Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Типы речи. Оценка действительности

Типы речи. Оценка действительности



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока

Урок: русский язык

Тема урока: Типы речи. Оценка действительности.

ОУ: Майская гимназия Белгородского района Белгородской области

Учитель: Соловьёва Людмила Викторовна

УМК: Русский язык. 5 класс: учебник/М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта – М.:Дрофа 2014



Цели для ученика

Обучающие:

1. Углубление представлений о типах речи.

2.Получение нового знания о типе речи «Оценка действительности»

3.Закрепление умения определять тип речи в тексте и доказывать свою точку зрения.

3.Совершенствование умения составлять текст определенного типа речи (описание).


Развивающие:

Развитие логического мышления, коммуникативных умений, познавательного интереса.


Воспитывающие:

Воспитание бережного отношения к слову.

Цели для учителя

Образовательные:

1.Создание условий для углубления представлений учащихся о типах речи и получения ими знаний о типе речи «Оценка действительности».

2. Создание условий для совершенствования учащимися умений составлять текст определенного типа речи (описания).


Развивающие:

Создание мотивационной основы для восприятия учебного материала, развития устной и письменной речи учащихся, мышления, формирования практических умений и навыков


Воспитательные:

Воспитание бережного отношения к слову, культуры речи


Тип урока

Комбинированный

Форма урока

Традиционная

Опорные понятия, термины

Текст, тема текста, основная мысль текста, стили речи, типы речи, описание, повествование, рассуждение

Новые понятия

Оценка действительности

Формы контроля

Самоконтроль. Фронтальный опрос. Монологический ответ. Проверка созданного текста (индивидуальный контроль)

Домашнее задание






I. Мотивация.

Определение задач урока.








Включение учащихся в деловой ритм.

Мотивация учебной деятельности.

Объяснение порядка проведения самоанализа.


Подготовка к работе.

Самоанализ имеющихся знаний по теме «Речь».

(Дидактические материалы № 1.)


Слово учителя.

Самотестирование

Фронтальный опрос.


Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества обучающихся с учителем, одноклассниками.

Психологический настрой учителя и учащихся.

Определение недостающих знаний.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.




Создание проблемной ситуации на основе проверки домашнего задания упр. 558 с.200

Чтение. Сравнение двух текстов упр. 558 по вопросам учебника.





Монологическое высказывание – доказательство.

Исследование.

Личностные: самопроверка.

Познавательные:

- умение строить монологическое высказывание.

- умение определять сходство и отличия.

Регулятивные:

оценивание своих знаний по изучаемой теме.

Понимание того, что в русском языке существуют способы выражения отношения автора к тому, о чем он рассказывает.

III. Изучение нового.


1.Подготовка к изучению нового понятия.







2.Выявление нового понятия на основе текстового материала







3.Работа с лингвистическим текстом учебника стр. 202.





4. Первичное закрепление нового понятия на основе задания учебника.

Определение места нового понятие в системе изученного.





1.Организация работы с

опорным конспектом.

- индивидуальные карточки (Дидактические материалы № 2);

-презентация для проверки (слайды №2,3)


2.Организация работы с текстами упражнения

557

- вопросы и задания по тексту.






3. Вопросы и задания для учащихся, выявляющие уровень понимания текста.

Организация самостоятельной работы с по дополнению опорного конспекта.

4. Организация работы учащихся по заданиям учебника с. 202 в рубрике «Понаблюдайте» . Организация творческой работы учащихся по заданию (Дидактические материалы №2)





1.Восстановление опорного конспекта. Самопроверка по презентации. (Презентация, слайды №2,3). Создание устного лингвистического текста по опорному конспекту.



2.Чтение текстов. Ответы на вопросы учебника. Нахождение и запись предложений, включающих оценку действительности.






3. Ответы на вопросы учителя. Запись предложений-примеров в заданном учителем порядке.

Внесение дополнения в опорный конспект и самопроверка (Презентация, слайд № 4)

4. Ответы на вопросы учебника стр. 202. Самостоятельное составление предложения с отрицательной оценкой предмета. (Дидактические материалы № 2)








1.Самостоятельная работа. Самопроверка.

Монологическое высказывание.





2. Фронтальная работа по вопросам. Создание устного высказывания-доказательства. Запись предложений в тетрадь.


3.Фронтальная

работа.



Самостоятельная работа.



4. Фронтальная и индивидуальная работа.




Личностные:

- развитие устной речи,

- развитие памяти и логического мышления,


Регулятивные:

- умение применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

- умение планировать самостоятельную работу с текстом;

- умение анализировать и контролировать свою деятельность


Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщение.






Усвоение теоретических сведений по теме, приобретение практических навыков узнавания нового понятия.

IV. Актуализация новых знаний.


1.Практическое применение приобретенных знаний.




















1.Организация работы учащихся по созданию собственного текста определенного типа речи по фотографии В.Гиппенрейтера «Ландыши»:

Использование презентации.







2. Оказание индивидуальной помощи учащимся в ходе самостоятельной работе с текстом.


3. Организация взаимодействия учащихся и учителя по обсуждению полученных текстов.






1.Работа с иллюстрацией учебника (вкладыш с.12) –

Фотография В.Гиппенрейтера «Ландыши»:

рассматривание иллюстрации, ответы на вопросы учебника и учителя, выполнение письменных лексических и речевых упражнений.

(Дидактические материалы № 3, Презентация – слайды № 6-13)


2. Создание текста-описания с использованием оценки действительности.




3. Презентация собственных текстов.






1.Фронтальная беседа.

Индивидуальная творческая работа.












2.Самостоятельная творческая работа.





3.Коллективное обсуждение.






Личностные:

- совершенствование словарного запаса;

- развитие наблюдательности;

-преодоление речевого барьера при написании собственного текста


Регулятивные:

- умение составлять текст заданного типа речи.

- мнение пользоваться выразительными средствами при создании собственного текста.

Коммуникативные:

Сотрудничество в поиске и отборе учебного материала и обсуждении творческих работ.





Приобретение умения практического использования нового понятия при создании собственного высказывания.

V. Рефлексивно-оценочный этап.


Организация рефлексии.

Осуществление самооценки учебной деятельности.

Повторное самотестирование. Сравнение результатов в начале и конце урока.

Беседа.


Регулятивные:
самооценка.
Познавательные:

рефлексия.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение оценивать себя, знания и умения одноклассников.

VI. Д/ З, Упр. 566

составление словарного диктанта из оценочных слов на основе учебника стр. 305-306


Объяснение домашнего задания.

Запись ДЗ в дневник.


Познавательные:

Умение работать с лексическим материалом.









Дидактические материалы к уроку


Дидактический материал № 1.


Задание: Протестируй сам себя. Знаками +, - отметь степень освоения лингвистических понятий:


+ знаю и могу объяснить

- не знаю, не могу объяснить


Индивидуальная карточка


Беседа по результатам тестирования, которая выявляет несформированность у учащихся понятия «оценка действительности».



Дидактический материал № 2


Проверка домашнего задания. Чтение двух текстов упр. 558. Сравнение текстов и ответы на вопросы учебника

(Сходство – тема, основная мысль, тип речи. Отличие - во втором тексте автор выражает свое отношение к предмету, дает ему положительную оценку).

Переход к изучению нового понятия «оценка действительности»

Подготовка тетради к работе (число, классная работа, тема урока)







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДБ-112669
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх