урока
Тема урока
Кол-во часов
Тип КЭС
Вид деятельности обучающихся
Код КПУ
Вид контроля
Домашнее задание
Дата проведения
Планируемые предметные результаты
Универсальные учебные действия
План
факт
1
Звуки речи и буквы.
Учебник с. 4 - 7
1
1. 1
Сравнивать и соотносить звуки и буквы русского языка;
1. 3
Различать звуки и буквы.
Познавательные:
умение анализировать.
Коммуникативные:
владеть способами совмест-ной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.
текущий
с.7, упр.4
2
Гласные и согласные звуки и их буквы.
Учебник с. 7 - 11
1
1. 2
Характеризовать транскрипцию как способом записи звукового состава слова; различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.
1. 2
Различать гласные и согласные звуки и буквы.
Познавательные
умение анализировать.
Коммуникативные владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.
Текущий
с.11, упр.5
3
Обозначение звуков речи на письме.
Учебник с. 11 - 14
1
1. 2
различать и группировать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.
1. 2
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Познавательные:
умение анализировать.
Коммуникативные:
владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.
текущий
с.14, упр.5
4
Ударные и безударные гласные звуки в слове.
Учебник с. 14 - 17
1
1. 2
Повторить понятие «ударение»; наблюдать за постановкой ударения выделять ударный гласный в слове.
1. 2
Различать безударные и ударные гласные.
Познавательные:
умение анализировать.
Коммуникативные:
владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.
Текущий
с.20, упр.6
5
Согласные звуки.
Учебник с. 17 - 21
1
1. 2
различать согласные звуки, в том числе звук [й]; повторить функции йотированных букв.
1. 2
Отличать согласные звуки от гласных.
Познавательные:
умение анализировать.
Коммуникативные:
владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.
текущий
с.24, упр.5
6
Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.
Учебник с. 21 - 25
1
1. 2
классифицировать согласные по твердости-мягкости и звонкости-глухости.
1. 2
Различать согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.
Познавательные:
умение анализировать.
Коммуникативные:
владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные:
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.
Текущий
с.28, упр.5
7
Звонкие согласные звуки в конце слова.
Учебник с. 25 - 28
1
1. 2
различать парные по звонкости-глухости и согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова; орфографический тренинг.
1. 2
Различать парные по звонкости- глухости согласные.
Познавательные: самостоятельно выделять, создавать и преобразовывать модели.
Коммуникативные:
строить монологичное высказывание, вести устный диалог.
Текущий
с.35, упр.4
Сочетания жи-ши.
Учебник с . 29 - 31
1
6. 1
использовать правила напи-сания буквосочетаний жи-ши; орфографический тре-нинг.
6. 1.
Писать слова с сочетаниями жи-ши.
Познавательные: смысловое чтение, моде-лирование, установление причинно - следственных связей.
Коммуникативные:
строить монологичное выс-казывание.
Текущий
с.35, упр.5
8
Сочетания ча-ща.
Учебник с. 31 - 33
1
6. 1.
использовать правила на-писания буквосочетаний ча-ща; орфографический тре-нинг.
6. 1.
Писать слова с со-четаниями ча-ща..
Познавательные: смысловое чтение, моде-лирование, установление причинно - следственных связей.
Коммуникативные:
строить монологичное выс-казывание.
Текущий
9-10
Сочетания чу-щу.
Словарный дик-тант.
Учебник с. 33 – 35
В.Ю. Романова «Оценка знаний»
с. 32
2
6. 1.
Применять правила написания буквосочетаний чу-щу; орфографический тренинг; отработать написания буквосочетаний чк, чн, щн, нщ.
6. 1.
Писать слова с сочетаниями чу-щу.
Познавательные: смысловое чтение, моде-лирование, установление причинно - следственных связей.
Коммуникативные:
строить монологичное выс-казывание.
Текущий
с.38, упр.4
11
Разделительный мягкий знак (ь).
Учебник с. 36 - 38
1
6.1.
характеризовать две функции буквы «мягкий знак»: по-казатель мягкости соглас-ных и разделитель соглас-ных и гласных звуков.
6.1
Писать слова с раз-делительным мяг-ким знаком.
Познавательные :
умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.
текущий
с.41, упр.4
12
Слог. Перенос слова.
Учебник с. 39 – 41
1
6. 1.
определять количест-во слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.
6. 1.
Делить слова на слоги; определяет количество слогов в слове.
Познавательные :
умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.
Регулятивные :
умение высказывать в устной форме о переносе слова слов.
текущий
с.43, упр.5
13
Перенос слов.
Учебник с. 41 - 43
1
6. 1.
применять правила пере-носа слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.
6. 1.
Делить слова на сло-ги; знает правила переноса слов.
Познавательные:
ориентироваться в много-образии способов, смыс-ловое чтение.
Коммуникативные: задавать вопросы, аргумен-тировать свою позицию.
Регулятивные:
применять установленные правила.
с.45, упр.5
14
Перенос слов.
Учебник с. 4 3- 45
1
6. 1.
Наблюдать и контролировать правила перено-са слов; отрабатывать уме-ния делить слова для переноса.
6. 1.
Делить слова на сло-ги; знает правила переноса слов.
Познавательные:
ориентироваться в много-образии способов, смыс-ловое чтение.
Коммуникативные: задавать вопросы, аргумен-тировать свою позицию.
Регулятивные:
применять установленные правила.
текущий
с.48, упр.5
15
Диктант (текущий) по теме «Правописа-ние сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».
В.Ю. Романова «Оценка знаний»,
с. 30
1
6. 4.
Контролировать правильность и полноту полученных знаний по теме «Правопи-сание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»
6. 1.
Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные: преобразовывать практичес-кую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и коорди-нировать свою позицию.
текущий
с.52, упр.5
16
Анализ диктанта.
Списывание текста с сочетаниями –ча, -чу, -ши, -щу.
В.Ю. Романова «Оценка знаний»,
с. 31 (2 варианта)
1
6. 5.
Характеризовать и классифицировать полученные зна-ния по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»
6. 1.
Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Познавательные:
действует по алгоритму.
Регулятивные: преобразовывать практичес-кую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и коорди-нировать свою позицию.
текущий
с.55, упр.5
17-18
Слоги ударные и безударные. Роль ударения.
Учебник с. 45 - 48
2
6. 1.
Контролировать и осуществлять умение опре-делять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах
.( находить ошибки)
6. 1.
Определять удар-ный гласный в слове.
Познавательные:
ориентироваться в много-образии способов, смыс-ловое чтение.
Коммуникативные: задавать вопросы, аргумен-тировать свою позицию.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Тематический
с.58, упр.6
19
Слово.
Учебник с. 48 - 52
1
5. 1.
Представлять слово как единство звучания (напи-сания) и значения; обнару-живать это единство в придуманных словах (раз-личать слова и не слова).
5. 5
Различать слово, как единство звучания (написания) и значе-ния.
Познавательные:
смысловое чтение, модели-рование.
Регулятивные:
применение, коррекция в применении.
с.61, упр.4
20
Слова, которые называют предмет.
Учебник с. 53 – 55
1
4. 1.
усвоить понятие «имя существительное»; находить существи-тельное по вопросу, на который оно отвечает, и значению ( что называет)
4. 1.
усвоить понятие «имя существительное».
Познавательные:
смысловое чтение, модели-рование.
Регулятивные:
применение, коррекция в применении.
текущий
с.65, упр.4
21
Слова, которые называют признаки и действия предметов.
Словарный
диктант.
Учебник с. 55 – 58
В.Ю. Романова «Оценка знаний»,
С. 32
1
4.2.
4.3.
усвоить понятие «имя прилагательное», «глагол»; характеризовать части речи: что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.
4.1
4. 2
усвоить понятие «имя прилагательное»
Познавательные:
смысловое чтение, модели-рование.
Регулятивные:
применение, коррекция в применении.
текущий
с.67, упр.3
22
Слово и предложение.
Учебник с. 59 - 62
1
5.1.
усвоить понятие «предложение» и видами цели предложений по цели высказывания; определять цель предложения.
5. 5.
Различать слово и предложения; знает виды предложений по цели высказыва-ния.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные: преобразовывать практичес-кую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.
текущий
с.70, упр.4
23
Восклицательные и невосклицательные предложения.
Учебник с. 62 - 65
1
5.4.
Определять интонацию предложений ( восклица-тельная и невосклицатель-ная); определять тип предложе-ния по цели высказывания и по интонации.
5. 3
различать виды предло-жений по эмоцио-нальной окраске.
Познавательные: смысловое чтение, модели-рование.
Регулятивные:
применение, коррекция в применении.
текущий
с.73, упр.4
24-25
Слова в предложении.
Учебник с. 65 - 67
2
5.1.
определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).
5. 5
Различать слова и предложения.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные:
преобразовывать практичес-кую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные: аргументировать и коор-динировать свою позицию.
текущий
с.76, упр.6
26
Окончание как часть слова.
Учебник с. 67 - 71
1
2. 1.
из-менять форму слова, на-ходить и выделять окончания, в том числе нулевые.
2. 3
Находить и выделять окончание.
Познавательные: ориентироваться в разнооб-разии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ность действий.
текущий
с.80, упр.5
27-28
Изменение формы слова с помощью окончания.
Учебник с. 71 - 73
2
2.1.
Наблюдать над изменением формы слова; конкретизировать понятие окончание – это часть слова, которая изменяется при изменении формы слова.
2. 3.
Определять окон-чание как изменяе-мую часть слова.
Познавательные: ориентироваться в разнооб-разии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ность действий.
текущий
Рабочая тетрадь №1, урок 26, по выбору
29
Неизменяемые слова.
Учебник с. 73 – 76
1
2.1.
Находить и сравнивать слова форма которых не меняется; от-личать слова с нулевым окончанием от неизме-няемых слов.
2. 3
Запомнить слова, форма которых не изме-няется.
Познавательные: ориентироваться в разнооб-разии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ность действий.
текущий
30
Итоговая контрольная работа по теме: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание».
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»
с. 28-30 (2 варианта)
1
1.1
5.1
2.1
Проверить знания, получен-ные при изучении темы: «Фонетика, слово и предло-жение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание
1.2
5. 5
2. 3.
усвоить правило записи транскрипции, характеристику зву-ков при фонетичес-ком анализе слова.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные: преобразовывать практичес-кую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и коорди-нировать свою позицию.
текущий
с.83, упр.4
31
Вспоминаем прави-ло написания заглав-ной буквы.
Учебник с. 76 - 80
Тетрадь печатная
с. 3 - 9
2
6. 1.
Контролировать:обнаруживать и устранять ошибки и недочёты
Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчест-вах людей, кличках животных; в географичес-ких названиях.
6. 1
усвоить правила на-писания слов с большой буквы.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать.
Регулятивные:
применять установленные правила.
текущий
с.86, упр.3
32-33
Корень как часть слова.
Учебник с. 80 – 83
2
2. 3.
выделять и харак-теризовать корень как глав-ную, обязательную часть слова; познакомить с поня-тиями «корень», «одноко-ренные слова», «родствен-ные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.
2. 3.
овладеть понятием «ко-рень слова»; нау-чились выделять корень слова.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать.
Регулятивные:
применять установленные правила.
тематический
с.87, упр.2
34
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Учебник с. 8 3- 86
Тетрадь печатная
с. 9 - 11
1
2.3
6.1
Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфог-рамма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение дан-ного правила.
6. 1
Запомнить правило обоз-начения безударных гласных в корне слова.
Познавательные:
ориентироваться в разно-образии, рефлексия спосо-бов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ности действий.
текущий
с.90, упр.4
35
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Словарный
диктант.
Учебник с. 87 - 88
Тетрадь печатная
с. 11 – 14
В.Ю. Романова «Оценка знаний»
с. 32
1
2.3
6.1
Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфог-рамма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.
6. 1.
Запомнить правило обоз-начения безударных гласных в корне слова.
Познавательные:
ориентироваться в разно-образии, рефлексия спосо-бов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ности действий.
текущий
с.92, упр.4
36
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Учебник с. 88 - 90
Тетрадь печатная
с. 14 – 19
1
2.3
6.1
Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфог-рамма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.
6.1
усвоить правило обоз-начения безударных гласных в корне слова.
Познавательные:
ориентироваться в разно-образии, рефлексия спосо-бов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ности действий.
текущий
с.95, упр.2
37
Корень как общая часть родственных слов.
Учебник с. 91 - 93
1
2. 3., 6. 1.
Запомнить и уяснить представление о двух признаках родствен-ных слов (слова, имеющие общую часть и слова, близкие по значению)
2. 3
Находить и выделять корень слова.
Познавательные:
ориентироваться в разно-образии, рефлексия спосо-бов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ности действий.
текущий
тетрадь №1, урок 34,
38
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Учебник с. 93 - 95
Тетрадь печатная
с. 19 - 20
1
2. 3., 6. 1.
Использовать правило подбора проверочных слов ; применять алго-ритм самоконтроля; орфо-графический тренинг.
6. 1.
Определять спосо-бы проверки слов с безударной гласной в корне.
Познавательные:
ориентироваться в разно-образии, рефлексия спосо-бов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ности действий.
текущий
39
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Тетрадь печатная
с. 20 - 24
1
2. 3., 6. 1.
Использовать правило подбора проверочных слов ; применять алго-ритм самоконтроля; орфог-рафический тренинг.
6. 1.
Запомнить способы про-верки слов с безу-дарной гласной в корне.
Познавательные:
ориентироваться в разно-образии, рефлексия спосо-бов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ности действий.
текущий
тетрадь №1, урок 36, по выбору
40
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Тетрадь печатная
с. 24 - 28
1
2. 3., 6. 1.
Конкретизировать пра-вильный подбор провероч-ных слов; применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.
6. 1
усвоить способы про-верки слов с безу-дарной гласной в корне.
Познавательные:
ориентироваться в разно-образии, рефлексия спосо-бов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ности действий.
текущий
Повторить словарь.
41
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Тетрадь печатная
с. 28 - 33
1
2. 3., 6. 1.
Использовать правило подбора проверочных слов ; применять алго-ритм самоконтроля; орфог-рафический тренинг.
6. 1.
запромнить способы про-верки слов с безу-дарной гласной в корне.
Познавательные:
ориентироваться в разно-образии, рефлексия спосо-бов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ности действий.
текущий
42
Итоговый диктант по темам: «Право-писание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»
с. 31 - 32
1
6. 4.
Контролировать и прогнозировать правильность написания изученных орфограмм по темам «Право-писание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова
6. 1.
Распознавать безудар-ные гласные в слове; переносит слова; пишет слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные:
преобразовывать практичес-кую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и коорди-нировать свою позицию.
текущий
с.97, упр.7
43
Анализ диктанта.
«Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова»
1
6. 5.
применять два варианта подбора родствен-ных слов; устанавливать закономерность в различении форм слова и однокоренных слов.
6. 1.
Находить и выделять корень слова.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные:
преобразовывать практичес-кую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и коорди-нировать свою позицию.
текущий
с.100, упр.2
44
Однокоренные слова.
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
Учебник с. 95 - 98
1
2. 3., 6. 1.
подбирать родствен-ные слова используя сходство и значения и звучания; устанавливать закономерность в различении форм слова и однокоренных слов.
2. 2
Подбирать родст-венные слова, раз-личает формы слова и однокоренных слов.
Познавательные:
ориентироваться в разно-образии, рефлексия спосо-бов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ности действий.
тематический
тетрадь, урок 39, по выбору
45
Учимся писать буквы согласных в корне слова.
Учебник с. 98 - 100
Тетрадь печатная
с. 33 - 37
1
6. 4.
усвоить новую орфог-рамму; применять правило обозначения парных по звонкости-глухости соглас-ных в конце корня (слова).
6. 1.
Запомнить новую орфог-рамму.
Познавательные:
ориентироваться в разно-образии, рефлексия спосо-бов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последователь-ности действий.
текущий
тетрадь №1, урок 40, по выбору
46
Учимся писать буквы согласных в корне слова.
Учебник с. 100 - 102
Тетрадь печатная
с. 38 -41
1
6. 5.
Применять правило прове-рки парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова), находить слова с данной орфограм-мой.
6. 1.
усвоить орфограмму «парные по звон-кости-глухости»
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с. 104, упр.5
47
Корень слова с чередованием согласных.
Учебник с. 102 - 104
1
2. 3., 6. 1.
наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.
6.1
выделять корень слова; наб-людать за чередо-ванием согласных звуков в конце кор-ня.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
тетрадь №1, урок 42, по выбору
48
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
Тетрадь печатная
с. 41 - 45
1
2. 3., 6. 1.
Применять способ проверки «парных по звонкости-глухости согласных в корне середины слова»
6. 1.
Работать с орфог-раммой «парные по звонкости-глухости согласные в корне слова»
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
тетрадь №1, урок 43, по выбору
49
Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.
Тетрадь печатная
с. 45 - 48
1
2. 3., 6. 1.
Применять способ проверки парных согласных по звонкости-глухости соглас-ные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.
6. 1.
Определять в корне слова изучаемые орфограммы.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
тетрадь №1, урок 44, по выбору
50
Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.
Учебник с. 105 - 106
Тетрадь печатная
с. 49 – 51
1
2. 3., 6. 1.
Проверять парные по звон-кости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографи-ческую зоркость.
6. 1.
Определять в корне слова изучаемые орфограммы.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
тетрадь №1, урок 45, по выбору
51
Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.
Словарный дик-тант.
Тетрадь печатная
с. 51 – 54
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 42
1
2. 3., 6. 1.
Проверять парные по звон-кости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографи-ческую зоркость.
6. 1.
Определять в корне слова изучаемые орфограммы.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
тетрадь №1, урок 46, по выбору
52
Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.
Тетрадь печатная
с. 55 - 60
2. 3., 6. 1.
Проверять парные по звон-кости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографи-ческую зоркость.
6. 1.
Определять в корне слова изучаемые орфограммы.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
53
Диктант (текущий) по теме: «Правопи-сание согласных в корне слова»
В.Ю. Романова «Оценка Знаний»,
с. 39
1
6. 4.
Проверить полученные знания по теме «Правопи-сание согласных в корне слова»
6. 1.
Запомнить орфограммы слов, подбирает способы проверки.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила.
текущий
Рабочая тетрадь №1, урок 46, по выбору
54
Анализ диктанта.
Списывание.
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
С. 40 (2 варианта)
1
6.5
Проверить полученные зна-ния при списывании.
6. 1.
овладеть алгоритм спи-сывания.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила.
текущий
с.110, упр.5
55
Суффикс как часть слова.
Учебник с. 107 - 110
1
2. 3.
характеризовать суффикс как часть слова и его основные признаки. От-рабатывать алгоритм на-хождения суффикса в словах.
2. 3
Запомнить характеристику суффикса как части слова и его основные признаки.
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
итоговый
с.113, упр.4
56-57
Значение суффиксов.
Учебник с. 110 - 113
2
2. 3.
характеризовать суффикс как часть слова и его основные признаки. От-рабатывать алгоритм на-хождения суффикса в словах.
2.3
Запомнить характеристику суффикса как часть слова и его основные признаки.
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
Рабочая тетрадь №1, урок 49, по выбору
58
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.
Учебник с. 114 - 115
Тетрадь печатная
с. 61 - 62
1
2.3
6.1
Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих сог-ласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфог-раммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфог-раммами.
6. 1.
усвоить понятие «неп-роизносимые сог-ласные звуки»
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
тетрадь №1, урок 50, по выбору
59
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.
Учебник с. 115 - 117
Тетрадь печатная
с. 63 - 65
1
2.3
6.1
Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих соглас-ный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфог-раммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфог-раммами.
6. 1.
Запомнить понятие «неп-роизносимые согласные звуки»
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
Рабочая тетрадь №1, урок 51, по выбору
60
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.
Тетрадь печатная
с. 65 - 68
1
2.3
6.1
Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих соглас-ный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфог-раммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфог-раммами.
6. 1.
усвоить понятие «неп-роизносимые сог-ласные звуки».
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.119, упр.6
62
Значения суффиксов
Учебник с. 117 - 120
1
2. 3.
запомнить группу суффиксов; отраба-тывать алгоритм нахожде-ния суффикса в слове.
2. 3.
выделять суффикс в слове.
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике.
текущий
с.122, упр.2
63
Учимся писать суффиксы –ёнок-,
-онок-.
Словарный дик-тант.
Учебник с. 120 - 1 22
Тетрадь печатная
с. 68 - 69
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 42
1
2. 3.
Усвоить и применять написания суффиксов –онок-, -ёнок-.
6. 1
выделять суффикс в слове.
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике.
текущий
Рабочая тетрадь №1, урок 54, по выбору
64
Учимся писать суффиксы –ик, -ек.
Учебник с. 122 - 125
Тетрадь печатная
с. 69 – 72
1
2. 3.
наблюдать за написанием суффиксов –ик-, -ек-;
использовать правило и алгоритм написания суффиксов –ик-, -ек-;
6. 1.
запомнить значение суффикс
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике.
текущий
с.126, упр.4
65
Учимся писать суф-фиксы –ик, -ек.
Учебник с. 125 - 127
Тетрадь печатная
с. 72 - 74
1
2. 3.
наблюдать за написанием суффиксов –ик-, -ек-; использовать правило и алгоритм написания суффиксов –ик-, -ек-;
6. 1.
запомнить значение суффикс
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике.
текущий
с.130, упр.5
66
Значение суффиксов.
Текущая контроль-ная работа по теме: «Корень слова, суф-фикс».
Учебник с. 127 – 130
В.Ю. Романова «Оценка знаний»,
с. 34-36
1
2. 3.
Находить слова с двумя видами суффиксов: синони-мичными и с многоз-начными, или омони-мичными.
2. 3
выделять суффикс в слове; определять значе-ние суффиксов.
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике.
текущий
с.132, упр.3
67-68
Учимся писать суф-фикс –ость-
Учебник с. 131 - 132
Тетрадь печатная
с. 74 - 77
2
2. 3.
Применять правило написания слов с суффиксом –ость-.
6. 1.
выделять суффикс в слове; определять значе-ние суффиксов.
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике.
текущий
с.134, упр.5
69
Образование слов при помощи суффиксов.
Учебник с. 133 - 135
1
2. 3.
Исследовать слова с новыми суффиксами, учить опреде-лять значения суффиксов; ввести термин «суффиксаль-ный способ» образования слов.
2. 3.
усвоить роль суффикса при образовании но-вых слов.
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике.
текущий
с.137, упр.5
70-71
Учимся писать суффиксы имен прилагательных.
Учебник с. 135 - 138
Тетрадь печатная
с. 77 – 79
2
2. 3.
Отрабатывать правописание суффиксов имен прилага-тельных –ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов-.
6. 1.
выделять суффикс в именах прилагательных.
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике.
текущий
с.139, упр.6
72
Образование слов с помощью суффиксов.
Учебник с. 138 -1 40
1
2. 3.
образовывать слова суффиксальным способом по заданным моделям; вы-делять части слова: корень, суффикс и окончание.
2. 3
выделять части слова: корень, суффикс, оконча-ние.
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике.
текущий
с.142, упр.4
73
Учимся писать корни и суффиксы.
Учебник с. 140 - 142
Тетрадь печатная
с. 79 - 81
1
2. 3.
отрабатывать правописание суффиксов.
6. 1.
применять все изученные пра-вила.
Познавательные:
ориентироваться в раз-нообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике.
текущий
с.146, упр.5
74
Итоговая контроль-ная работа за первое полугодие по теме «Фонетика, слово и предложение; корень слова; суффикс»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 36 - 39
1
1.1
5.1
2. 3.
Проверить полученные знания по теме «Корень слова, суффикс»
6. 1
выделять части слова: корень, суффикс, окончание
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила.
текущий
с.148, упр.6
75
Анализ контрольной работы.
1
6.5
Проверить полученные знания по теме «Корень слова, суффикс»
6. 1.
выделять части слова: корень, суффикс, окончание
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила.
текущий
тетрадь урок 64, по выбору
76
Приставка как часть слова.
Учебник с. 143 - 146
1
2. 3.
Исследовать и выявить все особенности приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; наблюдать за этой частью слова и выделять ее из состава слова.
2. 3
Усвоить роль приставки как зна-чимой части слова.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои отве-ты.
тематический
тетрадь, урок 65, по выбору
77
Значение приставки.
Словарный дик-тант.
Учебник с. 146 – 148
В.Ю. Романова «Оценка знаний»,
с. 42
1
2. 3.
Исследовать и выявить все особенности приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; наблюдать за этой частью слова и выделять ее из состава слова.
2. 3.
выделять приставку в корне; определять значе-ние приставок.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои отве-ты.
текущий
тетрадь, урок 66, по выбору
78
Учимся писать приставки.
Учебник с. 149 - 151
Тетрадь печатная
с. 81
1
2. 3.
на-ходить слова с приставками.
6. 1.
выделять приставку в корне; определять значе-ние приставок.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
с.156, упр.4
79
Учимся писать приставки.
Учебник с. 151 - 153
Тетрадь печатная
с. 82-83
1
2. 3.
на-ходить слова с приставками.
6. 1
выделять приставку в корне; определять значе-ние приставок.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
с.159, упр.3
80
Различаем приставки с буквами о, а.
Учебник с. 153 - 155
Тетрадь печатная
с. 83-85
1
2. 3.
Познакомиться с группой приставок, в которых пи-шется буква о; буква а; опреде-лять место орфограммы в слове; различать приставки с буквами о и а.
2. 3
выделять приставку в корне; определять значе-ние приставок.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
Рабочая тетрадь, урок 69, по выбору
81
Образование слов при помощи приставок.
Учебник с. 155 - 157
1
2. 3.
Познакомиться с группой приставок, в которых пи-шется буква о; буква а; опреде-лять место орфограммы в слове; различать приставки с буквами о и а.
2. 3
выделять приставку в корне; определять значе-ние приставок.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
82
Итоговый диктант за 1 полугодие по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безударные гласные в корне слова; непроизноси-мые согласные в корне слова; правопи-сание изученных суф-фиксов.
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 41
1
6. 4.
Проверить усвоение зна-ния по пройденному мате-риалу первого полугодия.
6. 1.
применить все изученные пра-вила
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила.
текущий
83
Анализ итогового диктанта за первое полугодие.
1
6.5
отработать полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.
6. 1
применить все изученные пра-вила.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные
применять установленные правила.
текущий
с.164, упр.5
84
Учимся писать разделительный твёрдый знак.
Учебник с. 157 - 159
Тетрадь печатная
с. 85 - 86
1
6.1.
Установить правило написания разделительного твёрдого знака; применять правило написания ъ.
6. 1
запомнить правило написания Ъ.
Познавательные: рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Контрольный диктант
тетрадь, урок 71, по выбору
85
Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки.
Учебник с. 160 - 161
Тетрадь печатная
с. 87-88
1
6.1
различать раздели-тельные мягкий и твёрдый знаки на основе опреде-ления места орфограммы в слове; отрабатывать право-писание слов с ь и ъ; действовать по строго заданному плану
6. 1.
различать разделительные Ь и Ъ знаки.
Познавательные: рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила.
текущий
с.166, упр.4
86
Как образуются слова.
Учебник с. 161 - 164
1
2. 3.
Исследовать образова-ние слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения; обра-зование слов в соответствии с заданной моделью.
2. 3
выделять приставку и суф-фикс в слове.
Познавательные: рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила.
текущий
тетрадь, урок 73, по выбору
87
Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки.
Учебник с. 164 - 165
Тетрадь печатная
с. 88 - 89
1
6.1
Орфографический тренинг в написании слов с ь и ъ
( применять правило написания слов с ь и ъ знаком)
6. 1
различать разделительные Ь и Ъ знаки.
Познавательные: рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила.
текущий
тетрадь, урок 74, по выбору
88
Основа слова.
Учебник с.165-166
1
2.3
запомнить понятие «основа слова»; отраба-тывать алгоритм нахож-дения основы слова и подбирать слова к схемам.
6. 1.
выделять значимые части сло-ва; познакомились с понятием «основа слова».
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
текущий
с.171, упр.4
89
Учимся различать предлоги и приставки
Учебник с. 167 - 169
Тетрадь печатная
с. 90 – 92
1
2.3.
Наблюдение за языковым материалом: выведение пра-вил, обсуждение алгоритма дифференциации. Трениро-вочные упражнения.
2. 3
различать предлоги и пристав-ки.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
текущий
тетрадь, урок 76, по выбору
90
Учимся различать предлоги и приставки
Словарный дик-тант.
Тетрадь печатная
с. 92 - 94
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 57
1
2.3
Наблюдение за языковым материалом: выведение пра-вил, обсуждение алгоритма дифференциации. Трениро-вочные упражнения.
6. 1.
различать предлоги и пристав-ки.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
текущий
тетрадь, урок 77, по выбору
91
Повторяем состав слова.
Учебник с. 169 – 171
1
2.3
Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов; соот-носить слова и схемы состава слова.
2. 3
выделять значимые части сло-ва.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
с.6, упр.2
92
Повторяем правописание частей слова.
Тетрадь печатная
с. 95 - 97
1
2. 3.
Повторить изученные ор-фограммы; орфографи-ческий тренинг.
6. 1
Знают все изучен-ные орфограммы.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
текущий
с.9, упр.6
93
Повторяем правопи-сание частей слова.
Тетрадь печатная
с. 98 - 99
1
2.3
Повторить изученные ор-фограммы; орфографи-ческий тренинг.
6. 1.
Знают все изучен-ные орфограммы.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
тетрадь, урок 80, по выбору.
94
Диктант (текущий) по теме «Правописа-ние разделительных ъ и ь знаков; приставок и предлогов»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
С. 55 - 56
1
6.4
Проверить полученные зна-ния по пройденному мате-риалу первого полугодия.
6. 1.
Умеют применить все изученные пра-вила
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Текущий, см. работа
95
Анализ диктанта.
Списывание.
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 56
1
6.5
Закрепить и отработать полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.
6. 1
Умеют применить все изученные пра-вила.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Текущий, см. работа
с.11, упр.2
96
Слово и его значение.
Учебник, часть 2
с. 4 – 7
1
3.1
Наблюдение: значение сло-ва. Сопоставление слова и его значения. Развивать внимание к значению слова; ввести понятие «лексичес-кое значение слова».
4. 1.
Умеют объяснять лексическое зна-чение слова.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
Контрольный диктант
с.14. упр.3
97-98
Значение слова. Повторяем правопи-сание частей слова.
Учебник с. 7 - 9
Тетрадь печатная
с. 3 - 4
2
3.1
Отрабатывать умение са-мостоятельно толковать значение слова; учить вы-делять слова с общим элементом значения.
4. 1
Умеют объяснять лексическое зна-чение слова.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
текущий
с.17, упр.4
99
Текст.
Учебник с.10 - 12
1
7. 4
7. 5
Проверить полученные зна-ния по теме «Состав слова. Приставки».
7. 3
Умеют применить все изученные пра-вила
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
с.21, упр.5
100
Заголовок текста.
Учебник с. 12 - 14
1
7. 4
7. 5
Учить определять и срав-нивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.
7. 4
Умеют различать слова, словосоче-тания и предло-жения.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
Текущий, тематический
тетрадь, урок 85, по выбору
101
Как сочетаются слова.
Словарный дик-тант.
Учебник с. 14 - 18 В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 57
1
3. 1
3.2
Отрабатывать умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст; познакомить с заголовком; учить устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.
7.3
Умеют различить предложение и текст; познакоми-лись с заголовком.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
с.22, упр.3
102
Значение слова в словаре и тексте.
Учебник с. 18 - 21
1
3.2
Наблюдать за сочетаемос-тью слов; анализировать лексическое значение слов.
7. 6
Различают понятие «лексическое зна-чение слова»
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
с.24, упр.3
103
Повторяем правопи-сание частей слова.
Тетрадь печатная
с. 5 – 7
1
2. 3
Наблюдать за значением слов; определять значения слов в тексте.
6. 1
Умеют подбирать и определять значе-ния слов в тексте.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
с.26, упр.2
104
Текущая контрольная работа по теме «Приставки, состав слова; образование слов».
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 43 – 46
1
2. 3
Проверить полученные зна-ния по пройденному мате-риалу первого полугодия.
2. 3.
Умеют применить все изученные пра-вила.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
текущий
с.29, упр.5
105
Анализ текущей ко-нтрольной работы и работа над ошибками.
1
6. 5
Закрепить и отработать полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.
6. 1.
Умеют применить все изученные пра-вила.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
текущий
тетрадь, урок 90, по выбору
106
Один текст – разные заголовки.
Учебник с. 21 - 23.
1
7. 4.
Организовать орфографи-ческий тренинг в написании приставок и суффиксов, работа с транскрипцией слов; учить обнаруживать в слове орфограмму и определять часть слова, в которой она находится.
7. 4.
Умеют выделять части слова; знают способы проверки написания слов.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Контрольная работа
с.32. упр.2
107
Учимся озаглавливать текст.
Учебник с. 23 - 24
1
7. 4
Наблюдать за связью заго-ловка с основной мыслью текста; отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту.
7. 4.
Умеют подбирать заголовок к тексу.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.34, упр.2
108
Слово в толковом словаре и тексте.
Учебник с. 25 - 26
1
3. 2.
Отрабатывать умение под-бирать заголовок к тексту; учить по заглавию опре-делять основное содержание текста.
7. 1.
Умеют читать и понимать текст озаглавливать
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.38, упр.3
109
Слова однозначные и многозначные.
Учебник с. 27 - 29
1
3. 2
Знакомство с значениями слов.
7. 1.
Умеют определять разные значения слов
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.40, упр.4
110
Учимся находить и проверять орфограм-мы в слове.
Тетрадь печатная
с. 7 – 9
1
6.1
Определять значения нез-накомых слов; устанавли-вать значения с помощью контекста и толкового словаря; познакомить с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.
6. 1
Умеют определять значения незнако-мых слов; устанав-ливать значения с помощью контекста и толкового слова-ря.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
111
Учимся озаглавливать текст.
Словарный дик-тант.
Учебник с. 30 - 33 В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 57
1
7. 4
Отрабатывать умение нахо-дить в слове орфограммы и определять их место в слове; орфографический тренинг в написании прис-тавок и суффиксов.
7. 4
Умеют находить в слове орфограмму и определять их места в слове.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
Рабочая тетрадь, урок 95, по выбору
112
Как строится текст. Окончание текста.
Учебник с. 33 – 34
1
7. 5.
Учить соотносить заголовок с основной мыслью текста; тренинг в подборе наиболее подходящих заголовков.
7. 6.
Умеют восприни-мать звучащую речь на слух.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.42, упр.2
113
Как появляются многозначные слова.
Учебник с. 34 - 38
1
3. 2
Познакомить с многознач-ными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым сло-вариком. Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.
7. 4.
Познакомились с многозначными словами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.45, упр.4
114
Как определять значение многозначного слова.
Учебник с. 38 – 41
Тетрадь печатная
с. 10 - 12
1
3. 2.
Продолжать знакомить с многозначными словами; выяснить причины появ-ления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком. Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.
7. 4.
Познакомились с многозначными словами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.49, упр.5
115
Учимся заканчивать текст.
Учебник с. 41 - 42
1
7. 6
Познакомить со структурой и цельностью текста; тре-нинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.
7. 3.
Познакомились со структурой текста.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
Рабочая тетрадь, урок 99, по выбору
116
Слова - синонимы.
Учебник с. 42 - 46
1
3. 2
Наблюдать за значением слов-синонимов; учить под-бирать синонимы к словам.
7. 1
Наблюдают над ис-пользование слов-синонимов.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.51. упр.2
117
Сочетание синонимов с другими словами.
Учебник с. 46 - 50 Тетрадь печатная
с. 13 - 15
1
3. 2
Познакомить с синонимами; наблюдать за сходством и различием слов-синонимов.
7. 1.
Познакомились с синонимами.
Познавательные: смысловое чтение, построе-ние рассуждения.
Регулятивные:
использовать на практике.
текущий
с.53, упр.3
118
Как строится текст. Начало текста.
Учебник с. 50 - 51
1
7. 6.
Наблюдать за структурой текста; учить восстанавли-вать начало предложенного текста. Отрабатывать уме-ние создать начало текста; учить исправлять нару-шения в тексте и вос-станавливать его структуру.
7. 6.
Умеют восстанавли-вать начало текста.
Умеют исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.
Познавательные: смысловое чтение, построе-ние рассуждения.
Регулятивные:
использовать на практике.
текущий
с.55, упр.4
119
Сочиняем начало текста.
Учебник с. 52 – 53
1
7. 6.
Отрабатывать умение соз-давать начало текста, учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.
7. 6.
Умеют наблюдать за началом текста, составлять различ-ные варианты нача-ла текстов.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.58, упр.5
120
Как используются синонимы.
Учебник с.53-55
1
3. 2.
Наблюдать за значением синонимов; учить исполь-зовать их в речи.
7. 1.
Наблюдают над использование слов-синонимов.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
121
Синонимы в тексте.
Словарный дик-тант.
Учебник с. 55 - 58 В.Ю. Романова
«Оценка знаний»
с. 57
1
3. 2.
Наблюдать за значением слов-синонимов; учить под-бирать синонимы к словам.
7. 1.
Повторили значения слов-синонимов.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
тетрадь, урок 104, по выбору
122
Учимся применять орфографические правила.
Тетрадь печатная
с. 15 - 17
1
6.1
Орфографический тренинг в написании слов с проверяе-мыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).
6. 1.
Повторили правопи-сание слов с изу-ченными орфограм-мами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.59, упр.2
123
Итоговая контрольная работа по теме «Состав слова; слово и его значение»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»
с. 46 - 55
1
6. 1
Орфографический тренинг; закреплять алгоритм работы над ошибками.
6. 1.
Повторили правопи-сание слов с изу-ченными орфограм-мами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Текущий, см. работа
с.61, упр.2
124
Анализ итоговой контрольной работы, работа над ошибками.
1
6.5
Закреплять алгоритм работы над ошибками.
6. 1
Повторили правопи-сание слов с изу-ченными орфограм-мами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
текущий
с.64, упр.5
125
Учимся составлять текст.
Учебник с. 59 - 60
1
7. 6.
Работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.
7. 6.
Умеют составлять текст по его началу или заключению.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
итоговый
с.66, упр.4
126
Последовательность предложений в тексте.
Учебник с. 60 – 61
1
5. 2.
Работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.
7. 6.
Умеют составлять текст по его началу или заключению.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
тетрадь, урок 109, по выбору
127
Слова – антонимы.
Учебник с. 62 - 64
1
3. 2.
Наблюдать за последова-тельностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.
7. 1.
Наблюдали за пос-ледовательностью предложений в тексте.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.67, упр.3
128
Сочетания антонимов с другими словами.
Учебник с. 64 - 66
1
3. 2
Наблюдать за последова-тельностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.
7. 1.
Наблюдали за пос-ледовательностью
предложений в тексте.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.71, упр.6
129
Учимся применять орфографические правила.
Тетрадь печатная
с. 17 – 20
1
6. 1.
Наблюдать за словами, имеющими противополож-ное значение; ввести термин «антонимы». Наблюдать за антонимами; подбирать ан-тонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.
6. 1.
Познакомились со словами, имею-щими противопо-ложное значение.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.74, уп30р.5
130
Связь предложений в тексте.
Учебник с. 66 - 68
1
5.2
Повторить написания ь и ъ; тренинг в обозначении бук-вами безударных гласных в приставках и корнях.
7. 3
Повторили написа-ние слов с Ь и Ъ.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
131
Слова - омонимы.
Словарный дик-тант.
Учебник с. 68 – 71
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»
с. 57
1
3. 2
Наблюдать за последова-тельностью предложений в тексте; учить редактировать тексты.
7. 1
Различают предло-жения и текст; пред-ложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
Самостоятельная работа
Рабочая тетрадь, урок 113, по выбору
132
Слова исконные и заимствованные.
Учебник с. 71 - 74
1
3. 2.
Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и написанию, но разными по значению; ввести термин «омонимы»; наблюдать за использованием омонимов.
7. 1
Познакомились со словами-омонима-ми.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.76, упр.2
133
Учимся применять орфографические правила.
Тетрадь печатная
с. 20 - 22
1
6. 1
Наблюдать за словами исконными и заимствован-ными; расширять словарный запас учащихся.
6. 1.
Познакомились со словами исконными и зависимыми.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
Текущий, см. работа
с.78, упр.2
134
Итоговый диктант за 3 четверть по теме: «Правописание изученных орфог-рамм»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»
с. 57
1
6. 4
Орфографический тренинг.
6. 1.
Повторили правопи-сание слов с изу-ченными орфограм-мами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
текущий
с.81, упр.5
135
Анализ диктанта, работа над ошибками.
1
6. 5.
Закрепление алгоритма ра-боты над ошибками.
6. 1.
Повторили правопи-сание слов с изу-ченными орфограм-мами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
текущий
Рабочая тетрадь, урок 117, по выбору
136
Абзац.
Учебник с. 75 - 76
1
7. 6
Проверить полученные зна-ния.
7. 3.
Повторить изучен-ные орфограммы.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
итоговый
с.83, упр.3
137
Учимся выделять абзацы.
Учебник с. 77 - 78
1
7. 6
Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.
7. 3.
Умеют выделять абзацы в тексте.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.84, упр.2
138
Значения заимствованных слов.
Учебник с. 78 - 81
1
3. 2.
Наблюдать за исконными и заимствованными частями слов; работать с толковым словариком.
7. 1.
Познакомились с заимствованными словами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.87, упр.3
139-140
Учимся применять орфографические правила.
Тетрадь печатная
с. 22 - 24
2
6. 1.
Наблюдать за словами исконными и заимствован-ными; расширять словарный запас учащихся.
6. 1.
Познакомились со словами исконными и зависимыми.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.89, упр.3
141
Последовательность абзацев.
Учебник с. 82 - 83
1
7. 6
Учить составлять текст по заданным абзацам; исправ-лять деформированные тексты (с нарушенной пос-ледовательностью абзацев, отсутствием окончания текста).
7. 3
Составляют текст по абзацам.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
тетрадь, урок 122, по выбору
142
Учимся составлять текст из абзацев.
Учебник с. 83 - 84
1
7. 6
Составлять текст по задан-ным абзацам; исправлять деформированные тексты.
7. 3
Умеют составлять тексты по заданным абзацам.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.92, упр.2
143
Устаревшие слова.
Учебник с. 85 - 87
1
3. 2
Наблюдать за словами, вышедшими из употреб-ления; устанавливать при-чины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов и явлений); ввести понятие «устаревшие слова».
7. 1.
Уметь выделять в тексте и устной речи «устаревшие слова».
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.94, упр.2
144
Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова.
Учебник с. 88 - 91
2
3. 2
Наблюдать за словами, вышедшими из употреб-ления; устанавливать при-чины, по которым слова выходят из употребления.
7. 1.
Продолжать знако-мить с устаревшими словами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.97, упр.6
145-146
Учимся применять орфографические правила.
Словарный дик-тант.
Тетрадь печатная
с. 24 - 26В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 71
2
6. 1
Развивать орфографическую зоркость и функции само-контроля.
6. 1.
Повторили право-писание слов с изу-ченными орфограм-мами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
147
Учимся составлять текст.
Учебник с. 91 - 92
1
7. 6
Закреплять усвоенные уме-ния работы с текстом при его составлении. Учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова, и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.
7. 6
Умеют составлять текст по заданной структуре.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
Рабочая тетрадь, урок 126, по выбору
148
Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.
Учебник с. 9 3- 94
1
7. 6.
Закреплять умение работать с текстом; учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.
7. 6.
Умеют составлять текст по заданной структуре.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.99, упр.4
149
Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова.
Учебник с. 94 – 97
1
2.3
3. 1
3. 2
Организовать комплексное повторение пройденного материала. Закреплять уме-ние правильно писать слова с изученными орфограм-мами.
2. 3
4. 1
Знают значимые части слова.
Познавательные:
использовать общие приё-мы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.101, упр.2
150
План текста.
Учебник с. 97 – 100
1
7. 5
Организовать комплексную работу с текстом (повторе-ние); формировать умение составлять план текста.
Корректировать неправиль-но составленный план.
7. 5.
Умеют читать и понимать текст.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
текущий
с.106, упр.5
151
Учимся составлять план текста
Учебник с. 100 – 102
1
7. 5
Организовать комплексную работу с текстом (повторе-ние); формировать умение составлять план текста.
Корректировать неправиль-но составленный план.
7. 5.
Умеют читать и понимать текст.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
Рабочая тетрадь, урок 130, по выбору
152
Фразеологизмы.
Учебник с. 102 - 107
1
3. 2
Наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фра-зеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширять словарный запас учащихся.
7. 1.
Умеют определять значение слова по словарю.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила
Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
153
Учимся применять орфографические правила.
Тетрадь печатная
с. 29 – 31
1
6. 1
Провести комплексное пов-торение изученных правил правописания.
6. 1
Знают правила на-писания слов с изу-ченными орфог-раммами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила
Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
Рабочая тетрадь, урок , по выбору
154
Составляем текст по плану.
Учебник с. 108 – 109
2
7. 5
7. 6.
Продолжить работу над сос-тавлением плана исходного текста и созданием собст-венного текста по плану.
7. 5.
Умеют делить текст на смысловые час-ти. Составлять его простой план.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила
Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
155
Использование фразеологизмов.
Учебник с. 106 – 109
1
3. 2.
Наблюдать за значением и использованием фразеоло-гизмов; сравнивать фразео-логизм и слово, фразео-логизм и свободное соче-тание слов.
7. 1
Умеют сравнивать
фразеологизм и сло-во, фразеологизм и свободное сочета-ние слов.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
Текущий, см. работа
156
Учимся писать письма по плану.
Словарный дик-тант.
Учебник с. 109 – 110
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 71
1
7. 6.
Продолжить работу над сос-тавлением плана исходного текста и созданием собст-венного текста по плану.
7. 5.
Умеют делить текст на смысловые час-ти. Составлять его простой план.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
Рабочая тетрадь, урок , по выбору
157
Значение фразеологизмов
Учебник с. 110 - 114 Тетрадь печатная
с. 3 2- 34
1
3. 2
Продолжить работу над сос-тавлением плана исходного текста и созданием собст-венного текста по плану.
7. 1.
Умеют делить текст на смысловые час-ти. Составлять его простой план.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
Рабочая тетрадь, урок , по выбору
158
Составление текста по плану.
Учебник с. 114 - 115
1
7. 6.
Формировать умения сос--тавлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложен-ный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.
7. 5.
Умеют составлять план будущего текс-та; анализировать и редактировать пред-ложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложен-ных заголовков.
Познавательные :
поиск и выделение главно-го, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последователь-ность работы.
Самостоятельная работа
159
Текст – описание.
Учебник с. 115 - 117
1
7. 6
Формировать умение сос-тавлять текст-описание.
7. 6
Умеют по шаблону составлять текст-описание, приме-нять полученные знания при работе с различными видами текста.
Познавательные :
поиск и выделение главно-го, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последователь-ность работы.
текущий
160
Учимся применять орфографические правила.
Тетрадь печатная
с. 34 - 37
1
6. 1
Провести комплексное пов-торение изученных правил правописания.
6. 1.
Знают правила на-писания слов с изу-ченными орфог-раммами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.
См. работа
161
Особенности текста-описания.
Учебник с. 118 - 119
1
7. 6
Познакомить с текстом-описанием; наблюдать за тестами-описаниями.
7. 6.
Познакомились с текстом-описанием.
Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, пере-дача информации.
Регулятивные:
определять последователь-ность действий.
текущий
162
Учимся сочинять текст - описание.
Учебник с. 119 - 120
1
7. 6.
Закреплять написание сло-варных слов; тренинг в проверке изученных орфог-рамм.
7. 6.
Знают правила на-писания слов с изу-ченными орфограм-мами.
Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, пере-дача информации.
Регулятивные:
определять последователь-ность действий.
текущий
Рабочая тетрадь, урок, по выбору
163
Учимся применять орфографические правила.
Тетрадь печатная
с. 37 - 40
1
6. 1
Провести комплексное пов-торение изученных правил правописания.
6. 1.
Знают правила на-писания слов с изу-ченными орфограм-мами.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
Текущий
164
Текст-повествование.
Учебник с. 122 - 124
1
7. 6.
Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.
7. 6.
Понаблюдали за текстом-повествова-нием.
Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, пере-дача информации.
Регулятивные:
определять последователь-ность действий.
текущий
165
Особенности текста – повествования
Учебник с. 124 - 126
1
7. 6.
Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.
6. 1
Понаблюдали за текстом-повествова-нием.
Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, пере-дача информации.
Регулятивные:
определять последователь-ность действий.
текущий
Рабочая тетрадь, урок, по выбору
166
Итоговый контрольный диктант за 2 полугодие по теме: «Правописание изученных орфограмм»
В.Ю. Романова
«Оценка знаний»,
с. 70
1
6. 4.
Проверить знания, получен-ные по итогам изучения тем курса русского языка за 2 класс.
6. 1.
Знают правила пра-вописания изучен-ных орфограмм.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
Рабочая тетрадь, урок, по выбору
167
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.
1
6. 5.
Закрепление правил пра-вописания изученных ор-фограмм, работа над ошибками.
6. 1.
Знают правила пра-вописания изучен-ных орфограмм.
Познавательные:
использовать общие приё-мы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.
текущий
168
Повторение.
Учебник с. 132 - 134
1
1.1
2.3
3.2
6.1
7.4
7.5
7.6
Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденное.
6. 1
Знают отличительные черты текстов.
Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, пере-дача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий.
169-170
Повторение. Развитие речи.
Учебник с. 135 - 142
4
1.1
2.3
3.2
6.1
7.4
7.5
7.6
Соотнести ошибки по темам. Сравнить с мониторингом.
6. 1
Умеют соотносить ошибки по темам.
Познавательные:
ориентироваться, самостоятельно создавать алгоритмы.
Регулятивные:
применять на практике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.