Учебная программа подготовки воспитанников в профильной секции «КАСКАД»

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

подготовки воспитанников в профильной секции «КАСКАД» на 2016-2018 гг.

автор-составитель: Педагог-организатор 

КГКОУ СКШИ 8 вида 3 г. Хабаровска

Ильюк Егор Олегович

                                               г. Хабаровск 2015.

Содержание

   Пояснительная записка                                                                  3

 Цели и задачи                                                                                  4

 Организация подготовки                                                                4

 Контроль и оценка подготовки                                                      5

 Учебный план                                                                                  8

 Содержание спецкурсов                                                                  9

 Заключение                                                                                      15

 Литература                                                                                      17

                                        « Жизнь каждого человека

                                  - вселенная, потерю которой

                                     невозможно  восполнить…»

Пояснительная записка.

Жизнь – это система, которая действует по определённым законам. Чтобы выжить, надо понять эти законы и использовать их в своих интересах.

Формирование психологического стереотипа романтического образа спасателя не самоцель, а стержень, объединяющий различные курсы в данной программе. Ребёнок, усвоивший системный подход, сможет применить его и в других случаях, тем более что в любых экстремальных ситуациях  есть общие закономерности и общие правила их разрешения.

Настоящая программа определяет порядок организации и обучения в профильной секции «Юный спасатель». Программа предназначена для обеспечения процесса обучения школьников, приобретения ими минимальных необходимых знаний, ознакомления с научно-техническими и практическими задачами, приобретения навыков самостоятельного решения и практического применения теоретических знаний в различных чрезвычайных ситуациях, расширения кругозора.

Подготовка учащихся предполагает три основных направления: теоретическое, техническое и физическое.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Основная цель данной программы – воспитать у юного гражданина потребность предвидеть возможные жизненные ситуации, выработать навык анализа, обучить правильным, грамотным действиям в условиях, которые могут встретиться на его жизненном пути.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ

Организаторы занятий в профильной секции «КАСКАД» самостоятельны в выборе форм, методов и средств обучения с учётом социально-экономических, технических и других условий, определения порядка состояния подготовки, формирования и утверждения планов боевой подготовки, учебных, тематических планов и иных видов деятельности в области подготовки, не противоречащих нормативным актам Министерства просвещения Российской Федерации.

Подготовка учащихся в профильной секции «Каскад» включает в себя следующие виды обучения:

    Первоначальное (вводное) обучение.

    Общеразвивающее обучение (углубленный курс ОБЖ средней школы).

    Специальное обучение (прикладные виды, такие как автодело, парашютная подготовка, промышленный альпинизм и др.).

    Подготовка инструкторов по следующим направления: «Школа безопасности», «Школа выживания», спортивный (экстремальный) туризм.

 В расписании не включается проведение сезонных полевых сборов в дни школьных каникул:

    Осень – 5 дней.

    Зима – 5 дней.

    Весна – 5 дней.

    Лето – 16 дней.

С целью закрепления практических навыков и определения уровня подготовки учащихся, руководитель обязан формировать команды для участия в соревнованиях краевого, регионального, всероссийского и международного уровня, а также привлекать членов секции к подготовке, организации и проведению районных мероприятий согласно профилю (спортивный туризм, «Школа безопасности»).

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПОДГОТОВКИ

Проверка осуществляется в объёме настоящей программы, учебных и тематических планов. Итоговая проверка состояния подготовки осуществляется по окончанию учебного года комиссионно.

Состав комиссии и требование к её работе определяется приказом директора образовательного учреждения не позднее, чем за 20 дней до начала проверки. Проверке подлежат все учащиеся.

Допускается совмещать итоговую проверку с проведением зачётов на квалификацию (прикладные виды) в объёме требований инструкции о порядке присвоения квалификации.

Проверка степени подготовленности учащихся проводится в форме экзамена (зачёта) путём устного или письменного опроса и проверки практических навыков в форме практических заданий не позднее чем через 2 недели после окончания учебного года.

Экзамены (зачёты) принимаются по билетам, содержащих вопросы, которые должны включать в себя программный материал и объём знаний и умений, определяемых квалификационными требованиями. Билеты разрабатываются руководителем группы (секции) в двух экземплярах, количество билетов должно превышать на 10% численный состав группы.

К предметам обучения, которые являются обязательными и выносятся на экзамен, относятся:

    Общая подготовка.

    Нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность аварийно-спасательных служб и формирований МЧС РФ.

    Классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

    Техническое оснащение аварийно-спасательных формирований.

    Организация и ведение аварийно-спасательных и других неотложных работ в зонах чрезвычайных ситуаций.

    Основы здорового образа жизни.

    Медицинская подготовка.

    Психологическая подготовка.

    Физическая подготовка.

    Начальная военная подготовка.

    Радиация, химическая и биологическая безопасность.

    Пожарная безопасность.

    Электробезопасность.

    Туризм и автономное существование.

    Гражданская оборона и её задачи.

    Водная подготовка.

    Огневая подготовка.

Другие выносимые на экзамены или зачёты предметы (автодело, промышленный альпинизм, парашютная подготовка, радиодело, ПЭВМ и т.д.) оговариваются учебными и тематическими планами.

Оценка учащегося состоит из оценок за выполнение нормативов (практических работ) и знание (теоретических) вопросов. Учащийся, сдавший по одному из специальных предметов на оценку ниже оценки ниже оценки «хорошо», допустивший грубое нарушение правил ТБ, а также нанесение ущерба вверенной технике и специальным средствам, может быть

 отчислен решением квалификационной комиссии из числа учащихся профильной секции «Каскад».

Учебный план

№ п/п	Наименование учебных тем	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1.	Вводная часть	10	11	21
2.	Общая подготовка и нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность АСС и формирований МЧС России	14	-	14
3.	Классификация ЧС	5	4	9
4.	Техническое оснащение аварийно-спасательных команд	28	35	63
5.	Организация и ведение аварийно-спасательных и других неотложных работ в зонах ЧС	33	34	64
6.	Медицинская подготовка	21	25	46
7.	Психологическая подготовка	10	10	20
8.	Основы автономного существования в различных климато-географических условиях	13	34	47
9.	Огневая подготовка	8	20	28
10.	Противопожарная подготовка	16	30	46
11.	Электробезопасность	20	27	47
12.	Основы подготовки к военной службе	30	47	77
13.	Водная подготовка	14	22	36
ВСЕГО:		219	299	518

   ПРИМЕЧАНИЕ: В данном учебном плане количество часов рассчитано на

2 года основного обучения. Учебный план обучения по прикладным видам

разрабатывается дополнительно в зависимости от возможностей учреждения.

Содержание спецкурсов

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Основная цель вводного курса – выявление и систематизирование накопленных детьми знаний об окружающем мире. Получение опорных знаний, которые позволят с наименьшими затратами усилий формировать новые представления и понятия об изученном материале. Анализ способностей и наклонностей детей. Проведение занятий по ТБ.

Первоначальное (вводное) обучение включает в себя:

    Инструктаж по ТБ.

  Ознакомление с обучающим процессом и материальной базой.

  Разъясняются условия и порядок обучения.

По окончании первоначального обучения сдаётся зачёт по правилам ТБ, тест по общей физической подготовке, а также заполняется психологический тест: «Деловые и моральные качества учащихся».

На этот период приказом директора создаётся квалификационная комиссия. Результаты зачётов и тестов оформляются протоколом. На основании протокола директор издаёт приказ о допуске кандидата, завершившего первоначальное обучение для прохождения учёбы в профильной секции «Каскад».

ОБЩАЯ ПОДГОТОВКА И НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АСС И ФОРМИРОВАНИЙ МЧС РОССИИ

Учащийся должен знать:

    Характеристики стихийных бедствий, аварий катастроф.

       Учащийся должен иметь представление:

    О природных явлениях региона.

    Об объектах региона, представляющих возможную опасность техногенного характера.

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ АВАРИЙНО-СПАСАТЕЛЬНЫХ КОМАНД

Учащийся должен знать:

    Основы применения специальных аварийно-спасательных средств, оборудования, приборов, инструментов, приспособлений.

Учащийся должен уметь:

    Применять и эффективно использовать спасательную технику, приборы, оборудование, СИЗ и средства связи,

    Пользоваться альпинистским снаряжением, поднимать и спускать пострадавших с использованием полиспаста и различных спусковых и подъёмных устройств.

Учащийся должен иметь представление:

    О перспективах отечественных и зарубежных аварийно-спасательных средствах.

ОРГАНИЗАЦИЯ И ВЕДЕНИЕ АВАРИЙНО-СПАСАТЕЛЬНЫХ И ДРУГИХ НЕОТЛОЖНЫХ РАБОТ В ЗОНАХ ЧС

Учащийся должен знать:

    Принципы организации и порядок ведения АСР при различных ЧС.

    Способы поиска, извлечения и транспортировки пострадавших в различных условиях.

    Последствия применения современных видов оружия и специфику ведения АСР в таких ситуациях.

    Основные схемы и элементы конструкций промышленных и

                    жилых зданий и сооружений.

    Основные принципы устройства коммунально-энергетических сетей и возможные аварии на них.

Учащийся должен уметь:

    Вести АСР при ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий.

    Вести разведку местности аварийных объектов экономики.

МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА

Учащийся должен знать:

    Основы анатомии и физиологии человека.

    Основы гигиены.

    Последствия наркомании, алкоголизма и токсикомании.

    Инфекционные заболевания и меры профилактики.

    Приёмы оказания первой медицинской помощи.

    Особенности оказания первой медицинской помощи при переломах различной локализации.

    Способы переноски и транспортировки пострадавших при различных переломах.

    Средства для оказания первой помощи.

Учащийся должен уметь:

    Оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Учащийся должен знать:

    Свои индивидуально-психологические особенности.

    Методы и приёмы управления собственным состоянием.

    Особенности психологического воздействия обстановки на людей при ЧС.

Учащийся должен уметь:

    Контролировать своё морально-психологическое состояние при ЧС.

    Применять приёмы управления своим состоянием.

Учащийся должен иметь представление:

    Об основах психологических знаний и особенностях поведения человека в ЧС.

ОСНОВЫ АВТОНОМНОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ В РАЗЛИЧНЫХ КЛИМАТО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ

Учащийся должен знать:

    Основы выживания в различных климатических и природных условиях.

Учащийся должен уметь:

    Использовать подручные средства для обеспечения жизнедеятельности в условиях автономного существования в различных климато-географических зонах.

ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА

Учащийся должен знать:

    Назначения и боевые свойства АК, ПМ, малокалиберной винтовки.

    Явление выстрела.

    Приёмы и правила стрельбы.

Учащийся должен уметь:

    Производить разборку, сборку и смазку огнестрельного орудия.

    Производить практические стрельбы с любого положения.

Учащийся должен иметь представление:

    О различных конструкциях газового, боевого и охотничьего оружия отечественного и зарубежного производства.

                                    ПРОТИВОПОЖАРНАЯ ПОДГОТОВКА

Учащийся должен знать:

    Средства пожаротушения.

    Меры безопасности при работе с пожарно-техническим оборудованием.

    Виды и тактико-технические характеристики специального аварийно-спасательного оборудования.

Учащийся должен уметь:

    Вести работы со специальным оборудованием.

    Вести работы по пожаротушению подручными средствами.

    Производить боевое развёртывание от мотопомпы МП-800.

    Оказывать доврачебную помощь пострадавшему на пожаре.

Учащийся должен иметь представление:

    О процессе горения, пожаре и его развитии.

    Об особенностях тушения пожаров различных категорий на различных объектах.

ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ

Учащийся должен знать:

    Классификацию электроустановок.

    Требования к составу, эксплуатирующему электроустановки.

    Классификацию средств защиты и правила их использования.

    Виды поражения от действия электрического тока.

Учащийся должен уметь:

    Оказывать первую помощь пострадавшему от воздействия электрического тока.

    Пользоваться средствами защиты и пожаротушения оборудования, находящегося под напряжением.

ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ

Учащийся должен знать:

    Правовые основы воинской службы.

    Содержание и структуру воинской деятельности.

    Размещение, жизнь и быт военнослужащих.

Учащийся должен уметь:

    Применять на практике свои знания и умения, полученные в области права и военной службы.

    Использовать роль воинской службы в гражданском, нравственном, профессиональном и физическом становлении личности.

ВОДНАЯ ПОДГОТОВКА

Учащийся должен знать:

    Общие сведения о водоёмах.

    Спасательные средства.

    Основы оказания помощи пострадавшим при утоплении.

Учащийся должен уметь:

    Владеть различными стилями плавания.

    Пользоваться спасательными средствами.

    Оказывать помощь утопающему.

    Пользоваться гребными плавсредствами.

    Проводить СЛР при утоплении.

Учащийся должен иметь представление:

    О поисково-спасательных работах при кораблекрушениях и авиакатастрофах над водными акваториями.

Заключение

Растерянность, уныние, неверие, отсутствие простейших навыков и знаний – вот что чаще всего губит человека, оказавшегося в экстремальной ситуации. Но природа наградила нас инстинктом самосохранения и научила думать. Подготовить себя к некоторым ситуациям, чтобы действовать при случае быстро и решительно, выигрывая драгоценные секунды, должен каждый здравомыслящий человек. За неумения держаться на воде, отличать берёзу от дуба современному человеку должно быть так же стыдно и неловко, как оказаться голым на шумной площади.

Нельзя сказать, что данная программа уникальна по своему содержанию. С момента образования Всероссийского  молодёжного движения «Школа безопасности» образовалось достаточно много кадетских классов и профильных секций  подобного направления. Все они имеют свои программы, но каждая из них разрабатывается индивидуально с учётом социально-экономических и географических характеристик региона.

Программа существует и работает уже на протяжении пяти лет. Для многих выпускников секции полученные знания и умения стали отправной точкой при выборе будущей профессии: - это сотрудники МЧС, медицинские работники, военнослужащие, сотрудники милиции и т.д. Но главное не это. Главное то, что учащиеся получают навыки необходимые в их повседневной жизни, навыки безопасности жизнедеятельности. А если учитывать то, что приоритет в процессе обучения отдаётся подготовке лидеров и каждый из них при возникновении нестандартной ситуации сможет обезопасить или спасти десятки, сотни других людей, то ценность этих навыков увеличивается во много раз.  

Вопрос: - зачем  изучать то, чему учат в школе? Однако ни секрет какое

место имеет отношение к предмету ОБЖ в школе. А умение «решать кроссворды» никогда вам не поможет для выхода из создавшейся жизненной экстремальной ситуации. Необходимы именно практические навыки, способствующие действовать быстро, подсознательно не теряя ни секунды драгоценного времени.

 Необходимо учитывать, что психологические нагрузки при проведении любых спасработ даже для взрослых очень высоки. Привлечение детей к ним – явление не типичное. Следует помнить, что психика подростков очень неустойчива и перегружать её не надо. Постепенную подготовку ребят к тому, что они могу попасть в экстремальную ситуацию и должны уметь из неё выйти с наименьшими потерями, нельзя путать с подготовкой спасателей профессионалов, которая в корне отличается, не смотря на внешние общие признаки. Необходимо чётко представлять, что учащиеся не должны подменять поисково-спасательные службы, а их деятельность должна быть направлена на повышение безопасности и профилактику травматизма.

Литература

1.  Емельянчик В.К., Капитонова М.Е. Ваши шансы избежать беды: Учебное

 пособие / Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности

 жизнедеятельности» - СПб.: «КАРО», 2002.

2. Иващук В.В. Пока не приехал доктор. – Владивосток: «Дюма», 2001.                                                     3.  Пономарёв В.Т. Энциклопедия безопасности. – Д.: Сталкер, 1997.

4. Правила поведения и действия населения при стихийных действиях, авариях, катастрофах. Пособие. М., 1993

5. Семёнов С.И. и др. Проведение занятий по гражданской обороне. М., 1990

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ      

 6. Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальных ситуациях / Глав. Ред. Володин В.А. – М.: Аванта⁺, 2001