Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
«Детско-юношеский центр»
гп Игрим
Творческий проект
Постановка танца
«ИНЬ-ЯН»
Выполнила выпускница
Творческого объединения
«Фантазия»
Монина Кристина
Руководитель проекта
Путилова Елена
Яковлевна
2015 г
Введение
С давних времен человек пытался найти
смысл жизни, открыть эликсир молодости, обрести гармонию с собой и с окружающим
миром.
Если относится к
жизни по философски, то на многое можно взглянуть по другому. В этом смысле
очень интересна китайская философия.
Даосская
притча
Мастер
Мурамаса делал самурайские мечи - самые лучшие в долине разящие мечи.
Мастер
Масамунэ ковал оружие, которым защищают жизнь.
Для
сравнения их клинки вонзили в дно ручья.
По
течению плыли опавшие листья.
Все
листья, что прикасались к мечу Мурамаса, оказывались рассечёнными на две части.
Меч
Масамунэ листья оплывали, не касаясь его.
Смысл притчи:
Одни
растят себя (Эго), чтобы поразить других (своим интеллектом, силой, сноровкой,
выдержкой, славой).
Другие
растят свой Дух, давая жизнь всему вокруг...
Знакомство с
китайской философией, через даосские притчи поразило меня до глубины души
своей великой простотой и глубокой мудростью.
В жизни мы часто
ищем смысл там, где его нет, и наоборот не придаем значения каким-то простым
и неважным на наш взгляд вещам. Отсюда возникает непонимание, ссоры,
перерастающие в конфликты. Таим обиду в себе, чувствуя себя отверженным и
пытаемся в таком положении обрести гармонию с самим собой. При этом обвиняя
других в своих неудачах и проблемах.
По
представлениям даосов, все сущее в мире возникло благодаря взаимодействию Инь и
Ян. Ян представляет активное жизненное начало, агрессию и расширение, а Инь
соответствует пассивному началу восприя
тия и сжатия. Ян олицетворяет
положительные и активные проявления силы (движение, Солнце, свет, твердость,
Небо, мужское начало, огонь, жар), а Инь — отрицательные и пассивные (покой,
Луну, темноту, мягкость, Землю, женское начало, воду, холод). В китайской
традиции различные животные, продукты и даже части тела классифицируются в
зависимости от преобладания того или иного начала, к примеру: печень, сердце и
глаза соотносятся с Ян, а легкие, почки и рот — с Инь.
Инь и Ян
находятся в динамическом равновесии, порождающем все многообразие мира. Задача
человека не в том, чтобы стремиться к одному из полюсов, а в том, чтобы обрести
то же самое динамическое равновесие в себе самом. Инь и Ян противоборствуют, но
одно не может существовать без другого.
Символ Тай-цзи показывает, что
Вселенная не статична, но находится в постоянном движении и подвержена
циклическим переменам. Инь и Ян постоянно взаимодействуют, то уступая друг
другу, то наступая, и тем самым обеспечивают это движение.
Набрав слишком
большую силу и дойдя до предела, Ян превращается в Инь и наоборот. Такой
порядок вещей не позволяет двум началам подавить друг друга и поддерживает
естественную гармонию, своего рода космическую справедливость.
В белом поле Ян
заключена черная точка Инь, а в черном поле Инь — точка Ян. Это означает, что
две противоположные силы возникают и развиваются друг в друге, благодаря
чему между ними и сохраняется равновесие. В каждом из начал содержится элемент
противоположного: так, мужское начало обладает некоторыми свойствами женского и
наоборот.
В мировосприятии
Даоса противоположности не противопоставлены друг другу, а пребывают в единстве
и взаимосвязи.
В комментариях к «И Цзин»,
классической китайской «Книге Перемен», император Вэнь так описал воздействие
Неба и Земли:
Небо и
Земля питают все сущее. Когда Небо движется, а Земля остается в покое, все
растет и преображается. Велика и необъятна животворная сила Неба!
В ней начало
всего. Бегут облака по небу, идет дождь, и люди, и звери рождаются на земле
Совершенна и
могущественна животворная сила Земли!
Обширна и
совершенна, Земля дает, поддерживает и вмещает все вещи. О, как она необъятна и
как мудра! Все сущее рождается на ней и растет, достигая зрелости. Покорно
принимает Земля то, что посылает ей Небо.
Путь Неба
— двигаться, вершить перемены и преображать, дабы все живое следовало своей
природе. Небо уменьшает полное и увеличивает пустое. Путь Земли — лежать в
необъятной полноте. Земля ниспровергает полное и восполняет пустое.
Союзом
Неба и Земли поддерживается гармония.
Небо с
легкостью являет свою силу, а неподвижность Земли принимает ее в простоте.
Того, кто
достиг легкости Неба, легко поймут, а за тем, кто достиг простоты и ясности,
последуют. У того, кого легко понимают, появятся последователи, а тот, за кем
идут, добьется успеха.
Я решила создать
проект «Инь- Ян», чтобы:
«Через танец рассказать зрителю, что
не надо воевать с самим собой, а попытаться обрести гармонию, используя все
лучшее, что заложено в нас от природы «Инь» и «Ян»».
Задачи:
1.
Применить
технологию проектной деятельности.
2.
Актуализировать
знания по теории композиции постановки танцевального номера.
3.
Познакомиться
с лексикой выбранного стиля хореографии.
4.
Воспитывать
умение выразить мысль и эмоциональное состояние танцора в их сценическом
исполнении.
5.
Привлечь
внимание зрителей к составляющим компонентам характера каждого человека,
заложенным в нас природой.
План работы над проектом
I.
Подготовительный этап.
· Выбор темы проекта.
Определение сюжета.
· Изучение необходимой
литературы, материалов СМИ и других источников информации.
· Выбор музыкального оформления.
· Подготовка лексики будущего танца.
· КПТ теоретическое.
II.
Основной
этап.
· Знакомство с сюжетом будущего
танца.
· Разучивание движений.
· Соединение движений в
комбинации.
· Работа над КПТ.
· Подготовка к
сценическому показу.
III.
Заключительный
этап.
· Художественная обработка
танца.
· Создание эскиза костюма.
· Сценический показ (защита
проекта).
Для
постановки танцевального номера я использовала лексику хореографического стиля
– Контемпорари. Это одно из новых направлений современного
танца, который сочетает в себе как элементы западного танца (классический
танец, джаз-модерн), так и восточное искусство движения (цигун, йога,
тайцзи цюань).
Причём
это тот танец, который не имеет определённой формы стиля, потому что главное
в нём — самовыражение.
Контемп
содержит в себе элементы балета, но балет — это форма
повествования истории, мёртвая, застывшая материя, контемп — поиск ответов
на свои вопросы.
А поэтому,
у каждого человека свой танец.
Если
классический танец — это строгие формы выражения, то в контемпорари
происходит чередование напряжённых мышц с резким сбросом, расслаблением,
резкие остановки, падения и подъёмы, работа с дыханием. Очень много
движений происходит на полу.
Танцор следует
не какому-то четкому сценарию, а слушает голос своего тела,
которое выражает глубокие эмоциональные переживания. И поэтому
не бывает двух одинаковых танцев, даже у одного и того же
танцора, даже, если он танцует с кем-то в паре.
Ещё
одной отличительной особенностью данного стиля является то, что
он танцуется босиком.
Овладеть
данным стилем может любой. Для этого не требуется специальная подготовка.
Главное — научиться понимать голос своего тела. А танцевать можно
контемп под любую музыку.
Отсутствие
рамок позволяет полностью раскрыть себя, дарит потрясающие
физические возможности и незабываемые ощущения. Человек начинает
с большим уважением и любовью относиться к себе, как
к личности, к своему телу, к окружающему миру.
Данный
стиль современного танца позволяет человеку выразить при помощи танца
то, что он не может выразить словами. Современный темп жизни часто
приводит к стрессам, множество людей пребывают в одиночестве,
непонимании. Они чувствуют отчужденность, ненужность, им не всегда есть
с кем поделиться не только своей болью, но и своим счастьем. Это
невысказанность оставляет глубокие раны, которые затем перерастают
в болезни.
Контемпорари позволяет
человеку не только понять самому то, что спрятано глубоко внутри него, его
проблемы и достижения, но и рассказать об этом другим людям
в виде красивого танца. Причём этот "рассказ" происходит
с одновременным осознаванием себя. Такой прорыв недосказанного, которое
человек долго копил в себе, даёт невероятное облегчение, прилив новых
жизненных сил, делает жизнь ярче и насыщенней.
Контемпорари —
это интеллектуальный танец, который позволяет сбалансировать состояние
тела, психики и души. Благодаря такой гармонии улучшается не только
настроение, но и самочувствие.
Данный
стиль возник на Западе в 60-х годах XX века. В России
он появился в 80-х годах. Пионерами данного стиля явились: Isadora
Duncan, Francois Delsarte, Emilie Jaques-Dalcroze, Merce Cunningham, Martha
Graham, Rudolph von Laban, Jose Limon и Marie Rambert.
В
контемпорари не думают о гармонии, идеалах красоты
и пропорциональности, это танец дисгармонии, отсутствии эталонов,
отсутствие продуманной сюжетной линии.
И каждый
танцор здесь является главным героем, выражающим всю свою гамму чувств
и эмоций.
Сюжет танца.
Сюжет танца
заключается в том, что две половинки одного целого (две танцовщицы),
символизирующие «Инь» и «Ян», как бы ведут между собой спор, то, расставаясь,
то вновь воссоединяясь.
Костюмы.
Платья в
двухцветной гамме, черная половина платья длинная – символизирует Инь; белая
половина – короткая – Ян.
Драматургия танца.
Экспозиция.
Две девушки,
глядя в глаза, друг другу выходят по диагонали из 1-ой и 3-ей кулисы. Голос за
кадром озвучивает их размышления об обретении гармонии с самим собой.
Развитие танца.
Используются
взлеты и умышленные спады – игровые актерские вставки, стоп-кадры, оправданные
затемнения, немые сцены, жестикуляция, пантомима с целью накопления
выразительных хореографических и актерских средств для последующего взлета на
более высокую ступень. Происходит постепенное «выяснение отношений», то диалог
– танцуют синхронно, то монологи – исполняют каждый свою комбинацию.
Кульминация.
Одна из девушек исполняет
комбинацию танцевальных движений, используя вертикальные линии – возвышенный
характер.
Другая
танцовщица использует диагональные линии – несет в себе стремительный,
возбуждающий, динамичный характер.
Развязка
Развязкой
постановки является конечная точка танца, где танцовщицы замирают в позе,
взявшись за руки, понимая, что одна половина дополняет другую – обретена
гармония.
Танец был
представлен на отчетном концерте «Все зависит от нас», который состоялся в
Игримском доме культуры
24 апреля 2015
года.
По отзывам
молодежи, подростков и родителей – многим понравился.
Даже если
несколько человек из двухсот зрителей задумалось о том, что не надо воевать с
самим собой, а попытаться обрести гармонию, используя все лучшее, что заложено
в нас от природы «Инь» и «Ян», то проект достиг своей цели!
Список литературы
1.
Пахомова Н. Ю. Учебные
проекты: его возможности. // Учитель, № 4, 2000, — с. 52-55
2.
Пахомова Н. Ю. Учебные
проекты: методология поиска. // Учитель, № 1, 2000, — с. 41-45
3.
Проект
«Гражданин» — способ социализации подростков.//Народное образование,
№ 7, 2000.
4.
«Проектная
деятельность школьников», К.Н. Поливанова, Москва «Просвещение», 2008г.;
5.
«Фундаментальное
ядро содержания общего образования», В.В. Козлов, А.М. Кондаков, Москва
«Просвещение», 2009 г.;
6.
Чечель И. Д. Метод
проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего
оракула.//Директор школы, № 3, 1998
7.
Экспериментальные
площадки в московском образовании. Сб. статей № 2. — М.: МИПКРО,
2001. 160с
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.