Тематическое планирование 4 класс

Тематическое планирование 4 класс

Дата	№	Тема урока	Содержание урока			Планируемые результаты (УУД)			Формы контроля
			фонетика	лексика	грамматика	личностные	метапред-метные	предметные
Тема 1. Sounds and Intonation/ Звуки и интонация / фонетический курс (8 часов)
	1	Чтение звукосочетаний [  ], [  ]. Определен-ный артикль.	Звукосочетания   [ ], [ ]	the ant, the egg, the octopus, the insect, the umbrella, the apple, the orange, the animal, the boys the school, the zoo, the mice, the house, the		- формиро вать предста-вление об английском языке как средстве поз-нания окру-жающего мира	-группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; - уметь соотносить текст аудиозаписи с иллюстрациями	Аудирование: - понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале; Языковые навыки -адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах; -соблюдать особенности интонации; -соотносить графический образ слова с его звуковым образом; - знакомиться с правилами чтения связующего звука[r]   и соединительного союза and; Чтение - корректно интонировать общие и специальные вопросы в процессе чтения текста	Устный опрос
	2.	Чтение буквосочетаний wr-, wh- -lk, -lf, -lm, -st-, -mn.	Буквосочетания wr- wh-, -lk, -lf, -lm, -mn	write, wrong, wrist, wrap, whale, white, wheel, wheat, where, what, when who, whose, talk, walk, half, calf, palm, calm, listen, whistle.					Устный опрос
	3.	Чтение связующего звука [r].	связующий звук [r].	boys, girls, trees,flowes, at home in the park					Устный опрос
	4.	Сокращенные формы слов. Апостроф.		friends, stars, on the table	сокращен-ные граммат. формы				Устный опрос
	5.	Cоединительный союз «and». Правила чтения.	союз «and».	jumper, trousers, flowers, trees, shop, café, arms.					Устный опрос
	6.	Общие вопросы.	интонация общих вопросов	toys, pizza, younger sister					Устный опрос
	7.	Специальные вопросы.	интонация специальных вопросов	parents, birthday, friend.					Устный опрос
	8.	Контрольная работа. Встреча с героями истории.							Устный опрос, тест
Тема 2.  This Is Happy Town / Мой город. (6 часов)
	9.	Приключе-ния героев в Счастливом городе.	Звуки [θ]  [  ]	campsite, tent, town	this / that  these / those	-формировать уважительное отношение к иному мнению; -развивать целеустремленность,доброжелательностьэмоционально нравственню отзывчивость.-формировать желание при-обретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся	-формировать желание общаться и умение знакомиться с другими ребятами;осваивать приемы логического запоминания информации; уметь слушать и вступать в диалог.	Аудирование - понимать на слух полностью основное содержание текста диалогического характера Чтение - читать текст и соотносить его с картинками; - читать с нужной интонацией текст диалогического характера Языковые навыки -употреблять указательные местоимения; -уметь задавать специальные вопросы Who…? Where…? - соотносить вопросы и ответы - научиться использовать в речи конструкцию there is / there are…       Говорение - разыгрывать диалоги по ролям; - высказываться на заданную тему (описать местность), используя активную грамматическую конструкцию; - комментировать картинки к прочитанному тексту.	Устный опрос
	10	Описание местности. Указательные местоимения.			this / that  these / those				Устный опрос
	11	Где он? Местонахождение людей и предметов.			Who…? Where…?				Устный опрос
	12	Описываем Счастливый город.		make friends	There’s… / there are…				Устный опрос
	13	Давай повторим! Проектная работа «Мои каникулы».		flag, star, stripe, America, American, England, English, Great Britain					Устный опрос, тест
	14	География. Страны и их символы. Контрольная работа 2.		flag, population, capital city, language	грамматическое время present continuous				Устный опрос
Тема 3. Are They Playing? / Мои школьные предметы.  (6 часов)
	15	История на школьной площадке.	суффиксы числительных-teen, -ty	actress, photographer, watch, make a film, spoil, famous, horrible	грамматическое время present continuous	-формировать уважительное от-ношение к иному мнению - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной; -формировать умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.	-овладеть диалогическими формами высказываний (по образцам); -уметь оценить прогресс в усвоении знаний.	Говорение - разыгрывать диалоги по ролям; -  составлять короткое монологическое высказывание в связи с поставленной коммуникативной задачей; - отвечать на вопросы к тексту; - рассказывать о любимых школьных предметах     Аудирование - понимать на слух тексты описательного характера; - отвечать на вопросы к прослушанному тексту      Языковые навыки -употреблять в речи глаголы в present continuous; - соотносить вопросы и ответы; - образовывать множественное число имен существительных (исключения)        Чтение - читать с выражением стихотворный текст	Устный опрос
	16	Диалог о школьных предметах		Art, English, Geography, History, PE, Maths, lesson	грамматическое время present continuous: утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения				Устный опрос
	17	Что ты делаешь сейчас? Настоящее продолжен-ное время.	cуществительные в единственном и множественном числе: исключения	leaf,  leaves, man, men, mouse, mice, person, people, woman.	грамматическое время present continuous.				Устный опрос
	18	«На уроке». Драматиза-ция диалогов.		числительные 10-100 dinosaur, stairs, down, up	грамматическое время pr.continuous: утвердительные предложения				Устный опрос
	19	Давай повторим! Контрольная работа 3).		gallery, museum, painting					Устный опрос, тест
	20	Математика. Единицы измерения физических величин.		weight, height, length, speed.					Устный опрос
Тема 4. Otto Is Arabella’s Brother / Моя семья.(6 часов)
	21	Куда собирается Берти?		car, food shop, cousin, wait, nothing, scary, whose. Great!	притяжательный падеж имен существительных	-формировать мотив, реализующий потребность в социально значимой деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; -формировать желание участвовать в творческом, созидательном процессе	-уметь работать с учебником и иллюстрациями; -развивать умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; -высказываться на заданную тему (о своем отдыхе) с опорой на ключевые слова; -извлекать не обходимую ин-формацию из прослушанного	Говорение - вести диалог по заданной теме; - расспрашивать партнеров об их семье; - высказываться на заданную тему, опираясь на прослушанный текст;     Чтение - читать текст и совмещать его с картинками; - читать текст с выборочным пониманием Языковые навыки - научиться задавать специальные вопросы в present continuous; -употреблять существительные в притяжательном падеже Аудирование - воспринимать на слух и понимать текст диалогического характера о принадлежности предметов; - контролировать правильность выполнения задания, отвечая на вопросы по тексту.	Устный опрос
	22	Разговор о семье. Диалоги.		aunt, uncle, grand-parents	Whose…? our, their, специальные вопросы в present continuous				Устный опрос
	23	Чья это вещь? Принадлежность предметов.		young, old, slow	Whose…? our, their				Устный опрос
	24	Который час?		half past, a quarter past, a quarter to	специаль-ные вопросы в pr.continuous				Устный опрос
	25	Давай повторим! Проектная работа «это мой дом…»		crown, prince, grandchildren, husband, silver, Duke of Edinburgh					Устный опрос
	26	Зоология. Детеныши животных. Контрольная работа 4.		Calf, puppy, foal, kitten, cub, lamb, young					Устный опрос, тест
	Тема 5. What Have You Got? /  Еда. (6 часов)
	27	Берти в магазине Отто.	чтение неопределенных местоимений some, any		present continuous с местоимениями he, she, they	-уметь выбрать оптимальные формы во взаимоотноше-ниях с одноклассниками. -развитие готовности к сотрудничеству и дружбе; - формировать желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению -формировать желание участвовать в творческом, созидательном процессе	-уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника -формировать умения слушать и вступать в диалог; -воспринимать на слух и понимать небольшие диалоги в аудиозаписи. -прогнозировать содержание текста по его началу, завершать его.	Аудирование - понимать на слух основное содержание текста диалогического характера Чтение - читать текст и соотносить его с картинками; - читать с нужной интонацией текст диалогического характера; - систематизировать правила чтения неопределенных местоимений    Говорение - составлять и вести диалог с учетом заданных ролей, употребляя адекватные клише речевого этикета; - научиться говорить о том, что происходит в момент речи Языковые навыки - учиться - употреблять в речи глаголы в  Present Continuous; - употреблять в речи предложения с предлогами места       Письмо - составлять список покупок; - писать записку о покупках с опорой на образец	Устный опрос
	28	«В магазине». Составляем диалоги.		hippo, camel, snake, zebra, drink, eat, swim, fight, watch TV, sit, dance, run	present continuous с местоимениями I, you, he, she, it, we, they				Устный опрос
	29	Записка Анны. Местоимения some, any.		have a bath	present continuous: вопросительные и утвердительные предложения				Устный опрос
	30	Диалоги о еде. Читаем с удовольствием «Fun and Food»		over there, with					Устный опрос
	31	Давай повторим! Проектная работа «Покупки»		colour, water, play					Устный опрос
	32	Окружающий мир. Здоровая еда. Контрольная работа 5.		whale, crab, octopus, shark, seal, fin, flipper, tentacle, blowhole, claw					Устный опрос, тест
Тема 6. I Make Bread Every Day / Профессии. (6 часов)
	33	Берти потерялся.	чтение окончания –s глаголов в present simple	baker, gardener, policeman, taxi driver, pie, lost, always, turn left, turn right, go straight on, drive, forget. Excuse me!	окончания –s глаголов в present simple	-развивать готовность к сотрудничеству и дружбе; -выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками; -признавать для себя общепринятые морально-этические нормы; -осознавать себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры;	-осваивать приемы логического запоминания информации -уметь выражать мысль с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной за-дачей (при описании предметов -развивать лингвистическую память	Чтение - читать текст с пониманием запрашиваемой информации/полным пониманием; - читать с нужной интонацией текст диалогического характера. Языковые     навыки - учиться употреблять глаголы в present simple - переводить на русский язык словосочетания с новыми словами; Аудирование - понимать на слух полностью основное содержание текста диалогического характера Говорение - разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию; - составлять короткое монологическое высказывание в связи с поставленной коммуникативной задачей; - отвечать на вопросы к тексту; - участвовать в диалоге-обмене мнениями; - рассказывать о своем распорядке дня, опираясь на предложенный план; - брать интервью о будущей профессии у одноклассников        Письмо  -фиксировать результаты интервью в таблице	Устный опрос
	34	Распорядок дня.		bread, orange juice	грамматическое время present simple: утвердительные, отрицательные, предложения				Устный опрос
	35	Описание профессий.		doctor, farmer, singer, hospital, medicine, tractor, uniform	наречия always, never				Устный опрос
	36	Как пройти в школу? Учимся спрашивать дорогу.		theatre, hoot toot	грамматическое время  present simple				Устный опрос
	37	Давай повторим!		cloud, pilot, plane, zoo, zoo- keeper, fast					Устный опрос
	38	Окружающий мир. Профессии.  Контрольная работа 6 тест).		builder, shop assistant, farmer, dentist, vet, waiter					Устный опрос, тест
Тема 7. Do You Draw Pictures? / Погода. (6 часов)
	39	Берти в доме Арабеллы.	чтение слов с непроизносимыми согласными	picture, wet. Good night!	грамматическое время  present simple: вопросительные предло-жения	-развивать готовность к сотрудничеству и дружбе; -признавать для себя общепринятые мораль-но-этические нормы; -формировать желание участвовать в творческом, созидатель-ном процессе, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся	- соотносить полученную из текста информацию с собственным опытом; соотносить картинки с отрывками текста; -формировать умения слушать и вступать в диалог, умение оценить прогресс в усвоении знаний.	Языковые навыки - систематизировать правила чтения непроизносимых согласных; - активизировать навык употребления глаголов в Present Simple; - догадываться о значении новой лексики с опорой на текст и картинку Говорение - высказываться о своих привычках, опираясь на ключевые слова  Аудирование - воспринимать на слух и понимать текст диалогического характера о погоде; - контролировать правильность выполнения задания, отвечая на вопросы по тексту. Чтение - читать небольшой текст о временах года с пониманием запрашиваемой информации;        Письмо - писать о своей школе по опорным словам	Устный опрос
	40	Наши привычки. Специальные вопросы в настоящем простом времени.		games, usually, often, sometimes	грамматическое время present simple: вопросительные предложе-ния				Устный опрос
	41	Какая сегодня погода? Описываем погоду и времена года.		dream, lightning, thunder, blow, rest.it’s cloudy. It’s snowy. It’s sunny. It’s rainy. It’s hot. It’s cold. It’s windy.					Устный опрос
	42	Читаем с удовольствием «The Twelve Month of the Year».		autumn, spring, summer, winter, grow, visit	cпециальные вопросы в present simple				Устный опрос
	43	Давай повторим! Проектная работа «Интервью».		snowballs, square, go skiing, go skating, slide, fall off, love					Устный опрос
	44	География. Погода. Контрольная работа 7.		snowy, sunny, rainy,  hot,  windy, freezing, cloudy					Устный опрос, тест
Тема 8. Open the Door! / Наши действия. Спорт. (6 часов)
	45	Побег из дома Арабеллы.	интонация выска-зываний в повелительном наклонении	ghost, window, noise, kick. Be carefull!	Глаголы движения с предлогами	-выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками; реализовывать потребности в социально значимой деятельности. - формировать желание осваивать новые виды деятельности	-соотносить полученную из текста информацию с собственным опытом; -прогнозировать окончание текста по его началу; -составлять диалог с опорой на образец; - обобщать правила чтения гласных;  понимать запрашиваемую информацию из текстов диалогического и моноогического характера; -уметь слушать и вступать в диалог.	Говорение - составлять короткое монологическое высказывание в связи с поставленной коммуникативной задачей; - отвечать на вопросы к тексту; - участвовать в диалоге-обмене мнениями; Языковые навыки - употреблять глаголы движения с предлогами - активизировать навык употребления  глаголов в повелительном наклонении; - употреблять повелительное наклонение в микродиалогах в соответствии с ситуацией Аудирование - воспринимать на слух сообщение диалогического характера, извлекая запрашиваемую информацию; - воспринимать на слух и понимать полностью текст английской песенки; Чтение - читать текст с пониманием запрашиваемой информации; соотносить текст с картинкой.	Устный опрос
	46	Будь осторожен! Повелительное наклоне-ние		swimming pull, wall, pull, throw	повелительное наклонение
	47	Поверни направо! Описание  направления движения.		between, down, into, out of, over	повелительное наклонение				Устный опрос
	48	Что ты делаешь? Описание действий.		fridge, put, shake, wave	повелительное наклонение				Устный опрос
	49	Давай повторим! Проектная работа «Робот- помощник».		top, prise, sport, suit, helmet, match, shout, travel, ski					Устный опрос
	50	Окружающий мир.  Мир спорта. Контрольная работа 8.		score, goal, goggles, racquet, gloves, jump					Устный опрос, тест
Тема 9.  They Were in the House / Транспорт.(6 часов)
	51	Арабелла улетает на воздушном шаре.	произношение was	hot- air balloon, bus	can / can’t some / any going to	-формировать желание при-обретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;  -формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; -признавать для себя общепринятые морально-этические нормы -формировать интерес и уважение к другим народам, проявлять толерантность к иной культуре (социокультурный компонент)	- развивать лингвистическую память,  -уметь слушать и вступать в диалог; -уметь работать с иллюстрацией; -осознанно строить речевое высказывание в устной форме. -уметь выражать мысль с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной задачей; -соотносить прочитанные тексты с иллюстрациями	Говорение - высказываться на заданную тему (о своих планах на будущее), используя активную грамматическую конструкцию; устно отвечать на вопросы к картинке, используя нужную грамматическую конструкцию; - комментировать картинки к прочитанному тексту; - разыгрывать диалоги по ролям, используя нужную интонацию;  Аудирование - воспринимать на слух текст монологического характера и понимать его полностью.        Чтение - читать диалогический текст и находить в нем запрашиваемую информацию; Языковые навыки - учиться - употреблять в речи конструкцию be going to	Устный опрос
	52	Описываем события в прошлом. Глаголы was/ were.			was / were  в утвердительных предложениях				Устный опрос
	53	Мои планы на будущее.  Конструкция be going to…		bus, taxi, ship, plane car, bike	going to в утвердительных предложениях				Устный опрос
	54	Виды транспорта. Читаем с удовольствием «Help Our Planet».			There is / are some…, but there isn’t / aren’t any… don’t…				Устный опрос
	55	Давай повторим! Проектная работа «Мои каникулы».		Geyser, lake, desert, dune, oases, fresh, salt, deep
	56	География. Континенты Земли. Контрольная работа 9).		Europe, Asia, Africa, Australia, South America, North America, Antarctica.					Устный опрос, тест
Тема 10. We Played a Good Trick / Мое детство. (6 часов)
	57	Цирк в Счастливом городе.	произношение окончания -ed	circus, clown, contest, acrobat, play a god trick, save, be good at	present simple: правильные глаголы	-формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;  -формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; -выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками;	-преобразовывать в таблицу информацию; - работать в парах, группах (обучение в сотрудничестве) - писать обобщенную информацию; - понимать запрашиваемую информацию;	Говорение -разыгрывать диалоги по ролям; - составлять короткое монологическое высказывание- описание с опорой на образец Языковые навыки - образовывать сравнительную и превосходную степени прилагательных, употреблять их в речи; -образовывать порядковые числительные; - соотносить вопросы и ответы - восполнять пропуски в тексте предлагаемой лексикой по теме.  Чтение - читать тексты, извлекая запрашиваемую информацию	Устный опрос
	58	Описываем события в прошлом. Прошедшее время правильных глаголов.		ringmaster, high wire	present simple: утвердительная и отри-цательная форма				Устный опрос
	59	Когда я был маленьким… Обстоятельства времени.		trumpet, last weekend / month / year, busy	present simple: вопросы и краткие ответы, обстоятельства времени				Устный опрос
	60	Простое прошедшее время: обобщение материала.		nearly					Устный опрос
	61	Давай повторим! Контрольная работа 10).		fair					Устный опрос, тест
	62	Окружающий мир. Экстремальные виды спорта.		Skydiving, bungee, jumping, rafting.					Устный опрос
Тема 11. Did You See Bertie? / Путешествия. (6 часов)
	63	Конкурс талантов в Счастливом городе.	произношениеdidn’t	cafeteria, winner, prize	грамматическое время past simple	- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной; -формировать  умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.	-соотносить картинки с отрывками текста; -формировать умения слушать и вступать в диалог, умение оценить прогресс в усвоении знаний; -формировать умение слушать и вступать в диалог; -формировать желание общаться; - уметь соотносить текст с иллюстрациями	Говорение - составлять короткое монологическое высказывание в связи с поставленной коммуникативной задачей; - вести диалог, обмениваться мнениями о путешествиях; -интервьюировать одноклассников о путешествии    Аудирование - воспринимать на слух беседу, извлекая запрашиваемую информацию;  Чтение - читать тексты, извлекая запрашиваемую информацию;  Письмо - зафиксировать результаты обсуждения путешествий Языковые навыки -формировать навык употребления глаголов в past simple - овладевать лексикой по теме	Устный опрос
	64	Мое путешествие. Прошедшее время неправильных глаголов.		school outing	грамматическое время past simple				Устный опрос
	65	Простое прошедшее время: вопроситель-ные предложения.		quiz	грамматическое время  past simple				Устный опрос
	66	Ты видел акробатов?  Читаем с удовольствием «The Fox and the Goat»			грамматическое время past simple				Устный опрос
	67	Давай повторим! Проектная работа «Когда я был маленьким…».		falls / waterfall, coach	грамматическое время past simple				Устный опрос
	68	Итоговая контрольная работа.		bicycle, boat, ferry, helicopter, hovercraft, plane, train, tram					Устный опрос, тест
Резервные уроки (2 часа)
	69 70	Повторение и обобщение пройденного материала