Тест по предмету "Методика ПО".

«ҚОСТАНАЙ ИНДУСТРИАЛДЫ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КОЛЛЕДЖІ»КМҚК

КГКП" КОСТАНАЙСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ТЕМА: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ПРОВЕДЕНИЮ  КОНТРОЛЬНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ "ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДИКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦДИСЦИПЛИН"

РАЗРАБОТАЛ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН: ШАГУН И.Н

Контрольные тесты по предмету:

«Организация,  методика производственного обучения

и преподавания спецдисциплин»

1. Назначение теоретического обучения в профессионально-технических учебных заведениях

А) дать систему знаний для прочного и глубокого овладение профессией;

В) дать практические навыки и умения по определенной профессии;

С) осуществлять профессиональную подготовку будущих рабочих;

D) подготовить студентов  к трудовой деятельности;

Е) дать прочные знания, умения и навыки для овладения определенной профессией

2. Что такое навык?

А) умение планировать, подготавливать и осуществлять производственные процессы;

В) уровень овладения умением;

С) готовность быстро и правильно решать производственные задачи;

D) готовность выполнять любую трудовую деятельность по профессии;                                                                                                                       Е) образовавшийся в результате упражнений автоматизированный компонент сформированного умения.                                                                  

3. Что понимаем под квалификацией?                                                                         

А) часть трудового процесса рабочего, характеризующаяся законченными видами работ;                                                                                      

В) вид постоянной трудовой деятельности рабочего, выделившийся внутри профессии в результате разделения труда;                                                   

С) часть профессии;                                                                                                  

 D) степень или уровень овладения профессии, специальности;                                                     

Е) часть технологического процесса.                                                                           

4. Система производственного обучения, применяемая в профессионально-технических учебных заведениях;                                            

А) операционная;                                                                                                       

В) предметная;                                                                                                              

С) предметно-аналитическая;                                                                                   

D) система ЦИТа;                                                                                                        

Е) операционно-комплексная.

5. Что можно определить из учебной программы?                                                  

А) срок обучения;                                                                                                          

В) профессию;                                                                                                                

С) перечень и содержание изучаемых тем;                                                                      

D) что должен знать и уметь учащийся данной профессии;                                    

Е) перечень изучаемых предметов. 

6. Что понимается под профессией?

А) род постоянной трудовой деятельности рабочего, охватывающий широкую область применения знаний умений и навыков в той или иной отросли производства;

В) уровень овладения знаниями, умениями и навыками в той или иной отросли производства;

C) совокупность трудовых действий, направленных на изменение предмета труда с помощью средств труда;

D) самая крупная единица трудовой деятельности рабочего;

E) умение планировать, подготавливать, осуществлять, контролировать производственные процессы.

7. Содержание организационной  части урока-

А) подготовить рабочие места, класс;

В) приветствие, проверить присутствующих и форму одежды;

С) опрос учащихся;

D) дать домашнее задание;

Е) выставление оценок.

8. Какой документ определяет структуру (построения) учебного процесса в учебном заведении?

А) перспективно-тематический план;

В) квалификационная характеристика;

С) учебный план;

D) план методической работы в учебном заведении;

Е) план технологического процесса.

9. Какой из перечисленных методов является словесным?                                      

А) решение производственных задач;                                                                    

В) письменное инструктирование учащихся;                                                          

С) самостоятельные наблюдения учащихся;                                

D) применение ТСО (технических средств обучения);                                            
Е) упражнение.

10. Основные  формы организации учебно-производственной деятельности учащихся:

A) урочная и неурочная;

B) операционная, комплексная;

C) фронтально-групповая, звеньевая, индивидуальная;

D) обучение в качестве стажеров, на самостоятельном рабочем месте, включение учащихся в бригады квалифицированных рабочих;

E) операционно-поточная.

11. Содержание организационной части урока производственного обучения:

A) сообщение темы и цели;

B) проверка наличия учащихся, сообщение темы урока;

C) руководство выполнением задания;

D) уборка рабочих мест;

E) приветствие, проверка наличия учащихся и внешнего вида.

12. Основные задачи текущего инструктирования на уроках производственного обучения:

A) помогать учащимся в выполнении задания и соблюдении правил техники безопасности;

B) сообщить тему и цель проверить готовность учащихся к уроку, проинструктировать их по заданию;

C) подвести итоги занятия, сообщить оценки и дать задание на дом;

D) направлять и координировать трудовую деятельность учащихся, оказывать необходимую помощь;

E) подготовить учащихся к выполнению заданий, объяснить и показать приемы работы.

13. Какой вид деятельности учащегося проходит параллельно с текущим инструктажем:

A) проверка усвоения изученного материала;

B) изучение нового материала;

C) закрепление изученного материала;

D) самостоятельная работа учащегося;

E) проверка знаний ранее изученного материала.

14. Минимально допустимая температура в мастерских и лабораториях:

A) +12⁰С;

B) +14⁰С;

C) +15⁰С;

D) +18⁰С;

E) +22⁰С.

15. Место проведения обучения по общеслесарным работам:

A) учебное хозяйство;

B) учебная лаборатория;

C) производственный участок;

D) учебная мастерская;

E) участок на машдворе.

16. На каком этапе урока по общеслесарным работам мастер знакомит учащихся с техникой безопасности?

A) во время вводного инструктажа;

B) при сообщении учащимся цели занятия;

C) при закреплении материала;

D) во время самостоятельной работы;

E) по усмотрению мастера.

17. Какая часть урока по общеслесарным работам самая продолжительная?

A) сообщение новых знаний;

B) закрепление знаний;

C) проверка готовности учащихся к выполнению задания;

D) вводный инструктаж;

E) самостоятельная работа учащихся.

18. Специальный участок учебной мастерской, оснащенный необходимыми учебными средствами и оборудованием, предназначенными для выполнения мастером обязанностей по профессиональной подготовке учащихся -это?

А) классная доска;

В) рабочее место учащегося;

С) помост;

D) учебная площадь;

Е) рабочее место мастера.

19. Какова продолжительность урока на занятиях по индивидуальному вождению?

A) 1 час;

B) 2 часа;

C) 3 часа;

D) 6 часов;

E) 5часов.

20. В какое время проводятся занятия по индивидуальному вождению тракторов и комбайнов?

A) в свободное от занятий время;

B) для прохождения вождения учащиеся снимаются с теоретических занятий;

C) учащиеся снимаются с производственного обучения;

D) занятия проводятся параллельно с ЛПЗ по тракторам и сельхозмашинам;

E) снимаются учащиеся с любого вида обучения.                                 

21. Место проведения производственного обучения?

А) учебные кабинеты, лаборатории, мастерские;

В) учебные мастерские, учебный полигон, учебное хозяйство, производство;

С) учебные лаборатории, мастерские;

D) учебные мастерские и учебный полигон;

Е) учебное хозяйство.

22. Место проведения занятий по вождению тракторов и комбайнов?

A) учебная лаборатория;

B) учебный полигон;

C) учебная мастерская;

D) тренажерный класс;

E) машдвор.

23. Допускается ли при подготовке к работе МТА, где надо по заданию, использовать ядохимикаты?

A) да, при строгом соблюдении правил техники безопасности;

B) применяются только те ядохимикаты, которые не опасны для человека;

C) ядохимикаты заменяют водой;

D) нет, не допускается;

E) такие работы изучают только на теоретических занятиях.

24. Место проведения производственного обучения по ремонтным работам?

A) учебная лаборатория;

B) учебный кабинет;

C) учебная лаборатория;

D) слесарная мастерская;

E) учебная мастерская или ремонтная мастерская сельскохозяйственного предприятия.

25. Какая организационная форма применяется при выполнении учебно – производственных заданий по постановке техники  на хранение.

A) звеньевая;

B) групповая;

C) индивидуальная;

D) любая на усмотрение мастера;

E) бригадная.

26. Какой документ определяет взаимные обязанности учебного заведения и базовых предприятий в период производственной практики?

A) типовой договор;

B) учебная программа;

C) квалификационная характеристика;

D) положение об учебном заведении;

E) приказ директора базового предприятия о закреплении учащихся на рабочих местах.

27. Основные направления подготовительной работы преподавателя?

A) личная подготовка и подготовка материально – технической базы;

B) подготовка материально – технической базы, учебной и учебно – методической документации;

C) личная подготовка, подготовка материально – технической базы, планирование учебного процесса;

D) личная подготовка к теме, к уроку;

E) подготовка к учебному году, к теме, к уроку.

28. Структура комбинированного урока?

A) повторение пройденного материала, сообщение новых знаний, закрепление изложенного материала, задание на дом;

B) изложение нового материала или самостоятельная работа учащихся по учебнику, ответы на вопросы учащихся, проверка усвоения материала, задание на дом;

C) обзорно – обобщающая лекция по изученному материалу, упражнения;

D) развернутая беседа с учащимися по изучаемому материалу, домашнее задание;

E) проверка знаний учащихся, подготовка их к практической работе.

29. По какой организационной форме обучения выполняются задания на ЛПЗ по спецпредметам?

A) по индивидуальной;

B) по звеньевой;

C) по фронтально – групповой;

D) при сочетании групповой с индивидуальной;

E) при сочетании индивидуальной со звеньевой.

30. Кто осуществляет общее руководство методической работой в учебном заведении?

A) зам. директора по учебной работе;

B) старший мастер;

C) директор;

D) председатели цикловых комиссий;

E) наиболее опытный преподаватель.

31. Какое из перечисленных требований к учебной технике справедливо  только для трактора МТЗ?

А) дублирующие педали;

В) опознавательный знак;

С) дополнительное сиденье;

D) машина должна быть исправна;

Е) машина должна быть комплектной.

32. Кто проводит ЛПЗ по организации и технологии производства механизированных работ?

А) мастер группы;

В) мастер группы и данные ему в помощь мастера свободные от занятий;

С) преподаватель предмета;

D) преподаватель предмета и мастер;

Е) преподаватель предмета, мастер группы и старший мастер.

33. Содержание квалификационной характеристики:

А) наименование изучаемых тем;

В) перечень разделов и вид квалификации;

С) название профессии, уровень квалификации и требования народного хозяйства, что он должен знать и уметь;

D) перечень разделов и количество часов на раздел;

Е) количество часов на раздел и на каждую тему.

34. На каком этапе урока по общеслесарным работам мастер знакомит учащихся с техникой безопасности?

А) во время вводного инструктажа;

В) при сообщении учащимся цели занятия;

С) при закреплении материала;

D) во время самостоятельной работы;

Е) по усмотрению мастера.

35.Структурные элементы урока производственного обучения:

А) организационная часть, вводный инструктаж и заключительный инструктаж;

В) организационная часть, вводный инструктаж, упражнения учащихся и текущий инструктаж, заключительный инструктаж;

С) вводный инструктаж, текущий инструктаж, заключительный инструктаж;

D) организационная часть, проверка готовности учащихся к уроку, изучение нового материала, закрепление знаний учащихся;

Е) приветствие, проверка наличия учащихся внешний вид.

36. План урока - это…

А) государственный документ предназначен для проведения урока;

В) логическое построение урока;

 С) основной планирующий документ мастера или преподавателя предназначен для проведения урока по одной конкретной теме;

 логическое построение урока;

D) содержание положения о мастере;

Е) личный документ мастера.

37. В чем заключается сущность операционно-комплексной системе:

А) последовательное обучение от простого к сложному, практическое повторение изученного;

В)  практическое усвоение всех операций путем механической тренировки;

С) выполнение учебно - производственных заданий с первых дней обучения;

D) многократные упражнения по отдельным операциям затем выполнение их в комплексе до выработки прочных навыков;

Е) теоретическое изучение материала и закрепление его на производстве.

38. Место проведения производственного обучения по вождению тракторов:

А) учебный полигон;

В) учебный гараж;

С) полевые условия;

D) учебная лаборатория;

Е) ремонтная мастерская.

39. Какой экзамен проводится для учащихся перед производственной практикой?

А) квалифицированный;

В) государственный;

С) пробный;

D) временный;

Е) индивидуальный.

40. В каком случае тема делится на подтемы (отдельные уроки)?

А) если на тему отведено большое количество заданий;

В) если тема имеет сложное содержание;

С) если тема содержит теоретические вопросы и практические задания;

D) если на тему отведено времени больше, чем на 1 урок.

Е) если урок содержит практическое задание.

41. Могут ли меняться сроки проведения производственной практики?

А) да зависимости от выполнения учебного плана;

В) да зависимости, от погодно-климатических условий;

С) да, в зависимости от выполнения учебных программ;

D) нет, строго по учебному плану;

Е) в зависимости от изученного материала.

42. Какой документ является допуском, учащихся для самостоятельной работе по профессии на производстве?

А) временное удостоверение;

В) направление на практику;

С) договор между учебным заведением и предприятием;

D) удостоверение тракториста –машиниста.

Е) договор предприятия и учебного заведения.

43. Что влияет на продолжительность вводного инструктажа на уроке производственного обучения?

А) тип урока;

В) сложность заданий и применяемых методов;

С) уровень подготовке учащихся;

D) все ответы верны;

Е) вид занятия.

44. Типы уроков теоретического обучения:

А) комбинированный, смешанный;

В) комбинированный, специальный или целевой (по сообщению новых знаний, повторительно - обобщительный, по закреплению ранее усвоенных знаний, ЛПЗ, контрольно-проверочный;

С) по формированию знаний, по формированию умений по формированию навыков;

комбинированный, ЛПЗ, контрольно-проверочный;

Е) по закреплению ранее усвоенных знаний, ЛПЗ, контрольно- проверочный;

45. Какой документ определяет структуру (построения) учебного процесса в учебном заведении?

А) перспективно-тематический план;

В) квалификационная характеристика;

С) учебный план;

D) план методической работы в учебном заведении;

Е) учебные программы производственного обучения.

46. Назначение организационного элемента урока производственного обучения:

А) отвлечь учащихся от того, чем они занимались до начала урока и настроить их на урок;

В) приветствие вводный инструктаж;

С) подготовить учащихся к самостоятельной работе;

D) сообщить правила техники безопасности;

Е) подвести итоги урока.

47. Назначение заключительного инструктажа:

А) проверить наличие учащихся;

В) подведение итогов урока;

С) проверить наличие учащихся;

D) ознакомить с правилами техники безопасности;

Е) внешний вид подготовка к уроку.

48. Способы хранения машин:

А) открытый, закрытый и комбинированный;

В) длительный и кратковременный;

С) организационный;

D) периодический и итоговый;

Е) текущий и контрольный.

49. Что понимают под хранением сельхозтехники:

А) выбор и подготовку мест хранения;

В) подготовку к хранению;

С) контроль и техническое обслуживание машин в процессе хранения;

D) мойка машин;

Е) система организационно-технических мероприятий, обеспечивающих в нерабочий период комплектность и сохранность машин, защиту их агрегатов от коррозии, старения.

50. Виды хранения по продолжительности:

А) кратковременное, длительное;

В) закрытый и комбинированный;

С) открытый, длительный;

D) итоговый и периодический;

Е) все варианты верны.

51. Назначение профессионально-технических учебных заведений:

A) научить учащихся планировать, готовить, осуществлять и обслуживать производственные процессы;

B) подготовить высококвалифицированных, технически грамотных, всесторонне развитых рабочих, отвечающих требованиям производства;

C) подготовка будущих рабочих к трудовой деятельности;

D) дать будущим рабочим систему знаний для прочного и глубокого овладения профессией;

E) профессиональная подготовка будущих рабочих в условиях производства.

52. Основные функции производственного обучения:

A) планирование, подготовка и осуществление производственного процесса;

B) содержание обучения, деятельность мастера и учащегося, средства обучения;

C) образовательная, воспитательная и развивающая;

D) выполнение учебных и учебно-производственных заданий;

E) вводное, текущее и заключительное инструктирование учащихся.

53. Какой документ определяет структуру учебного процесса?

A) квалификационная характеристика;

B) перспективно-тематический план;

C) учебный план;

D) план методической работы;

E) тематический план.

54. Что такое “умение”?

A) способность сознательно и правильно выполнять трудовые действия;

B) сознательно воспринятые, приведенные в систему представления о фактах, явлениях, законах;

C) способность выполнять трудовые действия с максимальной скоростью, точностью и целесообразностью;

D) выполнение ручных операций, управление работающим оборудованием, управление технологическим процессом;

E) совокупность всех действий рабочего.

55. Что предусматривает политехнический характер обучения?

A) межпредметные связи;

B) использование в процессе обучения практического опыта учащихся;

C) связь учебного процесса  с всесторонним развитием личности;

D) сочетание теории с практикой;

E) овладение общетрудовыми умениями, которые могут быть перенесены из одних производственных условий в другие.

56. Основные функции производственного обучения?

А) обучающая и развивающая;

В) обучающая и воспитывающая;

С) познавательная, развивающая, обучающая;

D) обучающая, воспитывающая, развивающая;

Е) познавательная и воспитывающая;

57. Основные компоненты производственного обучения?

А) содержание обучения, деятельность мастера, деятельность учащихся, средства обучения;

В) планирование, подготовка осуществление, контроль, обслуживание производственного процесса;

С) обучение в условиях учебного заведения, и на производстве;

D) образовательная, воспитывающая, развивающая;

Е) проблемно-аналитическая:

58. Что понимается под специальностью?

А) вид трудовой деятельности рабочего выделившегося в нутрии профессии в   результате разделения труда.

           B) степень или уровень овладения профессией.

C) способность выполнять трудовые действия с максимальной скоростью, точностью и целесообразностью.

D) выполнение трудовых операций, управление работающим оборудованием.

E) готовность быстро и правильно решать производственные процессы

59. Какой из перечисленных методов является практическим?

A) показ трудовых приемов;

B) самостоятельные наблюдения;

C) упражнения;

D) работа с технической литературой;

E) письменное инструктирование.

60. Основная форма организации производственного обучения:

A) фронтально-групповая;

B) неурочная;

C) индивидуальная;

D) урочная;

E) звеньевая.

61. Основная часть урока производственного обучения:

A) организационная часть;

B) вводный инструктаж;

C) самостоятельная работа и текущий инструктаж;

D) заключительный инструктаж;

E) это зависит от типа урока.

62. Содержание организационной части урока-

А) подготовить рабочие места, класс;

В) приветствие, проверить присутствующих и форму одежды;

С) опрос учащихся;

D) выставление оценок;

Е) дать домашнее задание;

63. На каком этапе урока мастер готовит учащихся к выполнению задания?

A) во время организационного момента;

B) на вводном инструктаже;

C) в процессе самостоятельной работы и текущего инструктажа;

D) во время заключительного инструктажа;

E) во время целевых обходов.

64. Этапы подготовки мастера и преподавателя к учебной работе:

A) личная подготовка, подготовка МТБ, планирование учебного процесса;

B) подготовка к уроку, к показу трудовых приемов;

C) подготовка к учебному году, полугодию, уроку;

D) подбор учебного материала, подготовка материально-технической базы, разработка учебно-планирующей документации;

E) проверка знаний учащихся, изложение нового материала или инструктирование.

65. Какое из перечисленных требований к мастерской относится к санитарно-гигиеническим?

A) оптимальное размещение оборудования;

B) четкое обозначение органов управления индикаторов и других элементов оборудования;

C) наличие аптечки и кипяченной питьевой воды.

D) обеспеченность подъемно-транспортными средствами;

E) создание условий безопасной работы.

66. Продолжительность урока на занятиях по общеслесарным работам:

A) 1 час;

B) 2 часа;

C) 3 часа;

D) 6 часов;

E) зависит от сложности темы.

67. Как должен на занятиях по общеслесарным работам проходить показ мастером трудовых приемов?

A) медленно;

B) в рабочем темпе;

C) темп зависит от индивидуальных особенностей мастера и подготовки учащихся;

D) сначала замедленно, а потом в рабочем ритме;

E) сначала в рабочем темпе, а затем замедленно с пояснениями.

68. Какой раздел производственного обучения завершает подготовку слесаря ремонтника?

A) общеслесарные работы;

B) индивидуальное вождение;

C) ремонтные работы;

D) постановка техники на хранение;

E) производственная практика.

69. Когда проводится урок по формированию умений по общеслесарным работам?

A) в конце изучения раздела;

B) в конце полугодия;

C) при изучении операционных тем;

D) при выполнении комплексных работ;

E) после выполнения учебно-производственных работ.

70. Какой документ определяет содержание обучения по вождению тракторов и комбайнов?

A) квалификационная характеристика;

B) учебный план;

C) учебная программа;

D) тематический план;

E) план работы методической комиссии.

71. Что такое “учебный полигон”?

A) специально оборудованное помещение, где проводится производственное обучение;

B) часть площади учебной мастерской;

C) комплекс сооружений и площадок благодаря, которым ведется обучение управлению техникой в условиях близких к производственным;

D) специально оборудованное тренажерами помещение;

E) учебный гараж и прилегающая к нему территория.

72. Когда начинаются занятия по индивидуальному вождению тракторов и комбайнов?

A) когда учащиеся изучат общее устройство тракторов;

B) когда будет свободным от занятий мастер группы;

C) со второй недели 1 курса обучения;

D) со второго семестра по графику;

E) когда учащиеся будут хорошо владеть материалом по устройству тракторов и комбайнов.

73. Основная цель текущего инструктирования учащихся на занятиях по вождению тракторов и комбайнов:

A) настроить учащихся на учебно-производственную деятельность;

B) подвести итог занятия;

C) подготовить учащихся к выполнению задания;

D) руководить выполнением заданий учащимися;

E) контролировать работу учащихся.

74. К какому предмету по учебному плану относится производственное обучение по подготовке к работе машинно-тракторных агрегатов?

A) проводится вне сетки учебного плана;

B) ЛПЗ по предметам “Тракторы и автомобили” и “СХМ”;

C) Система технического обслуживания и ремонта машин;

D) организация и технология производства механизированных работ;

E) сельскохозяйственные машины.

75. Какой документ обеспечивает право на самостоятельную работу учащихся на МТА в период производственной практики?

A) типовой договор;

B) квалификационная характеристика;

C) временное удостоверение;

D) удостоверение тракториста-машиниста;

E) приказ директора училища.

76. В каком случае тема делится на уроки?

A) когда на тему по программе отведено времени больше, чем на 1 урок;

B) при сложности задания;

C) в зависимости от материально-технической оснащенности;

D) в зависимости от уровня подготовки учащихся;

E) когда преподаватель не успевает изложить материал за время, отведенное в программе.

77. Типы уроков теоретического обучения:

A) по формированию знаний, по формированию умений, по формированию навыков;

B) по формированию умений, по формированию навыков, урок самостоятельной работы, по проверке усвоенных знаний;

C) комбинированный или смешанный, урок по сообщению новых знаний учащимся, повторительно - обобщительный, урок по закреплению ранее усвоенных знаний , ЛПЗ, контрольно-проверочный;

D) сообщение знаний, повторительно-обобщительный, по закреплению знаний;

E) смешанный урок, специальный и целевой.

78. Какая часть урока является основной на ЛПЗ по спецпредметам?

A) организационная часть;

B) выдача заданий и инструктаж по технике безопасности;

C) вводный инструктаж;

D) упражнения учащихся и текущий инструктаж;

E) заключительный инструктаж.

79. Где проводят ЛПЗ по организации и технологии производства механизированных работ?

A) в лаборатории;

B) на полигоне;

C) на машдворе;

D) на специально оборудованных площадках;

E) на землях учебного хозяйства или в ближайших сельскохозяйственных предприятиях.

80. Виды учета успеваемости:

A) текущий, периодический, итоговый;

B) текущий и итоговый;

C) периодический и итоговый;

D) ежедневный, ежемесячный, итоговый;

E) ежемесячный и по итогам года.

81. Какой документ является основой во время присвоения квалификации будущим рабочим?

А) учебные программы;

В) учебный план;

С) сводная ведомость учащихся;

D) квалификационная характеристика;

Е) перспективно-тематический план.

82. Какой документ заполняют учащиеся во время производственной практики?

А) дневник практики или отчет;

В) дневник практики и производственную характеристику;

С) дневник наблюдений;

D) дневник практики;

Е) производственную характеристику.

83. Основная цель производственной практики:

А) закрепить теоретические знания;

В) закрепить всю теоретическую и практическую подготовку, полученную в учебном заведении за весь период обучения путем работы по профессии на производстве;

С) практическое усвоение передовых технологий и производственного опыта;

D) теоретическое и практическое усвоение профессии в реальных условиях производства;

Е) научиться теорию применить на практики.

84. Документ, определяющий взаимные обязанности учебного заведения и базовых предприятий в период производственной практики:

А) типовой договор; 

В) производственная характеристика;

С) учебная программа;

D) временное удостоверение;

Е) квалификационная характеристика.

85. План урока - это…

А) государственный документ предназначен для проведения урока;

В) логическое построение урока;

С) основной планирующий документ мастера или преподавателя предназначен для проведения урока по одной конкретной теме;

D) содержание положения о мастере;

Е) личный документ мастера.

86. В чем заключается сущность операционно-комплексной системы:

А) последовательное обучение от простого к сложному, практическое повторение изученного;

В) практическое усвоение всех операций путем механической тренировки;

С) выполнение учебно-производственных заданий с первых дней обучения;

D) многократные упражнения по отдельным операциям затем выполнение их в комплексе до выработки прочных навыков;

Е) теоретическое изучение материала и закрепление его на практики.

87. Место проведения п.о.по вождению тракторов:

А) учебный полигон;

В) учебные мастерские;

С) учебная лаборатория;

D) учебный гараж;

Е) ремонтные мастерские.

88. Какой документ обеспечивает право на самостоятельную работу учащихся на машинно-тракторных агрегатах в период производственной практики:

А) типовой договор;

В) квалификационная характеристика;

С) временное удостоверение;

D) удостоверение тракториста –машиниста;

Е) тематический план.

89. Методы производственного обучения- это…

А) способы совместной деятельности мастера и учащихся по средствам, которых учащиеся приобретаю знания умения и навыки в той или иной отросли производства и решаются основные функции воспитательная и развивающая;

В) принцип обучения;

С) способы обучения теоретическим знаниям;

D) закрепление знаний учащихся;

Е) проверка знаний учащихся.

90. Какой вид деятельности учащихся проходит параллельно с текущим инструктажем?

А) проверка усвоения изученного материала;

В) изучение нового материала;

С) закрепление изученного материала;

D) самостоятельная работа учащихся;

Е) проверка знаний ранее изученного материала.

91. На каком этапе урока по общеслесарным работам мастер знакомит учащихся с техникой безопасности?

А) во время вводного инструктажа;

В) при сообщении учащимся цели урока;

С) при закреплении материала;

D) во время самостоятельной работы;

Е) по усмотрению мастера.

92. Какая часть урока по общеслесарным работам самая продолжительная?

А) сообщение новых знаний;

В) закрепление знаний;

С) проверка готовности учащихся к выполнению задания;

D) вводный инструктаж;

Е) самостоятельная работа учащихся.

93. В какое время проводится занятие по индивидуальному вождению тракторов и комбайнов?

А) в свободное от занятий время;

В) для прохождения вождения учащихся снимают только с теоретических занятий;

С) занятия проводятся параллельно с ЛПЗ по тракторам и СХМ;

D) учащихся снимают с производственного обучения;

Е) снимают учащихся с любого вида обучения.

94. Какая организационная форма применяется при выполнении учебно-производственных заданий по постановке техники на хранение?

А) звеньевая;

В) групповая;

С) индивидуальная;

D) любая на усмотрение мастера;

Е) бригадная.

95. Назначение заключительного инструктажа:

А) выявить знания учащихся;

В) подведение итогов урока;
С) сообщить правила техники безопасности;

D) выставить и обосновать оценки учащихся;

Е) закрепить знания учащихся.

96. Что понимается под профессией?

А) самая крупная единица трудовой деятельности рабочего, характеризующая выполнением законченных видов работ;

В) род постоянной трудовой деятельности рабочего, охватывающий широкую область применения знаний, умений и навыков в той или иной отросли производства;

С) уровень овладения знаниями, умениями и навыками в той или иной отросли производства;

D) совокупность трудовых действий, направленных на изменение предмета труда с помощью средств труда;

Е) степень овладения профессией.

97. Что понимается под специальностью?

А) вид постоянной трудовой деятельности рабочего, выделившийся внутри профессии в результате разделения труда (часть профессии)

В) степень, уровень овладения рабочим профессией;

С) часть технологического процесса;

D) сознательно воспринятые, в систему и закрепленные в памяти понятия и представления о событиях, явлениях;

Е) часть трудового процесса рабочего.

98. Что такое учебная программа?

А) государственный документ, определяющий содержание обучения (чему учить учащихся);

В) рабочий документ мастера, преподавателя предназначен для ведения урока;

С) документ письменного инструктирования учащихся;

D) государственный документ, определяющий структуру учебного процесса в учебном заведении;

Е) документ, содержащий письменное инструктирование учащихся.

99. Содержание программы производственного обучения:

А) название профессии, уровень квалификации, требования народного хозяйства к содержанию подготовки рабочего;

В) порядок выполнения учебных и учебно-производственных заданий, указания к их выполнению;

С) название раздела, наименование, количество и порядок изучения тем, количество часов на каждую тему, общее количество часов на раздел, содержание заданий по каждой теме;

D) название предмета, количество и наименование изучаемых тем;

Е) название предмета, количество часов на изучаемый предмет, урок.

100. Какой метод в производственном обучении является основным?

А) решение учебно-производственных задач;
В) личный показ мастером трудовых приемов;

С) упражнения учащихся;

D) демонстрация наглядных пособий;

Е) самостоятельное наблюдение учащихся.

101. Понятие о трудовой деятельности:

A) подготовка рабочих инструментов, приспособлений, оборудования к работе;

B) управление ходом технологического процесса, выполнения ручных операций;

C) совокупность трудовых действий рабочего, при помощи которых он воздействует на предмет труда и управляет средствами производства;

D) совокупность всех действий рабочего в результате которых сырье и материал превращаются в готовую продукцию;

E) готовность быстро и правильно решать производственные задачи.

102. Основные компоненты процесса производственного обучения:

A) содержание обучения, деятельность мастера, деятельность учащегося, средства обучения;

B) теоретическое и производственное обучение;

C) планирование, подготовка, осуществление и контроль производственного процесса;

D) обучение в условиях учебного заведения и на производстве;

E) образовательная, воспитывающая, развивающая.

103. Что понимаем под профессией?

A) уровень овладения специальностью;

B) готовность выполнять трудовые действия с максимальной скоростью, точностью и целесообразностью;

C) совокупность трудовых действий, направленных на изменение предмета труда;

D) род постоянной трудовой деятельности, охватывающей область применения знаний и навыков в определенной области производства;

E) уровень овладения специальностью.

104. Может ли быть изменен учебный план в стенах учебного заведения?

A) нет;

B) да, по решению педсовета;

C) да, при появлении в производстве новой техники;

D) да, если по каким-то причинам, присланный в учебное заведение план не может быть выполнен;

E) да, если за основу взят план по подготовке по родственной профессии.

105. Что предусматривает принцип соединения обучения с производительным трудом?

A) правильное дозирование учебного материала;

B) межпредметные связи;

C) раскрытие в процессе обучения общих основ техники, технологии, организации;

D) осуществление практического обучения в естественных условиях производства;

E) использование в процессе обучения практического опыта учащихся.

106. В каком случае мастер при объяснении применяет беседу?

A) чтобы повысить интерес учащихся;

B) если изучаемый материал носит описательный характер;

C) когда мастер желает повысить активность учащихся;

D) чтобы получить более прочное усвоение материала;

E) когда изучаемый материал опирается на уже имеющиеся у учащихся знания или опыт.

107. Какой метод в производственном обучении является основным?

A) демонстрация наглядных пособий;

B) решение учебно-производственных задач;

C) упражнения учащихся;

D) устный инструктаж;

E) личный показ мастером трудовых приемов.

108. Типы уроков производственного обучения:

A) по формированию знаний, по формированию умений, по формированию навыков;

B) проводимые в учебных мастерских, на полигоне, в учебном хозяйстве, на производстве;

C) комбинированный (специальный), целевой (смешанный);

D) урок изучения нового материала, повторение, комбинированный;

E) по формированию умений, формированию навыков, самостоятельной работы, по разбору выполненных работ, по проверке усвоенных профессиональных умений и навыков.

109. Основные направления подготовительной работы преподавателя:

A) подбор учебно-производственных заданий, инструментов, приспособлений, оборудование рабочих мест;

B) личная подготовка, подготовка материально-технической базы, планирование учебного процесса;

C) подбор учебного материала к уроку, подготовка к показу трудовых приемов;

D) разработка учебно-технической и учебно-методической документации;

E) изучение учебного плана и программы и составление плана занятия.

110. Назначение вводного инструктажа:

A) настроить учащихся на учебно-производственную деятельность;

B) подготовить учащихся к сознательному выполнению заданий, при помощи безопасных и рациональных приемов;

C) руководство работой учащихся, оказание помощи;

D) сообщение темы и цели занятия;

E) ознакомление учащихся с вопросами техники безопасности и охраны окружающей среды.

111. Чем верстак мастера может отличаться от верстака учащегося?

A) площадь его должна быть больше;

B) он должен быть выше, чтобы учащимся было лучше видно, что делает мастер;

C) более совершенным оборудованием;

D) может поворачиваться по оси и с него снята защитная сетка и все, что мешает учащимся видеть каждое движение мастера;

E) желательно, чтобы не отличался.

112. В какой части урока решаются основные учебные задачи?

A) в организационной части;

B) на вводном инструктаже;

C) во время выполнения задания и текущего инструктажа;

D) во время заключительного инструктажа;

E) во время показа мастером приемов работы.

113. Учебно-техническая документация, используемая при проведении общеслесарных работ:

A) заводские руководства по эксплуатации;

B) инструкционные и инструкционно-технологические кары;

C) карточки-задания;

D) учебная литература;

E) учебные плакаты.

114. В какой части урока по общеслесарным работам проводится подготовка учащихся к выполнению задания?

A) в организационной части;

B) во время выдачи задания;

C) на вводном инструктаже;

D) во время выполнения задания и текущем инструктаже;

E) во время заключительного инструктажа.

115. Основные методы инструктирования учащихся по заданиям на занятиях по вождению тракторов и комбайнов:

A) научность, наглядность, учет возрастных особенностей учащихся, прочность знаний, умений и навыков;

B) письменное инструктирование учащихся;

C) рассказ – объяснение, беседа с учащимися, личный показ приемов;

D) использование технических средств обучения;

E) работа со справочной литературой.

116. Почему на вождение трактора К-700 отводится по 4 часа?

A) трактор К-700 с гидроуправлением, поэтому его водить легче;

B) ко времени вождения трактора К-700 у учащихся накапливается больше теоретических знаний;

C) ко времени вождения К-700 у учащихся сформированы умения и навыки вождения тракторов ДТ-75М и МТЗ;

D) вождение трактора К-700 вызывает у учащихся больший интерес;

E) трактор ДТ-75М имеет более широкое применение.

117. Что имеет наибольший вес при выставлении оценки по индивидуальному вождению?

A) оценивается каждое упражнение и определяется средняя величина;

B) учитывается выполнение всех упражнений, а также контрольного задания;

C) оценка ставится преимущественно за выполнение контрольного задания;

D) мастер сам решает, что учитывать при выставлении оценки;

E) при выставлении оценки мастер учитывает индивидуальные особенности учащегося.

118. С каким интервалом желательно планировать занятия учащегося по вождению на одной марке трактора или на комбайне?

A интервал в один день, чтобы учащиеся не забыли содержание предыдущего урока;

B) не более одной недели;

C) через 2-3 дня, чтобы учащиеся могли осмыслить изученное;

D) интервал в один день, чтобы учащиеся не забыли содержание предыдущего урока;

E) интервал зависит от количества учащихся в группе.

119. Основное назначение проведения занятий по подготовке к работе МТА (машинно-тракторных агрегатов):

A) дать начальные умения и навыки по подготовке к работе тракторов и СХМ;

B) дать начальные умения и навыки по подготовке машинно-тракторных агрегатов к работе, по выполнению на них сельскохозяйственных работ;

C) научить комплектовать машинно-тракторные агрегаты, устанавливать их на заданные условия работы;

D) научить комплектовать машинно-тракторные агрегаты и проверять их в движении, их наладки перед пуском в работу и вождения агрегата;

Е) совершенствовать навыки регулирования СХМ, формировать навыки монтажа МТА, их наладки перед пуском в работу и проверка агрегата в движении.

120. Основные методы текущего инструктирования на занятиях по ремонтным работам в условиях производства:

A) рассказ – объяснение, показ приемов, демонстрация наглядных пособий;

B) ознакомление учащихся с рабочими местами, с правилами техники безопасности, предстоящими заданиями;

C) беседы с учащимися и с рабочими;

D) обходы рабочих мест, наблюдения, беседы с учащимися и рабочими;

E) письменное инструктирование.

121. С какими видами работ, при постановке техники на хранение предусмотрено только ознакомить учащихся без формирования умений и навыков?

A) изучение средств технического обслуживания;

B) подготовка сельскохозяйственных машин на хранении;

C) подведение защитных мероприятий: окраска, нанесение антикоррозийных покрытий;

D) размещение снятых деталей и техники на месте хранения;                        

Е) диагностирование.

122. К какому предмету по учебному плану относится производственная практика?

А) система технического обслуживания и ремонта машин;

В) «Тракторы и автомобили»

С) организация и технология производства механизированных работ;

D) проводится вне сетки учебного плана;

E) сельскохозяйственные машины.

123. Основные этапы подготовки преподавателя к учебно-воспитательной работе:

A) подготовка к теме и уроку;

B) подготовка к учебному году, к темам, к уроку;

C) подготовка к полугодию, к уроку;

D) подготовка к учебному году и к полугодию;

E) подготовка к учебному году и к теме.

124. Цель комбинированного урока:

A) закрепить знания учащихся, полученные на предыдущих занятиях;

B) дать и закрепить новые знания;

C) повторить с учащимися ранее пройденный материал, дать и закрепить новые знания;

D) повторить, и обобщить ранее пройденный материал;

E) повторить ранее пройденный материал и дать новые знания.

125. Содержание заданий на ЛПЗ по предмету “Тракторы и автомобили”:

A) очистка, мойка узлов и механизмов, разборка, дефектовка, ремонт и сборка;

B) разборка, изучение устройства и взаимодействия деталей в работе, сборка и выполнение регулировок;

C) разборка узлов, дефектовка, устранение неисправностей, сборка;

D) более глубокое изучение теоретического материала об устройстве и принципе действия машин по плакатам и учебникам;

E) очистка, мойка, разборка узлов и механизмов, изучение и сборка.

126. Назначение ЛПЗ по организации и технологии производства механизированных работ:

A) сформировать начальные навыки работы на МТА для подготовки к самостоятельной работе во время производственной практики;

B) закрепить знания, умения и навыки полученные на занятиях по производственному обучению;

C) научить комплектовать МТА, устанавливать на заданные условия работы, проверять его в движении;

D) дать теоретические знания и практические умения по технологии производства сельскохозяйственных механизированных работ;

E) закрепить умения по проведению регулировочно-наладочных работ.

127. Объекты учета:

A) учет ведения дневников учащимися;

B) учет успеваемости и посещаемости;

C) учет выполнения учебного плана, программы, учет успеваемости и посещаемости учащихся;

D) учет выполнения учебно-производственных заданий;

E) учет выполнения графиков чередования звеньев при выполнении работ.

128. Виды учета успеваемости;

А) текущий, периодический, итоговый;

В) текущий и итоговый;

С) периодический и итоговый;

D) ежедневный, ежемесячный, итоговый;

Е) постоянный и периодический.

129. Кто осуществляет общее руководство методической работой в учебном заведении:

А) зам. директора по учебной работе;

В) старший мастер;

С) директор;

D) председатели цикловых комиссий;

Е) наиболее опытный преподаватель.

130. Формы методической работы:

А) индивидуальная и коллективная;

В) периодическая и итоговая;

С) составление методических разработок;

D) стажировка на передовом предприятии;

Е) работа методической комиссии.

131. Сроки проведения производственной практики:

А) последние 16 недель третьего курса обучения;

В) начало (7 недель) и конец (9 недель) третьего курса;

С) Конец третьего курса обучения;

D) начало (7 недель) и конец (9 недель) второго курса;

Е) последние 16 недель второго курса обучения.

132. Какие документы являются основой для оценки производственной практики?

А) временное удостоверение и дневник практики;

В) дневник учащегося и производственная характеристика;

С) производственная характеристика и отчет;

D) подробный отчет практики и дневник учащегося;

Е) подробный отчет и благодарственное письмо хозяйства.

133. Какой документ заполняют учащиеся во время производственной практики?

А) дневник практики или отчет;

В) дневник наблюдений;

С) дневник практики и производственную характеристику;

D) дневник практики;

Е) производственную характеристику или отчет.

134. Основная цель производственной практики:

А) закрепить теоретические знания, практически усвоить сельскохозяйственные работы;

В) закрепить всю теоретическую и практическую подготовку, полученную в учебном заведении за весь период обучения путем работы по профессии на производстве;

С) практическое усвоение передовых технологий и производственного опыта;

D) теоретическое и практическое усвоение профессии в реальных условиях производства;

Е) научится теорию применить на практике.

135. Учебные задачи производственной практики:

А) приобрести передовой производственный опыт по профессии;

В) ознакомить учащихся с хозяйством, передовыми технологиями, организацией труда на производстве, режимом работы и безопасным условиям труда;

С) закрепить теоретические знания, практические навыки и умения, полученные в условиях учебного заведения путем самостоятельной работы по профессии в условиях производства;

D) дать теоретические знания и практические умения по работе на всех видах машинно-тракторных агрегатов при выполнении сельскохозяйственных работ.

Е) научить применить знания на практике.

136. Документ, определяющий взаимные обязанности учебного заведения и базовых предприятий в период производственной практики:

А) типовой договор;

В) производственная характеристика;

С) учебная программа;

D) временное удостоверение;

Е) квалификационная характеристика.

137. Основное назначение проведения занятий по подготовке к работе МТА (машинно-тракторных агрегатов):

А) дать начальные умения и навыки по подготовке к работе тракторов и СХМ;

В) дать начальные умения и навыки по подготовке машинно-тракторных агрегатов к работе,

по выполнению на них сельскохозяйственных работ;

С) научить комплектовать машинно-тракторные  агрегаты, устанавливать их на заданные условия работы;

D) научить комплектовать машинно-тракторные  агрегаты и проверять их в движении, их наладки перед пуском в работу и вождения агрегата;

Е) совершенствовать навыки регулирования СХМ, формировать навыки монтажа МТА, их наладки перед пуском в работу и проверка агрегата в движении.

138. Основные методы текущего инструктирования на занятиях по ремонтным работам в условиях производства:

А) рассказ - объяснения, показ приемов, демонстрация наглядных пособий;

В) ознакомление учащихся с рабочими местами, с правилами техники безопасности, предстоящими заданиями;

С) беседы с учащимися и с рабочими;

D) обходы рабочих мест, наблюдения, беседы с учащимися и рабочими;

Е) письменное инструктирование.

139. Учебной целью по предметам «Тракторы и автомобили» и «СХМ»:

А) дать учащимся теоретические знания и умения  о назначении, устройстве, принципе работы, возможным неисправностям, регулировкам машин, узлов и механизмов;

В) сформировать умения по подготовке механизмов, машин к ремонту, по разборке,  дефектовке,  устранению неисправностей, сборке;

С) дать умения и навыки по организации и технологии ремонта техники на основе теоретической подготовки;

D) закрепить и пополнить знания об устройстве машин и орудий, их назначении, принципе работы привить начальные навыки разборки, сборки и регулировки их узлов и механизмов с помощью монтажно-демонтажных инструментов и приспособлений;

Е) дать теоретические знания, умения и навыки по разборочно-сборочным и регулировочным работам машин, узлов и механизмов.

140. Место проведения ЛПЗ по предметам «Трактора и автомобили» и «СХМ»:

А) учебный кабинет;

В) учебная лаборатория;

С) учебная мастерская;

D) производственная ремонтная мастерская;

Е) учебный кабинет или учебная мастерская.

141. ЛПЗ по предметам «Трактора и автомобили» и «СХМ» проводятся одновременно с производственным обучением по…

А) вождению тракторов и комбайнов;

В) ремонтные работы;

С) подготовка к работе машинно-тракторных агрегатов;

D) постановка техники на хранение;

Е) общеслесарным работам.

142. К какому предмету по учебному плану относится производственная практика:

А) организация и технология производства механизированных работ;

В) тракторы и автомобили и СХМ;

С) основы агрономии;

D) организация и технология ремонта машин;

Е) к ЛПЗ по тракторам и автомобилям.

143. Документ, определяющий сроки проведения производственной практики:

А) учебный план;

В) учебная программа;

С) типовой договор;

D) квалификационная характеристика;

Е) перспективно тематический план.

144. Что такое учебный план:

А) государственный документ, определяющий содержание теоретического и производственного обучения при подготовке рабочих;

В) рабочий документ мастера (преподавателя) для четкого и организованного ведения урока;

С) государственный документ, определяющий требования к рабочему по определенной профессии и уровню квалификации;

D) государственный документ, определяющий структуру (построения учебного процесса в учебном заведении по какой-либо профессии на весь период обучения;

Е) рабочий документ мастера.

145. Содержание учебного плана:

А) название профессии, уровень квалификации, что должен знать и уметь рабочий данной профессии и уровня квалификации;

В) тема программы и урока, учебные воспитательные и развивающие цели;

С) название профессии, срок обучения, наименование и количество предметов, количество часов на предметы на весь период обучения, распределение часов на теоретические занятия, на ЛПЗ и на производственное обучение; распределение часовой нагрузки по курсам, полугодиям, неделям;

D) содержание теоретического обучения и производственного;

Е) перечень тем и программ производственного обучения.

146. Назначение  теоретического обучения в профессионально-технических учебных заведениях:

А) дать практические умения и навыки по определенной профессии;

В) подготовить учащихся –будущих рабочих к трудовой деятельности, т.е. дать практические умения и навыки;

С) дать прочные умения, знания и навыки для овладения будущими рабочими определенной профессией;

D) дать систему знаний для прочного и глубокого овладения профессией;

Е) научить учащихся работать на производстве.

147. Понятия о методах производственного обучения:

А) основные положения или правила, которыми руководствуются мастера производственного обучения при определении содержания, форм и методов обучения;

В) пути и способы совместной деятельности мастера п.о. и учащихся, направленные на овладение учащимися практическими знаниями, умениями, навыками; на решение воспитательных и развивающих задач;

С) формы организации занятий и методы их проведения, направленные на профессиональное образование

D) способы организационного построения учебно-воспитательного процесса, определяющий характер учебной (учебно-производственной) деятельности учащихся, формы руководства этой деятельностью со стороны мастера, а также структуру занятий

Е) содержание организационных форм и принципов обучения.

148. Основная форма организации процесса производственного обучения:

А) фронтально-групповая;

В) неурочная;

С) индивидуальная;

D) урочная;

Е) звеньевая.

149. Основные компоненты процесса производственного обучения:

А) содержание обучения, деятельность мастера, деятельность учащегося, средства обучения;

В) теоретическое и производственное обучение;

С) планирование, подготовка, осуществление и контроль производственного процесса;

D) обучение в условиях учебного заведения и на производстве;

Е) образовательная, воспитывающая, развивающая.

150. Какой вид деятельности учащегося проходит параллельно с текущим инструктажем:

А) проверка усвоения изучаемого материала;

В) изучение нового материала;

С) закрепление изученного материала;

D) самостоятельная работа учащегося;

Е) проверка знаний ранее изученного материала.

Паспорт на тестовые вопросы легкого уровня сложности по предмету

«Организация и методика производственного обучения

и преподавания спецдисциплин»

Номер вопроса		Номер темы		Курс		Семестр	Уровень сложности		Правильный ответ
1		2		3		5	1		D
2		2		3		5	1		E
3		2		3		5	1		D
4		2		3		5	1		E
5		2		3		5	1		C
6		2		3		5	1		А
7		3		3		5	1		В
8		3		3		5	1		С
9		3		3		5	1		В
10		3		3		5	1		С
11		3		3		5	1		Е
12		3		3		5	1		D
13		6		3		5	1		D
14		6		3		5	1		В
15		6а		3		5	1		D
16		6а		3		5	1		А
17		6а		3		5	1		E
18		6а		3		6	1		Е
19		7		3		6	1		А
20		7		3		6	1		В
21		7		3		6	1		В
22		7		3		6	1		В
23		8		3		6	1		С
24		9		3		6	1		Е
25		10		3		6	1		А
26		11		3		6	1		А
27		12		4		7	1		С
28		13		4		7	1		А
29		14		4		7	1		В
30		18		4		7	1		С
31		8а		3		5	1		С
32		14		3		5	1		D
33		2		3		5	1		С
34		6		3		5	1		А
35		2		3		5	1		В
36		2		3		5	1		С
37		5		3		5	1		D
38		7		3		5	1		А
39		10		3		5	1		C
40		7		3		5	1		D
41		10		3		5	1		D
42		10		3		5	1		А
43		8		3		5	1		А
44		13		3		5	1		В
45		3		3		5	1		С
46		3		3		5	1		А
47		7		3		5	1		В
48		9		3		5	1		А
49		9		3		5	1		Е
50		9		3		5	1		А
51		2		3		5	2		B
52		2		3		5	2		C
53		2		3		5	2		C
54		2		3		5	2		A
55		2		3		5	2		E
56		2		3		5	2		D
57		2		3		5	2		А
58		4		3		5	2		А
59		4		3		5	2		С
60		4		3		5	2		D
61		6		3		5	2		C
62		6		3		5	2		В
63		6		3		5	2		В
64		6		3		5	2		А
65		6		3		5	2		C
66		7		3		5	2		D
67		7		3		6	2		Е
68		7		3		6	2		С
69		7		3		6	2		С
70		7		3		6	2		C
71		7		3		6	2		С
72		8		3		6	2		C
73		8		3		6	2		D
74		13		3		6	2		В
75		14		3		6	2		С
76		14		3		6	2		А
77		15		3		6	2		С
78		15		3		6	2		D
79		17		4		6	2		Е
80		18		4		6	2		А
81		2		3		5	2		D
82		11		3		5	2		D
83		9		3		5	2		В
84		9		3		5	2		А
85		2		3		5	2		С
86		2		3		5	2		D
87		7		3		5	2		А
88		8		3		5	2		С
89		3		3		5	2		А
90		3		3		5	2		D
91		6		3		5	2		А
92		6		3		5	2		Е
93		7		3		5	2		В
94		9		3		5	2		А
95		2		3		5	2		В
96		2		3		5	2		В
97		2		3		5	2		А
98		2		3		5	2		А
99		10		3		5	2		С
100		2		3		5	2		С
101		2		3		5	3		C
102		2		3		5	3		A
103		2		3		5	3		D
104		2		3		5	3		A
105		2		3		5	3		D
106		4		3		5	3		E
107		4		3		5	3		C
108		5		3		5	3		E
109		5		3		5	3		B
110		5		3		5	3		B
111		6		3		5	3		D
112		7		3		5	3		C
113		7		3		5	3		B
114		7		3		5	3		C
115		8		4		5	3		C
116		8a		4		6	3		C
117		8a		4		6	3		C
118		8a		4		6	3		D
119		9a		4		6	3		E
120		10		4		6	3		E
121		10a		4		6	3		E
122		11		4		6	3		C
123		12		4		6	3		B
124		13		4		6	3		C
125		14		4		6	3		B
126		14a		4		7	3		A
127		15		4		7	3		C
128		17		4		7	3		А
129		18		4		7	3		С
130		18		4		7	3		А
131		11		3		5	3		В
132		11		3		5	3		В
133		11		3		5	3		D
134		11		3		5	3		В
135		11		3		5	3		В
136		11		3		5	3		A
137		8		3		5	3		E
138		9		3		5	3		E
139		14		3		5	3		D
140		14		3		5	3		B
141		14		3		5	3		D
142		11		3		5	3		A
143		11		3		5	3		A
144		2		3		5	3		D
145		2		3		5	3		C
146		2		3		5	3		D
147		3		3		5	3		B
148	3		3		5			3	D
149	2		3		5			3	А
150	3		3		5			3	D