Тематическое планирование кружка "Я пешеход, я пассажир"

Календарно –тематическое планирование

№	Тема	Элемент содержания урока	УУД   Деятельность учащихся	Дата проведения урока	корректировка
1	Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?	Изучить инструктаж по технике безопасности. Просмотр видеоролика Беседа	Р использование речи для регуляции своего действия; Л: осознание ответственности человека за общее благополучие; К предлагать помощь и сотрудничество; слушать собеседника;
2	Безопасность на улице	Повторение правил безопасного поведения на улицах и дорогах.	Р.: умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л.: способность к самооценке; начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения различных видов ходьбы .
3	Наш город, где мы живём.	Опасные ситуации при переходе дороги	Р.: умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л: способность к самооценке; начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях. К.: владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.
4	Опасности на наших улицах	Опасные ситуации при переходе дороги.	Р.: умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л: способность к самооценке; начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях. К.: оценивать свое состояние.
5	Мы идём в школу	Занятие -практикум. Составление схемы безопасного движения в школу	Р адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; Л: способность к самооценке; начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях. К.: соблюдать правила безопасности.
6	Школа безопасности	Развитие скоростно-силовых качеств	Р.: умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л: положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты –  пешеход и пассажир»»; К.: владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме,
7	Движение пешеходов и машин	Просмотр фильма викторина	Р.: умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л.: Освоение правил выполнения. К :Проявлять качества выносливости при выполнении челночного бега.
8	Правила перехода через дорогу	правила безопасного поведения на улицах и дорогах.	Р.: - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Л: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К.: - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность
9	Школа безопасности	Практическое занятие о переходе через дорогу	Р - формулировать и удерживать учебную задачу. Л - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К - ставить вопросы, обращаться за помощью;
10	Наши друзья – дорожные знаки	Игры	Р— формулировать учебные задачи вместе  с учителем; Л— положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты –  пешеход и пассажир»»; К— задавать   вопросы;
11	Знакомство со знаками	Художественное занятие. Нарисуй знак	Р— преобразовывать практическую задачу в образовательную. Л— осознанно строить сообщения в устной форме. К—задавать вопросы, формулировать свою   позицию
12	Дорожные знаки – пешеходам	Знакомство с дорожными знаками	Р- адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; Л- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К - ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение
13	Светофор и его сигналы	Светофор и его сигналы	Р— преобразовывать практическую задачу в образовательную. Л— осознанно строить сообщения в устной форме. К—задавать вопросы, формулировать свою   позицию
14	Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Чтение Завойская К. «Ехал странный пассажир»	Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром	Р.: адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; Л.: положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты –  пешеход и пассажир»»; К.: владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.
15	Что такое транспорт. Игра «Дорога, транспорт, пешеход,                                пассажир»	Что такое транспорт.	Р умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л:положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты –  пешеход и пассажир»»; К.: владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения
16	Конкурс  рисунков  «Будь внимателен на дороге!» Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль».	Конкурс  рисунков  «Будь внимателен на дороге!»	Р.: умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л: положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты –  пешеход и пассажир»»; К.: владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения
17	Весёлый светофор. (обучающая сказка)  Аппликация «Три глаза светофора».	Весёлый светофор.	Р.: умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л: положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты –  пешеход и пассажир»»; К.: владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.
18	Игровое занятие «Красный, жёлтый, зелёный!»	Игровое занятие	Р: умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л.: положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты –  пешеход и пассажир»»; К.: владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.
19	Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине. Чтение стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности».	Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине.	Р: Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, Л: Моделировать игровые ситуации. К: Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими.
20	Прогулка пешехода в зимнее время года.	Прогулка пешехода в зимнее время года.	Р – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Л— самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. К - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
21	Конкурс рисунков «Осторожно, гололёд!»	Конкурс рисунков	Р :Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой  деятельности. Л— положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты –  пешеход и пассажир»»; К - оценивать собственное поведение и поведение окружающих
22	Опасности нашего двора Пешеходный переход	Пешеходный переход	Р - формировать и удерживать учебную задачу; Л- выбирать наиболее эффективные способы    решения задач. К- формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
23	Как правильно переходить улицу	Как правильно переходить улицу	Р— формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем Л - выбирать наиболее эффективные способы   решения задачи. К - проявлять активность   во взаимодействии для решения задач
24	Наша улица	Наша улица	Р: умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л: Освоение правил выполнения. К: Осваивать навыки по самостоятельному выполнению
25	Влиятельная палочка Чтение С. Михалков «Дядя Стёпа - милиционер»	Влиятельная палочка	Р; умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; П положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты –  пешеход и пассажир»»; К.: владение культурой речи,
26	КВН на тему «Правила дорожные знать каждому положено»	КВН на тему «Правила дорожные знать каждому положено»	Р.: выполнять правила игры. Л.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.
27	Игра соревнование «Мой друг – велосипед!»	Игра соревнование «Мой друг – велосипед!»	Р.: использовать игровые действия для развития физических качеств. Л.: моделировать технику игровых действий и приемов, К.: соблюдать правила безопасности.
28	Катание на велосипеде (самокате, роликах)». Чтение М. Дружинина «Наш друг светофор. Правила езды на велосипеде»	Катание на велосипеде (самокате, роликах)».	Р.: включать различные подвижные игры Л.: понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни К.: владение культурой речи,
29	К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице?	К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице?	Р: умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Л.: понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни К.: владение культурой речи,
30	Игра–викторина. Знаю правила движения как таблицу умножения	Игра–викторина	Р: умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; Л.: понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни К.: владение культурой речи,
31	Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков».	Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков».	Р: использование речи для регуляции своего действия; Л.: понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни К.: владение культурой речи,
32	Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Чтение Завойская К. «Ехал странный пассажир»	Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром	Р: использование речи для регуляции своего действия; Л.: понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни К.: владение культурой речи,
33	Мой друг велосипед. (Катание на велосипедах, самокатах)	Мой друг велосипед. (Катание на велосипедах, самокатах)	Р: умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; Л.: понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни К.: владение культурой речи,
34	Мой друг велосипед. (Катание на велосипедах, самокатах)	Мой друг велосипед. (Катание на велосипедах, самокатах)	Р: умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; Л.: понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни К.: владение культурой речи,