Тематическое планирование по русскому языку (6 класс)

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования  (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2015) и Рабочей  программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.)

Структура документа. Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МКОУ «Добринская СОШ». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 6 классе – 204 часа (из расчета 6 раз в неделю).  Срок реализации программы – 1 год.

Общая характеристика учебного предмета. Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 6 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,  деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения.

Личностные	1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию; 3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные	1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне; 3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.
Предметные	1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; 4) освоение базовых понятий лингвистики; 5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка; 6) опознавание и анализ основных единиц языка; 7) проведение различных видов анализа слова 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;осознание эстетической функции родного языка.

Уровень - базовый.

Направленность - основное общее образование.

Место предмета «Русский язык» в Базисном учебном плане:

В  год – 204

В неделю – 6 ч., не менее 34 недель

Преемственность: изучение русского языка в 6 классе является логическим продолжением программы по русскому языку в 5 классе.

Организация учебного процесса: классно-урочная система

Реализация регионального компонента: отобрано содержание, определены пути его реализации в тематическом планировании по определенным темам.

Материально - техническое обеспечение:

- Таблицы по основным темам курса русского языка;

- Интернет ресурсы;

- Цифровые образовательные ресурсы;

- Тесты.

Организация текущего и промежуточного контроля знаний. Организация текущего и промежуточного контроля знаний проводится в каждой теме, в каждом разделе (указано в учебно-тематическом планировании).

Календарно-тематическое планирование

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

УУД

д/з

Дата

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

план

факт

1

Русский язык - один из развитых языков мира

1

Усвоение новых знаний

Выделяют количественные характеристики объектов. Восстанавливают предметную ситуацию путем пересказа.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

2

Фонетика. Орфоэпия. Графика

1

Повторение

Выделяют и формулируют познавательную цель

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

Определение границы знания и незнания, коррекция собственных  задач

3

Фонетика. Орфоэпия

1

Закрепление

4

Морфемика. Орфограммы в корнях слов

1

Повторение

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи

Предвосхищают временные характеристики достижения результат

Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания

Становление смыслообра-зующей функции познаватель-ного мотива

5

Морфемика. Орфограммы в приставках

1

Закрепление

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи

Предвосхищают временные характеристики достижения результат

Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания

Становление смыслообразующей функции познаватель-ного мотива

6

Части речи

1

Повторение

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц. Выполняют операции с символами и знаками.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Планируют общие способы работы

Устойчивый познавательный интерес

7

Орфограммы в окончаниях слов

1

Повторение

8

Урок развития речи Сочинение «Интересная встреча» УПР.25

1

Закрепление

. Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.

.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.

. Строить связное монологическое высказывание. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Уважительное отношение к родному языку и его реформаторам

9

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

1

Повторение

Создают структуру взаимосвязей в словосочетании, знают о номинативной функции словосоче-таний,  их тип.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства

Оптимизм в восприятии мира

10

Простое  предложение

1

Повторение

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез Извлекают необходи-мую информацию о порядке синтакси-ческого разбора  предложений.

Составляют план и последовательность действий Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения Умеют представлять конкретное содержание в устной форме Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Освоение личностного смысла учения

11

Сложное предложение

1

Закрепление

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

12

Синтаксический разбор предложений

1

1

13

Прямая речь. Диалог

1

Повторение

14

Контрольный диктант

1

Контроль знаний

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

Освоение результатив-ности обучения

15

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

16

Текст, его особенности

1

Изучение нового

Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию. 2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

17

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

1

Закрепление

18

Официально-деловой стиль

1

Изучение нового

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез

Составляют план и последовательность действий Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения Умеют представлять конкретное содержание в устной форме Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

19

Контрольная работа. Анализ текста

1

Контрольный

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.

Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

20

Слово и его лексическое значение

1

Закрепление

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

21 22

РР. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

2

РР

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.

Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

23 24

Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

2

Усвоение новых знаний Усвоение новых знаний

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

25

Диалектизмы

1

Усвоение новых знаний

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

26 27

Урок развития речи. Сжатое изложение. Упр 75

2

РР

Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию

28

Исконно русские и заимствованные слова

1

Усвоение новых знаний

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

29

Новые слова

1

Усвоение новых знаний

30

Устаревшие слова

1

Усвоение новых знаний

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

31

Словари

1

Усвоение новых знаний

32

Повторение

1

Повторение

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).

.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Уметь работать в группах, договариваться о совместной деятельности. 4. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

33

Контрольная тестовая работа по лексике

1

Контрольный

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.

34

Фразеологизмы

1

Усвоение новых знаний

. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Используют адекватные языковые средства для отображения своих эмоций и мыслей.

Формулируют собственное мнение и позицию.

35

Источники фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи

1

Усвоение новых знаний

36

Повторение изученного материала. Тест.

1

Контроль знаний

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).

.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Уметь работать в группах, договариваться о совместной деятельности. 4. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

37

Морфемика словообразование

1

Закрепление.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

38

Морфемика словообразование

1

Закрепление

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

39 40

Урок развития речи. Описание помещения

2

РР

Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию

41

Основные способы образования слов в русском языке.

1

Усвоение новых знаний

Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

42

Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические

1

Усвоение новых знаний

43

Этимология слов.

1

Усвоение новых знаний

44

Урок развития речи. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

РР

Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

Высказывают свое мнение, свою позицию

45 46

Урок развития речи. Сочинение-описание помещения

2

РР

Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

Высказывают свое мнение, свою позицию

47

Буквы о и а в корне –кос---кас-

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Строить связное монологическое высказывание. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. 4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль 1. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 2. Оформлять свои мысли в устной форме. 3. Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

48

Буквы о и а в корне –кос---кас-

1

Закрепление

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

. Строить связное монологическое высказывание. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

49

Буквы О-А в корнях с чередованием

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы.

. Строить связное монологическое высказывание. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Работать в паре, договариваться.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

50

Буквы о и а  в корне –гор---гар-

1

Закрепление

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

51

Буквы о - а в корне –зар----зор

1

Закрепление

52

Буквы Ы-И после приставок.

1

Усвоение новых знаний

53

Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.

1

Усвоение новых знаний

54

Значение приставки ПРИ-

1

Усвоение новых знаний

55

Значение приставки ПРЕ-

1

Усвоение новых знаний

56

Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и  ПРЕ-

1

Закрепление

57

Контрольный диктант

1

Контроль знаний

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

58

Анализ  контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

59

Соединительные О-Е в сложных словах

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

60

Сложносокращенные слова

1

Усвоение новых знаний

61 62

Урок развития речи. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

2

РР

Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

Высказывают свое мнение, свою позицию

63

Морфемный и словообразовательный разбор слов

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения.

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

64

Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту

1

Закрепление.

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

65

Контрольный  диктант

1

Контроль знаний

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

66

Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

67

Повторение изученного об имени существительном.

1

Повторение

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

68

Имя существительное как часть речи

1

Повторение

69

Падежные окончания имени существительного

1

Закрепление

70

Урок развития речи Как писать письма

1

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

71

Разносклоняемые имена существительные

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения.

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

72

Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя

1

Закрепление

73

Урок развития речи. Как тебя зовут? Происхождение имен

1

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

74

Несклоняемые имена существительные.

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

75

Род несклоняемых имен существительных

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

76

Род несклоняемых имен существительных

1

Закрепление

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

77

Имена существительные общего рода

1

Усвоение новых знаний

78

Морфологический разбор существительных.

1

Усвоение новых знаний

79 80

Урок развития речи. Сочинение-описание по личным наблюдениям

2

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

81

НЕ    с существительными.

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

82

НЕ    с существительными.

1

Закрепление

83

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и  -ЩИК.

1

Усвоение новых знаний

84

Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и  ЩИК

1

Закрепление

85

Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК

1

Усвоение новых знаний

86

Гласные О-Е после шипящих.

1

Усвоение новых знаний

87

Повторение изученного материала по теме «Имя существительное»

1

Закрепление.

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

88

Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту

1

Закрепление

89

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Контроль знаний

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

90

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

91

Повторение изученного в 5 классе об имени прилагательном

1

Повторение

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

92

Прилагательное как часть речи

1

93

Урок развития речи. Сочинение-описание природы

1

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

94

Степени сравнения имен прилагательных.

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

95

Степени сравнения имен прилагательных

1

Закрепление

96

Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные

1

Усвоение новых знаний

97

Относительные прилагательные

1

Усвоение новых знаний

98

Притяжательные прилагательные

1

Усвоение новых знаний

Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

99

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Усвоение новых знаний

100 101

Урок развития речи. Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина

2

РР

Адекватно воспринимать на слух текст, владеть разными видами аудирования. 2. Владеть приёмами осмысленного чтения (вычитывая все виды текстовой информации), использовать разные виды чтения (просмотровое, изучающее, поисковое). 3. Подробно излагать содержание текста в устной и письменной форме

Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Развитие чувства прекрасного – умения чувствовать красоту и выразительность русской речи.

102

Не с прилагательными.

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

103

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

1

Закрепление

104

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

1

Закрепление

105

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

1

Усвоение новых знаний

106 107

Урок развития речи.Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

2

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

108

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

109

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

Закрепление

110

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

Закрепление

111

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

1

Усвоение новых знаний

112

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

Усвоение новых знаний

113

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

1

Закрепление.

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

114

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту

1

Закрепление, повторение

115

Контрольный диктант

1

Контроль знаний

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

116

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

117

Имя числительное как часть речи.

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

118

Простые и составные числительные

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

119

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

Усвоение новых знаний

120

Порядковые числительные

1

Усвоение новых знаний

121

Разряды количественных числительных

1

Усвоение новых знаний

122

Числительные, обозначающие целые числа

1

Усвоение новых знаний

123

Числительные, обозначающие целые числа

1

Закрепление

124

Дробные числительные

1

Усвоение новых знаний

125

Склонение дробных числительных

1

Закрепление

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

126

Собирательные числительные.

1

Усвоение новых знаний

127

Морфологический разбор имени числительного

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

128

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

1

Закрепление

Развитие интереса к языку и чувства языка

129 130

Урок развития речи. Публичное выступление

2

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

131

Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к контрольному диктанту

1

Закрепление

Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

Развитие интереса к языку и чувства языка.

132

Контрольный диктант

1

Контроль знаний

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Критично относиться к своему мнению

133

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

134

Местоимение как часть речи.

1

Усвоение новых знаний

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме. других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

135

Личные местоимения.

1

Усвоение новых знаний

136

Особенности склонения личных местоимений

1

Усвоение новых знаний

137

Возвратное местоимение

1

Усвоение новых знаний

138

Урок развития речи. Рассказ по сюжетным картинкам

1

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

139

Вопросительные, относительные местоимения

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме. других

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

140

Относительные местоимения

1

Закрепление

141

Неопределенные местоимения

1

Усвоение новых знаний

142

Дефис в неопределенных местоимениях

1

Закрепление

143

Отрицательные местоимения

1

Усвоение новых знаний

144

Отрицательные местоимения

1

Закрепление

145

Отрицательные местоимения

1

Закрепление

146

Притяжательные местоимения.

1

Усвоение новых знаний

147

Притяжательные местоимения

1

148 149

Урок развития речи. Рассуждение. Урок развития речи. Сочинение-рассуждение

2

РР РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

150

Указательные местоимения

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

151

Указательные местоимения

1

Закрепление

152

Определительные местоимения

1

Усвоение новых знаний

153 154

Урок развития речи. Рассказ по воображению

2

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

155

Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной)

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка.

156 157

Повторение изученного по теме «Местоимение». Подготовка к контрольному диктанту

2

Закрепление Закрепление

158

Контрольная работа по теме «Местоимение»

1

Контроль знаний

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

159

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

160

Повторение изученного о глаголе

1

Повторение

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

. Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

161

Личные окончания глаголов

1

Закрепление

162

Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением

1

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

163

Разноспрягаемые глаголы

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

164

Глаголы переходные и непереходные

1

Усвоение новых знаний

165

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

1

Усвоение новых знаний

166 167

Урок развития речи. Сжатое изложение

2

РР

Адекватно воспринимать на слух текст, владеть разными видами аудирования. 2. Владеть приёмами осмысленного чтения (вычитывая все виды текстовой информации), использовать разные виды чтения (просмотровое, изучающее, поисковое). 3. Подробно излагать содержание текста в устной и письменной форме

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

168

Условное наклонение

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

169

Условное  наклонение

1

Закрепление

170

Повелительное наклонение

1

Усвоение новых знаний

171

Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения

1

Закрепление

172

Суффиксы глаголов повелительного наклонения

1

Усвоение новых знаний

173

Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам

1

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

174

Употребление наклонений глагола

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

175

Употребление наклонений в речи

1

Закрепление

176

Безличные глаголы

1

Усвоение новых знаний

177

Безличные глаголы в текстах художественной литературы

1

Закрепление

178

Морфологический разбор глагола

1

Усвоение новых знаний

179 180

Урок развития речи. Рассказ на основе услышанного

2

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

181

Правописание гласных в суффиксах глаголов

1

Усвоение новых знаний

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

182

Правописание гласных в глагольных суффиксах

1

Закрепление

183

Правописание гласных в глагольных суффиксах

1

Закрепление

184

Повторение изученного по теме «Глагол»

1

Повторение

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

. Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

185

Комплексный анализ текста. Тестовая работа по теме  «Глагол»

1

Повторение

Владеть приёмами анализа и систематизации материала

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

. Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

186

Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту

1

Повторение

Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.

. Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.

187

Комплексная тестовая работа

1

Контроль знаний

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

188

Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация ЗУНов

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке

189

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках

1

Повторение

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других,

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

190

Орфограммы в корне слова.

1

Повторение

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

191

Орфограммы в суффиксах и окончаниях

1

Повторение

192

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение

1

Повторение

193 194

Урок развития речи. Сочинение на самостоятельно выбранную тему.

2

РР

Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

195

Лексика и фразеология.

1

Повторение

Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.

Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.

Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.

196

Словообразование. Морфемный разбор.

1

Повторение

197 198

Морфология. Имя существительное

2

Повторение

199 200

Имя прилагательное. Местоимение

2

Повторение

201 202

Имя числительное. Глагол

2

Повторение

203 204

Итоговая контрольная работа

2

Контроль знаний

Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания