Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Учебная программа технологии 7 класса

Учебная программа технологии 7 класса



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

№ 5 «Гимназия»



Рассмотрено на заседании

методической кафедры учителей

_________________________

Протокол № ____ от ________

Утверждаю: Директор МАОУ №5 «Гимназия»

__________В.Н. Подлиповская

«____» ____________________


Согласовано:

Заместитель директора по УР

«____» ___________________


Заместитель директора по МР

_________________________

«____» ___________________


Протокол заседания методического

совета школы № _____ от _______



_

Рабочая программа учебного предмета(курса)

_технология_ для 7 класса (классов)


на __2014-2015_учебный год






Алиев У.Ш

Составитель:__________________

(Ф.И.О. педагога)







Оглавление


Пояснительная записка

  1. Рабочая программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение» рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, учебник «Технология для мальчиков. 7 класс» И.А.Сасова. Москва: Вентага-Граф 2007г.


Нормативно-правовая база

- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ, утверждённым30.08.2013г.

- Федеральный компонент Государственного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 с учётом внесённых изменений приказами Министерства образования и науки РФ от 19.10.2009 № 427, от 31.01.2012 №69;

- Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённый приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004 с учётом внесённых изменений приказами Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74 ;

- Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» - (Сборник нормативных документов. Технология/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.- 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007).

Учебного плана МАОУ №5 «Гимназия» на 2014-2015 учебный год.

Положения оструктуре,порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов и программ внеурочной деятельности .

Общая характеристика учебного предмета

Сведения о программе по направлению «обслуживающий труд» в 7 классе:

В 7 классе из общего времени 15 % (12 часов) отводится для изучения регионального компонента содержания. Для проведения занятий по образовательной области «Технология»

Место предмета в базисном учебном плане

Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений на федеральном уровне в 7 классах еженедельно отводятся два часа учебных занятий при продолжительности учебного года 35 недель. Общее количество часов-70.

Региональный компонент содержания реализуется за счет отдельного блока «Резьба по дереву», который является неотъемлемой частью учебной программы.

В разделе «Основы проектирования» указаны часы для изучения теоретических сведений, практическая работа над проектом проводится параллельно с изучаемой темой, сов­падающей с темой проекта

1. Технология обработки древесины и черных и цветных металлов.

2. Культура дома.

3. Электротехника и электроника.

4. Техника (элементы машиноведения).

5. Художественная обработка конструкционных и природных материалов.

6.Основы проектирования

Цель и задачи учебного предмета

Главная цель образовательной области «Технология» — под­готовка обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Целями образовательной области «Технология» в основной школе являются: формирование у школьников технико-технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда и прикладной творческой деятельности, социально-трудовая адаптация учащихся на основе профессионального самоопределения.

Формирование у обучающихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, кото­рые необходимы для деятельности в новых социально экономи­ческих условиях, начиная от определения потребностей в про­дукции до ее реализации;

а) определять потребности в той или иной продукции и воз­можности своего участия в ее производстве;

б) находить и использовать необходимую информацию;

в) выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии);

г) планировать, организовывать и выполнять работу (налад­ка оборудования, операторская деятельность);

д) оценивать результаты работы на каждом из этапов, кор­ректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.

II. Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в ко­нечный потребительский продукт или услуги в условиях ограни­ченности ресурсов и свободы выбора.

  1. Подготовку обучающихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

  2. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

  3. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-эко­номическим условиям.

Задачи:

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по ведению до­машнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности обучающихся ре­шать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение обучающимся возможности самопознания, изу­чения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллекти­визма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры пове­дения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реали­зации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и деко­ративно-прикладного искусства для повышения конкуренто­способности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Предметное содержание программного материала

Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность — овладение общетрудовыми уме­ниями и навыками.

Обучающихся необходимо обучать безопасным приемам труда с инструментами и оборудо­ванием. Их следует периодически инструктировать по правилам ТБ, кабинеты и мастерские должны иметь соответствующий наглядно-инструкционный материал.

Важно обращать внимание обучающихся на экологические аспекты их трудовой деятельно­сти. Акценты могут быть сделаны на уменьшение отходов производства, их утилизацию или вторичное использование, экономию сырья, энергии, труда. Экологическая подготовка должна производиться на основе конкретной предметной деятельности.

Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Чтение кинематических схем простых механизмов. Сборка моделей механизмов из деталей конструктора типа «Конструктор-механик». Проверка моделей в действии.

Электротехнические работы

Основные теоретические сведения.

Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы монтажа установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных работ.

Выбор темы проектов. Обоснование конструкции и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).

Требование к уровню подготовки

Основная цель обучения школьников по программе «Технология. Обслуживающий труд» — обеспечить усвоение ими основ политехни­ческих знаний и умений по элементам техники, технологий, матери­аловедения, информационных технологий в их интеграции с декора­тивно-прикладным искусством.

Изучение технологии в основной школе направлено на достиже­ние следующих целей:

  • освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений, полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • освоение начальных знаний по прикладной экономике и предпри­нимательству, необходимых для практической деятельности в ус­ловиях рыночной экономики, рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

  • овладение умениями создавать личностно или общественно зна­чимые продукты труда, вести домашнее хозяйство;

  • развитие творческих, коммуникативных и организаторских спо­собностей в процессе различных видов технологической деятель­ности;

  • развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных по­требностей рынка труда;

  • воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответ­ственности за результаты своего труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Решение задач творческого развития личности обучающихся обеспе­чивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллек­тивно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания обуча­ющихся, раскрытие их творческих способностей.

Основные виды деятельности, направленные на развитие ключевых компетенции

Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уров­ня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требова­ниями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, эко­логическим и эргономическим.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Основные формы организации образовательного процесса.

Типы уроков:

  • - урок изучение нового материала;

  • - урок совершенствования знаний, умений и навыков;

  • -урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;

  • -комбинированный урок;

  • -урок контроля умений и навыков.

Виды уроков:

  • урок – беседа

  • лабораторно-практическое занятие

  • урок – экскурсия

  • урок – игра

  • выполнение учебного проекта

Методы обучения:

  1. Словесные, наглядные, практические.

  2. Индуктивные, дедуктивные.

  3. Репродуктивные, проблемно-поисковые.

  4. Самостоятельные, несамостоятельные.

  5. Стимулирование и мотивация интереса к учению.

  6. Стимулирование долга и ответственности в учении.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

  1. Устного контроля и самоконтроля.

  2. Письменного контроля и самоконтроля.

  3. Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.

Современные педагогические технологии:

  1. Дифференцированное обучение.

  2. Операционно-предметная система обучения.

  3. Моторно-тренировочная система.

  4. Операционно-комплексная система.

  5. Практические методы обучения.

  6. Решение технических и технологических задач.

  7. Учебно-практические или практические работы.

  8. Обучение учащихся работе с технологическими и инструкционными картами.

  9. Опытно-эксперементальная работа.

  10. Технология коммуникативного обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

  11. Проектные творческие технологии (Метод проектов в технологическом образовании школьников).

  12. Коллективное творчество.


Учебно-тематическое планирование

Темы занятий

Часы

Технология обработки древесины ручным способом

12 часов

Техника (элементы машиноведения)

4 часа

Основы проектирования

4 часа

Технология обработки металлов ручным способом

20 часов

Материаловедение

4 часа

Художественная обработка материалов

16 часов

Резьба по дереву

10 часов

Итого

70 часов

Учебно-тематическое планирование деревообработка


п/п

Темы и

основное содержание

Всего уроков

В том числе

Теория

Практика

Контрольные уроки

Проектная деятельность

1

Физико-механические свойства древесины

2

0,5

1,5



2

Конструкторская документация

2

0,5

1,5



3

Технологическая документация

2

0,5

1,5



4

Заточка дереворежущих инструментов

2

0,5

1,5



5

Настройка рубанков, фуганков и шерхебелей

2

0,5

1,5



6

Отклонение и допуски на размеры деталей

2

0,5

1,5



7

Шиповые столярные соединения

2

0,5

1,5



8

Разметка и запиливание шипов и проушин

2

0,5

1,5



9

Соединение деталей шкантами и шурупами

2

0,5

1,5



10

Точение конических фасонных изделий

2

0,5

1,5



11

Художественное точение изделий из древесины

2

0,5

1,5



12

Окрашивание изделий из древесины масляными красками

2

0,5

1,5



13

Мозаика на изделиях из древесины

2

0,5

1,5



14

Технология изготовление мозаичных наборов

2

0,5

1,5



15

Полирование готового изделия. Работа над проектом.

2



2


16

Сборка готовых деталей, полировка.

Работа над проектом

2





Итого


32

7

21

2



Учебно-тематическое планирование металлообработка


п/п

Темы и

основное содержание

Всего уроков

В том числе

Теория

Практика

Контрольные уроки

Проектная деятельность

1

Вводное занятие. Классификация сталей

2

0,5

1,5



2

Чертежи деталей изготовленных на токарном и фрезерном станках

2

0,5

1,5



3

Назначение и устройство ТВС-6

2

0,5

1,5



4

Виды и назначение токарных резцов

2

0,5

1,5



5

Управление ТВС-6

2

0,5

1,5



6

Приемы работы на ТВС-6

2

0,5

1,5



7

Технологическая документация для изготовления изделий на станках

2

0,5

1,5



8

Устройство настольно-горизонтально-фрезерного станка

2

0,5

1,5



9

Нарезание резьбы

2

0,5

1,5



10

Тиснение по фольге

2

0,5

1,5



11

Художественные изделия из проволоки

2

0,5

1,5



12

Мозаика с металлическим контуром

2

0,5

1,5



13

Пропильной металл

2

0,5

1,5



14

Чеканка на резиновой подкладке

2

0,5

1,5



15

Основные требования к проектированию изделий

2



2


16

Элементы конструирования в проектной деятельности.

2





17

Экономические расчеты при выполнении проекта

32

7

21

2


18

Творческий проект «Полочка для телефона»






19

Защита проекта






Итого










Виды и формы контроля

Контроль - неотъемлемая часть обучения. В зависимости от функций, которые выполняет контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида:

предварительный

текущий

итоговый

Назначение предварительного контроля состоит в установлении исходного уровня разных сторон личности учащегося и, прежде всего, - исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь - индивидуального уровня каждого ученика.

Успех изучения любой темы (раздела или курса) зависит от степени усвоения тех понятий, терминов, положений и т.д., которые изучались на предшествующих этапах обучения. Если информации об этом у педагога нет, то он лишен возможности проектирования и управления в учебном процессе, выбора оптимального его варианта. Необходимую информацию педагог получает, применяя пропедевтическое диагностирование, более известное педагогам как предварительный контроль знаний.

Текущий контроль необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запланированными. Кроме собственно прогностической функции текущий контроль и учет знаний, умений стимулирует учебный труд учащихся, способствует своевременному определению пробелов в ходе усвоения материла, повышению общей продуктивности учебного труда.

Итоговый контроль осуществляется во время заключительного повторения в конце каждой четверти и учебного года, а также в процессе экзаменов (зачетов). Именно на этом этапе дидактического процесса систематизируется и обобщается учебный материал. С высокой эффективностью могут быть применены соответствующим образом составленные тесты обученности. Главное требование к итоговым тестовым заданиям - они должны соответствовать уровню национального стандарта образования. Все большее распространение получают технологии итогового тестирования с применением компьютеров и специализированных программ.


Контроль уровня обученности

В зависимости от того, кто осуществляет контроль за результатами деятельности учащихся, выделяют следующие три типа контроля:­

  • Внешний (осуществляется преподавателем над деятельностью учащегося)

  • Взаимный (осуществляется учащимся над деятельностью товарища)

  • Самоконтроль (осуществляется учащимся над собственной деятельностью)

Внешний контроль

В процессе контроля преподавателем знаний и умений учащихся выделяют следующие компоненты:

  • Уточнение целей изучения данного отрезка учебного материала и установление конкретного содержания контроля.

  • Оценка результатов учебной деятельности учащихся.

  • Выбор видов, форм, способов и средств контроля, соответствующих поставленным целям.

Взаимный контроль

Он содействует выработке таких качеств личности, как честность и справедливость, коллективизм. Взаимный контроль помогает преподавателю осуществить проверку знаний учащихся. В учебном заведении сравнительно часто используется взаимная проверка организационной готовности к уроку (констатирующей взаимоконтроль выполнения домашнего задания) и частичная, эпизодическая взаимопроверка знаний учащихся (рецензирование ответов на уроке, рецензирование письменных работ). Систематическая же проверка знаний, умений, навыков применяется весьма редко.

Взаимопроверка знаний значительно активизирует деятельность учащихся, повышает интерес к знаниям и даже нравится им. В ходе взаимного контроля раскрываются индивидуальные особенности студентов, их взаимоотношение с товарищами.

Самоконтроль

На хорошем уроке всегда есть своя сверхзадача, которая сводится к формированию этих навыков и меняется в зависимости от темы урока. В одном случае она состоит в обучении приемам анализа, умению видеть закономерности, ставить вопросы, делать выводы.

В другом – в формировании критического отношения учащихся к результатам своей работы, требовательности к себе. Постоянного внимания преподавателя требует и проблема воспитания у учащихся веры в свои способности. Известно, что многие учащиеся боятся приступать к решению проблемных вопросов, процесс решения которых им неизвестен. Иногда проявляется страх перед трудностями, неумение преодолевать их самостоятельно. Выход здесь только один – прививать учащимся умения и навыки самоконтроля. Это важно с воспитательной, психолого-педагогической точки зрения. Ведь при этом учащиеся фактически участвуют в управлении  ­ своей собственной учебной деятельностью. Это порождает у них у них удовлетворенность своими занятиями, своей работой, позволяет им поверить в себя, в свои познавательные способности, открывает простор для творческой инициативы и самостоятельности.








Учебно-методическое обеспечение

  1. Учебник «Технология для мальчиков. 7 класс» И.А.Сасова. Москва: Вентага-Граф 2007г.

  2. Метод проектов в технологическом образовании школьников. И.А.Сасова. Москва: «Вентага-Граф, 2003г.




Учебно-методический комплекс по предметам МАОУ № «Гимназия» на 2014-2015 учебный год

Учитель – Алиев У.Ш.

предмет

класс

Программа(базового или профильного уровня)

ФИО автора,

год издания, издательство

учебник (указать Ф.И.О. автора, год

издания, издательство)

учебное пособие-практикум и задачник (указать Ф.И.О. автора, год издания, издательство)

рабочая тетрадь ученика

(указать Ф.И.О. автора, год

издания, издательство

методическое пособие (указать Ф.И.О. автора, год

издания, издательство)

ЦОРы и ЭОРы

1

технология

7

Программа «Технология» класс 7 М. Просвете, 2005 Трудовое обучение» рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Просвещение, 2005г. Авторы В.Д.Симоненко, Ю.Л.Хотунцев.


«Занятие по трудовому обучению, 7 кл.: обработка древесины, металла, электротехнических и д.р. работы, ремонтные работы в быту:



«Методика обучения технологии. 7 класс» А.К.Бешенков, Москва: Дрофа, 2004г. Технология обработки древесины: Учеб. Для учащихся 7 кл. общеобр. уч./2-е изд. –М.: Просвещение, 1997 г.

Чернякова В.Н. Рабочая тетрадь

7 кл.. Творческий проект по технологии обработки древесины.-М.: Просвещение, 2004

-

Метод проектов в технологическом образовании школьников. И.А.Сасова. Москва: «Вентага-Граф, 2003г.

В.М.Казакевич.





Календарно – тематическое планирование по деревообработке


Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы обязательного минимума

Требования к уровню подготовки обучающихся

Практические (лабораторные)работы

Формы контроля

Элементы дополнительного содержания

Дата проведения


план

Факт

1

Физико-механические свойства древесины

2

Практический

Ознакомление с целями и задачами на учебный год ПТБ при работе в мастерских СГТ

Знакомство уч-ся с ТБ и СГТ. Повторения прин-ципа организации рабочего места.

Рассказать о физико-механических свойствах: плотность, влажность, цвет, запах.


Таблицы, приспособления, плакаты

4.09


2

Конструкторская документация

2

Практический

Уметь выполнять чертежи и схемы, технологические карты, схемы

Уметь выполнить чертежи, размеров – масштаба на увеличение, на уменьшение.

Выполнение чертежей, размеров – масштаба на увеличение, на уменьшение.


Книги, плакаты,

наглядные пособия,

журналы

11.09


3

Технологическая документация

2

Практический

Научить уч-ся составлению

Научить уч-ся пользоваться чертежными принадлежностями.

Выполнение определенных размеров масштаба

Научить уч-ся технологические карты изделия



Книги,

плакаты,

наглядные пособия,

журналы

18.09


4

Заточка дереворежущих инструментов

2

Практический

Уметь выполнять чертежи и схемы, технологические карты, схемы

Выполнение заточки инструмента ручным способом, соблюдать правила техники безопасности

Уметь правильно выполнять заточку столярного инструмента


Таблица устройством режущих частей столярного инструмента

25.09


5

Настройка рубанков, фуганков и шерхебелей

2

Практический

Научить уч-ся безопасной работе с рубанком. Выполнение определенных операций

Научить уч-ся пользоваться чертежными принадлежностями.

Выполнение определенных операций

Уметь выполнять чертежи и схемы, технологические карты, схемы


Таблица с технологической картой изделии

2.10


6

Отклонение и допуски на размеры деталей

2

Практический

Уметь правильно выбирать заготовку, выбрать инструмент, подготовить древесину для работы

Научить уч-ся правильно выбирать заготовку, выбрать инструмент, подготовить древесину для работы

Научить уч-ся правильно размечать древесину для работы


Книги, плакаты,

наглядные пособия,

журналы

9.10


7

Шиповые столярные соединения


2

Практический

Знать основные детали СТД-120, резцы для точения, уметь управлять подачей оборотов

Научить уч-ся правильно выбирать заготовку, выбрать инструмент, подготовить древесину для работы

Научить уч-ся правильно выполнять разметку шипов и проушин


Таблица с разметкой шиповых соединений

16.10


8

Разметка и запиливание шипов и проушин

2

Практический

Выбрать заготовку для выполнения шипового соединения использовать специальный инструмент

Уметь выбирать древесину для запиливания шипов и проушин, уметь пользоваться ручным столярным инструментом.

Научить выполнению шипового соединения ,использовать столярный инструмент.


Древесина, рубанок, ножовка, стамески, долото

23.10


9

Соединение деталей шкантами и шурупами

2

Практический

Научить уч-ся разновидностям столярных соединений древесины

Уч-ся выполняют угловое соединение. Уметь применять столярный инструмент.

Уметь выполнять различные виды столярных соединений.


Токарный станок, резцы по дереву, древесина, схема, чертеж

30.10


10

Точение конических фасонных изделий

2

Комбинированный

Изучить устройство токарного станка СТД-120М,изучить кинематическую схему станка, ПТБ назначение резцов.

Знать и уметь пользоваться станком СТД-120М. Соблюдать ППБ. Знать подключение кинематической схемы станка.

Майзелем выполнить черновую обточку. Реером выполняем чистовую обточку,


Таблицы, резцы, приспособления, плакаты

13.11


11

Художественное точение изделий из древесины

2

Практический

Научить уч-ся черновой и чистовой обточке древесины

Уч-ся выполняют разновидности фасонных изделий. Уметь применять резцы для фасонного точения

Уч-ся выполняют художественное и фасонное точение


Наглядные пособия, чертежи. Резцы по дереву

20.11


12

Окрашивание изделий из древесины масляными красками

2

Комбинированный

Изучить разновидности красильных материалов ПТБ при работе.

Научить уч-ся правильно шлифо-вать и лакировать детали из древесины.

Уметь правильно шлифовать и лакировать детали из древесины


Наглядные пособия, технологические карты, резцы.

27.11


13

Мозаика на изделиях из древесины

2

Практический

Научить учащихся изготавливать художественные изделия из древесины, рамки для картин, зеркал .

Уметь изготавливать ажурные изделия. Светильники бра настенные, настольные.

Уметь изготавливать мозаичные изделия из различных .


Наглядные пособия, технологические карты, резцы.

4.12


14

Технология изготовление мозаичных наборов

2

Комбинированный

Научить уч-ся использовать специальный инструмент для мозаики.

Работа с различными материалами для выполнения мозаичных работ

Уметь изготавливать мозаичные изделия из различных материалов.


Наглядные пособия, инструкционные карты

11.12


15

Полирование готового изделия. Работа над проектом.

2

Практический

Выполнение учащимися контрольного задания по пройденным темам.

Научить уч-ся технологии полирования изделия ручным способом.

Научить уч-ся технологии полирования изделия ручным способом.


Технологические карты, наглядные пособия

18.12


16

Сборка готовых деталей, полировка.

Защита проекта

2

Практический

Выполнение учащимися контрольного задания по пройденным темам

Закрепить знания уч-ся с способами полировки и сборки деталей

Уметь выполнять сборку и полировку деталей


Эскизы, чертежи, наглядные пособия

25.12


Календарно – тематическое планирование по металлообработке

Раздел,

тема,

цели

Кол-во

часов


Тип урока.

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Практические (лабораторные) работы

Формы контроля

Элементы дополнительного содержания образования

Дата проведения


план

Факт

1

Вводное занятие. Классификация сталей

2

Беседа-лекция

Ознакомление с целями и задачами на учебный год ПТБ при работе в мастерских СГТ

Знакомство уч-ся с металлами и сплавами (сплав железа с углеродом), бронза(медь соловом).

Изучить металлы и сплавы, (сплав железа с углеродом), бронза(медь соловом).


Таблицы, приспособления, плакаты

15.01


2

Чертежи деталей изготовленных на токарном и фрезерном станках

2

Практический

Знакомство с

чертежами токарного

и фрезерного станка,

кинематическая схема.

Научить уч-ся грамотно сверлильные станки и приспособления, тиски и зажимы.

Знакомство с принципами роботы и установки токарных резцов


Книги, плакаты,

наглядные пособия,

журналы

22.01


3

Назначение и устройство ТВС-6

2

Практический


Изучить устройство

токарного станка.

Кинематическую

схему, виды и назначе-

ния токарных резцов по металлообработке

Научить уч-ся грамотно и безопасно работать на токарном станке по металлообработке.

Знакомство с принципами роботы и установки токарных резцов


Книги, плакаты,

наглядные пособия,

журналы

29.01


4

Виды и назначение токарных резцов

2

Комбинированный

Назначение и применение токарных резцов по металлообработке.

Знакомство с принципами роботы и установки токарных резцов

Знакомство с принципами роботы и установки токарных резцов


Книги,

плакаты,

наглядные пособия,

журналы

5.02


5

Управление ТВС-6

2

Практический

Изучить устройство и

назначение токарного

станка ТВС-6,

кинематическую схему

Научить уч-ся использовать свои знания для работы на токарном станке ТВС-6

Знакомство с различными видами точения на токарном станке ТВС-6


Таблица с электроустройством станка, кинематической схемой.

12.02


6

Приемы работы на ТВС-6

2

Практический

Изучить способы и

приемы работы на

токарном станке

ТВС-6 ,соблюдение

ПТБ


Расширить знания

уч-ся о способах и

приемах работы на

токарном станке

ТВС-6 ,соблюдение

ПТБ

Уметь выполнять работу на токарно-винторезном станке.


Таблица с электроустройством станка, кинематической схемой.

19.02


7

Технологическая документация для изготовления изделий на станках

2

Практический

Познакомить с различными видами выполнения схем, чертежей для изготовления изделий токарном станке ТВС-6,

соблюдение ПТБ.

Расширить ЗУН уч-ся при выполнении схемы, чертежа для изготовления изделий на станках, соблюдение ПТБ.

Уметь составлять технологическую карту изделия выполненную на токарном станке ТВС-6


Таблица с чертежами и схемами изделий выполненных на ТВС-6

26.02


8

Устройство настольно-горизонтально-фрезерного станка

2


Познакомить с различными видами опиливания металлических поверхностей.

Научить уч-ся использовать ручной слесарный инструмент по назначению.

Соблюдать ПТБ..

Уметь использовать сверлильный станок по назначению.

Соблюдать ПТБ..


Таблица с электроустройством сверлильного станка, кинематической схемой

12.03


9

Нарезание резьбы ручным способом

2


Ознакомить учащихся различным видам резьбонарезных инструментов .

Научить уч-ся правильно выпол-

нять нарезание внутренней и наружной резьбы

Научить уч-ся правильно выполнять нарезание внутренней и наружной резьбы


Книги, плакаты,

наглядные пособия,

журналы

19.03


10

Тиснение по фольге

2


Закрепить умения и навыки по выполнению эскизов, разметка тонколистового металла и проволоки

Научить уч-ся

соблюдению

масштаба,

грамотному

выполнению

использованию


Научить уч-ся правильно выполнять внутреннее и наружное тиснение фольги.


Книги, плакаты,

наглядные пособия,

журналы

26.03


11

Художественные изделия из проволоки

2


. Ознакомить уч-ся с ручным инструментом для работы с проволокой киянка, фольга колодка-гладилка, наковальня

Развить ЗУН выпол-

нения работ с прово-

локой, использовать

слесарный

инструмент и

приспособления по

назначению


Уметь пользоваться с ручным инструментом для работы с проволокой киянка, наковальня.


Изделия из металла, ножовка, зубило, молоток.

2.04


12

Мозаика с металлическим контуром

2


Ознакомить уч-ся с оборудованием и инструментом для мозаичных работ по металлу ручным способом

Закрепить знания уч-ся в выборе оборудования и инструментов для мозаичных работ по металлу ручным способом


инструментов для мозаичных работ по металлу ручным способом



Токарный станок, резцы по дереву, древесина, схема, чертеж

9.04


13

Пропильной металл

2


Ознакомить уч-ся с пропильным инструментом по металлообработке

(чертилка, циркуль, слесарный уголок, линейка, кернер)

Ознакомить уч-ся приемам разметки пропильного металла, Развить представление к определению тонколистового металла..

Уметь выполнять разметку для пропильного тонко-листового металла..


Таблицы, резцы, приспособления, плакаты

16.04


14

Чеканка на резиновой подкладке

2


Знакомство с инструментами для ручной чеканки тонколистового металла.

Закрепить умения

формировать

умения в работе

использовать

инструмент

Закрепить уме

ния форми-

ровать умения в

работе

использовать

инструмент


Наглядные пособия, чертежи. Резцы по дереву

23.04


15

Основные требования к проектированию изделий. Контрольная работа

2


Знакомство с учащих- ся с проектной работой, элементами конструирования и моделирования изделий

Формировать умения уча- ся в проектной

работе, элементами конструирования и моделирования изделий проектной деятельности

Научить учащихся в выполнении проектной работы, составлении экономических расчетов.


Наглядные пособия, технологические карты, резцы.

30.04


16

Элементы конструирования в проектной деятельности.

2


Ознакомить уч-ся с элементами конструирования изделия, выбора формы изделия и методов отделки изделия.

Развить умения уча- ся в выполнении проектной работы, элементами конструирования и моделирования изделия проектной деятельности.

Научить учащихся в выполнении проектной работы, составлении экономических расчетов.


Наглядные пособия, технологические карты, резцы.

7.05


17

Экономические расчеты при выполнении проекта

2


Научить уч-ся выполнять расчеты себестоимости выполняемого проектного изделия .

Формировать умения в выполнении расчётов расхода материала, электроэнергии и лакокрасочных материалов.

Уметь выполнять расчёты расхода материала, электроэнергии и лако-красочных материалов.


Наглядные пособия, инструкционные карты

14.05


18

Творческий проект «Полочка для телефона»

2


Выбрать объект изделия для творческого проекта :Полочка для телефона» составить тех.карту изделия, лакокрасочный материал

Закрепить знания умения уч-ся в выполнении творческого проекта :Полочка для телефона» тех.карту изделия, лакокрасочный материал .

Выполнить проектную работу, расчёты расхода материала, электроэнергии и лакокрасочных материалов.


Наглядные пособия, инструкционные карты.

21.05


19

Защита проекта

2


Защита учащимися проектной работы

Провести защиту проектной работы, рассказать о выборе материала, цели и задачи.

Рассказать о выборе изделия для проектной работы.


Эскизы, чертежи, наглядные пособия

28.05

















Критерии оценивания

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3»  ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3»  ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

  Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие  выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3»  ставиться, если изделие  выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие  выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3»  ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

 




График контрольных работ


Контрольная работа по теме

Цель контрольной работы

Дата проведения



план

факт

Сборка готовых деталей и полировка

Оценить ЗУН учащихся

25.12


Основные требования к проектированию изделий

Оценить усвоенность


30.04


hello_html_m4d466bb7.png






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Нормативно-правовая база. 4

Общая характеристика учебного предмета

. 4

Цель и задачи учебного предмета

Учебно-тематическое планирование. 8

Учебно-тематическое планирование металлообработка. 10

Учебно-методическое обеспечение

Предметное содержание программного материала

Требование к уровню подготовки

Основные формы  организации  образовательного процесса.

Виды и формы контроля

Контроль уровня обученности

. 13

Календарно – тематическое планирование по деревообработке. 19

Календарно – тематическое планирование по металлообработке. 24

Критерии оценивания

Приемы труда

Качество изделий (работы)

Норма времени (выработки)

  31

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров421
Номер материала 466896
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх