555383
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыТематическое планирование по русскому языку 10 класс

Тематическое планирование по русскому языку 10 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ДАТА

ТЕМА РАЗДЕЛА (кол-во часов), тема урока.

ЦЕЛИ УРОКА

ТИП, ФОРМА УРОКА, СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.

СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.

ВНУТРИ- и МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ.

ПРИМЕЧАНИЕ.

1.


Слово о русском языке.1ч.

Знать: некоторые особенности развития русского языка; что такое речь, форма речи, речевая ситуация. Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления.

Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный.

Русский литературный язык, государственный язык. Язык межнационального общения.

Знакомство с выдающимися отечественными лингвистами.


Лексика. Фразеология. Лексикография. (6 часов)

2.


Слово и его значение. Однозначность и многозначность. Изобразительно-выразительные средства русского языка.1ч.

Знать: смысл понятий речь устная и письменная; монолог, ,диалог, сфера и ситуация речевого общения, однозначные и многозначные слова.

Уметь: определять прямое и переносное значения слов, значение многозначного слова, соответствующее ситуации; пользоваться толковым словарём.

Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный.

Изобразительно – выразительные средства. Монолог, диалог.

Работа с литературными текстами.


3.


РР Практическая работа. Лингвистический анализ текста. 1ч.

Знать: особенность текстов по стилю и типу. Уметь: отмечать стилевые черты, языковые средства текста; аргументировано анализировать текст; проводить лингвистический анализ текстов различных стилей.

Урок контроля.

Объяснительно-иллюстративный.

Повторение терминов.

Работа с текстом.


4.


Смысловые отношения между словами: синонимы, антонимы, омонимы. 1ч.

Знать: специфику смысловых отношений между словами. Уметь: определять синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, их значение в контексте.

Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный.

Синонимы, антонимы, омонимы.

Работа с художественными произведениями.


5.


Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. 1ч.

Знать: сферы употребления русской лексики, понятие заимствованные слова, пути проникновения заимствованных слов в язык и речь.

Уметь: определять заимствованные слова в тексте, уместно употреблять заимствованные слова в речи; извлекать информацию из различных источников.

Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный.

Общеупотребительные слова, устаревшие слова, неологизмы.

Работа с художественными произведениями.


6.


Фразеология. Употребление фразеологизмов. Работа со словарями.1ч.

Знать: понятие фразеологизмы. Уметь: определять фразеологизмы - устойчивые сочетания слов.

Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный.

Фразеологизмы.

Работа с художественными произведениями.


7.


Лексический анализ текста с решением тестовых заданий. (А2, А11, А30, В8) 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.

Практикум.

Объяснительно-иллюстративный.

Повторение основных терминов.



ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ.ОРФОГРАФИЯ (2часа).

8.


Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии. Фонетический разбор слова. Чередование звуков. 1ч.

Знать: Основные орфограммы, изученные ранее. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка.

Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный.

Фонетика, графика, орфоэпия.

Культура речи. Орфоэпические нормы правописания.


9.


Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических задач в тестовой форме. 1ч.

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать основные произносительные, лексические и грамматические нормы современного русского языка.

Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный




МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. (3 часа)

10.


Повторение. Морфемика и словообразование. Корневые и аффиксальные морфемы. Морфемный анализ слова. Работа со словарями. 1ч.

Знать: виды морфем, чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов. Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный

Корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова.

Морфемный анализ слова, лексическое значение слова.


11.


Словообразовательные модели. Словообразовательный разбор слова. Формообразование.1ч.

Знать: виды морфем, чередование звуков в морфеме, основные способы образования слов. Уметь: производить морфемный и словообразовательный анализ слов.

Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный

Формообразование.



12.


Речеведческий анализ текста. 1ч. Изложение.

Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать его структуру и языковые особенности; осуществлять речевой самоконтроль.

Урок систематизации ЗУН.

Объяснительно-иллюстративный




МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. (22 часа).

13.


Принципы русской орфографии. 1ч.

Знать: языковые единицы, поводить различные виды их анализа. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Урок систематизации ЗУН. Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный

Орфография.



14.


Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова. 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Комбинированный. Беседа, лекция.

Объяснительно-иллюстративный




15.


Правописание гласных после шипящих и Ц. 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный




16.


Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Правописание двойных согласных. 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные правила, пользоваться определёнными способами по их применению.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный




17.


Контрольный диктант. 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.

Урок контроля ЗУН.

Объяснительно-иллюстративный




18.


РР Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. 1ч.

Знать: признаки текста и его функционально- смысловых типов. Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста4 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки.

Практический урок.

Объяснительно-иллюстративный




19.


РР Практическая работа. Содержательно-композиционный анализ текста. 1ч. Сочинение.

Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности.

Комбинированный.

Объяснительно-иллюстративный.




20.


Правописание приставок. Гласные ы, и после приставок. 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный.




21.


Контрольный диктант. 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать правила орфографии.

Урок контроля ЗУН.

Объяснительно-иллюстративный.




22.


Систематизация знаний о частях речи. Морфологические нормы. 1ч.

Знать: языковые единицы, различные виды анализа. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; проводить анализ языковых единиц.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный.




23.


Имена. Склоняемые части речи. Морфологические нормы.1ч.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль склоняемых частей речи. Уметь: находить склоняемые части речи в тексте, определять синтаксическую роль в предложении.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный

Существительное, прилагательное, числительное.



24.


Правописание склоняемых частей речи. Правописание сложных имён существительных и прилагательных. 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные правила, пользоваться определёнными способами их применения.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный

Словарный диктант.

Культура речи. Нормы и варианты образования падежных форм имён существительных.


25.


Именительный и родительный падежи множественного некоторых существительных мужского рода. Орфоэпические и морфологические нормы. 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные правила, пользоваться определёнными способами их применения.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный

Словарный диктант.



26.


РР Функционально – смысловые типы речи. Особенности рассуждения как типа речи. Практическая работа. Типологическая анализ текста – рассуждения. 1ч. Сочинение.

Знать: признаки текста и его функционально – смысловые типы; язык художественной литературы. Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией речевого общения.

Урок систематизации ЗУН.

Объяснительно-иллюстративный




27.


Местоимение как лексико – грамматическая категория. Правописание местоимений. Морфологические нормы. 1ч.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль местоимений, парадигму личных местоимений. Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный

Словарный диктант.



28.


Глагол. Грамматические категории глагола. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов. Морфологические нормы. 1ч.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глагола. Уметь: находить глаголы в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении; определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный

Словарный диктант.

Стилистика.


29.


Глагольные формы – причастие и деепричастие. 1ч.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия и деепричастия, орфографию причастия и деепричастия. Уметь: применять изученные орфографические правила; использовать изученную часть речи в устной и письменной практике.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный

Словарный диктант.

Культура речи. Стилистика.


30.


Значение и употребление, правописание причастий и деепричастий. 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные правила, пользоваться определёнными способами их применения.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный

Словарный диктант.



31.


Наречия и наречные сочетания. Морфемный и словообразовательный разбор наречий. Слова категории состояния. 1ч.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий. Уметь: находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный

Словарный диктант.



32.


Служебные части речи. 1ч.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль служебных частей речи. Уметь: находить служебные части речи, определять их синтаксическую роль в предложении.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный

Словарный диктант.

Культура речи. Стилистика.


33.


Правописание служебных частей речи. 1ч.

Знать: основные нормы литературного языка. Уметь: применять изученные правила, пользоваться определёнными способами их применения, соблюдать в практике основные правила орфографии.

Комбинированный. Беседа, лекция

Объяснительно-иллюстративный

Словарный диктант.

Культура речи. Стилистика.


34.


Контрольный диктант. Тест. 1ч.

Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.

Урок контроля ЗУН.

Объяснительно-иллюстративный
























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.




Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программой по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразовательных школ «Русский язык. 10-11 классы» Н.Г.Гольцовой и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Календарно – тематическое планирование составлено по учебнику: Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы6 учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.Г.Гольцова. И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. – М.: русское слово,2009.

Период обучения в 5-11 классах охватывает практически все этапы становления языковой личности. Задачей обучения в 10-11 классах является развитее и совершенствование способностей учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. На базовом уровне обучения предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и её разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать своё речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения.

Концептуальная новизна курса русского языка в 10-11 классах состоит в том, что на базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности.

Предлагаемая рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей:

коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) и создаёт условия для развития общекультурного уровня старшеклассника, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.



Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка в 10-11 классах. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В соответствии с вышеуказанными подходами содержание представленной программы направлено на реализацию единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования коммуникативных умений, что предполагает не только усвоение учащимися лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной теории речевого общения с целью формирования у них умений уместного использования языковых средств в разнообразных сферах общения.

Ярко выраженной особенностью данной программы является её практическая направленность. На старшей ступени обучения (10-11 классы) подростки проявляют интерес к выбору процессии, профессиональной ориентации, строят планы на будущее. В связи с этим одной из задач обучения на данном этапе является развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, коммуникативных качествах речи, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения. Особое внимание в программе уделяется научному, публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями; это связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь( владение языком таблиц, схем, рекламы, умение создавать текст в различных научно-популярных вариантах, овладение культурой публичной речи).


Общее содержание рабочей программы направлено на повторение и углубление знаний учащихся по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике; дальнейшее совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся, изучение лингвистики текста, а также закрепление и расширение знаний о коммуникативных качествах речи, об основных нормах современного русского языка, так как овладение основными нормами русского литературного языка способствует формированию умений опознавать, классифицировать, оценивать языковые факты с точки зрения нормативности, целесообразности их употребления в речи, что является необходимым условием успешной коммуникации.





Курс русского языка в X-XI классах направлен на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.


В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

1 дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

2 закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

3 закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

4 совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

5 обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

6 развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

7 формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (11 класс).




Формы обучения:

Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок развития речи.


Методы и приёмы обучения:


-обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа ит.д);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-взаиморецензирование;

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др;

- аудирование;

- информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста с использованием цитат;

переложение текста;

продолжение текста;

составление тезисов;

редактирование;

-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

реферирование;

докладирование;

рецензирование;

аннотирование и т.д.

- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- участие в дискуссии;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.



Реализация национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования планируется через содержательные линии образования, представляющие собой целостную совокупность знаний, ценностных ориентаций и практических навыков, которые обеспечивают овладение обучающимися конкретным видом культуры:

  • художественная культура

  • социально-экономическая и правовая культура

  • культура здоровья и охрана жизнедеятельности

  • информационная культура

Содержание каждой из образовательных линий нацелено на выработку практических навыков гармоничного взаимодействия учащихся с природным и социальным миром региона, тем самым, обеспечивая реализацию требований компетентностного подхода в обучении.

Уровень образованности обучающихся определяется по следующим составляющим результата образования:

  • предметно-информационный

  • ценностно-ориентационный

  • деятельностно - коммуникативный

Содержание предметно-информационной и деятельностно - коммуникативной составляющих определяется в зависимости от возраста обучающихся и специфики содержательных линий образования. Содержание ценностно-ориентационной составляющей определяется по результатам обучения и воспитания на каждой ступени образования.


Под региональным компонентом школьного лингвистического курса в современной лингводидактике следует понимать «систематическое и последовательное включение в общеобразовательный курс русского языка местного языкового материала, как в тематическом отношении, так и в отношении сугубо лингвистическом».



Учебно-тематическое планирование



п/п

Тема

Количество часов

1

Введение

1

2

Лексика. Фразеология. Лексикография

6

3

Фонетика. Графика. Орфоэпия

2

4

Морфемика и словообразование

3

5

Морфология и орфография

22



Программа рассчитана на 34 часа, в том числе для проведения:

  • диктанты – 2-3

  • изложение – 1

  • сочинение – 2.

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программой по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразовательных школ «Русский язык. 10-11 классы» Н.Г.Гольцовой и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Календарно – тематическое планирование составлено по учебнику: Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы6 учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.Г.Гольцова. И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. – М.: русское слово,2009.

Мероприятие в школе 8 марта посвященное проводится регулярно, ведь это самый замечательный праздник весны. Чтобы такое мероприятие надолго осталось в памяти учеников, учителей и всех присутствующих, нужно весело его организовать....

взято с http://veselajashkola.ru/2014_new_year/meropriyatiya-shkole-k-8-marta-kak-organizovat-zapominayushhijsya-prazdnik/
Общая информация

Номер материала: 520279

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация