Тест "Человек. Деятельность. Познание" для 10 класса (базовый уровень)

Тест по теме «Человек. Деятельность. Познание»     В-1

 

1.       Обобщённая система взглядов на мир в целом называется

1)       Сознание    2) творчество    3) мировоззрение

2.       Тип мировоззрения, который включает в себя обобщённые итоги достижений человеческого познания, принципы взаимоотношения человека со средой обитания:

1)       гуманистическое мировоззрение

2)       религиозное мировоззрение

3)       научное мировоззрение

4)       теоретическое мировоззрение

3.       К универсальным ценностям можно отнести:

1)       представления о добре и зле, счастье, смысле жизни

2)       жизнь, здоровье, личная безопасность, благосостояние, семья

3)       трудолюбие, социальное положение

4)       честность, бескорыстие, доброжелательность

5)       свобода слова, совести, партий, национальный суверенитет

6)       все вышеперечисленное

4.       Нормы, с помощью которых человеческие действия определяются как хорошие или плохие, добрые или злые, справедливые или несправедливые, - это:

1)       нормы права                 2) нормы справедливости

3)нормы этикета                            4) нормы морали

5.Отметьте верное утверждение:

1)       убеждения присущи человеку с любым типом мировоззрения

2)       убеждения присущи человеку с научным типом мировоззрения

3)       убеждения присущи человеку с обыденным типом мировоззрения

4)       убеждения присущи человеку с религиозным типом мировоззрения

6. Какое определение пропущено в следующей фразе: «Только деятельности человека свойственен… характер»? 

 а) инстинктивный; б) орудийный; в) совместный; г) преобразовательный.

7. Верны ли суждения?

А. Орудийная деятельность присуща только человеку.

Б. Животные используют природные предметы в качестве орудий и даже изготавливают их.

а) верно только А; б) верно А и Б; в) верно только Б; г) оба неверны.

8. К духовной деятельности относится:

а) строительство кинотеатра; б) изготовление орудий труда; в) съёмки фильма;

 г) работа типографии.

9. Труд как целесообразная деятельность человека начался:

 а) с занятий охотой;  б) изготовления орудий труда;    в) земледелия;   г) овладения огнём.

10. Основная цель экономической деятельности:

а) снижение затрат производства; б) удовлетворение потребностей людей; в) достижение социального равенства; г) увеличение индивидуальных доходов.

11. Политика – это деятельность, связанная:

а) с культурой; б) властью; в) производством; г) моралью.

12. К социальным потребностям не относится:

А. потребность в самосохранении                 в. потребность в самоутверждении

Б. потребность в самореализации                  г. потребность  в общении.

13. Вставьте пропущенные слова:  Термином ... называют один из видов живых существ на планете Земля, вид homo sapiens. Этот термин обозначает представителя человеческого рода вообще, передаёт собирательный образ всех людей. ... — это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех черт человека: разума, воли, потребностей, интересов и т. д. ... — это совокупность социальных качеств человека. Если ... рождаются, то ... становятся. 

14. Единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель черт человека:
А) личность;     Б) социальный человек;
В) индивид;       Г) социальный характер.

15. Социализация присуща не только человеку, но и животному:
А) верно;                    Б) неверно.

16.К примерам социальных институтов не относятся …
а) авторитет     б) семья    в) религия      г) образование

17.В познавательной деятельности в отличие от трудовой

1) средства должны соответствовать целям

2) субъектом выступает отдельная личность

3) цель состоит в получении достоверного знания

4) результатом является создание нового продукта

18.Мысль, отражающая предметы или явления в их общих и существенных признаках, называется

1) понятие        2) представление          3) восприятие         4) вывод

19.Научные знания в отличие от обыденных

1) предполагают проверку истинности полученных сведений

2) отражают окружающую действительность

3) формируются на основе жизненного опыта

4) передаются из поколения в поколение

20. Вставьте слово, пропущенное в схеме.

 

 

 

 

 

21. Из перечисленного ниже научными знаниями являются

1) сведения о расписании движения поездов    2) правила дорожного движения

3) законы генетики                                          4) закон о собственности на землю

СУЩНОСТЬ ФОРМ ПОЗНАНИЯ	ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
А) мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов, явлений, процессов Б) образ объекта познания, запечатленный в памяти В) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, явлении, процессе Г) чувственный образ предметов, явлений и процессов, непосредственно воздействующих на органы чувств	1) представление 2) понятие 3) суждение 4) восприятие

22. Установите соответствие между формами познания и их сущностью

23. Знания, соответствующие предмету познания, называют

1) истина     2) справедливость    3) критерий познания        4) умозаключение

24.Процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части называется

1)  уподобление         2) абстрагирование          3) анализ         4) формализация

25. Несомненное, раз и навсегда установленное знание – это

1) научное понятие                      3) народная мудрость

2) относительная истина             4) абсолютная истина

26. Результатом чувственного познания в отличие от рационального является

1) обобщенное суждение о предмете            3) мысленная модель предмета

2) конкретный образ предмета                      4) понятие о предмете

27. Верны ли следующие суждения о личности?                                      

А. Личность невозможна без ответственности.

Б. Личность невозможна без гражданства.

А) верно только  А;               Б) верно только  Б;

В) верны оба суждения;        Г) оба суждения неверны;                                                                 

28. В индивидуальности человека выражается:

А) его принадлежность к человеческому роду;

Б) его гражданский статус в единстве прав и обязанностей;

В) неповторимое своеобразие его социальных и природных качеств;

Г) его принадлежность к определенной социальной группе;        

29. Качества личности проявляются в

1)чертах человека как биологического организма

2)наследственной предрасположенности

3)особенностях темперамента

4)социально-преобразующей деятельности

30.И человек, и животные способны

1)использовать предметы природы

2)изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда

3)передавать трудовые навыки последующим поколениям

4)осознавать собственные потребности

31.Основным фактором формирования личности является

1)      природная среда                       2)  общение с окружающими

3)  механизм наследственности       4)  врожденные склонности

32.Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это

33. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. ... машина не цель. Самолет — не цель, он всего лишь орудие. Такое же орудие, как и плуг. ... Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу — прокладыва­ли железные дороги, строили заводы, бурили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и создавалось, чтобы служить людям.  Даже машина, становясь совершеннее, делает свое дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека — создателя машин, все его расчеты, все бессонные ночи над чертежами только и проявля­ются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолета, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плавность линий... Кажется, будто работа инженеров, чертежников, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить кры­ло, сделать его незаметным — уже не крыло, прикрепленное к фюзе­ляжу, но некое совершенство форм, естественно развившееся из поч­ки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя от­нять. Машина на пределе своего развития — уже не машина. Итак, по изобретению, доведенному до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина — пользуясь ею, постепенно о ней за­бываешь.

А. де Сент-Экзюпери. Планета людей

1)       Найдите в тексте любые три примера преобразовательной деятельности людей.

2)   Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного текста любые две
отличительные черты деятельности человека.

3)   Можно ли запечатленный в документе процесс труда людей по созданию машин считать творческим? Аргументируйте свой ответ с по­мощью текста. Дайте определение творческой деятельности.

4)   Что является конечной целью преобразовательной деятельности чело­
века, по мнению автора и по вашему мнению? Оба ответа обоснуйте.

 

 

 

Тест «Человек. Деятельность. Познание»            В - 2

 

1.     Определение «Нормы, опирающиеся на общественные оценки, убеждения и привычки людей, идеалы добра и зла, долженствования, справедливости, регулирующие поведение человека» относится к понятию:

1)       нормы права           2) религиозные       3) нормы традиций      4) нормы морали

2.Уровень мировоззрения, который формируется под влиянием жизненных обстоятельств, основывается на здравом смысле и повседневном опыте:

1)       религиозное мировоззрение

2)       научное мировоззрение

3)       теоретическое мировоззрение

4)       обыденное мировоззрение

3.Что явилось исторически первым регулятором общественных отношений?

1)       Право              2) совесть                    3) мораль

4.Источником этого типа мировоззрения являются Библия, Талмуд, Коран и другие произведения мировой духовной культуры

1)       научное мировоззрение            2) религиозное мировоззрение     3) обыденное мировоззрение                 4)  официальная доктрина

5.Существует правило окончания телефонного разговора: первым кладёт трубку тот, кто позвонил. К какому типу социальных норм его можно отнести?

1)       к нормам морали       2) к нормам права       3) к нормам этикета   4) к традициям

6. Каким термином можно определить общую черту деятельности художника, писателя, изобретателя, учителя?

 а) познание; б) творчество; в) преподавание; г) изображение.

7. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?

А. Изменение и преобразование мира в интересах людей – характеристика человеческой деятельности.

Б. Человеческую деятельность характеризует направленность на создание того, чего нет в природе.

а) верно только А; б) верно только Б; в) верно и А, и Б; г) оба суждения неверны.

8. Ученик для учителя является:

а) субъектом деятельности; б) объектом деятельности; в) конкурентом; г) коллегой.

9. К духовным ценностям относится:

а) микроскоп; б) компьютер; в) научное открытие; г) видеокассеты.

10 . . к практической деятельности относится:

А. производство материальных благ      

Б. формирование религиозных представлений о мире

В. познание законов природы             

Г. познание законов развития общества

11. Установите соответствие между характеристикой и видом деятельности.

характеристика	Вид деятельности
1.деятельность в воображаемой ситуации	А. труд
2. практическая полезность	Б. учение
3. нацеленность на получение знаний	В.игра
4. замещение реальных объектов условными
5. преобразовательная направленность

12.Определите понятие(одно для всех):

А. переживаемая и осознаваемая человеком нужда

Б. необходима для поддержания организма

В. необходима для развития личности

Г. заставляет человека заниматься деятельностью.

13. Вставьте пропущенные слова:  Процесс ... протекает под надзором общества, то есть существует социальный ... . Социальный ... — особый механизм социальной регуляции поведения людей и поддержания общественного порядка. Он включает два главных элемента — социальные ... и социальные ... . 
14.Социализация – это: (укажите один правильный ответ)
А) обучение человека правилам жизни, поведения и культурным нормам;
Б) подготовка детей к взрослой жизни, усвоение ими элементарных правил общественной жизни;
В) процесс усвоения индивидом на протяжении всей его жизни социальных ролей и культурных норм и ценностей того общества, к которому он принадлежит;
Г) формирование у подрастающего поколения установок, ценностей, идеалов, господствующих в данном обществе.

15. Социальными санкциями называются:
А) только наказания;                  Б) наказания и поощрения;
В) только поощрения;                Г) все предыдущие ответы не верны.

16. Процесс социализации завершается ...
а)  в юношеском возрасте    б)  в зрелом возрасте     в) продолжается всю жизнь

17. Только научное познание включает

1) создание новых материальных ценностей           3) раскрытие смысла жизни

2) выработку нравственных норм                            4) выявление закономерностей развития мира

18. И чувственное, и  рациональное познание

1) формирует знания и представления о предмете         3) начинается с ощущения

2) использует логическое умозаключение                   4) дает наглядный образ предмета

19. Запишите слово, пропущенное в схеме.

 

 

 

 

 

 

 

20.Установите соответствие между характеристиками и формами чувственного познания.

  

	ХАРАКТЕРИСТИКА	ФОРМА ЧУВСТВЕННОГО  ПОЗНАНИЯ
А) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа Б) сохранение в памяти обобщенного образа предмета В) отражение в сознании человека отдельных свойств предметов		1) ощущение 2) представление 3) восприятие

 

21. Относительная истина – это знание

1) ложное         2) неполное         3) непроверенное           4) необоснованное

 

22. Вставьте слово, пропущенное в схеме.

 

 

 

 

 

23. Верны ли следующие суждения о познании?

А. Формы рационального познания невозможны без форм чувственного познания.

Б. Чувственное и рациональное познание противопоставляются друг другу.

1) верно только А                3) оба суждения верны

2) верно только Б                4) оба суждения неверны

24. К отличительным особенностям научного познания относится

1) очевидность для каждого                   3) нацеленность на практический результат

2) доказательность                                 4) соответствие цели

25. Верны ли следующие суждения о ступенях познания?

А. Различие между чувственным и рациональным познанием временное: вначале человек воспринимает внешние качества, свойства вещей, предметов, а затем пытается проникнуть в сущность предмета или явления.

Б. Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны и неразрывны.

1) верно только А                3) оба суждения верны

2) верно только Б                4) оба суждения неверны

26. Знание, которое не зависит от воли и желания субъекта, называется

1) относительная истина                 3) абсолютная истина

2) объективная истина                    4) объективная идея

27. Понятие «личность» обозначает

А) человека, достигшего совершеннолетия, обладающего всей полнотой прав и свобод, определенным гражданством;

Б) единичного конкретного человека, рассматриваемого в качестве биосоциального существа;

В) субъекта сознательной деятельности, обладающего совокупностью социально значимых черт и качеств, неповторимое сочетание которых придает человеку характер социальной индивидуальности;

Г) любого, кто принадлежит к человеческому роду, поскольку обладает присущими всем людям свойствами и качествами.

28. К каждому определению, данному под пунктами А, Б, В, подберите соответствующие понятия из пунктов Г, Д, Е.

А. Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого человека.

Б. Отдельно взятый представитель всего человеческого рода

В. Неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных свойств.

Г. Индивид.               Д. Индивидуальность.                Е. Личность

29. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности.

Б. Новорожденный человек является личностью.

1) верно А           2)  верно Б           3)    верно А и Б          4)  оба суждения неверны

30. К агентам вторичной социализации не относятся:

1) радиожурналист   2)двоюродный брат  3)  преподаватель вуза  4)  руководитель предприятия?

31. К практической деятельности относится

1)       производство материальных благ                2)   познание законов развития природы

3)   формирование религиозных представлений о мире

4)   сочинение музыки

32. Укажите один из признаков человеческой деятельности, отличающий её от поведения животных:

1)      проявление активности                         2)      целеполагание

3)      приспособление к среде обитания       4)      взаимодействие с окружающим миром

33. Завершите фразу: «Осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность, это_

34. Научная картина мира

Научная картина мира представляет собой целостную систему представлений об общих свойствах и закономерностях мира, возникающую в результате обобщения и синтеза основных естественнонаучных понятий и принципов. В ее структуре можно выделить два главных компонента — понятийный и чувственнообразный. Концептуальный компонент представлен философскими категориями (материя, движение, пространство, время и др.), принципами (системное единство мира, всеобщая взаимосвязь и взаимообусловленность явлений), общенаучными понятиями и законами (закон сохранения и превращения энергии). Чувственнообразный компонент научной картины мира — это совокупность наглядных представлений о природе (планетарная модель атома, образ Мегагалактики в виде расширяющейся сферы).Главное отличие научной картины мира от донаучной и ненаучной состоит в том, что она строится на основе определенной фундаментальной научной теории, служащей ее обоснованиемВ основе современных научных представлений о строении мира лежит идея ее сложной системной организации. Наличие общих признаков организации позволяет объединить различные объекты в классы разнообразных систем. Эти классы часто называют уровнями организации материи или видами материи. Все виды материи связаны между собой генетически, т.е. каждый из них развивается из другого.Современные научные представления о мире формируют новое мироощущение, которое получило название космизм. Оно рассматривает человечество как закономерную ступень космической эволюции, как своеобразную кристаллизацию творческих сил Природы, как бы допустившей в лице человека возможность постичь ее сокровенные тайны. Психотерапевтическая функция такой идеи очевидна. Идея человека как закономерного звена в развитии Вселенной снимает проблему бытийственной укорененности человека в мире. Духовные силы людей начинают рассматриваться не просто как продукт случайного сцепления обстоятельств на планете, затерявшейся в бездне галактик, а как проявление необходимых, но скрытых механизмов, приводящих в движение земную цивилизацию, примиряющих временное и вечное, относительное и абсолютное, земное и небесное.Одна из центральных идей заключается в следующем. В процессе естественной эволюции суперсистема «Вселенная» обретает с помощью человека способность не только познавать себя, но и направлять свое развитие так, чтобы компенсировать или ослабить возможные дестабилизирующие факторы. Подобного рода проблемы, решаемые в границах соответствующих картин мира, являются «вечными», так как не допускают окончательного ответа, годного для всех времен. Человечество обречено на то, чтобы всегда прислушиваться к таинственной тишине межгалактических просторов и ощущать в душе неизъяснимое очарование творческого постижения звездного неба над своей головой.

(Е.И. Попов)

1.С опорой на текст сформулируйте определение научной картины мира. Укажите и охарактеризуйте приведенные в тексте два компонента этой картины мира.

2. Приведите указанные в тексте два основных признака научной картины мира.

3. Изложите по тексту сущность идеи космизма.