• МОУ « СОШ с.Карловка Пугачевского района Саратовской области»

   

   

   

   

  Формирование

  творческих способностей учащихся

  через

  реализацию межпредметных связей

  на уроках изобразительного искусства

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

                                 Из опыта работы учителя

                                      изобразительного

                        искусства

                                 2 кв. категории

                                     Колдиной Галины Ивановны

   

   

   

   

  Основными задачами  деятельности считаю следующие:

  Ø Развивать творческие способности учащихся;

  Ø Формировать художественно-образное мышление, творческое воображение;

  Ø Прививать эстетическое восприятие окружающего мира, интереса к творческой деятельности.

  В современном обществе востребованы нравственные, предприимчивые люди,  обладающие динамизмом,   мобильностью, самостоятельностью в принятии решений. В связи с этим развитие творческих способностей школьников становится очень актуальной.  Формирование творческой индивидуальности является важным условием полноценного развития личности.   Человек, обладающий постоянным  и осознанным интересом к творчеству,  более успешно адаптируется к меняющимся условиям жизни, способен к самореализации и самовыражению.

      Практика доказывает, что творческие способности развиваются в деятельности, требующей проявления творчества. Наблюдение, диагностика свидетельствуют, что творческое мышление, которому типичны оригинальность, полет фантазии, гибкость, может сформироваться только в том случае, если у ребенка есть возможность тренироваться на заданиях, требующих переноса старых знаний, опыта в новую ситуацию.

       В  течение 2-х лет  исследую проблему реализации межпредметных связей, которые предоставляют широкие возможности использования знаний, приобретенных в процессе изучения других предметов, на уроках ИЗО.

      При реализации межпредметных связей на уроках изобразительного искусства происходит применение потенциала нескольких учебных дисциплин, открываются дополнительные возможности для решения учебных и воспитательных задач, уплотнения количества информации в уроке и мыслительной деятельности.

       Ребенок на уроке, на котором осуществляется реализация  МПС, может проявить себя несколько раз, как в интеллектуальной, так и в художественной деятельности. Он востребован в силу своих возможностей и способностей. Это ведет к сокращению перегрузки детей, оказывает на школьников значительное психотерапевтическое действие. А также способствует соблюдению принципов дидактики с учетом специфики разных видов искусств (ИЗО, музыки, литературы), общности целей учебных предметов, возрастных особенностей школьников среднего звена, органического единства разных видов ощущений в познании действительности окружающего мира.

       Успех обучения во многом будет зависеть от количества необходимых взаимосвязанных фактов, явлений, помогающих развивать способности учеников, быстро и точно воспроизводить в памяти ранее усвоенные знания. Таким образом, необходимость межпредметных связей заключена в самой природе мышления, диктуется объективными законами высшей нервной деятельности, законами психологии и физиологии. Межпредметные связи формируют навыки переноса знаний одного предмета при усвоении другого, что вносит в аналитико-синтетическую деятельность учащихся большую целенаправленность в решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, обеспечивает, лучшую организацию мыслительной деятельности.

       Планируя художественно-педагогическую деятельность на уроках ИЗО, продумываю задания таким образом, чтобы приобщение к искусству было интересно подросткам, соответствовало романтическим устремлениям этого возраста, возросшей аналитичности, любознательности, требовательности к результатам своего творчества.  При организации учебного процесса  использую тесную связь с литературой, музыкой, информатикой, природоведением, историей, технологией. Это способствует соединению, сближению учебного материала предметов в  единое целое, что помогает школьникам целостно воспринимать мир, познавать красоту окружающей действительности через звук, цвет, приобретать новые знания на стыке традиционных предметных знаний.

       В  практике преподавания  приоритетными являются:

  v Методы развития художественного восприятия;

  v Методы развития пространственного воображения;

  v Методы развития логического  мышления.

        Так, изучая строение объектов изображения, их пространственное положение, формы, пропорции, цвет, градации светотени, создает условия для одновременного знакомства с законами красоты. Дети учатся видеть гармонию цветов, линий, у них пробуждается любовь и интерес к окружающей природе, музыке, русскому слову. Этому способствуют такие темы, как «Цвет в произведениях живописи», «Пятно как средство выражения», «Композиция как ритм пятен». На занятиях рисования по памяти и представлению раскрываю тему в неожиданных и интересных для учащихся аспектах, чтобы разнообразить, обогатить их представления, сделать момент вхождения в замысел более эмоциональным.

         Огромную роль в развитии процессов, лежащих в основе формирования творческих способностей школьников, играет связь ИЗО с литературой, музыкой.  Дети воспринимают различные виды искусств обособленно.  Вместе с тем, такие виды, как живопись, литература, музыка тесно взаимосвязаны. Слияние искусств на уроках, их взаимодополнение способствует глубокому раскрытию образа. Ни одно из искусств, взятое изолированно, не может дать исчерпывающую информацию о  мире. Существенно то, что уроки – слияния искусств формируют эмоционально-эстетическую сферу ребенка, его чувства, духовное богатство. Думающий и чувствующий человек – это и есть тот человек, воспитать которого учитель стремится средствами искусства.  В процессе изучения жанра «Пейзаж», «Портрет», «Традиции» включаю в урок чтение лирических стихотворений о природе, на нравственно-этические, патриотические темы. Художественное слово играет важную роль.  От того, какие слова найдет учитель, чтобы создать нужное настроение, зависит успех урока. В этом мне помогает поэтический или прозаический текст.  В нем уже сконцентрирован эмоциональный образ, непосредственно воздействующий на воображение и чувства детей. Эти чувства становятся глубже, когда в творческий процесс  включаю музыку соответствующей тематики.  Например, отрывки из произведений П.И.Чайковского, Бетховена, современных композиторов.

          Неразрывна связь уроков ИЗО и технологии.  Перенос знаний учащихся по технологии при изучении материала изобразительного искусства дает возможность разнообразить виды заданий на сравнение, классификацию, обобщение. В  практику  учителя прочно вошли нетрадиционные уроки, реализующие связь данных предметов.  Уроки-проекты, уроки-мастерские художника   развивают творческую индивидуальность ребят, содействуют самовыражению каждого.

          В формировании критериев, которые оценивают общественную значимость искусства, большую роль играет связь с историей. Творческие изыскания по истории, уроки – экскурсы, использование краеведческого материала стали традиционными в моей практике. Выстраивая единую систему упражнений по ИЗО и истории, с разных сторон учитель освещает одну и ту же проблему.  Тем самым представление о предметах, явлениях,  которые учащимся необходимо изобразить, раскрываю в различных проявлениях и связях. Неоценимо значение таких уроков в воспитании патриотизма,  бережного отношения к наследию предков.

        В настоящее время актуальной проблемой  стала проблема информатизации образовательного пространства, обеспечения компьютерной грамотности учащихся.

  Этот шаг позволил расширить познания учеников в области применения ИКТ, а также дал возможность расширить межпредметные связи: учащиеся   создают творческие проекты в различных областях школьной программы. Например, презентации по истории, краеведению, литературе на основе рефератов, собственных исследований. Эта работа открывает новые пути активизации сотрудничества учащихся, стимулирует потребность детей творить с помощью современных компьютерных технологий.

        В своей работе использую различные творческие задания, стимулирующие исследовательскую активность учеников. Предоставляю детям возможность активно задавать вопросы из других областей знаний, поощряю информацию, расширяющую представления о предмете и явлениях.

         В результате применяемого  подхода к преподаванию ИЗО повысилась эффективность урока. Отмечается положительная динамика уровня развития творческих навыков.

        Навыки, полученные на уроках, ребята успешно применяют при изготовлении картин для школьных и районных выставок.

        С каждым годом увеличивается количество участников:

   

  Результаты  школьников по изобразительному искусству за аттестационный период с 2010-2015 г.

  под руководством учителя изобразительного искусства

   Колдиной Галины Ивановны

  № п\п	Название мероприятия	Класс		Ф.И. участника	Уровень	Результат
  2010-2011г.
  1	Возраст делу не помеха	3		Колдин Матвей	школьный	участие
  2	Возраст делу не помеха	3		Фёдоров Михаил	школьный	участие
  3	Возраст делу не помеха	3		Волков Сергей	школьный	участие
  4	Возраст делу не помеха	3		Колдин Матвей	муниципальный	1 место
  5	Мастерская Деда Мороза	3		Фёдоров Михаил	школьный	участие
  6	Фантазия - 2010	3		Мензелеева Маргарита	муниципальный	1 место
  2011-2012 г.
  1	Возраст делу не помеха	1		Сенновская Ангелина	школьный	участие
  2	Возраст делу не помеха	1		Колдина Анастасия	муниципальный	участие
  3	Возраст делу не помеха	1		Мартынов Иван	муниципальный	участие
  4	Возраст делу не помеха	1		Шухрина Алёна	муниципальный	2 место
  5	Возраст делу не помеха	1		Самыгина Алина	муниципальный	участие
  6	Спасение на пожаре	4		Волков Сергей	школьный	участие
  7	Спасение на пожаре	4		Колдин Матвей	школьный	участие
  8	Спасение на пожаре	4		Макеев Андрей	школьный	участие
  9	Спасение на пожаре	4		Фёдоров Михаил	школьный	участие
  10	Спасение на пожаре	4		Шульгина Вера	школьный	участие
  11	Чапаев с нами	4		Волков Сергей	муниципальный	2 место
  12	Чапаев с нами	4		Колдин Матвей	муниципальный	участие
  13	День Матери	4		Курочкина Анастасия	школьный	3 место
  14	День Матери	4		Шульгина Вера	школьный	3 место
  15	День Матери	4		Попова Виктория	школьный	1 место
  16	Дружим с азбукой дорог	4		Курочкина Анастасия	школьный	участие
  17	Дружим с азбукой дорог	4		Попова Виктория	школьный	участие
  18	Мама – солнышко моё	4		Колдин Матвей	школьный	участие
  19	Мама – солнышко моё	4		Курочкина Анастасия	школьный	участие
  20	Мама – солнышко моё	4		Макеев Андрей	школьный	участие
  21	Мастерская русских художников	4		Колдин Матвей	школьный	участие
  22	Мастерская русских художников	4		Макеев Андрей	школьный	участие
  23	Мастерская русских художников	4		Волков Сергей	школьный	участие
  24	Фантазия - 2012	4		Мензелеева Маргарита	муниципальный	1 место
  2012-2013г.
  1	К-с плакатов «Масленица»	5		Коллектив	школьный	1 место
  2	К-с плакатов «Масленица»	7		Коллектив	школьный	2 место
  3	К-с плакатов «Масленица»	6		Коллектив	школьный	3 место
  4	Мы за ЗОЖ	5		Колдин Матвей	школьный	участие
  5	Мы за ЗОЖ	7		Елюсенова Алия	школьный	участие
  6	Мы за ЗОЖ	7		Баянгалиев Руслан	школьный	участие
  7	Мы за ЗОЖ	7		Абдрашитов Александр	школьный	участие
  8	Мы за ЗОЖ	7		Васильчева Светлана	школьный	участие
  2013-2014г.
  1	Мир воображаемый, мир реальный, мир искусства	6	Попова Виктория		областной	участие
  2	Мир воображаемый, мир реальный, мир искусства	6	Шульгина Вера		областной	участие
  3	Дорога, дорога, ты знаешь так много…	6	Колдин Матвей		муниципальный	1 место
  4	Дорога, дорога, ты знаешь так много…	6	Шульгина Вера		школьный	участие
  5	Дорога, дорога, ты знаешь так много…	6	Кручинин Алексей		школьный	участие
  6	Дорога, дорога, ты знаешь так много…	6	Курочкина Анастасия		школьный	участие
  7	Дорога, дорога, ты знаешь так много…	6	Фёдоров Михаил		школьный	участие
  8	Дорога, дорога, ты знаешь так много…	6	Попова Виктория		школьный	1 место
  9	Село, в котором я живу	6	Колдин Матвей		школьный	участие
  10	На страже порядка	6	Колдин Матвей		муниципальный	2 место
  11	Проектная работа «Весенняя фантазия»	9	коллектив		школьный	диплом

   

   

   

  ЛИТЕРАТУРА

  1.Книги из серии «Творческая мастерская учителя» для преподавателей изо по программе Б. Неменского

   

  Сайты

  1.ПЕДСОВЕТ образование, учитель, школа.ru

  2.Учительский портал

  3.Институт художественного образования РАО

  4.Завуч. инфо  и другие сайты

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Из опыта работы учителя ИЗО
    МОУ « СОШ с.Карловка Пугачевского района Саратовской области»
    2 кв. категории
    Колдиной Галины Ивановны
    
    
    
    
    Формирование
    творческих способностей учащихся
    через
    реализацию межпредметных связей
    на уроках изобразительного искусства
    
    

  • 

    2 слайд

    Развивать творческие способности учащихся;
    формировать художественно-образное мышление, творческое воображение;
    прививать эстетическое восприятие окружающего мира, интереса к творческой деятельности.
    
    

  • 

    3 слайд

    Предметная неделя по ИЗО и музыке «Весна искусств»
    
    

  • 

    4 слайд

    Публичная защита проектов «Весна Фантазий», были представлены презентации ребят 8-9 классов. Дипломом награждены учащиеся 8 класса, 9 класса.
    
    Проект «Весна Фантазий»
    
    

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

    Учащиеся 5-6 класса, участвовали в викторине «В мире искусства», отгадывали загадки, отвечали на вопросы. Узнали много интересного о русских художниках и их картинах. Мероприятие прошло в теплой, дружеской атмосфере. Ребята раскрыли свои творческие способности, показали смелость, находчивость, широту русской души. Оно содействовало возрождению традиций и обычаев русского народа, способствовало развитию интереса к культуре своего народа.
    
    

  • 

    7 слайд

    Открытый урок по ИЗО в 5 классе на тему «Одежда говорит о человеке». Ребята познакомились с эпохой средних веков. Узнали много нового о том, как одевались знатные люди и простые крестьяне.
    Открытый урок в 5 классе по ИЗО
    
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    Создавая коллективно-творческую работу «Бал во дворце» слушали классическую музыку.
    
    

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

    Результаты школьников по изобразительному искусству за аттестационный период с 2010-2015 г.
    под руководством учителя изобразительного искусства
    Колдиной Галины Ивановны
    
    

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

  • 

    18 слайд

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

  • 

    21 слайд

  • 

    22 слайд

    Работы детей
    

  • 

    23 слайд

  • 

    24 слайд

  • 

    25 слайд

  • 

    26 слайд

    Спасибо за внимание
    

Краткое описание материала