Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Учебно-тематическое планирование по МХК в 10 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Учебно-тематическое планирование по МХК в 10 классе

библиотека
материалов

Учебно-тематический план



Дата


Кол-во

часов


Тема урока


Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)


Планируемые результаты


ДЗ

план

факт

1



1

Введение

Знакомство с предметом, содержанием курса, учебника.

Уметь: работать с текстом учебника, составлять план, конспект.

Записи в тетради

2



1

Искусство первобытного человека

Значение и периодизацию первобытной культуры, причины возникновения художественного и музыкального творчества.


Знать: значение и периодизацию первобытной культуры, причины возникновения художественного и музыкального творчества.

Уметь: определять наиболее популярные сюжеты первобытного искусства, предпосылки возникновения танца, основных видов театрального искусства.

Гл. 1

3-4



2

Художественная культура Древнего Египта

Периодизация искусства Древнего Египта, особенности внешнего и внутреннего облика сооружений, назначение скульптуры.


Знать: периодизацию искусства Древнего Египта, особенности внешнего и внутреннего облика сооружений, назначение скульптуры.

Уметь: работать с информацией в малой группе по единому заданию, характеризовать религию древних египтян и устанавливать связи между религией и достижениями культуры.

Гл. 2,3

5



1

Художественная культура Древней Передней Азии

Значение и важнейшие достижения художественной культуры Междуречья, причины возникновения и изменение письменности.

.

Знать: значение и важнейшие достижения художественной культуры Междуречья, причины возникновения и изменение письменности.

Уметь: характеризовать памятники культуры, определять характерные особенности архитектуры, рельефов и скульптурных изображений.

4

6



1

Искусство доколумбовой Америки

Значение художественной культуры народов доколумбовой Америки, ее оригинальный и самобытный характер.


Знать: значение художественной культуры народов доколумбовой Америки, ее оригинальный и самобытный характер.

1Уметь: определять главные темы искусства, сравнивать и давать оценку достижениям культуры майя, инков и ацтеков.

5

7



1

Обобщающий урок по теме «Древние цивилизации»

Индивидуальная работа с тестом

Повторить изученный материал.

С/р

8



1

Эгейское искусство.

Истоки крито-микенской культуры и ее значение, шедевры архитектуры и вазописи, значение эгейского искусства и его вклад в сокровищницу мировой художественной культуры.


Знать: истоки крито-микенской культуры и ее значение, шедевры архитектуры и вазописи, значение эгейского искусства и его вклад в сокровищницу мировой художественной культуры.

Уметь: определять достижения архитектуры, живописи, особенности стилей и ограниченности цветов в вазописи

6

9



1

Архитектурный облик Древней Эллады

Архитектура архаики (греческая ордерная система), классики (афинский Акрополь) и эллинизма (Пергамский алтарь).

.

Знать: архитектуру архаики (греческая ордерная система), классики (афинский Акрополь) и эллинизма (Пергамский алтарь).

Уметь: определять влияние городов-государств на развитие храмового зодчества, архитектурный облик и назначение Пропилеев, анализировать сложную ассиметричную планировку Эрехтейона, монументальный характер Большого алтаря Зевса в Пергаме.

7,8

10



1

Изобразительное искусство Древней Греции

Скульптура и живопись архаики (куросы и коры и др.), скульптурные шедевры эллинизма.


Знать: скульптуру и вазопись архаики (куросы и коры и др.), скульптурные шедевры эллинизма.

Уметь: анализировать достижения вазописи, составлять хронологические таблицы греческой культуры.


11



1

Архитектура Древнего Рима.

Архитектуру периода Римской республики, причины ассиметричной планировки главной площади форума Траяна, историческую судьбу Колизея, организацию его внутреннего пространства.


Знать: архитектуру периода Римской республики, причины ассиметричной планировки главной площади форума Траяна, историческую судьбу Колизея, организацию его внутреннего пространства.

Уметь: оценить вклад римского зодчества в развитие мировой архитектуры, рассказать об архитектурных шедеврах Древнего Рима.

9

12



1

Изобразительное искусство Др. Рима

История создания римского скульптурного портрета и его эволюцию, фресковые и мозаичные композиции Рима.


Знать: историю создания римского скульптурного портрета и его эволюцию, фресковые и мозаичные композиции Рима.

Уметь: выявить характерные особенности искусства этрусков, рассказать о главных сюжетах и темах мозаик и фресковых росписей.

10

13



1

Театральное и музыкальное искусство Античности

Творчество греческих театральных авторов и их наследие, особую роль учителей музыки и танцев в римском обществе.


Знать: творчество греческих театральных авторов и их наследие, особую роль учителей музыки и танцев в римском обществе.

Уметь: определять условия рождения греческого театра, причины возникновения разностильного сплава музыки (греческое влияние и проникновение музыки Востока).

11

14



1

Обобщающий урок по теме: «Культура Античности»

Индивидуальная работа с тестом

Обобщение знаний, контроль усвоения знаний.

С/р

15



1

Художественная культура Византии.

Значение культуры Византийской империи, архитектурные шедевры архитектуры, основные темы и сюжеты мозаик, их глубокий символический смысл, историю происхождения икон, различные виды церковной музыки.


Знать: значение культуры Византийской империи, архитектурные шедевры архитектуры, основные темы и сюжеты мозаик, их глубокий символический смысл, историю происхождения икон, различные виды церковной музыки.

Уметь: выявлять главные темы мозаичных картин, музыкальных произведений; определять причины иконоборчества, влияние культуры Византии на культуру русских земель.

12

16



1

Древнерусская архитектура

История развития художественной культуры древней и средневековой Руси (ее теснейшая связь с языческой культурой и важнейшими историческими событиями), развитие и творческое переосмысление художественных традиций Византии и Западной Европы, мировое значение древнерусского искусства.


Знать: историю развития художественной культуры древней и средневековой Руси (ее теснейшая связь с языческой культурой и важнейшими историческими событиями), развитие и творческое переосмысление художественных традиций Византии и Западной Европы, мировое значение древнерусского искусства.

Уметь: сравнивать и выделять общее и особенное в развитии архитектуры различных русских княжеств, давать характеристику различных архитектурных стилей русского государства.

13

17



1

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.

Общий характер изображений (монументальность, лаконизм, обобщенность, особая величавость и мощь), языческие и христианские традиции музыкальной культуры, следование византийскому канону.


Знать: общий характер изображений (монументальность, лаконизм, обобщенность, особая величавость и мощь), языческие и христианские традиции музыкальной культуры, следование византийскому канону.

Уметь: рассказать об основных художественных принципах региональной культуры, используя различные памятники культуры (иконы, архитектурные сооружения)

14

18



1

Архитектурный облик западноевропейского города.

Характеристика романского и готического стилей зодчества, основные типы архитектурных построек (монастырские храмы, феодальные замки, городские укрепления и жилые дома).


Знать: характеристику романского и готического стилей зодчества, основные типы архитектурных построек (монастырские храмы, феодальные замки, городские укрепления и жилые дома).

Уметь: определять связь средневекового зодчества с традициями римской и византийской архитектуры, давать характеристику различных стилей, определять стиль по описанию или примеру.

15

19



1

Изобразительное искусство средних веков.

Условный характер изобразительного искусства, его зависимость от церковного влияния, линейные и плоскостные начала, отсутствие перспективы, разномасштабность фигур, библейские сюжеты и образы – основа живописных композиций.


Знать: условный характер изобразительного искусства, его зависимость от церковного влияния, линейные и плоскостные начала, отсутствие перспективы, разномасштабность фигур, библейские сюжеты и образы – основа живописных композиций.

Уметь: определять основное назначение техники витражной живописи, давать характеристику основных стилей изобразительного искусства.

16

20



1

Театральное искусство и музыка Средних веков

Возникновение и популярность литургической драмы в средние века, популярные сюжеты (евангельские повествования о рождении и Воскресении Христа), достижениях музыкального искусства.


Знать: возникновение и популярность литургической драмы в средние века, популярные сюжеты (евангельские повествования о рождении и Воскресении Христа), достижениях музыкального искусства.

Уметь: определять характерные особенности григорианского хорала, роль и значение органной музыки в церковном богослужении, основные жанры многоголосия (кондукт и мотет).

17

21



1

Обобщающий урок по теме «Культура Средневековья»

Индивидуальная работа с тестом


С/р

22



1

Художественная культура Индии

Шедевры архитектуры (Ступа в Санчи, Чайтья в Карли, храм Кайласанатха в Эллоре), главные темы изобразительного искусства (эпизоды из жизни Будды и джайтаки), роль и значение музыки в жизни индийского общества.

.

Знать: шедевры архитектуры (Ступа в Санчи, Чайтья в Карли, храм Кайласанатха в Эллоре), главные темы изобразительного искусства (эпизоды из жизни Будды и джайтаки), роль и значение музыки в жизни индийского общества.

Уметь: давать характеристику различным видам изобразительного искусства (росписи пещеры Аджанты, миниатюры «Махабхараты» и «Рамаяны»), рассказать о возникновении и развитии музыкальной культуры.

22

23



1

Художественная культура Китая

Значение и уникальный характер китайской художественной культуры, характерные особенности китайского зодчества, его органическую связь с окружающей природной средой.


Знать: значение и уникальный характер китайской художественной культуры, характерные особенности китайского зодчества, его органическую связь с окружающей природной средой.

Уметь: давать характеристику типичных архитектурных сооружений (монастыри, пещерные храмы и пагоды, дворцовые комплексы императоров), выявлять слияние поэзии и живописи.

23

24



1

Художественная культура Японии

Своеобразие и неповторимость искусства Японии, выработка собственного стиля архитектурного зодчества, истоки возникновения и разнообразие типов садово-пакового искусства.


Знать: своеобразие и неповторимость искусства Японии, выработка собственного стиля архитектурного зодчества, истоки возникновения и разнообразие типов садово-пакового искусства.

Уметь: давать характеристику различным видам японского искусства – миниатюры, нецкэ, сады и т. д.

24

25



1

Художественная культура исламского Востока

Исторические корни и значение искусства ислама, типичные архитектурные сооружения (мечети, минареты, медресе и др.), особенности изобразительного искусства (орнамент, каллиграфия, книжная миниатюра).


Знать: исторические корни и значение искусства ислама, типичные архитектурные сооружения (мечети, минареты, медресе и др.), особенности изобразительного искусства (орнамент, каллиграфия, книжная миниатюра).

Уметь: определять характерные особенности арабского письма, рассказывать об использовании линейно-геометрических узоров, растительных мотивах и др.

25

26



1

Обобщающий урок по теме: «Культура Востока в эпоху средневековья»

Индивидуальная работа с тестом


26

27



1

Изобразительное искусство Проторенессанса и раннего Возрождения

Периодизация и основные характеристики культуры Возрождения, «переворот в живописи» (Мазаччо), биографию и творчество живописцев Возрождения.


Знать: периодизацию и основные характеристики культуры Возрождения, «переворот в живописи» (Мазаччо), биографию и творчество живописцев Возрождения.

Уметь: давать характеристику основным произведениям живописи.

27

28



1

Архитектура итальянского Возрождения

Основные шедевры архитектуры Возрождения (флорентийское чудо Брунеллески, новая трактовка античного наследия Леона Баттисты Альберти, архитектор Высокого Возрождения Браманте).


Знать: основные шедевры архитектуры Возрождения (флорентийское чудо Брунеллески, новая трактовка античного наследия Леона Баттисты Альберти, архитектор Высокого Возрождения Браманте).

Уметь: анализировать архитектурное сооружение по образцу.

С/р

29



1

Титаны Высокого Возрождения

Художественные Высокого Возрождения, идеалы гумманизма, деятельность Титанов – Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело.


Знать: художественные Высокого Возрождения, идеалы гумманизма, деятельность Титанов – Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело.

Уметь: находить обобщение явлений реальной жизни в произведениях искусства мастеров Высокого Возрождения.


30



1

Возрождение в Венеции

Характерные особенности мастеров живописи Венеции.


Знать: характерные особенности мастеров живописи Венеции.

Уметь: рассказывать о творчестве Тициана, Джорджоне, Веронезе.


31



1

Северное Возрождение

Своеобразие национальных традиций французского зодчества, характерные особенности творчества нидерландских и немецких мастеров.


Знать: своеобразие национальных традиций французского зодчества, характерные особенности творчества нидерландских и немецких мастеров.

Уметь: давать характеристику творчества Дюрера, братьев ван Эйков, Босха.


32



1

Музыка и театр эпохи Возрождения

Роль музыки в нравственном воспитании общества, ведущем положении духовной музыки, видах театрального искусства.

Знать: о роли музыки в нравственном воспитании общества, ведущем положении духовной музыки, видах театрального искусства.

Уметь: выявлять особенности итальянской комедии дель арте, театра В. Шекспира, рассказывать и появлении и эволюции светской музыки.


33



1

Обобщающий урок по теме «Культура эпохи Возрождения»

Индивидуальная работа с тестом

Обобщение и повторение изученного по теме


34



1

Итоговое повторение

Индивидуальная работа с тестом

Обобщение и повторение изученного материала курса.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В связи с этим в программе приводится примерный перечень возможных творческих заданий по соответствующим темам.

Изучение мировой художественной культуры на ступени основного общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

 

Учебный план рассчитан на 35 учебных часов. 

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров269
Номер материала 325011
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх