за своей деятельнос­тью в процессе достижения результата. Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике Коммуникативные УУД: достаточно полно и точно выра­жать свои мысли		16.01
Предложения осложнённой структуры - 37 часов  +  5 часов  р./р.                                      Предложения с однородными членами, их интонационные и пунктуационные особенности – 13 часов + 2 часа р./р
52	Понятие об однородных  членах предложения. Средства связи  однородных членов.	Применять зна­ния и умения, по­лученные при изу­чении морфемики, в практике письма	Личностные УУД: знать о важнейших событиях в исто­рии Отечества; испытывать чувство гордости за свою Родину. Регулятивные УУД: корректировать деятельность Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи Коммуникативные УУД: создавать письменный текст		21.01
53	Одиночные и распространённые однородные члены предложения.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: анализировать и характеризовать эмо­циональные состояния и чувства, вызванные картинами природы. Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до полу­чения её результата; планировать решение учебной задачи; корректировать деятельность		22.01
54	Однородные главные члены предложения.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до по­лучения её результата; планировать решение учебной задачи. Познавательные УУД: анализировать лингвистические объекты с целью выделения признаков; структурировать знания и представлять их в форме таблицы (схемы). Коммуникативные УУД: владеть приёмами отбора и систе­матизации информации ; преобразовывать, сохранять и предъявлять информа­цию, полученную в процессе чтения		23.01
55	Однородные второстепенные члены предложения.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: проявлять внимание, желание больше узнать. Регулятивные УУД: планировать решение учебной задачи, следовать намеченному плану при решении учебной зада­чи; анализировать результаты учебной деятельности. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следствен­ные связи. Коммуникативные УУД: составлять небольшие по объ­ёму монологические высказывания; использовать приёмы отбора и систематизации материала; преобразовывать, сохранять и передавать информацию, полученную в процессе чтения		28.01
56	Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: соотносить поступок с нормами морали; оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, необходимую для решения учебной задачи; уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		29.01
57	Однородные и неоднородные определения.	Понимать содер­жание неболь­шого по объёму художественного текста; определять основную мысль текста	Личностные УУД:: соотносить поступок с нормами морали; оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать алгоритм выполнения задания, корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; достаточно полно и точно выражать свои мысли; соблюдать правила построения текста; оценивать свою речь с точки зрения её содержания и языкового оформления;		30.01
58	Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД:: соотносить поступок с нормами морали; оценивать свои и чужие поступки. Познавательные УУД: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; достаточно полно и точно выражать свои мысли; соблюдать правила построения текста; оценивать свою речь с точки зрения её содержания и языкового оформления;		4.02
59	Развитие речи. Сочинение-описание по картине С. Брусилова «Сирень на веранде».	Понимать содер­жание неболь­шого по объёму художественного текста; определять основную мысль текста	Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом; перераба­тывать информацию, преобразовывать её и представлять в форме схемы.		5.02
60	Знаки препинания при однородных членах предложения.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до полу­чения её результата; планировать решение учебной задачи. Познавательные УУД: анализировать лингвистические объекты (с целью выделения их признаков). Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		6.02
61	Обобщающие слова при однородных членах предложения.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: проявлять внимание, желание больше узнать. Регулятивные УУД: планировать решение учебной задачи, следовать намеченному плану при решении учебной зада­чи; анализировать результаты учебной деятельности. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следствен­ные связи.		11.02
62	Позиция обобщающего слова по отношению к однородным членам предложения. Знаки препинания при  обобщающем слове.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: проявлять любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, при­обретению новых знаний и умений; стремиться к совер­шенствованию своих способностей. Регулятивные УУД: самостоятельно определять цели свое­го обучения; ставить перед собой новые задачи в учёбе и познавательной деятельности и формулировать их; раз­вивать мотивы и интересы своей познавательной деятель­ности. Познавательные УУД: осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебной задачи; использо­вать Коммуникативные УУД: соблюдать в речи  нормы современного русского литературного языка		12.02
63	Обобщение по теме «Однородные  члены предложения».	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: определять способы действий. Познавательные УУД: использовать таблицы Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; составлять небольшие по объёму монологические высказывания на лингвисти­ческую тему		13.02
64	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Предложения с однородными членами».	Проверка правописных умений, выполнение различных видов разбора	Личностные УУД: идентифицировать себя как представи­теля народа, страны, государства; гордиться своей Роди­ной, народом, историей Отечества. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать пути достижения целей; осознанно выбирать наиболее эф­фективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике; прово­дить наблюдение за лингвистическими объектами; строить рассуждение и делать выводы; структурировать знания и представлять их в форме таблицы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		18.02
65	Анализ и работа над ошибками контрольного диктанта с грамматическим заданием.		Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, необходимую для решения учебной задачи; уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		19.02
66 67	Развитие речи. Контрольное сжатое изложение.		Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: самостоятельно разрабатывать алго­ритм выполнения учебной задачи; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; достаточно полно и точ­но выражать свои мысли; соблюдать правила построения текста; оценивать свою речь с точки зрения её содержания и языкового оформления;		20.02 25.02
Предложения с обособленными членами, их смысловые, интонационные и пунктуационные особенности – 18 часов + 2  р./р.
68	Понятие об обособлении.  Предложения с обособленными членами.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: анализировать эмоциональные состоя­ния и чувства окружающих и характеризовать их. Регулятивные УУД: самостоятельно разрабатывать алго­ритм выполнения учебной задачи; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД.: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; достаточно полно и точно выражать свои мысли		26.02
69	Обособленные определения.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: осознавать границы того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», и стремиться к преодолению раз­рыва между этими сферами. Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до по­лучения её результата; планировать последовательность этапов решения учебной задачи. Познавательные УУД: анализировать лингвистические объекты с целью выделения их признаков; структуриро­вать знания. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		27.02
70	Согласованные определения одиночные и распространённые.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		4.03
71	Причастный оборот как разновидность распространённого согласованного определения.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Познавательные УУД: Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки Регулятивные УУД: Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Коммуникативные УУД: Умеют представлять конкретное содержание в письменной и устной форме Личностные УУД: Освоение личностного смысла учения, желания учиться.		5.03
72 73	Несогласованные определения.	Знать определе­ние лингвисти­ческого понятия этимология; озна­комиться с эти­мологическими словарями;ориентироваться в структуре сло­варной статьи этимологического словаря	Личностные УУД: анализировать эмоциональные состоя­ния и чувства окружающих и характеризовать их. Регулятивные УУД: самостоятельно разрабатывать алго­ритм выполнения учебной задачи; корректировать работу в процессе её выполнения Познавательные УУД.: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; достаточно полно и точно выражать свои мысли		6.03 11.03
74	Обособленные приложения.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: устанавливать связь между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Регулятивные УУД: определять способы действий в рам­ках предложенных условий и требований; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные УУД: самостоятельно определять характер дополнительной информации, которая требуется для изу­чения нового материала; отбирать необходимые словари — источники информации Коммуникативные УУД: точно, правильно, логично и вы­разительно излагать свою точку зрения; задавать вопросы; отвечать на вопросы		12.03
75	Приложения  с союзом КАК.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: анализировать эмоциональные состоя­ния и чувства, вызванные картинами природы, и характе­ризовать их. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, которая требуется для решения учебной задачи; отбирать необходимые словари — источники информации (из предложенных учителем); уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		13.03
76	Обобщение по теме «Обособление  определений и приложений».	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: анализировать эмоциональные состоя­ния и чувства, вызванные картинами природы, и характе­ризовать их. Регулятивные УУД: самостоятельно разрабатывать алго­ритм выполнения задания; корректировать работу в про­цессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; достаточно полно и точ­но выражать свои мысли; соблюдать правила построения текста; оценивать свою речь с точки зрения её содержания и языкового оформления; находить грам­матические, речевые ошибки и недочёты, исправлять их; совершенствовать самостоятельно созданный текст, редактировать текст		18.03
77	Обособленные обстоятельства.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: анализировать эмоциональные состоя­ния и чувства, вызванные картинами природы, и характе­ризовать их. Регулятивные УУД: самостоятельно разрабатывать алго­ритм выполнения задания; корректировать работу в про­цессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи; достаточно полно и точ­но выражать свои мысли; соблюдать правила построения текста; оценивать свою речь с точки зрения её содержания и языкового оформления; находить грам­матические, речевые ошибки и недочёты, исправлять их; совершенствовать самостоятельно созданный текст, редактировать текст		19.03
78	Обособленные обстоятельства.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: анализировать эмоциональные состоя­ния и чувства, вызванные картинами природы, и характе­ризовать их. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, которая требуется для решения учебной задачи; отбирать необходимые словари — источники информации (из предложенных учителем); уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		20.03
79 80	сочинение на лингвистическую тему	Выделение главной информации, распознавание основных признаков  текста, составление плана, подбор рабочего материала, написание собственного текста	Личностные УУД: анализировать эмоциональные состоя­ния и чувства, вызванные картинами природы, и характе­ризовать их. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности; корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, которая требуется для решения учебной задачи; отбирать необходимые словари — источники информации (из предложенных учителем); уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		1.04 2.04
81	Жанры официально-делового стиля. Резюме.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: устанавливать связь между целью учеб­ной деятельности и её мотивом Регулятивные УУД: разрабатывать последовательность операций (алгоритм действий), необходимых для решения учебной задачи; соотносить свои действия с планируемым результатом; осуществлять контроль за своей деятельнос­тью в процессе достижения результата. Познавательные УУД: ориентироваться в содержании учебника Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверст­никами		3.04
82	Обособленные дополнения.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: устанавливать связь между целью учеб­ной деятельности и её мотивом Регулятивные УУД: разрабатывать последовательность операций (алгоритм действий), необходимых для решения учебной задачи; соотносить свои действия с планируемым результатом; осуществлять контроль за своей деятельнос­тью в процессе достижения результата. Познавательные УУД: ориентироваться в содержании учебника Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверст­никами		8.04
83	Обобщение по теме «Обособленные члены предложения».	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: испытывать чувство гордости за свою Родину. Регулятивные УУД: корректировать деятельность (вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и со­вершённых ошибок; намечать способы их устранения). Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		9.04
84	Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения».	Проверка правописных умений, выполнение различных видов разбора	Личностные УУД: проявлять интерес к природе. Регулятивные УУД: корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следствен­ные связи; перерабатывать, систематизировать информа­цию и предъявлять её в форме таблицы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, соблюдать в речи  нормы современного русского литературного языка		10.04
85	Уточняющие члены предложения .	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Познавательные УУД: определять главное и второстепен­ное в предложенной для изучения информации; отбирать необходимые словари — источники информации Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		15.04
86	Обобщение по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: устанавливать связь между целью учеб­ной деятельности и её мотивом. Регулятивные УУД: ставить перед собой цель деятельности и адекватно формулировать её; планировать последова­тельность действий при решении учебной задачи; контро­лировать процесс деятельности и её результаты.Познавательные УУД.: анализировать лингвистические объекты; ориентироваться в учебнике Коммуникативные УУД: слушать и слышать других; сво­бодно и правильно излагать свои мысли в устной и пись­менной формах; соблюдать правила построения текста		16.04
87	Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными членами предложения».	Проверка правописных умений, выполнение различных видов разбора	Личностные УУД: понимать границы того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», и стремиться к преодолению раз­рыва между этими сферами. Регулятивные УУД: соотносить свои действия с планируе­мым результатом; осуществлять контроль за своей деятель­ностью в процессе достижения результата. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, группи­ровать лингвистические объекты. Коммуникативные УУД: осуществлять речевой контроль в процессе учебной деятельности; находить и исправлять грамматические и речевые ошибки		17.04
88	работа над ошибками в контрольной работе	Находить ор­фограммы (в морфемах) и пунктограммы анализировать языковой мате­риал	Личностные УУД: соотносить поступок с нормами морали; оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятель­ности, корректировать работу в процессе её выполнения. Познавательные УУД: уметь работать с текстом. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		22.04
Предложения  с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями – 7 часов + 1 час р./р.
89	Вводные слова и конструкции, знаки препинания при них.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Познавательные УУД: Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки Регулятивные УУД: Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Коммуникативные УУД: Умеют представлять конкретное содержание в письменной и устной форме Личностные УУД: Освоение личностного смысла учения, желания учиться.		23.04
90	Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: понимать границы того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», и стремиться к преодолению раз­рыва между этими сферами. Регулятивные УУД: соотносить свои действия с планируе­мым результатом; осуществлять контроль за своей деятель­ностью в процессе достижения результата. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, группи­ровать лингвистические объекты. Коммуникативные УУД: осуществлять речевой контроль в процессе учебной деятельности		24.04
91	Группы вводных конструкций по значению.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: устанавливать связь между целью учеб­ной деятельности и её мотивом. Регулятивные УУД: соотносить свои действия с планируе­мым результатом, осуществлять контроль за своей деятель­ностью в процессе достижения результата. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, группи­ровать лингвистические объекты. Коммуникативные УУД: осуществлять речевой контроль в процессе учебной деятельности		29.04
92	Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного  Регулятивные УУД: определять цели своего обучения; ста­вить перед собой новые задачи в учёбе и познавательной деятельности и формулировать их. Познавательные УУД: ориентироваться в содержании учебника; проводить наблюдения за лингвистическими объектами; строить логическое рассуждение; делать вы­воды; структурировать знания и представлять их в форме таблицы. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		30.04
93	Обращение, его функции и способы выражения.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД:: быть готовым к личностному, професси­ональному, жизненному самоопределению. Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до полу­чения её результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций; корректировать свою деятельность Познавательные УУД: излагать полученную информацию, интерпретируя её в контексте решаемой задачи; опреде­лять логические связи между предметами и/или явления­ми; создавать абстрактный образ предмета (явления). Коммуникативные УУД: создавать текст с учётом учебной задачи		6.05
94 95	Обращение и знаки препинания при нём.  Интонация предложений с обращением.	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: адекватно оценивать себя и свои дости­жения; осознавать сильные и слабые стороны своей лич­ности. Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до полу­чения её результата; планировать решение учебной задачи. Познавательные УУД: определять логические связи между предметами и/или явлениями; строить доказательство Коммуникативные УУД: создавать текст (письменно) с ис­пользованием разных типов речи		7.05
96 97	Порядок синтаксического разбора простого предложения.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД: адекватно оценивать себя и свои дости­жения; осознавать сильные и слабые стороны своей лич­ности. Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до полу­чения её результата; планировать решение учебной задачи. Познавательные УУД: определять логические связи между предметами и/или явлениями; строить доказательство Коммуникативные УУД: создавать текст (письменно) с ис­пользованием разных типов речи		8.05 13.05
98	Контрольная работа. Сочинение-рассуждение	Проверка правописных умений, выполнение различных видов разбора	Личностные УУД: адекватно оценивать себя и свои дости­жения; осознавать сильные и слабые стороны своей лич­ности. Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до полу­чения её результата; планировать решение учебной задачи. Познавательные УУД: определять логические связи между предметами и/или явлениями; строить доказательство Коммуникативные УУД: создавать текст (письменно) с ис­пользованием разных типов речи		14.05
99	Контрольная работа. Сочинение-рассуждение	Выделение главной информации, распознавание основных признаков  текста, составление плана, подбор рабочего материала, написание собственного	Личностные УУД:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного УУД: соотносить свои действия с планируе­мым результатом, осуществлять контроль за своей деятель­ностью в процессе достижения результата. Познавательные УУД: воспроизводить по памяти инфор­мацию, необходимую для решения учебной задачи; терми­нологически определять лингвистические понятия. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом предложенной учебной задачи		15.05
Повторение изученного – 4 часа.
100	Синтаксис  и морфология	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий	Личностные УУД:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного Регулятивные УУД: контролировать способ действия и его результат в форме сличения с эталоном. Познавательные УУД: осуществлять анализ лингвистичес­ких объектов. Коммуникативные УУД: воспринимать текст; достаточно полно и точно выражать свои мысли (в соответствии с за­дачами и условиями коммуникации)		20.05
101	. Синтаксис  и морфология	Знают образец рассуждения при выборе орфограмм,  умеют обозначать графически правила Анализируют условия и требования учебной задач	Личностные УУД: проявлять интерес к родной природе. Регулятивные УУД: соотносить свои действия с планируе­мым результатом; осуществлять контроль за своей деятель­ностью в процессе достижения результата; определять способы действий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные УУД:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного Коммуникативные УУД: владеть приёмами отбора и си­стематизации материала (по предложенной учителем теме); вести самостоятельный поиск информации; преоб­разовывать, сохранять и передавать информацию, полу­ченную в процессе чтения		21.05
102	Синтаксис и пунктуация Текст. Стили речи.	Выделение главной информации, распознавание основных признаков  текста, составление плана, подбор рабочего материала, написание собственного	Личностные УУД: ориентироваться на содержательные компоненты урока и познание нового; овладевать новыми умениями и компетенциями. Регулятивные УУД:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного Познавательные УУД: ориентироваться в содержании учеб­ника; проводить наблюдение за лингвистическими объекта­ми; терминологически определять лингвистические понятия. Коммуникативные УУД: соблюдать в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка; свободно и правильно излагать свои мысли (в устной форме)		27.05 28.05
103	Текст. Стили речи.	Анализируют условия и требования учебной задач	Коммуникативные УУД:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного Личностные УУД: анализировать эмоциональные состоя­ния и чувства окружающих и характеризовать их. Регулятивные УУД: корректировать свою деятельность Познавательные УУД: излагать полученную информацию, интерпретируя её в контексте решаемой задачи; вербали­зовать эмоциональное впечатление		29.05

РАССМОТРЕНО                                                          Протокол № 1                                                          заседания школьного                                                          методического объединения                                               учителей русского языка и литературы                                                                        от               года                                                 ______________   /_Вольвач Т.Г/___                                                      (подпись руководителя МО ШМО Ф.И.О.)

СОГЛАСОВАНО                                               Заместитель директора                ________________/Симашов А.С./___ФИО                                                                                              (подпись)               _______________________2018 год