|
№ п/п
Название раздела, темы
|
Количество часов
|
Формы аттестации/
контроля
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
|
1.
|
Раздел 1.
Greetings!
Знакомство. Способы приветствия.
|
3
|
1
|
2
|
|
|
1.1.
|
Hello!, Hi!, Good bye!, Bye bye!, Good morning! Отработка
лексических единиц по теме «Приветствие». Вводная информация о стане
изучаемого языка.
|
|
1
|
|
Беседа
|
|
1.2.
|
Закрепление лексических единиц темы
Приветствие. I am…
|
|
|
1
|
Индивидуальный опрос
Игра «Чей голос?»
|
|
1.3.
|
Введение
в речь
What is your name? Составление небольших диалогов.
|
|
|
1
|
Составление диалогов
|
|
2.
|
Раздел 2. Domestic animals. Домашние
животные.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
2.1.
|
Введение лексических единиц
данной темы (cat, dog, mouse, pig). Введение в речь How are you? Знакомство с Mister Tonge.
|
|
0,5
|
0,5
|
Беседа
Индивидуальный опрос.
Работа с карточками
История о Mister Tonge.
|
|
2.2.
|
Разучивание стихотворения I have a dog.
|
|
0,5
|
0,5
|
Индивидуальный опрос
Отработка фонетических
навыков
История о Mister Tonge.
|
|
2.3.
|
Ввод новых лексических
единиц темы (cow, horse, hamster)
|
|
0,5
|
0,5
|
Индивидуальный опрос
Работа с карточками
Отработка фонетических
навыков
|
|
2.4.
|
Отработка в речи новой
лексики. Составление небольших диалогов, используя Who are you? What is your name?
|
|
|
1
|
Контроль работы в парах
|
|
2.5.
|
Знакомство со стихотворением
Little mouse, Little mouse… Введение
прилагательных big, small.
|
|
0,5
|
0,5
|
Индивидуальный опрос
Работа с карточками
Контроль работы в парах
|
|
2.6.
|
Рисунок любимого питомца.
Составление рассказа о нем.
|
|
|
1
|
Рисунок
|
|
3.
|
Раздел 3. Wild
animals.
Дикие животные.
|
9
|
1
|
8
|
|
|
3.1.
|
Введение
лексических единиц данной темы (lion,
tiger, monkey, crocodile)
|
|
0,5
|
0,5
|
Беседа
Игра «Yes or No»
|
|
3.2.
|
Отработка What
is
this?
Введение новой
лексики (kangaroo, zebra,
elephant)
|
|
0,5
|
0,5
|
Беседа
Игра «What is
this?»
|
|
3.3.
|
Отработка изученного материала по теме
«Животные». Стихотворение An elephant lives…
|
|
|
1
|
Работа с карточками
Загадки.
|
|
3.4.
|
Повторение изученных стишков. Введение в
речь I
see…
|
|
|
1
|
Чтение стишков
|
|
3.5.
|
In the Zoo. Загадки.
|
|
|
1
|
Работа с загадками
|
|
3.6.
|
Инсценировка небольших сценок с участием
животных.
|
|
|
1
|
Драматизация
|
|
3.7.
|
Тематические игры.
|
|
|
1
|
|
|
3.8.
|
Закрепление знаний по теме «Животные»
|
|
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
3.9.
|
Контроль знаний.
|
|
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
4.
|
Раздел 4.
Numbers. Числа 1-10.
|
6
|
1,5
|
4,5
|
|
|
4.1.
|
Отработка счета 1-5.
|
|
0,5
|
0,5
|
Беседа
Коллективный счет
|
|
4.2.
|
Стихотворение
One, two, three, four, five, I caught a fish alive…
|
|
0,5
|
0,5
|
Фронтальный опрос
Игра «Let’s count”
Разучивание стишка
|
|
4.3.
|
«Веселая математика»
|
|
|
1
|
Работа с карточками
Игра «What is missing?»
Игра «Расставь по
порядку»
|
|
4.4.
|
Отработка счета 1-10.
Чтение разученных стишков.
|
|
|
1
|
Работа с карточками
Игра «Расставь по
порядку»
Чтение стихов
|
|
4.5.
|
Разучивание детской песенки.
|
|
0,5
|
0,5
|
Разучивание песенки
|
|
4.6.
|
Чтение стишков. Повторение песни.
|
|
|
1
|
Драматизация
Работа в парах
|
|
5.
|
Раздел 5.
Colours. Цвета.
|
7
|
1,5
|
5,5
|
|
|
5.1.
|
Введение лексических единиц
по данной теме (yellow, blue, red)
|
|
0,5
|
0,5
|
Беседа
Работа с карточками
|
|
5.2.
|
Разучивание стишка I see a big yellow lion…
|
|
0,5
|
0,5
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос
|
|
5.3.
|
Закрепление лексического
материала данной темы. What colour is it?
|
|
|
1
|
Работа с карточками
Игра «Светофор»
|
|
5.4.
|
Введение новой лексики (black, green, purple). Введение
прилагательных big, small. Рисунок «цветных» зверюшек.
|
|
0,5
|
0,5
|
Работа с иллюстрациями,
карточками
Тематические игры
|
|
5.5.
|
Игра «Светофор».
|
|
|
1
|
Тематические игры
|
|
5.6.
|
Инсценировка разученных
стишков.
|
|
|
1
|
Драматизация
|
|
5.7.
|
Контроль знаний.
|
|
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
6.
|
Раздел 6. My body.
|
7
|
1,5
|
5,5
|
|
|
6.1.
|
Знакомство с новой лексикой
(body, nose, face, mouth)
|
|
0,5
|
0,5
|
Работа с карточками
|
|
6.2.
|
Тематические игры.
|
|
|
1
|
Отработка лексического
материала в игровых ситуациях
|
|
6.3.
|
Разучивание стишка
|
|
0,5
|
0,5
|
Драматизация
|
|
6.4.
|
Введение новой лексики (fingers, feet, arms)
|
|
0,5
|
0,5
|
Работа с карточками
Тематические игры
|
|
6.5.
|
Работа с карточками. Игра «Yes or No»
|
|
|
1
|
Работа с карточками
|
|
6.6.
|
Кукла Мэри пришла в гости.
|
|
|
1
|
Беседа с куклой
|
|
6.7.
|
Контроль знаний.
|
|
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
7.
|
Раздел
7. My family. Моя
семья.
|
9
|
1,5
|
7,5
|
|
|
7.1.
|
Введение
лексического материала:
mother, father, sister, brother, baby, I
|
|
0,5
|
0,5
|
Работа с иллюстрациями
Беседа
|
|
7.2.
|
Закрепление лексического материала
данной темы. Рисунок семьи.
|
|
|
1
|
Фронтальный опрос
Игра «Show me»
|
|
7.3.
|
Разучивание
стишка о
семье.
Mother, father, sister, brother…
|
|
0,5
|
0,5
|
Рассказ о своей семье.
Разучивание стишка
|
|
7.4.
|
Тематические игры.
|
|
|
1
|
Закрепление изученной
лексики в игровых ситуациях
|
|
7.5.
|
Составление рассказа о своей семье.
|
|
|
1
|
Беседа
Индивидуальный опрос
|
|
7.6.
|
Повторение разученных стишков.
Выступления детей.
|
|
|
1
|
Драматизация
|
|
7.7.
|
Введение в речь структуры I
can…
Глаголы run, stand, sit.
|
|
0,5
|
0,5
|
Работа с картинками
беседа
|
|
7.8.
|
Закрепление в речи использование
глаголов. What can you do? Игра
«What can he/she do?»
|
|
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
7.9.
|
Расскажи о себе. Контроль знаний.
|
|
|
1
|
Составление рассказа
Индивидуальный опрос
|
|
8.
|
Раздел 8. My toys. Игрушки.
|
9
|
1,5
|
7,5
|
|
|
8.1.
|
Введение лексического
материала (doll, boll, teddy-bear)
|
|
0,5
|
0,5
|
Работа с игрушками
Индивидуальный опрос
|
|
8.2.
|
Закрепление лексического
материала по данной теме. Употребление глаголов sit,
stand,
run.
|
|
|
1
|
Рисование на тему
|
|
8.3.
|
Моя любимая игрушка.
|
|
|
1
|
Составление рассказа
|
|
8.4.
|
Конструкция I
have…
.. Разучивание стихотворения о игрушке.
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
8.5.
|
Введение
новой лексики
(bycicle, car, doll house)
|
|
0,5
|
0,5
|
Работа с карточками
|
|
8.6.
|
Закрепление изученной
лексики. Использование в речи ride a bycicle, play with doll, Teddy-bear
|
|
|
1
|
Составление предложений
|
|
8.7.
|
Подготовка к выступлению.
|
|
|
1
|
Драматизация
|
|
8.8.
|
Подготовка к выступлению.
|
|
|
1
|
Театрализация
|
|
8.9.
|
Отчетный концерт.
|
|
|
1
|
Театрализация
|
|
9.
|
Раздел 9. My house. Мой дом.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
9.1.
|
Введение лексического
материала по теме (house, sofa, table, TV)
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
9.2.
|
Закрепление лексического материала
данной темы. Рисунок дома.
|
|
|
1
|
Фронтальный опрос
рисунок
|
|
9.3.
|
Конструкция I
have…
. Составление рассказа о своем доме, используя изученную лексику.
|
|
0,5
|
0,5
|
Составление рассказа
|
|
9.4.
|
Введение новой лексики (bed,
lamp,
chair,
table)
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
9.5.
|
Разучивание нового стихотворения.
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
9.6.
|
Тематические игры. Контроль знаний.
|
|
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
10.
|
Раздел 10. Посуда.
Dishes.
|
3
|
0,5
|
2,5
|
|
|
10.1.
|
Введение новой лексики по теме (cup,
plate,
spoon,
kettle)
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
10.2.
|
Отработка новой лексики. Работа с
карточками.
|
|
|
1
|
Работа с карточками
|
|
10.3.
|
Составление небольших диалогов за
столом.
|
|
|
1
|
Работа в парах
Инсценировка
|
|
11.
|
Раздел 11. Meals.
Еда.
|
6
|
0,5
|
5,5
|
|
|
11.1.
|
Введение лексического материала по теме
(milk,
tea, sandwich, pie)
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
11.2.
|
Закрепление лексического материала по
данной теме. Составление диалогов столового этикета.
|
|
|
1
|
Работа с карточками
Игра «Сьедобное,
несьедобное»
Инсценировка
|
|
11.3.
|
Разучивание песенки.
|
|
|
1
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
11.4.
|
Закрепление темы Еда и Посуда.
|
|
|
1
|
Работа в парах
|
|
11.5.
|
Контроль знаний.
|
|
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
11.6.
|
Тематические игры.
|
|
|
1
|
Игра «Съедобное, несъедобное»
«Yes or No»
|
|
12.
|
Раздел 12. Fruits.
Vegetables.
Фрукты. Овощи.
|
13
|
2,5
|
10,5
|
|
|
12.1.
|
Введение лексического материала по
данной теме (apple, banana, orange)
|
|
0,5
|
0,5
|
Беседа
Работа с карточками
|
|
12.2.
|
Отработка лексического материала внутри
данной темы.
|
|
|
1
|
Работа с карточками
Игра «What is missing?»
|
|
12.3.
|
Разучивание стишка
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
12.4.
|
Введение лексического материала данной
темы (lemon,
grapes,
pear)
Введение конструкции I
like…
|
|
0,5
|
0,5
|
Беседа
Работа с карточками
Игра «Show me»
|
|
12.5.
|
Закрепление лексического материала
данной темы.
|
|
|
1
|
Фронтальная беседа
Составление предложений
|
|
12.6.
|
Введение нового лексического материала (potato,
carrot,
peas)
|
|
0,5
|
0,5
|
Работа с карточками
|
|
12.7.
|
Тематические игры.
|
|
|
1
|
Работа с карточками,
рисунок
|
|
12.8.
|
Беседа What do you
like?
|
|
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
12.9.
|
In the shop.
|
|
|
1
|
инсценировка
|
|
12.10.
|
Разучивание песенки.
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
12.11.
|
Разучивание песенки.
|
|
|
1
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
12.12.
|
Повторение изученной лексики.
|
|
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
12.13.
|
Контроль знаний.
|
|
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
13.
|
Раздел 13. Clothers.
Одежда.
|
9
|
2
|
7
|
|
|
13.1.
|
Введение лексического материала данной
темы (dress,
suit, jeans, shoes, boots)
|
|
0,5
|
0,5
|
Беседа
Работа с карточками
Игра «In the shop»
|
|
13.2
|
Закрепление лексического материала
данной темы. Введение конструкции I have… .
|
|
|
1
|
Устный
опрос
|
|
13.3.
|
Введение новой лексики jacket,
T-shirt,
skirt.
Разучивание стихотворения
Teddy’s
jeans
are
blue…
|
|
1
|
|
Работа с картинками
Отработка фонетических
навыков
|
|
13.4.
|
Тематические игры.
|
|
|
1
|
Коммуникативные игры
|
|
13.5.
|
In the shop.
|
|
|
1
|
Инсценировка
|
|
13.6.
|
Мой гардероб.
|
|
|
1
|
Рисунок своего гардероба
|
|
13.7.
|
Разучивание песенки.
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
13.8.
|
Закрепление изученного материала.
Стишки, песенки.
|
|
|
1
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
13.9.
|
Отработка изученного лексического
материала.
|
|
|
1
|
Тематические игры
|
|
14.
|
Раздел 14. Professions.
Профессии.
|
8
|
1
|
7
|
|
|
14.1.
|
Введение нового лексического материала (teacher,
doctor,
seller,
singer)
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
Работа с карточками
|
|
14.2.
|
Отработка лексического материала. He/She
is…
|
|
|
1
|
Работа с картинками
|
|
14.3.
|
Разучивание песенки.
|
|
0,5
|
0,5
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
14.4.
|
Разучивание песенки.
|
|
|
1
|
Отработка фонетических
навыков
|
|
14.5.
|
Подготовка к выступлению.
|
|
|
1
|
Драматизация
|
|
14.6.
|
Подготовка к выступлению.
|
|
|
1
|
Драматизация
|
|
14.7.
|
Подготовка к выступлению.
|
|
|
1
|
Драматизация
|
|
14.8.
|
Инсценировка сказки. Отчетное выступление.
|
|
|
1
|
Театрализация
|
|
15.
|
Раздел 14. Повторение.
|
6
|
0,5
|
5,5
|
|
|
15.1.
|
Повторение изученной лексики.
Составление небольшого рассказа.
|
|
0,5
|
0,5
|
Коммуникативные игры
|
|
15.2.
|
Тематические игры.
|
|
|
1
|
Коммуникативные игры
|
|
15.3.
|
Тематические игры.
|
|
|
1
|
Драматизация
|
|
15.4.
|
Тематические игры.
|
|
|
1
|
Драматизация
|
|
15.5.
|
Контроль знаний.
|
|
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
15.6.
|
Обобщающее занятие. Чему мы научились?
|
|
|
1
|
беседа
|
|
Итого:
|
108
|
20
|
88
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.