- 20.03.2015
- 874
- 2
Творческая лаборатория «Своя игра».
Цель: развитие творческой самостоятельности с помощью необычных занимательных приемов; воспитание чувства коллективизма, совершенствование навыков работы в группах.
Расход времени: 30-40 мин.
Оборудование: табло с названием секторов и баллов (10, 20, 30, 40, 50); портреты или картины, связанные с данной игрой, отдельное место для каждой группы, костюмы.
Описание игры:
1. Распределение по группам с условным названием «Красные», «Синие», «Зеленые».
2. Постановка цели и задач.
3. Представление команд (визитка).
4. Игра в 3 раундах.
5. Подведение результатов игры.
Руководство к игре:
1. Распределение учащихся по группам.
2. Задание для представления дано за 5 дней.
3. Между раундами музыкальные, стихотворные, сценические заставки.
Результативность:
– вырабатывает умение думать, размышлять;
– систематизирует изученный материал;
– развивает интерес к русскому языку и литературе;
– способствует воспитанию усидчивости и прилежанию, коллективизма и взаимопомощи.
 |
По творчеству А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя и Е. А. Боратынского.
Цель: развитие творческой самостоятельности учащихся, умение применять знания на практике, расширение кругозора.
Оборудование: портреты А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Е. А. Боратынского; название секторов, костюмы, эмблемы.
Ход игры:
1. Приветствие учителя группам и зрителям. Объяснение правил игры.
2. Представление команд (визитка).
Командам необходимо было обратиться к жюри с девизом и стихотворением первая строчка, которого взята из стихотворения данных поэтов. Команде «Зеленых» первая строчка взята из стихотворения А. С. Пушкина «Пророк». Команде «Красных» первая строчка из поэмы «Пиры» Боратынского. Команде «Синих» первая строчка «Я помню чудное мгновенье» А. С. Пушкина.
Команда «Зеленые»
Девиз: Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины (а сейчас это часто происходит) ты один да Наталья Ивановна нам поддержка и опора, о великий и могучий, правдивый и свободный русский язык. Не будь тебя, мы бы ходили только на литературу. Как тут не впасть в отчаяние. Но раз он нам великому народу дан – значит надо учить и любить его.
Духовной жаждою томим
Я к, Вам, отныне обращаюсь,
Вы для меня как Серафим,
Быть может даже семикрылый.
Необходим нам Ваш заслон
От этих прытких наших братьев
Мы ж вам отвесили б поклон
Такой, что небеса богов затрепетали
в одночасье
И если даже этот ход
Не так проймет вас,
Судьи, вы чуть не боги.
Я вырву грешный свой язык,
Чтоб мой азарт для Вас поник
И чтоб глаголом Вы не все сердца сожгли.
Команда «Красные».
Девиз: Бережем мы наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад (сумма специально умалчивается), а вот достояние огромное, передано нам от наших классиков.
О если б, теплою мольбой
Обезоружить все судейство,
Взглянуть в глаза им нам с тоской.
Чуть-чуть, нам надо лицедейство.
Мы словно голос соловья,
Льем всем им ласковое тренье.
Как завладеть нам сердцем их,
Глазами, чувством, преклоненьем.
Мы не попросим Вас о том,
Чтоб спор команд Вы разрешили
(Понять в чью, конечно, пользу)
Мы верим в честь и справедливость вашу.
Команда «Синие».
Девиз: Мы русский бы выучили только за то, что им разговаривает классный.
Я помню чудное мгновенье
Передо мной явились Вы,
Все трое в ярком освещенье,
Как гениальны, как же вы чисты.
В томленьях народ собрался.
И ждет и смотрит он на Вас,
Чтоб зазвучал ваш голос нежный,
А для соперников звучит пусть бас.
Пройдут года. И наш порыв живой,
Вы вспомните с такой тоской.
Подумав, скажите: «О боже за что ж,
не отдали им балл?»
Вот так, разъехавшись по селам
Потянутся тревожно ваши дни
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.
I раунд.
Сектора: «Кто сказал о Пушкине, Гоголе, Боратынском; А. С. Пушкин; Н. В. Гоголь; Е. А. Боратынский».
Вопросы I сектора.
10. «Пушкин у нас – начало всех начал»
Ответ. А. М. Горький
20. «Гоголь умер!» Какую русскую душу не потрясут два этих слова?.. Да, он умер, этот человек… который своим именем означил эпоху в истории наше литературы; человек, которым мы гордимся, как одной из слав наших!»
Ответ. И. С. Тургенев
30. Кто сказал о Боратынском такие слова, назвав его «Одним из лучших и благороднейших деятелей лучшей эпохи нашей литературы».
Ответ. И. С. Тургенев
40. «Пушкин громаден, плодотворен, силен, богат. Он для русского искусства то же, что Ломоносов для русского просвещения»
Ответ. И. А. Гончаров
50. Кто сказал о Боратынском: «Певец пиров и грусти томной…»
Ответ. А. С. Пушкин.
Сектор «А. С. Пушкин».
10. В связи, с чем и когда Жуковский подарил Пушкину свой портрет с надписью? Каково содержание надписи?
Ответ. В 1820 году, когда была напечатана поэма «Руслан и Людмила», Жуковский подарил Пушкину свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя:
20. Какой эпиграф выбрал Пушкин к повести «Капитанская дочка»?
Ответ. «Береги честь смолоду»
30. Кто из исторических лиц герой двух поэм А. С. Пушкина и каких именно?
Ответ. Речь идет о Петре I «Медный всадник» и «Полтава»
40. О каком из портретов Пушкин сказал: «Себя, как в зеркале я вижу, но это зеркало мне льстит»?
Ответ. Речь идет о портрете О. А. Кипренского (Он перед вами)
50. Как связаны жизненные пути Державина и Пушкина, Гоголя и Пушкина?
Ответ. Державин присутствовал на лицейском экзамене, слушал Пушкина и благословил его на поэтическое поприще.
Гоголю Пушкин подарил сюжеты «Ревизора», «Мертвых душ»
Сектор «Н. В. Гоголь».
10. Какую женскую роль и где удачно исполнял юный Гоголь?
Ответ. В Нежинской гимназии играл роль Простаковой в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль».
20. Какой эпиграф выбрал Гоголь для комедии «Ревизор»?
Ответ. «На зеркало неча пенять, коли рожа крива»
30. В каком театре и когда была впервые поставлена комедия Гоголя «Ревизор»?
Ответ. В Петербурге в Александрийском театре 19 апреля 1836 года.
40. По какому поводу Гоголь писал: «Теперь я вижу, что значит быть комическим писателем. Малейший признак истины – против тебя восстают… целые сословия».
Ответ. По поводу споров, которые возникли при исполнении комедии «Ревизор».
Сектор «Е. А. Боратынский».
10. До сих поры литераторы ведут споры насчет фамилии Боратынского? С чем это связано и о чем идет речь?
Ответ. Речь идет о написании фамилии Боратынского через «о» или через букву «а». Сам поэт подписывал свои письма и деловые бумаги через «о», хотя известны и исключения. Все художественные произведения, кроме сборника «Сумерки», печатал с подписью Баратынский. При его жизни критике использовали только такую форму. Желание возобновить ныне написание через «о» на том основании, что фамилия произошла когда-то от названия польского замка Боратын.
20. Кот в мешке.
30. Как цифра семь связана с Боратынским и его семьей?
Ответ. 7 марта он родился, 7 детей в семье, 7 сентября 1810 года зачислен в Пажеский корпус. Блестяще сдав экзамен, он был зарегистрированным под номером 7 в аттестате.
40. Именно в этой стране жизнь оказалась хорошей школой для Боратынского-человека и Боратынского-поэта. Он научился переносить лишения и несправедливость, не боятся одиночества и ценить дружбу.
Ответ. Финляндия.
50. Кот в мешке.
Музыкальная заставка. Песня про частицу «НЕ».
Жюри оглашает результат первого раунда.
Раунд II.
Сектора: «Откуда эти строки, Кто так жил, Кто из персонажей…, В каких произведения изображены эти картины природы».
Сектор 1.
10. Волхвы не боятся могучих владык,
А княжеский дар им не нужен.
Ответ. Стихотворение А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
20. Взгляни на звезды: между них
Милее всех одна!
За что же? Ранее встает,
Ярчей горит она?
Ответ. Стихотворение Е. А. Боратынского «Звезда» 1824 год.
30. Кот в мешке.
40. О мощный властелин судьбы!
Не так ли ты над самой бездной
На высоте уздой железной
Россию поднял на дыбы!
Ответ. А. С. Пушкин «Медный всадник».
Сектор 2.
10. Весь день ходил пешком,
А спал на пристани; питался
В окошко поданным куском…
И так он свой несчастный век
Влачил, ни зверь, ни человек.
Ответ. Евгений «Медный всадник».
20. Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчиками. Между тем минуло мне 16 лет. Тут судьба моя переменилась.
Ответ. Петр Андреевич Гринев «Капитанская дочка».
30. Кот в мешке.
40. Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени.
Ответ. Помещик Троекуров «Дубровский».
Сектор 3.
10. … делал змея из географической карты.
Ответ. Петр Гринев в произведении А. С. Пушкина «Капитанская дочь».
20. … брал взятки борзыми щенками?
Ответ. Судья Ляпкин-Тяпкин комедия «Ревизор» Гоголя.
30. … когда был не в духе, насвистывал «Гром победы раздавайся»?
Ответ. А. С. Пушкин «Дубровский» помещик Троекуров.
40. … имел шапку-невидимку?
Ответ. Черномор, а затем это шапкой завладела Людмила.
50. … кто из персонажей комедии «Ревизор» носил самую смешную фамилию, состоящую из глагола и существительного.
Ответ. Держиморда.
Сектор 4.
10. Описание степи (зачитывается учеником).
Ответ. «Тарас Бульба» Н. В. Гоголя.
20. Но едва Владимир выехал за околицу, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего невзвидел. В одну минуту дорогу занесло.
Ответ. Повести Белкина «Метель» А. С. Пушкина.
30. Кот в мешке.
40. В пустыне чахлой и скупой,
На почве зноем раскаленной…
Ответ. А. С. Пушкин «Анчар».
50. Шуми, шуми с крутой вершины,
Не умолкай, поток седой!
Соединяй протяжный вой
С протяжным отзывом долины…
Ответ. Е. А. Боратынский стихотворение «Водопад».
Стихотворение про орфоэпию. Жюри подводит итоги 2 раунда.
III раунд.
Назовите 6 произведений А. С. Пушкина, в которых имя главной героини Мария?
Ответ. 1. Повесть «Дубровский» (Маша Троекурова).
2. Повесть «Капитанская дочка» (Маша Миронова).
3. В поэме «Бахчисарайский фонтан» (Мария).
4. Поэма «Полтава» (Мария, дочь Кочубея).
5. Повесть «Выстрел» (Маша).
6. Повесть «Метель» (Мария Гавриловна).
Подведение итогов игры
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: развитие творческой самостоятельности с помощью необычных занимательных приемов; воспитание чувства коллективизма, совершенствование навыков работы в группах.
Расход времени: 30-40 мин.
Оборудование: табло с названием секторов и баллов (10, 20, 30, 40, 50); портреты или картины, связанные с данной игрой, отдельное место для каждой группы, костюмы.
Описание игры:
1. Распределение по группам с условным названием «Красные», «Синие», «Зеленые».
2. Постановка цели и задач.
3. Представление команд (визитка).
4. Игра в 3 раундах.
5. Подведение результатов игры.
Руководство к игре:
1. Распределение учащихся по группам.
2. Задание для представления дано за 5 дней.
3. Между раундами музыкальные, стихотворные, сценические заставки.
Результативность:
– вырабатывает умение думать, размышлять;
– систематизирует изученный материал;
– развивает интерес к русскому языку и литературе;
– способствует воспитанию усидчивости и прилежанию, коллективизма и взаимопомощи.
е Ѝ(H (сбор, оформление).
V. Работа с раздаточным материалом.
VI. Формулирование вывода по результатам исследования.
VII. Подведение итогов урока. Творческое домашнее задание.
Учащиеся работают в группах по 4 человека.
Результативность: – учит отбирать полезные гипотезы, интерпретировать данные, делать выводы;
– исследовательски подходить к работе;
– способствует самостоятельной работе с дополнительной литературой.
6 671 642 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Симонова Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.