328662
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыТворческий отчёт класса по ФГОС НОО

Творческий отчёт класса по ФГОС НОО

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Творческий отчёт учителя начальных классов Целюрик И. А о результатах обучения по ФГОС.

(слайд 1) Уважаемые коллеги! (слайд 2) Работать по ФГОС я начала с 1 сентября 2012 года. (слайд 3) Для эффективности работы я взяла тему по самообразованию «Освоение формы организации учебной деятельности - системно – деятельностного подхода как основы Стандарта НОО» (слайд 4) Прошла курсы повышения квалификации, таблица на слайде.

В 2012 году в 1 класс Васильевской школы пришли 8 человек. (слайд 5) Во 2 классе нас было тоже 8, на начало учебного года в 3 классе обучающихся было 6, а в конце 1 четверти мы уменьшились ещё на одного человека. И сейчас в 3 классе обучается 5 человек.

Первая проблема заключается в том, что дети нашего посёлка не посещают детский сад, он отсутствует, ГКП не даёт такого результата, как посещение детсада. По стандартам НОО ребёнок, пришедший в школу уже должен уметь читать, а наши дети не только читать, разговаривать не умеют. В этом классе из 8 человек 4 человека с дефектами речи, к логопеду возили только одного ребёнка.

Вторая проблема заключалась в том, что многие дети из семьи, где воспитывается один ребёнок, а это значит, что за время посещения ГКП мы должны научить ребёнка общению с другими детьми. В классе обучаются дети из неблагополучных семей. Родители не занимаются с детьми вообще, ссылаясь на занятость на работе, те, кто не работает на болезнь и некоторые даже на то, что они сами не в состоянии воспитывать своих детей, не справляются и так далее. Начиная с 1 класса дети не имеют контроля со стороны родителей. Например, у меня обучался ребёнок, который сам по будильнику вставал в школу, а мама спала. Явиться она могла в школу и в 7 утра, могла и опоздать на урок.

Следуя из этих данных, хочу сказать, что входная диагностика обучающихся была проведена мной в 1 классе тогда, когда мы научились читать. (слайд 6)





Ф.И. ученика

Всего заданий

Всего выполнил

Не выполнил

Процент

Результат

1

Ерофеева Анна

20

11

9

55%

Базовый

2

Ерофеев Данил

20




Отсутствовал

3

Ерофеева Екатерина

20

2

18

10%

Ниже базового

4

Пилипенко Максим

20

10

10

50%

Базовый

5

Князева Полина

20




Отсутствовала

6

Каширин Ринат

20

8

12

40%

Ниже базового

7

Самочернов Андрей

20

8

12

40%

Ниже базового

8

Суевалов Артём

20

6

14

30%

Ниже базового



В конце 1 класса проводилась итоговая комплексная проверочная работа.

Результаты следующие: (слайд 7)

Ф.И ученика

Основная часть

Дополнительная часть

Всего баллов

Результат

1

Ерофеева Анна

5 баллов

4 балла

9 баллов

Базовый

2

Ерофеев Данил

5 баллов

3 балла

8 баллов

Базовый

3

Ерофеева Екатерина

4 балла

2 балла

6 баллов

Базовый

4

Каширин Ринат

5 баллов

1 балл

6 баллов

Базовый

5

Князева Полина

3 балла

1 балл

4 балла

Ниже базового

6

Пилипенко Максим

6 баллов

1 балл

7 баллов

Базовый

7

Самочернов Андрей

4 балла

1 балл

5 баллов

Базовый

8

Суевалов Артём

4 балла

1 балл

5 баллов

Базовый



Показателем успешности выполнения базового уровня является получение ребёнком 5 или 6 баллов. Итоговые комплексные работы. О. Б. Логинова, С.Г. Яковлева Мои достижения. Интерпретация полученных результатов стр. 28- 30. Москва. Просвещение. 2011г.

2 класс 2013 -2014 уч. г.

2013 год сентябрь 2 класс. Входная проверочная работа (интегрированная проверочная для 1 класса на конец учебного года) учитель: Целюрик И.А. Васильевская НОШ филиал МБОУ Плёсо – Курьинская СОШ (слайд 8)



Ф.И ученика

Слов в мин

Всего заданий

Выполнил

Не выполнил

Процент

Результат

1

Ерофеева

Анна

52

14

6

8

43%

Ниже базового

2

Ерофеев Данил

59

14

10

4

71%

Базовый

3

Ерофеева

Екатерина

49

14

6

8

43%

Ниже базового

4

Князева

Полина

37

14

2

12

14%

Ниже базового

5

Каширин

Ринат

25

14

5

9

36%

Ниже базового

6

Суевалов Артём

10

14

5

9

36%

Ниже базового

7

Самочернов

Андрей

23

14

4

10

29%

Ниже базового

8

Пилипенко Максим

32

14

4

10

29%

Ниже базового



После летних каникул, входная проверочная работа в сентябре показала, что все результаты, полученные в 1 классе, исчезли. Из 8 человек базовый уровень только у одного, 7 человек не справились.

Входная комплексная работа 2 класс октябрь 2013 г. (слайд 9)

Ф.И ученика

Слов в

мин

Всего заданий

Выпол-нил

Не выпол-нил

процент

результат

1

Ерофеев Данил

54

15

10

5

67%

базовый

2

Ерофеева Анна

71

15

10

5

67%

базовый

3

Ерофеева Катя

71

15

7

8

47%

Ниже базового

4

Каширин Ринат

30

15

4

11

27%

Ниже базового

5

Князева Полина

49

15

7

8

47%

Ниже базового

6

Самочернов Андрей

27

15

1

14

07%

Низкий

7

Суевалов Артём

13

15

0

15

0%

Низкий

8

Пилипенко Максим

60

15

2

13

13%

Ниже базового



Вывод: на конец 1 класса 3 из 8 базовый уровень, 5 ниже базового, на начало 2 класса (сентябрь) только 1 имеет базовый уровень, 7 ниже базового и 2 из них очень низкий, (октябрь) уже 2 человека имеют базовый уровень, 2 так же низкий и 4 ниже базового.

Итог 2 класса

Интегрированная контрольная работа 2 класс Васильевская НОШ 2013-2014 уч.г учитель: Целюрик И.А (слайд 10)

Ф.И ученика

Кол-во слов

Всего заданий

Выпол-нил

Не выпол-нил

Процент

результат

1

Ерофеева Анна

118

14

9

5

64%

Базовый

2

Ерофеев Данил

68

14

8

6

57%

Базовый

3

Ерофеева Екатерина

63

14

6

8

43%

Ниже базового

4

Каширин Ринат

-

-

-

-

-

отсутствовал

5

Князева Полина

68

14

8

6

57%

Базовый

6

Пилипенко Максим

70

14

7

7

50%

Базовый

7

Самочернов Андрей

35

14

5

9

36%

Ниже базового

8

Суевалоа Артём

29

14

6

8

43%

Ниже базового



3 класс 2014 -2015 уч.г

(слайд 11) Входная проверочная, промежуточные проверочные, итоговая проверочная (май 2015 г) (слайд 12)

Вот такие у нас результаты. В нашем классе на данный момент нет учащихся, успевающих на «4» и «5». В 1и 2 классах было 2 человека. Одна девочка выбыла, а другой учащийся стал получать результаты, по которым выходит только удовлетворительно. Я понимаю, что какие способности есть такие и будем развивать. Главная причина это то, что родители не помогают мне развивать эти способности.

На уроках дети должны работать в группах и парах. (слайд13)

Учащиеся моего класса принимают участие в конкурсах и олимпиадах разного уровня. Делаем мы это, начиная с 1 класса, в первом классе мы принимали участие в международном интернет конкурсе «Новый урок» получили сертификаты, в международном конкурсе «Это знают все»! Ерофеева Анна имеет диплом победителя. (слайд 14)

Каждый год принимаем участие в общероссийской предметной олимпиаде для школьников «Пятёрочка» здесь у нас тоже в этом году уже появился результат, по окружающему миру Ерофеева Екатерина получила диплом победителя, все имеют сертификаты участников по литературному чтению и окружающему миру. По предмету русский язык и математика мы не принимаем участие. (слайд 14)

Со своими учениками принимаем участие в районном конкурсе исследовательских работ для младших школьников.

Результаты следующие: (слайд 16)

Ф.И ученика

Класс

Год участия

Название работы

Результат

1

Снесарь Ирина

3 класс

2013

Чем отличается жизнь волнистого попугая в домаш-них условиях от жизни в естественной среде обитания?

Диплом 2 степени

2

Снесарь Ирина

4 класс

2014

Легко ли быть мамой?

Диплом 3 степени

3

Ерофеева Екатерина

3 класс

2015

Любит ли читать книги современное поколение?

Диплом 1 степени, победитель



(слайд 17) фото на слайде.

Работы по исследовательской деятельности предлагаю вам посмотреть.

Внеурочная деятельность реализуется в Васильевской НОШ по пяти направлениям. Спортивно- оздоровительное, духовно – нравственное, социальное, общекультурное и общеинтеллектуальное. Учащиеся с удовольствием посещают студии дополнительного образования а именно: «Ритмика», « Оч*умелые ручки», «Патриот».

Учащиеся, посещающие «Ритмику» принимают активное участие во все школьных и сельских мероприятиях, выступают на сцене Васильевского ДДД. (слайд 18)

Учащиеся, посещающие «Оч*умелые ручки» принимают активное участие в районных конкурсах: (слайды 19 и 20)

  1. Здравствуй, русская зима.

  2. Пожарная ярмарка.

  3. Профессии родного края.

  4. Пасхальное яйцо.

  5. Ступеньки творчества.

Учащиеся, (слайд 21) посещающие «Патриот» оформили свои работы в папке. Дети планировали свою деятельность сами, составляли вопросы, определяли, куда пойдём на экскурсию, брали интервью. Результатами этой деятельности стали участие и результаты в разных конкурсах: (слайд 22)

Название

Уровень

Результат

1

Творческая работа «История нашей Родины – история моей семьи. Простые истории великой Победы»

Районный

Диплом 2 степени

2

Исследовательская работа «Мама…дороже слова нет. Легко ли быть мамой?»

Районный

Диплом 3 степени



(слайд 23) В 2014 году мы приняли участие в Гумбольдских чтениях. В этом году мы и тоже подавали заявку, к сожалению, не смогли съездить.

(слайд 24) Результаты учебной деятельности были представлены на ШМО – открытый урок. Педагоги нашей школы смогли проследить структуру урока с позиции системно – деятельностного подхода.

( слайд 25) На протяжении 3 лет обучения проводилась работа с родителями.

Проведено 16 собраний. Собрание посещали в основном все родители. Все они ознакомлены с тем, что их дети обучаются по ФГОС НОО. Поддержку в обучении получаем только на словах. Это подтолкнуло меня на мысль о том, что в исследовательской деятельности нам надо коснуться этого вопроса. Проведено анкетирование, в котором родители указали, что они дома читают с детьми от 1,5 часа до 2 часов. Однако результаты почтению оставляли желать лучшего. Тогда мы решили провести эксперименты. Результаты поместили в исследовательскую работу по литературному чтению.



( слайд 25) Выводы и итоги:

  • Созданы условия реализации ФГОС НОО, а именно:

  1. Обеспеченность учебно – методической литературой.

  2. Обеспеченность наглядными пособиями и дидактическими материалами.

  3. Обеспеченность компьютером, проектором.

  4. Обеспеченность мебелью (конторка, которая позволяет обеспечить в ходе урока позицию учащихся «сидя – стоя - в движении» здоровьесберегающие технологии).

  5. Обеспеченность водопроводом, канализацией, горячей водой.



Недостатки:

  • Нет выхода в интернет;

  • Дети не подготовлены для обучения по ФГОС НОО ( должны уметь читать и т.д) ГКП не заменит детский сад в этом смысле.

  • Родители не заинтересованы в положительных результатах обучения.

  • Кратковременная память обучающихся;

  • Проблема нарушения звукопроизношения и нежелания родителей заниматься самим, а тем более возить к логопеду.



Примеры ошибок:

Слава – звала

Наштупает – наступает

Птис – птиц

Огасаект, укасает – угасает

Слаботто – свободно

Щутачку – чуточку

Результатом этого явилось то, что итоговый диктант, да и вообще диктанты мы пишем из 5 человек 3 или 2 всегда на 2, и только один, иногда 2 человека справляются на 3, отметка 4 у нас редкий гость.

На следующий учебный год разработаю программу, позволяющую заниматься с этими детьми дополнительно для улучшения результатов. В этом году уделяла много внимания проблеме чтения, продолжим и в этом направлении тоже.

(слайд 26) Спасибо за внимание. Есть ли ко мне вопросы?

Краткое описание документа:

Выводы и итоги:

·       Созданы условия реализации ФГОС НОО, а именно:

1.    Обеспеченность учебно – методической литературой.

2.    Обеспеченность наглядными пособиями и дидактическими материалами.

3.    Обеспеченность компьютером, проектором.

4.    Обеспеченность мебелью (конторка, которая позволяет обеспечить в ходе урока позицию учащихся «сидя – стоя -  в движении»  здоровьесберегающие технологии).

5.    Обеспеченность водопроводом, канализацией, горячей водой.

 

Недостатки:

·       Нет выхода в интернет;

·       Дети не подготовлены для обучения по ФГОС НОО ( должны уметь читать и т.д) ГКП не заменит детский сад в этом смысле.

·       Родители не заинтересованы в положительных результатах обучения.

·       Кратковременная память обучающихся;

·       Проблема нарушения звукопроизношения и нежелания родителей заниматься самим, а тем более возить к логопеду.

 

 

Общая информация

Номер материала: 556042

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.