Творческий
отчёт учителя начальных классов Целюрик И. А о результатах обучения по ФГОС.
(слайд 1) Уважаемые
коллеги! (слайд 2) Работать по ФГОС я начала с 1 сентября 2012 года. (слайд
3) Для эффективности работы я взяла тему по самообразованию «Освоение формы
организации учебной деятельности - системно – деятельностного подхода как
основы Стандарта НОО» (слайд 4) Прошла курсы повышения квалификации,
таблица на слайде.
В 2012 году в 1 класс Васильевской школы
пришли 8 человек. (слайд 5) Во 2 классе нас было тоже 8, на начало
учебного года в 3 классе обучающихся было 6, а в конце 1 четверти мы
уменьшились ещё на одного человека. И сейчас в 3 классе обучается 5 человек.
Первая проблема заключается в том,
что дети нашего посёлка не посещают детский сад, он отсутствует, ГКП не даёт
такого результата, как посещение детсада. По стандартам НОО ребёнок, пришедший
в школу уже должен уметь читать, а наши дети не только читать, разговаривать не
умеют. В этом классе из 8 человек 4 человека с дефектами речи, к логопеду
возили только одного ребёнка.
Вторая проблема заключалась в том,
что многие дети из семьи, где воспитывается один ребёнок, а это значит, что за
время посещения ГКП мы должны научить ребёнка общению с другими детьми. В
классе обучаются дети из неблагополучных семей. Родители не занимаются с детьми
вообще, ссылаясь на занятость на работе, те, кто не работает на болезнь и
некоторые даже на то, что они сами не в состоянии воспитывать своих детей, не
справляются и так далее. Начиная с 1 класса дети не имеют контроля со стороны
родителей. Например, у меня обучался ребёнок, который сам по будильнику
вставал в школу, а мама спала. Явиться она могла в школу и в 7 утра, могла и опоздать
на урок.
Следуя из этих данных, хочу сказать,
что входная диагностика обучающихся была проведена мной в 1 классе тогда, когда
мы научились читать. (слайд 6)
|
№
|
Ф.И.
ученика
|
Всего
заданий
|
Всего
выполнил
|
Не
выполнил
|
Процент
|
Результат
|
|
1
|
Ерофеева
Анна
|
20
|
11
|
9
|
55%
|
Базовый
|
|
2
|
Ерофеев
Данил
|
20
|
|
|
|
Отсутствовал
|
|
3
|
Ерофеева
Екатерина
|
20
|
2
|
18
|
10%
|
Ниже
базового
|
|
4
|
Пилипенко
Максим
|
20
|
10
|
10
|
50%
|
Базовый
|
|
5
|
Князева
Полина
|
20
|
|
|
|
Отсутствовала
|
|
6
|
Каширин
Ринат
|
20
|
8
|
12
|
40%
|
Ниже
базового
|
|
7
|
Самочернов
Андрей
|
20
|
8
|
12
|
40%
|
Ниже
базового
|
|
8
|
Суевалов
Артём
|
20
|
6
|
14
|
30%
|
Ниже
базового
|
В конце 1 класса проводилась
итоговая комплексная проверочная работа.
Результаты следующие: (слайд 7)
|
№
|
Ф.И
ученика
|
Основная
часть
|
Дополнительная
часть
|
Всего
баллов
|
Результат
|
|
1
|
Ерофеева
Анна
|
5 баллов
|
4 балла
|
9 баллов
|
Базовый
|
|
2
|
Ерофеев
Данил
|
5 баллов
|
3 балла
|
8 баллов
|
Базовый
|
|
3
|
Ерофеева
Екатерина
|
4 балла
|
2 балла
|
6 баллов
|
Базовый
|
|
4
|
Каширин
Ринат
|
5 баллов
|
1 балл
|
6 баллов
|
Базовый
|
|
5
|
Князева Полина
|
3 балла
|
1 балл
|
4 балла
|
Ниже
базового
|
|
6
|
Пилипенко
Максим
|
6 баллов
|
1 балл
|
7 баллов
|
Базовый
|
|
7
|
Самочернов
Андрей
|
4 балла
|
1 балл
|
5 баллов
|
Базовый
|
|
8
|
Суевалов
Артём
|
4 балла
|
1 балл
|
5 баллов
|
Базовый
|
Показателем успешности выполнения
базового уровня является получение ребёнком 5 или 6 баллов. Итоговые комплексные
работы. О. Б. Логинова, С.Г. Яковлева Мои достижения. Интерпретация полученных
результатов стр. 28- 30. Москва. Просвещение. 2011г.
2 класс 2013 -2014 уч. г.
2013 год сентябрь 2 класс. Входная
проверочная работа (интегрированная проверочная для 1 класса на конец учебного
года) учитель:
Целюрик И.А. Васильевская НОШ филиал МБОУ Плёсо – Курьинская СОШ (слайд
8)
|
№
|
Ф.И
ученика
|
Слов в
мин
|
Всего
заданий
|
Выполнил
|
Не
выполнил
|
Процент
|
Результат
|
|
1
|
Ерофеева
Анна
|
52
|
14
|
6
|
8
|
43%
|
Ниже
базового
|
|
2
|
Ерофеев
Данил
|
59
|
14
|
10
|
4
|
71%
|
Базовый
|
|
3
|
Ерофеева
Екатерина
|
49
|
14
|
6
|
8
|
43%
|
Ниже
базового
|
|
4
|
Князева
Полина
|
37
|
14
|
2
|
12
|
14%
|
Ниже
базового
|
|
5
|
Каширин
Ринат
|
25
|
14
|
5
|
9
|
36%
|
Ниже
базового
|
|
6
|
Суевалов
Артём
|
10
|
14
|
5
|
9
|
36%
|
Ниже базового
|
|
7
|
Самочернов
Андрей
|
23
|
14
|
4
|
10
|
29%
|
Ниже
базового
|
|
8
|
Пилипенко
Максим
|
32
|
14
|
4
|
10
|
29%
|
Ниже
базового
|
После летних каникул, входная проверочная
работа в сентябре показала, что все результаты, полученные в 1 классе,
исчезли. Из 8 человек базовый уровень только у одного, 7 человек не
справились.
Входная комплексная работа 2 класс
октябрь 2013 г. (слайд 9)
|
№
|
Ф.И
ученика
|
Слов в
мин
|
Всего
заданий
|
Выпол-нил
|
Не
выпол-нил
|
процент
|
результат
|
|
1
|
Ерофеев
Данил
|
54
|
15
|
10
|
5
|
67%
|
базовый
|
|
2
|
Ерофеева
Анна
|
71
|
15
|
10
|
5
|
67%
|
базовый
|
|
3
|
Ерофеева
Катя
|
71
|
15
|
7
|
8
|
47%
|
Ниже
базового
|
|
4
|
Каширин
Ринат
|
30
|
15
|
4
|
11
|
27%
|
Ниже
базового
|
|
5
|
Князева
Полина
|
49
|
15
|
7
|
8
|
47%
|
Ниже
базового
|
|
6
|
Самочернов
Андрей
|
27
|
15
|
1
|
14
|
07%
|
Низкий
|
|
7
|
Суевалов
Артём
|
13
|
15
|
0
|
15
|
0%
|
Низкий
|
|
8
|
Пилипенко
Максим
|
60
|
15
|
2
|
13
|
13%
|
Ниже
базового
|
Вывод:
на конец 1 класса 3 из 8 базовый уровень, 5 ниже базового, на начало 2 класса
(сентябрь) только 1 имеет базовый уровень, 7 ниже базового и 2 из них очень
низкий, (октябрь) уже 2 человека имеют базовый уровень, 2 так же низкий и 4
ниже базового.
Итог 2 класса
Интегрированная контрольная работа 2 класс
Васильевская НОШ 2013-2014 уч.г учитель: Целюрик И.А (слайд 10)
|
№
|
Ф.И ученика
|
Кол-во слов
|
Всего заданий
|
Выпол-нил
|
Не выпол-нил
|
Процент
|
результат
|
|
1
|
Ерофеева Анна
|
118
|
14
|
9
|
5
|
64%
|
Базовый
|
|
2
|
Ерофеев Данил
|
68
|
14
|
8
|
6
|
57%
|
Базовый
|
|
3
|
Ерофеева Екатерина
|
63
|
14
|
6
|
8
|
43%
|
Ниже базового
|
|
4
|
Каширин Ринат
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
отсутствовал
|
|
5
|
Князева Полина
|
68
|
14
|
8
|
6
|
57%
|
Базовый
|
|
6
|
Пилипенко Максим
|
70
|
14
|
7
|
7
|
50%
|
Базовый
|
|
7
|
Самочернов Андрей
|
35
|
14
|
5
|
9
|
36%
|
Ниже базового
|
|
8
|
Суевалоа Артём
|
29
|
14
|
6
|
8
|
43%
|
Ниже базового
|
3 класс 2014 -2015 уч.г
(слайд 11) Входная
проверочная, промежуточные проверочные, итоговая проверочная (май 2015
г) (слайд 12)
Вот такие
у нас результаты. В нашем классе на данный момент нет учащихся, успевающих на
«4» и «5». В 1и 2 классах было 2 человека. Одна девочка выбыла, а другой
учащийся стал получать результаты, по которым выходит только удовлетворительно.
Я понимаю, что какие способности есть такие и будем развивать. Главная причина
это то, что родители не помогают мне развивать эти способности.
На уроках дети должны работать в
группах и парах. (слайд13)
Учащиеся моего класса
принимают участие в конкурсах и олимпиадах разного уровня. Делаем мы это,
начиная с 1 класса, в первом классе мы принимали участие в международном интернет
конкурсе «Новый урок» получили сертификаты, в международном конкурсе «Это знают
все»! Ерофеева Анна имеет диплом победителя. (слайд 14)
Каждый год принимаем участие в
общероссийской предметной олимпиаде для школьников «Пятёрочка» здесь у нас тоже
в этом году уже появился результат, по окружающему миру Ерофеева Екатерина
получила диплом победителя, все имеют сертификаты участников по литературному
чтению и окружающему миру. По предмету русский язык и математика мы не
принимаем участие. (слайд 14)
Со своими учениками принимаем
участие в районном конкурсе исследовательских работ для младших школьников.
Результаты следующие: (слайд
16)
|
№
|
Ф.И
ученика
|
Класс
|
Год
участия
|
Название
работы
|
Результат
|
|
1
|
Снесарь
Ирина
|
3 класс
|
2013
|
Чем
отличается жизнь волнистого попугая в домаш-них условиях от жизни в естественной
среде обитания?
|
Диплом
2 степени
|
|
2
|
Снесарь
Ирина
|
4 класс
|
2014
|
Легко ли
быть мамой?
|
Диплом
3 степени
|
|
3
|
Ерофеева
Екатерина
|
3 класс
|
2015
|
Любит ли
читать книги современное поколение?
|
Диплом 1
степени, победитель
|
(слайд 17) фото на
слайде.
Работы по исследовательской
деятельности предлагаю вам посмотреть.
Внеурочная деятельность
реализуется в Васильевской НОШ по пяти направлениям. Спортивно-
оздоровительное, духовно – нравственное, социальное, общекультурное и
общеинтеллектуальное. Учащиеся с удовольствием посещают студии дополнительного
образования а именно: «Ритмика», « Оч*умелые ручки», «Патриот».
Учащиеся, посещающие «Ритмику»
принимают активное участие во все школьных и сельских мероприятиях, выступают
на сцене Васильевского ДДД. (слайд 18)
Учащиеся, посещающие «Оч*умелые
ручки» принимают активное участие в районных конкурсах: (слайды 19 и 20)
1. Здравствуй,
русская зима.
2. Пожарная
ярмарка.
3. Профессии
родного края.
4. Пасхальное
яйцо.
5. Ступеньки
творчества.
Учащиеся, (слайд
21) посещающие «Патриот» оформили свои работы в папке. Дети планировали
свою деятельность сами, составляли вопросы, определяли, куда пойдём на
экскурсию, брали интервью. Результатами этой деятельности стали участие и
результаты в разных конкурсах: (слайд 22)
|
№
|
Название
|
Уровень
|
Результат
|
|
1
|
Творческая
работа «История нашей Родины – история моей семьи. Простые истории великой
Победы»
|
Районный
|
Диплом
2 степени
|
|
2
|
Исследовательская
работа «Мама…дороже слова нет. Легко ли быть мамой?»
|
Районный
|
Диплом
3 степени
|
(слайд 23) В 2014
году мы приняли участие в Гумбольдских чтениях. В этом году мы и тоже подавали
заявку, к сожалению, не смогли съездить.
(слайд
24) Результаты
учебной деятельности были представлены на ШМО – открытый урок. Педагоги нашей
школы смогли проследить структуру урока с позиции системно – деятельностного
подхода.
( слайд
25) На
протяжении 3 лет обучения проводилась работа с родителями.
Проведено 16
собраний. Собрание посещали в основном все родители. Все они ознакомлены с тем,
что их дети обучаются по ФГОС НОО. Поддержку в обучении получаем только на
словах. Это подтолкнуло меня на мысль о том, что в исследовательской
деятельности нам надо коснуться этого вопроса. Проведено анкетирование, в
котором родители указали, что они дома читают с детьми от 1,5 часа до 2 часов.
Однако результаты почтению оставляли желать лучшего. Тогда мы решили провести
эксперименты. Результаты поместили в исследовательскую работу по литературному
чтению.
( слайд
25)
Выводы и итоги:
· Созданы
условия реализации ФГОС НОО, а именно:
1. Обеспеченность
учебно – методической литературой.
2. Обеспеченность
наглядными пособиями и дидактическими материалами.
3. Обеспеченность
компьютером, проектором.
4. Обеспеченность
мебелью (конторка, которая позволяет обеспечить в ходе урока позицию учащихся
«сидя – стоя - в движении» здоровьесберегающие технологии).
5. Обеспеченность
водопроводом, канализацией, горячей водой.
Недостатки:
· Нет выхода
в интернет;
· Дети не
подготовлены для обучения по ФГОС НОО ( должны уметь читать и т.д) ГКП не
заменит детский сад в этом смысле.
· Родители
не заинтересованы в положительных результатах обучения.
· Кратковременная
память обучающихся;
· Проблема
нарушения звукопроизношения и нежелания родителей заниматься самим, а тем более
возить к логопеду.
Примеры ошибок:
Слава –
звала
Наштупает
– наступает
Птис –
птиц
Огасаект,
укасает – угасает
Слаботто –
свободно
Щутачку –
чуточку
Результатом
этого явилось то, что итоговый диктант, да и вообще диктанты мы пишем из 5
человек 3 или 2 всегда на 2, и только один, иногда 2 человека справляются на 3,
отметка 4 у нас редкий гость.
На
следующий учебный год разработаю программу, позволяющую заниматься с этими
детьми дополнительно для улучшения результатов. В этом году уделяла много
внимания проблеме чтения, продолжим и в этом направлении тоже.
(слайд 26)
Спасибо за внимание. Есть ли ко мне вопросы?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.