Учебно-тематическое планирование 9 класс

       Данная программа является частью рабочей программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для основного общего образования. Обучение ведется по учебнику: Основы безопасности жизнедеятельности: 7-9 классы: учебник/ Н.Ф. Виноградова, Д.В. Смирнов, Л.В. Сидоренко и др. – 3-е издание, перераб. – М.: Вентана Граф, 2019г..-272 с.: ил. – (Российский учебник)

Рабочая программа согласно учебному плану школы рассчитана на 34 часов в год (1 час в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

   Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

            усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства             ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные   сообщества;

• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

   Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и  экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

Предметные результаты:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• понимание необходимости  сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умение оказать первую помощь пострадавшим;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

·         умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Формирование универсальных учебных действий

Личностных:

- развитие морального сознания;

- присвоение моральных норм, выступающих регуляторами морального поведения;

- ориентация учащихся на моральное содержание ситуации, действия, моральной дилеммы, требующей осуществления морального выбора.

Познавательных:

- произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов;

- уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;

- уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

- уметь устанавливать причинно-следственные связи;

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- уметь устанавливать аналогии;

- владеть общим приемом решения учебных задач;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины);

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативных:

- желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»);

- знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими (знакомство с коммуникативными навыками «Я знаю!»);

- умение организовать общение (уровень овладения коммуникативными навыками «Я умею!»), включающее умение слушать собеседника, умение

эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации, умение работать в группе.

Регулятивных:

- выбирать средства для организации своего поведения;

- запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

- планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

- предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;

- начинать и заканчивать действие в нужный момент;

Содержания урока

      1.Современны мир и Россия. Национальные интересы России в современном мире

      2.Основные угрозы национальным интересам и безопасности  России. Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России

      3.Правила безопасности в туристических походах и поездках.

      4. Автономное существование человека в природе. Правила поведения автономных условиях.

      5. Чрезвычайные ситуации  и  их классификация. Рекомендации  по безопасному поведению.

      6. Ч.С. природного характера и защита населения от них.

      7. ЧС криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничества, самозащита покупателя.

      8. Угроза военной безопасности России.

      9. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС.  (РСЧС)

     10. ГО как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны.

     11. МЧС России- федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС. 

     12. Мониторинг и прогнозирование ЧС.

     13. Инженерная защита населения  от ЧС.

     14. Оповещение и эвакуация населения в условиях ЧС.

     15.Аварийно спасательные и другие неотложные работы  в очагах поражения.

     16.Международный терроризм- угроза национальной безопасности России. Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения)и при поведении мероприятии по освобождению заложников.

     17.Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления.

     18. Терроризм, экстремизм, наркотизм сущность и угрозы безопасности личности и общества.

     19.Общегосударственное  противодействие терроризму.

     20.Нормативно- правовая база противодействия наркотизму. Ответственность несовершеннолетних за правонарушении.

     21.Личная безопасность при посещения  массовых мероприятии

     22.Правила поведения при угрозе террористического акта.

     23.Профилактика наркозависимости

     24.Здоровье человека как  индивидуальная, так и общественная ценность

     25.ЗОЖ и его составляющие.

     26.Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

     27.Ранние половые связи и их последствия.

    28.Инфекции, передаваемые половым путем.

    29.Понятие о ВИЧ инфекции и СПИДе.

    30.Семья современном обществе защита прав ребенка.

    31.Составляющие и факторы ЗОЖ(физическая  активность, питание, режим дня, гигиена)Права и обязанности супругов.

    32.Первая медицинская помощь при массовых поражениях

    33.Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.

    34.Особенности оказания первый помощи при поражениях электрическим током.

Учебно-тематическое планирование 9 класс

№	Коли-чество часов	Тема урока	Основные виды учебной деятельности обучающихся		Дата прове-дения, план	Дата прове-дения, факт
1	1	Современны мир и Россия. Национальные интересы России в современном мире	Принципы национальной безопасности. Знать принципы национальной безопасности, значение для России сотрудничества со странами СНГ.
2	1	Основные угрозы национальным интересам и безопасности  России. Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России	Знать какие интересы Россия имеет внутри страны и за рубежом. Национальные интересы России  в современном мире, основные угрозы национальным интересам Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности
3	1	Правила безопасности в туристических походах и поездках.	Знать туристические узлы. Подготовка туристическим походам. Безопасное поведение при туристических походах. Знать сигналы бедствия способы их подачи и ответы на них.
4	1	Автономное существование человека в природе. Правила поведения автономных условиях.	Добывания огня, ориентирования на местности. Добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях. Подавать сигналы бедствия. Добывать и очищать воду в автономных условиях. Практическая работа.
5	1	Чрезвычайные ситуации  и  их классификация. Рекомендации  по безопасному поведению.	Анализировать классификации ЧС, основные  причины увеличения их числа. ЧС природного и техногенного характера их причины и последствия уметь правильно вести себя при ЧС. Знать рекомендации по безопасному поведению.
6	1	Ч.С. природного характера и защита населения от них.	Характеризовать классификация ЧС природного характера. Знать ЧС природного характера их причины и последствия, уметь правильно вести себя при ЧС природного характера (землетрясения, извержения вулкана, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь, град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения , половодье, сели, цунами, пожары, эпидемии, эпизоотии, эпифитотии)
7	1	ЧС криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничества, самозащита покупателя.	Классифицировать правила безопасности в ситуациях криминогенного характера; Предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера; Безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице; Безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде; Безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте; Безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире; Безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже; Безопасно вести и применять способы самозащиты покупателя. Классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения
8	1	Угроза военной безопасности России.	Знать о  внешних и  внутренних угрозах нац. безопасности России. О роли ВС в нац. безопасности России
9	1	Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС.  (РСЧС)	Понятие РСЧС. ЕЁ задачи и структура. Знать: задачи РСЧС
10	1	ГО как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны	Задачи ГО, роль МЧС  в формировании культуры в области безопасности населения, предназначение, задачи ГО. Уметь:  правильно реагировать и правильно вести себя при сигналах оповещения штаба ГО
11	1	МЧС России- федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС.	Задачи МЧС. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны. Оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации
12	1	Мониторинг и прогнозирование ЧС.	Основное предназначение мониторинга и прогнозирования ЧС. Мониторинг и прогнозирование ЧС.
13	1	Инженерная защита населения  от ЧС.	Инженерная защита населения и территорий от ЧС.
14	1	Оповещение и эвакуация населения в условиях ЧС.	Знать способы оповещения и способы эвакуации. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон ЧС. Экстренная эвакуация, рассредоточения персонала объектов экономики из категорированных городов. Эвакуация, план эвакуации учреждения, средства индивидуальной защиты Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений
15	1	Аварийно - спасательные и другие неотложные работы  в очагах поражения.	Анализировать аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. Умение анализировать и делать выводы. Понятие аварийно-спасательных и неотложных работ их предназначение. Проверочная работа
16	1	Международный терроризм- угроза национальной безопасности России. Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения)и при поведении мероприятии по освобождению заложников.	Знать правила поведения при тер.акциях, особенности международного терроризма . Классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей; Предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей.
17	1	Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления.	Виды террористических акций, их цели и способы осуществления. Знать  законодательную и правовую базу противодействия терроризму.
18	1	Терроризм, экстремизм, наркотизм сущность и угрозы безопасности личности и общества.	Запомнить личную безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва.
19	1	Общегосударственное  противодействие терроризму.	Основные органы исполнительной власти, осуществляющие борьбу с терроризмом. Правила поведения при угрозе теракта, информирование населения о тер.акции
20	1	Нормативно- правовая база противодействия наркотизму. Ответственность несовершеннолетних за правонарушении.	Основные меры борьбы с наркоманией. Профилактика наркомании. Знать: о наказаниях, предусмотренных Уголовным кодексом РФ за сбыт и хранение.
21	1	Личная безопасность при посещения  массовых мероприятии	Знать пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистическую  и наркотическую деятельность.
22	1	Правила поведения при угрозе террористического акта.	Анализируют рекомендации специалистов по безопасному поведению при угрозе теракта. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков
23	1	Профилактика наркозависимости	Профилактика. Обоснованное значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества
24	1	Здоровье человека как  индивидуальная, так и общественная ценность	Иметь представление об основных положениях здорового образа жизни Знать понятие здоровья и его составляющие Здоровье, ЗОЖ, факторы, определяющие состояние индивидуального здоровья
25	1	ЗОЖ и его составляющие.	ЗОЖ и его составляющие. Роль ЗОЖ в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности. Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом возрасте, духовное здоровье, акселерация. Отрабатывать навыки личной гигиены, занятие физкультурой
26	1	Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России	Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России Укреплять здоровье, восстанавливать душевное равновесие
27	1	Ранние половые связи и их последствия.	Ранние половые связи и их последствия.
28	1	Инфекции, передаваемые половым путем.	Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе Роль семьи в формировании ЗОЖ Основные положении семейного кодекса
29	1	Понятие о ВИЧ инфекции и СПИДе.	Знать о механизме передачи ЗПП
30	1	Семья современном обществе защита прав ребенка.	Роль семьи в формировании ЗОЖ Основные положении семейного кодекса. Функции семьи, влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи.
31	1	Составляющие и факторы ЗОЖ(физическая  активность, питание, режим дня, гигиена)Права и обязанности супругов.	Знание основных понятий
32	1	Первая медицинская помощь при массовых поражениях	Уметь оказать  ПМП. При остановке сердечной деятельности при коме.
33	1	Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.	Приёмы оказания первой помощи при массовых поражениях населения и при передозировке психоактивных веществ.
34	1	Особенности оказания первый помощи при поражениях электрическим током.		Знать оказать первый мед. помощь.