Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Творческие проекты выпускников ТО"Фантазия" 2015г

Творческие проекты выпускников ТО"Фантазия" 2015г

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

«Детско-юношеский центр»

hello_html_39423237.jpg

Творческий проект
постановка танца

«Почему»


hello_html_5f92a7ef.jpg



















Выполнила выпускница

Творческого объединения «Фантазия»
Анастасия Ленгина

Руководитель проекта

Путилова Елена Яковлевна


гп Игрим, 2015 г


Введение.

Иhello_html_m5fb84724.jpgз средств массовой информации, да и просто в повседневной жизни, у нас в колледже, в школе мы часто становимся свидетелями, и даже участниками различных ссор, конфликтов, которые зачастую приводят к плачевным результатам. А иногда и к необратимым последствиям, которые в большинстве случаев можно было избежать, если не доводить ситуацию до «накала».

Мы часто страдаем оттого, что не можем справиться со своими эмоциями. Переживаем, что в минутном порыве злости, сказали кому-то обидные слова, о которых, успокоившись, сожалеем.

Все мы разные и по-разному реагируем, злимся и смеемся под воздействием разных поводов.

Как достичь эмоционального спокойствия, ведь мы люди, а не компьютер, который можно очистить от всей хранящейся в нем негативной информации, всех подавленных эмоций?

Как контролировать свои эмоции и жить в гармонии с собой?

Можно каждый раз успокаивать себя, говоря, что «все хорошо», можно «создать образ» и стараться излучать «любовь и свет» или обратиться за помощью к всезнающему Интернету и спросить совета на форумах или поискать его в психологических колонках.

НО. Все эти меры не помогут.

Излучать свет тяжело, если изнутри тебя подпирает злоба и бьет через край агрессия. Заставлять себя и улыбаться сквозь слезы не только тяжело, но и вредно.

Пhello_html_fc0ea93.jpgытаться убеждать себя, что в той или иной ситуации нужно сохранять спокойствие, тоже бесполезно.

Что же делать?

Психологи утверждают, что через злость, агрессию, депрессию мы защищаемся, как маленькие дети от побоев и наказаний.

Если эти «детские наказания» попытаться убрать, то выражение эмоций становится свободным.

Ваши переживания уже не определяются тем, что вы пережили в прошлом или какие «мысли» есть у вас о том, как себя стоит вести, а вашим эмоциональном балансом.

Гармония с собой - это не бесчувственность, это и есть эмоциональный баланс, при котором эмоции не захлестывают, не приводят к эмоциональному срыву, это спокойное и ровное состояние.

Нhello_html_m3e17ddfc.pngеудачи, если они происходят, воспринимаются как рабочий момент: «было и прошло», а радость переживается так, как хочется в момент здесь и сейчас.

То есть иногда, нужно не накручивать себя, а просто отпустить ситуацию, как запускаешь в небо бумажный фонарик, можно даже представить себе как он (фонарик) все выше и выше поднимается от Земли, удаляясь все дальше и дальше от вас.

Или, как говорила героиня романа «Унесенные ветром»: « Я подумаю об этом завтра».

Примерно такую же историю я попыталась рассказать зрителю через мою танцевальную постановку «Почему».

Цель проекта: «Через танец привлечь внимание к проблеме нашего времени – управление негативными эмоциями»

Задачи:

  1. Применить технологию проектной деятельности.

  2. Актуализировать знания по теории композиции постановки танцевального номера.

  3. Познакомиться с лексикой выбранного стиля хореографии.

  4. Воспитывать умение выразить мысль и эмоциональное состояние танцора в их сценическом исполнении.

  5. Привлечь внимание молодежи к тому, каким способом можно управлять своими эмоциями.


Пhello_html_m4d32b049.pngлан работы над проектом

  1. Подготовительный этап.

  • Выбор темы проекта. Определение сюжета.

  • Изучение необходимой литературы, материалов СМИ и других источников информации.

  • Выбор музыкального оформления.

  • Подготовка лексики будущего танца.

  • КПТ теоретическое.

  1. Основной этап.

  • Знакомство с сюжетом будущего танца.

  • Разучивание движений.

  • Соединение движений в комбинации.

  • Работа над КПТ.

  • Подготовка к сценическому показу.

  1. Заключительный этап.

  • Художественная обработка танца.

  • Создание эскиза костюма.

  • Сценический показ (защита проекта).





Описание работы.

Тhello_html_m708f29ae.jpgекст танца – язык (средство), речь (цель).

Язык – это материя. Речь построена с его помощью – смысловая конструкция – в основе которой речь.

Создавая танцевальную речь, необходимо выбрать лексику.

Для своего проекта я выбрала стиль Modernjazz (современный джаз)

Этому стилю танца чужды идеи и философия танца модерн, или изысканная романтичность и возвышенность классического балета. 

Джаз танец – прежде всего танец эмоции, энергии и силы.

Modernjazz (современный джаз) - это направление в танце, в современной хореографии, которое сочетает в себе элементы модерна, классического балета и афро-джаза.

Это динамичный и очень красивый танец, который развивает тело, формирует мышечный корсет, создает красивые сильные ноги и изящные руки.

Изучение современного джаза позволяет танцующему развить координацию, подарить красоту и силу своему телу и на каждом занятии открывать в себе новые возможности.

Также данный стиль позволяет овладеть навыками современной хореографии: вращениям, принципу инерции, апломбу, прыжкам, работе с полом.

Любой танцевальный опус только тогда становится предметом искусства, когда его содержание выстрадано, выношено и вышло к зрителю из лабиринтов душевных мук.

Собственно танец рождается тогда, когда соединяются дух и тело.

Главная задача хореографа - найти движение, соответствующее мысли. Пластическую метафору этого двуединого бытия.

« Целое доминирует, ничего лишнего противоречащего целому» Аристофан.


Сюжет танца.

Сюжет танца заключается в том, что девушка, попав в непредвиденную ситуацию, пытается справиться с негативными эмоциями.

Эhello_html_72720f2c.jpgто у нее не сразу получается, потому что вначале она еще больше «накаляет обстановку», задавая себе один и тот же вопрос – Почему? И подогревая свое состояние обидой – почему это происходит именно со мной?


Драматургия танца.

Эhello_html_6f0a4693.pngкспозиция.

Экспозиция танца происходит до начала самого номера с помощью озвучивания размышлений девушки.

Завязка.

Девушка выбегает по диагонали из 3-ей правой кулисы. Она торопится, но, тем не менее, добежав, понимает, что опоздала. Танцовщица бросает на пол куртку, начинает злиться на себя, на всех вокруг, считая, что весь мир против нее.

Рhello_html_4b28d940.pngазвитие танца.

Девушка мечется, она не знает, что ей делать, эмоции все больше и больше захлестывают ее.

Кульминация.

Танцовщица падает в изнеможении.

Кажется, что она сдалась…


Развязка

Неожиданная, девушка встает. Она поняла – нужно отпустить ситуацию. Она снимает часы и выбрасывает их, как бы показывая этим, что она «отпустила свой бумажный фонарик»….

Ей стало легко, она поняла, что никто не виноват, просто так сложились обстоятельства и не надо загонять себя в угол.

Тhello_html_2594c5dc.jpgы ничего не можешь изменить в том, что произошло, но ты можешь отпустить ситуацию и не жить прошлым.

Она поднимает брошенную куртку, и, улыбаясь, уходит.

Танец был представлен на отчетном концерте «Все зависит от нас», который состоялся в Игримском доме культуры 24 апреля 2015 года.

Кhello_html_m1c784d2a.jpgому-то мой танец понравился, кому-то – нет, некоторые не поняли, но никто не остался равнодушен, а это большой плюс.















Список литературы

  1. Проектная деятельность школьников», К.Н. Поливанова, Москва «Просвещение», 2008г.;

  2. «Фундаментальное ядро содержания общего образования», В.В. Козлов, А.М. Кондаков, Москва «Просвещение», 2009 г.;

  3. Чечель И. Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула.//Директор школы, № 3, 1998

  4. Экспериментальные площадки в московском образовании. Сб. статей № 2. — М.: МИПКРО, 2001. 160с

  5. Слонимский, Ю.П. «В честь танца», М, 1988. « Классики хореографии», Л. - М., 1937.

  6. Тарасов, Н.И. «Классический танец», М., 1981.

  7. Филатов, С.В. «От образного слова - к выразительному движению», М.,1993.

  8. Холфина, С. «Воспоминания мастеров московского балета», 1990.




8


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров142
Номер материала ДA-038159
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх