ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс Кружок « Если хочешь быть здоров»

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

                                                                 УУД

Дата

план

Дата факт

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

I

Введение  «Вот мы и в школе».

 4ч

1.1

«Здоровый образ жизни, что это?»

 1

Определять и формулировать цель деятельности на занятии   с помощью учителя.

  Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

          Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2.09

1.2

Личная гигиена

 1

 Проговаривать последовательность действий на  занятии

 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

9.09

1.3

В гостях у Мойдодыра

 1

 Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

16.09

1.4

«Остров здоровья»

 1

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений

     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

      Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах  

23.09

II

Питание и здоровье

5ч

2.1

Игра «Смак»

 1

 Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

30.09

2.2

Правильное питание – залог физического и психологического здоровья

 1

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса

 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

      Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах  

7.10

2.3

Вредные микробы

 1

 Проговаривать последовательность действий на  занятии

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

14.10

2.4

Что такое здоровая пища и как её приготовить

1

 Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

21.10

2.5

«Чудесный сундучок»

 1

Проговаривать последовательность действий на уроке.

 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

 28.10

III

Моё здоровье в моих руках

 7ч

3.1

Труд и здоровье

 1

 Проговаривать последовательность действий на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

11.11

3.2

Наш мозг и его волшебные действия

 1

 Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога  

18.11

3.3

День здоровья

«Хочу остаться здоровым»

 1

   учить работать по предложенному учителем плану.

     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

25.11

3.4

Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья.

 1

Проговаривать последовательность действий на  занятии

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах

 находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

      Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах  

2.12

3.5

Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.

 1

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

9.12

3.6

Экскурсия «Природа – источник здоровья»

1

 Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

16.12

3.7

«Моё здоровье в моих руках»

 1

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

23.12

IV

Я в школе и дома

 6ч

4.1

Мой внешний вид – залог здоровья

1

 Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога  

13.01

4.2

«Доброречие»

1

 Проговаривать последовательность действий на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

      Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах  

20.01

4.3

Спектакль

С. Преображнский «Капризка»

1

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

 находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

27.01

4.4

«Бесценный дар - зрение».

1

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

      Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах  

3.02

4.5

Гигиена правильной осанки

1

 Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

10.02

4.6

«Спасатели, вперёд!»

1

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

 Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

17.02

V

Чтоб забыть про докторов

4ч

5.1

Шарль Перро «Красная шапочка»

1

 Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

24.02

 5.2

Движение это жизнь

1

Проговаривать последовательность действий на уроке.

 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

      Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

3.03

 5.3

День здоровья

«Дальше, быстрее, выше»

1

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса

 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

10.03

 5.4

 «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности

1

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

17.03

VI

Я и моё ближайшее окружение

4ч

6.1

Мир моих увлечений

1

 Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

7.04

6.2

Вредные привычки и их профилактика

1

 Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

14.04

6.3

Добро лучше , чем зло, зависть, жадность.

Кукольный спектакль

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

21.04

6.4

В мире  интересного.

1

Проговаривать последовательность действий на уроке.

 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

      Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах  

28.04

VII

«Вот и стали мы на год  взрослей»

4ч

7.1

Я и опасность.

1

 Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога  

5.05

7.2

Лесная аптека на службе человека

1

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса

 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

12.05

7.3

Игра «Не зная броду, не суйся в воду»

1

 Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

19.05

7.4

Чему мы научились и чего достигли

1

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах  

26.05

Итого:

34