Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Учебно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Учебно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе

библиотека
материалов

Учебно-тематический план



Дата


Кол-во

часов


Тема урока


Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)


Планируемые результаты


ДЗ

план

факт

Русский язык - один из развитых языков мира.

1

1нед.

сент.


1

Русский язык – один из развитых языков мира

Русский язык как развивающееся явление. Лексические   и   фразеологические  новации    последних   лет. Необходимость  бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Контроль знаний (нулевой срез)

 Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.

Уметь составлять план лекции учителя.


Повторение изученного в 5 классе (15часов)


2



1

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

 Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора

Знать  основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.

Уметь применять алгоритмы алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова.

П. 1

 3



1

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

 Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать    основные понятия темы. Уметь    производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы.

П. 2

4



1

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

 Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать    основные понятия темы. Уметь    производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания.

П. 2

 5



1

Части речи. Морфологический разбор слова.  

 Актуализация и восстановление ЗУН, полученных в 5 классе; порядок морфологического разбора

  Знать    основные понятия темы.

 Уметь    производить морфемный разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам.

П. 3

6

2нед.

сент.


1

Орфограммы в окончаниях

Условия выбора орфограммы в окончаниях ИС, Г, ИП.

Знать  условия выбора орфограммы.

 Уметь  выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства

П. 4

7



1

 Сочинение на тему «Памятный день летних каникул»

(упр.25)

 Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «как совершенствовать написанное» (с.234)

Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказа); владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностях рассказа


8



1

Словосочетание

 Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний

Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам.

П. 5

9



1

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

 Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений.

Знать  виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.

Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме.

П. 6

10

3нед.

сент.


1

 Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Знать  , что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.

Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

П. 7

11



1

 Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.

П. 8

12



1

Прямая речь. Диалог

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать  постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь

Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах

П. 9

13



1

Текст

Типы текста: повествование, описание, рассуждение. План выражения и план содержания

Знать    определение текста; смысловые типы текстов.

Уметь  составлять текст из указанных предложений 

П. 10

14



1

Стили речи. Официально-деловой стиль.

Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей

 Знать   понятие официально-деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления.

Уметь  определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги.

П. 11

15



1

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

П. 12

16

4нед.

сент.


1

Анализ контрольного диктанта

 Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

 Знать   орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками

Лексика и фразеология. Культура речи. (17 часов)

17



1

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

Лексикология как раз дел   науки   о   языке.  Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначные     и    однозначные  слова.   Прямое     и     переносное значения  слов.   Омонимы. Синонимы. Антонимы.        

Знать основные лексические понятия,   лексического и грамматического значения слова.  

Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов; уметь составить словарную статью, сравнивать статьи  в толковом словаре.

П.1 2

18



1

Лексикография .Словари.

Предмет  изучения лексикографии. Структура   словарной статьи.   Классификация словарей. Словари   энциклопедические, толковые,   этимологические,     орфографические, иностранных слов, крылатых слов и выражений,     синонимов, антонимов, словообразовательные

Знать, что изучает лексикография  

Уметь пользоваться словарями

Работа со словарями

19



1

 Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»

 Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана.

Знать  композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания(сочинения-описания)

Уметь  определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательные обороты к ключевым словам в тексте.

Сочинение

П.13

20

1нед.

окт.


1

Общеупотребительные слова и профессионализмы.

Сфера   употребления лексики.   Общеупотребительные     слова.

Сфера   употребления профессиональных слов. Лексика    ограниченного употребления

 Знать, что  такое общеупотребительные и профессиональные слова.

Уметь  находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова в тексте,   в  «Толковом  словаре», составлять с ними распространенные предложения  , объяснять их значение и уместность употребления.

П. 14, 15

21



1

Диалектизмы.

Диалектизмы.   Нормы употребления       диалектной          лексики. Сфера употребления      диалектной   и  общеупотребительной   лексики в обиходной  речи,  в художественном   про изведении

 Знать  понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы.     Уметь  находить  диалектизмы  в тексте,   в  «Толковом  словаре», составлять с ними   предложения

П. 16

22



1

Сжатое изложение по тексту М.Булатова и В.Порудоминского

(упр.75)

План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.

Уметь составлять план, определять тип и стиль теста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать.

Изложение

23



1

Жаргонизмы окрашенные слова эмоционально

 Причина возникновения и устаревания жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребления эмоционально окрашенных слов. Употребление эмоционально окрашенных слов  в художественной литературе.

Знать  причины возникновения и устаревания жаргонизмов; определение   жаргонизмов,   сферу их  употребления. Уметь  находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в текстах, определять их роль и значение

П. 17, 18

24



1

Устаревшие слова.

Два типа устаревших  слов: архаизмы   и   историзмы.    Причины выхода слов из общего употребления

Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.

 Уметь  пользоваться  словарем    устаревших слов,  правильно использовать их в речи, понимать значение и роль в текстах.

П. 19

25



1

Неологизмы

Неологизмы. Причины появления новых слов в языке

Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка

Уметь     находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять ЛЗ слов.

П. 20

26

3нед.

окт.


1

Исконно русские и заимствованные слова

Источники     пополнения лексики. Исконно русские   и   заимствованные слова. Основные причины заимствования   новых слов. Основные    языки  - источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности     и уместности  использования       иноязычных слов

Знать  определение  заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования. Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности   и   уместности

П. 21

27



1

Фразеологизмы.

Фразеологизм-устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. Проихождение фразеологизмов. Историческая справка.

Знать определение  фразеоло гизма. Знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.  Уметь  находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи.

П. 22, 23

28



1

 Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»

 Систематизация знаний по теме: «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту.

Знать  основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями

Стр. 50-51

29



1

 Тест по теме «Лексика»

 Систематизация знаний по теме: «Лексика». Тематически

  Знать  основные лексические понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

П. 24

30

4нед.

окт.


1

Контрольный диктант по теме «Лексика»

 Орфографические и пунктуационные навыки образовательных стандартов  

 Владеть орфографическими и пунктуационными навыками образовательных стандартов .

Уметь  сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты чвоей деятельности


31



1

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.


Словообразование. Орфография.   (23 часов)

32 33




2

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика». Словообразование и орфография

 Структура слова, значение и правописание морфем

Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о Л З корня и закрепленности его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах(без определения)

П. 24

34



1

  Сочинение-

описание интерьера

Особенности описания интерьера

Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.

Уметь описывать и различать описание  в художественном и официально-деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. 

П. 25

35



1

Основные способы образования слов в русском языке.

Основные       способы образования   слов   в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный,   суффиксальный,        приставочно-суффиксальный,   бессуффиксный).     Сложение как способ словообразования.      Виды сложения. Переход из одной   части   речи   в другую   как   один   из способов образования слов. Сращение сочетания   слов   в   одно слово.    Словообразовательные словари

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь   пользоваться словообразовательными   словаря ми, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования

П. 26

36

5нед.

окт.


1

Этимология слова

Предмет науки этимологии; знакомство с этимологическим словарем.

Знать  какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря.-  Уметь пользоваться   этимологически м словарем, подготовить устное выступление на предложенные темы

П. 27

37



1

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

 Особенности описания помещения. Сложный план

Знать  об описании как смысловом типе текста; понятия простой и сложный план, отличия планов. Уметь  составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план.

П. 28

38



1

Буквы О и А в корне – кос-кас-

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора буквы   О-А   в   корнях КОС-КАС

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

П. 29

39



1

Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зор—зар-.

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора буквы   О-А  в   корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   ГОР-ГАР,   ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемы ми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

П.30

40

1нед.

нояб.


1

Буквы И и Ы после приставок

Условия выбора буквы  И   и   Ы   после приставок на  согласные

Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.

Уметь  применять   правило   на практике

П.31

41

42



2

Гласные в приставках пре- и при-

Зависимость   написания   гласных   в   при ставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения. Определение значения приставки ПРИ- (приближение,    присоединение,   добавление   к чему-либо,    нахождение вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки ПРЕ-(«очень», «пере-»), правильное     написание приставок

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь   правильно   определять значение приставок и в зависимости   от   значения   выбирать приставку

П.32

43



1

Трудные случаи написания приставок пре- и при-

Трудные случаи написания приставок пре- и при-. Работа с орфографическим словарем.

Знать, что выбор приставок зависит от ЛЗ приставки. Уметь различать приставки пре- и при- в соответствии с ЛЗ; в трудных случаях обращаться к словарям

П.32

44



1

Соединительные О и Е в сложных словах.

Способы образования новых слов. Образование  сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединитель ной гласной О и Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах

П. 33

45



1

Сложносокращенные слова

Виды      сложносокращенных слов по способу их образования. Определение    лексического          значения сложносокращенных слов, употребление их с   именами   прилагательными,   глаголами прошедшего времени

Знать понятие аббревиатуры,  уметь их читать, определять род сложносокращенных     слов,     виды сложносокращенных   слов   по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; употреблять их с именами прилагательными,  глаголами  про шедшего времени

П. 34

46

2нед.

нояб.


1

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

 План словообразовательного и морфемного разбора

Знать планы разбора. различия словообразовательного   разбора   и  разбора слова по составу, уметь  про изводить     словообразовательный разбор и разбор слова по составу

П.35

47




1

Повторение изученного по теме «Словообразование и орфография»

 Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словообразование и орфография. Подготовка к контрольному диктанту.

Знать основные понятия  раздела, уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный словообразовательный  разбор слов.

Стр.80

48



1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»

Текст.   Тема.   Основная      мысль.   Тип. Стиль.  Способы словообразования. Члены предложения. Части речи. Виды орфограмм. Структура предложения. Знаки препинания

Уметь определять тему, основную мысль,   тип,   стиль  речи, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста

Упр.187

49

50


4нед.

нояб.


2

Контрольное сочинение по картине

Т. Н. Яблонской «Утро»

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской    «Утро»: замысел сочинения-описания,     тема, основная мысль

Знать   особенности   написания сочинения по картине. Уметь    писать    сочинение- описание    пейзажа,    создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Упр.176, 177

51



1

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками

Морфология. Орфография.

Имя существительное (21 часа)

52




1

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

Систематизация ЗУН, полученных в 5 классе.

Знать  морфологические   признаки ИС; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных. Уметь  дифференцировать понятие «живое-мертвое» и грамматическую категорию одушевленности-неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании ИС, писать почтовый адрес.

П.36

53



1

 Повторение. Склонение ИС. Падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие.

Систематизация ЗУН, полученных в 5 классе.

Знать   правильное определение падежа; склонение сущ. На -ия, -ие, -ий. Уметь  ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами.

П. 36

54

55



2

Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-

Склонение  существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе         существительных на -МЯ

Знать, что существительные на -МЯ  и  слово  ПУТЬ  находятся вне склонений;  правило склонения   существительных на -МЯ. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных,  обосновывать выбор гласной в окончаниях

П.37,38

56

57


1нед.

дек.


2

Несклоняемые имена существительные.

Несклоняемые   существительные.      Употребление   несклоняемых существительных в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых ИС. Согласование прилагательных и глаголов прошедшего времени с несклоняемыми    существительными

Знать,   что   большинство   не склоняемых существительных -заимствованные слова, их не возможно разобрать по составу. Уметь правильно употреблять  несклоняемые  существительные в косвенных падежах

П. 39,40

58



1

Имена существительные общего рода.

 Причины появления и правильное употребление существительных общего рода

Знать   об   именах   существительных   общего   рода. Уметь опознавать  их,   согласовывать подлежащее   -   существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи

П.41

59



1

Морфологический разбор имени существительного.

Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного

Знать морфологические признаки имени существительного, по рядок морфологического разбора. .Уметь определять морфологические признаки имени существительного;   производить   его морфологический  разбор,  употреблять в речи

П. 42

60

2нед.

дек.


1

 Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр.236)

Сочинение -описание по личным наблюдениям

Знать  о временном единстве в повествовании

Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему,

Упр.236

61

62



2

Не с существительными

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Условия выбора написания не с ИС. Обра зование   существительных   с   помощью приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь    различать    приставку, частицу, часть корня НЕ

П. 43

63




1

Буквы Ч и Щ в суффиксе -чик- - (щик-)

Буквы Ч и Щ в суффиксах       существительных   -ЧИК-   и   -ЩИК-. Выбор написания   в существительных суффиксов -ЧИК-и -ЩИК-. Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Знать способ действия при вы боре   написания   в   существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-.   Уметь   применять   этот способ действия для правильного   написания   суффиксов   -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом   -ЧИК-,   -ЩИК-   от сходных с суффиксом -ИК-

П. 44

64



1

Гласные в суффиксах -ек и-ик- ИС.

Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-
Выбор написания суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных. Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. Выбор  написания суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных

Знать способ действия при вы боре написания в существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-; условия выбора Уметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

П. 45

65



1

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

П. 46

66


3нед.

дек.


1

Повторение темы «Имя существительное»

Разносклоняемые, несклоняемые   имена существительные, имена   существительные общего рода. НЕ с существительными. Буквы Ч  и  Щ в суффиксах        существительных   ЧИК-    и    -ЩИК-. Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные   О-Е    после шипящих в  корне, суффиксах и  окончаниях     существительных.      Употребление существительного     в речи

Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное»  Уметь     использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы

Стр.108

67



1

Тест по теме: «Имя существительное»

Проверка и тематический контроль ЗУН

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Стр.108

68



1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное»

Постоянные   и   непостоянные       признаки существительных. Способы образования.    Синтаксическая роль в предложении. Правописание     имен существительных

Уметь  воспринимать текст  на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополни тельные задания, связанные со значением    существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении


69



1

Анализ контрольного диктанта

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками

Имя прилагательное (31 часов)

70

71

4нед.

дек.


2

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

Общее грамматическое   значение,   морфологические признаки     прилагательного, синтаксическая роль в предложении Роль   имен   прилагательных  в тексте.

 Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительным, определять род, число, падеж; различать твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание ИП.

П. 47

72



1

 Описание природы

 Описание как тип речи; понятие  пейзажной зарисовки

Знать структуру описания как тип речи; понятие пейзажная зарисовка.

Уметь составлять текст- описание пейзажа   в  художественном стиле, употреблять средства выразительности языка

П. 48

73

74



2

Степени сравнения имен прилагательных

Степени   сравнения имен прилагательных. Образование   сравни тельной степени. Значение, образование и изменение имен прилагательных   в превосходной степени

Знать  общий признак образования степеней сравнения

П. 49

75



1

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Деление  прилагательных  на три разряда.  Смысловые   и грамматические отличия       качественных, относительных,   притяжательных прилагательных. Правильное  написание и употребление в речи   прилагательных разных разрядов

Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять   разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи

П. 50

76

5нед.

дек.


1

Относительные прилагательные

Признаки относительных ИП., их значение

Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение, прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях.

П. 51

 77



1

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий

Признаки притяжательных прилагательных, их значение. Притяжательные ИП с суффиксом –ий. Условия выбор ь и ъ

Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных ИП, их значение, способ образования, правило написания ь перед окончанием прилагательных на –ий

Уметь  заменять словосочетание «сущ+сущ» на словосочетание «сущ+притяжательное прилаг»

П. 52

78



1

Притяжательные прилагательные с суффиксами

 –ин(-ын), -ов(-ев)

Притяжательные прилагательные с суффиксами

 –ин(-ын), -ов(-ев). Морфемный состав данных прилагательных

Знать особенности притяжательных ИП с суффиксами –ин(-ын), -ов(-ев)., этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшей основой фамилий, морфемный состав данных ИП.

П. 52

79



1

Морфологический разбор имени прилагательного

Определение  морфологических  признаков имени прилагательного.   Морфологический разбор    прилагательного

Знать    морфологические   при знаки   имени   прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные      морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте

П. 53

80

81

2нед.

янв.


2

Не с именами прилагательными

Условия выбора написания  НЕ с именами прилагательными. Применение    правила написания НЕ с именами прилагательными

Знать условия выбора написания   НЕ   с   именами   прилагательными.    Уметь    применять правило написания НЕ с именами прилагательными

П. 54

82



1

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление  правил  правописания букв О и  Е в корне,         суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных

Знать условия выбора О и Е в суффиксах        прилагательных после шипящих и Ц. Уметь   сопоставлять   правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных,         прилагательных,   опознавать,   в  какой части  слова  находится  орфограмма

П.55

 83



1

P.p. Сочинение по картине (упр. 315)

Описание как тип речи, понятие пейзажной зарисовки в художественном стиле

Знать структуру списания как типа речи, понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле.

Уметь составлять текс-описание пейзажа по картине, использовать художественно—изобразительные средства, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Упр.315

84

85



2

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- Образование  прилагательных от существительных   с   помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- Правописание Н и НН в    суффиксах    имен прилагательных

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных,    понимать    значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-.Уметь  производить морфологический анализ слова. Понимать оттенки значения слов типа масленый и масляной, ветреный и ветряной

П.56

86


3нед.

янв.


1

Образование прилагательных с помощью суффиксов –ин-, -ан-, -ян-.

Значение и правописание суффиксов –ин-, -ан-, -ян-. Правописание –н- и –нн- в полной и краткой форме ИП

Знать смысловое значение суффиксов –ин-, -ан-, -ян-., слова с «ложными суффиксами»6 юный, свиной, единый, зеленый, пряный,; –н- и –нн- в краткой форме ИП

П. 56

87




1

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

Образование   качественных    прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений),       относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-

Знать способ образования качественных        прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных    при    помощи суффикса   -СК- Уметь  различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования    прилагательных, фонетические   процессы,   про исходящие   в   прилагательном на стыке корня и суффикса

П.57

88

89




2

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Условия     употребления  дефиса  в  сложных   прилагательных, различение   слитного и   раздельного   написания слов

Знать   способы образования сложных И П, условия    употребления дефиса   в   сложных   прилагательных,  различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных    прилагательных  со способами  образования  сложных существительных

П. 58

90

4нед.

янв.


1

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Повторение основного блока орфограмм ИП, морфологический и морфемный разбор ИП

Знать  основной блок орфограмм ИП, морфологический и морфемный разбор И П; аналогичные орфограммы темы «Существительное»

  

Стр.140-141

91

92



2

Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»

Закрепление знаний о тексте-описании;анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей

Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества. Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст)

Упр.343, 344

93



1

Тестирование

Проверка и тематический окнтроль          ЗУН по теме: «Имя прилагательное»

Знать  правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Стр.140-141

94



1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя прилагательное»

 Орфографические и пунктуационные  навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь    сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности


95



1

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками

Имя числительное (24 часов)

96

5нед.

янв.


1

Имя числительное как часть речи.

 Морфологические признаки ИЧ., его синтаксическую роль в предложении, отличие от других частей речи

Понимать,    что    числительное входит   в группу именных частей речи. Знать общее значение   числительного,   морфологические признаки, синтаксическую    роль    в    предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии

П.59

97



1

Простые и составные числительные

 Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных ИЧ, их строение

Знать признаки   простых и  составных   числительных.   Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с   существительными,   употреблять в косвенных падежах

П.60

98



1

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Условия     употребления мягкого знака на конце   и   в   середине числительных

Знать   строение сложных ИЧ, условия    употребления мягкого знака на конце и в середине   числительных.  Уметь  различать составные и сложные И Ч, правильно их писать

П. 61

99



1

Разряды числительных

 Отличительные признаки разных разрядов ИЧ, употребление в речи

Знать  разряды количественных ИЧ.

Уметь находить в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении

П.62

100


1нед.

февр.


1

Числительные, обозначающие целые числа

Особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа. Склонение ИЧ полтора и полтораста

Знать особенности склонения И Ч, обозначающих целые числа, орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».  Уметь находить И Ч в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных И Ч, заменить цифры словами.

П. 63

101

102



2

Р.Р.Выборочное изложение (упр. 366)

Работа с текстом (первая часть повести М.М.Пришвина «Кладовая солнца»); определение темы, идеи, составление плана.

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию. Объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему.

Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости.

Упр.366

103



1

Дробные числительные

Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости, особенностями изменения ИЧ оба, обе.

Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных, знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого является числительным (слова пол-, полу-)

Уметь правильно определять дробные числительные

П.64

104

105



2

Собирательные числительные

Знакомство со значением собирательных ИЧ, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения ИЧ оба, обе

Знать значение собирательных ИЧ, их образование, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения ИЧ оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного числа, вариативность употребления количественных и собирательных ИЧ. Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи

П. 65

106

 

2нед.

февр.


1

Порядковые числительные

Порядковые      числи тельные.    Изменение порядковых       числи тельных,     согласование   их   с   существительными,  синтаксическая  роль  в  предложении.  Разграничение количественных и порядковых    числительных,   разграничение их в речи

Знать     признаки     порядковых числительных,     правила     согласования их с существитель ными.    Уметь    разграничивать порядковые и  количественные числительные,   правильно   со гласовывать   их   с   существи тельными, употреблять в речи

П.66

107



1

Порядковые числительные

Порядковые      числи тельные.    Изменение порядковых       числи тельных, согласование их с   существительными, синтаксическая роль  в  предложении.  Разграничение количественных и порядковых       числи тельных,   разграничение их в речи

Знать     признаки     порядковых числительных,     правила     согласования их с существитель ными.    Уметь    разграничивать порядковые и  количественные числительные,   правильно   согласовывать   их   с   существи тельными, употреблять в речи

П.66

108



1

Морфологический разбор имени числительного

Морфологические признаки   имени   числительного.    Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и не постоянные   признаки числительного

Знать   морфологические   при знаки и порядок морфологического   разбора   имени   числи тельного.  Уметь   производить морфологический разбор чис лительного.

П. 67

109




1

Повторение темы «Имя числительное»

 Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи.

Знать   основные морфологические категории ИЧ.   Уметь   грамотно   писать,   правильно строить слово сочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

Стр.162,163

110

4нед.

февр.


1

Тест

Проверка и тематический контроль ЗУН по теме: «Имя числительное»

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь  использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Стр.162,163

111



1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя числительное»

 Орфографические и пунктуационные  навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь    сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности


112



1

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя  числительное». Работа над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками

113

114



2

 Сочинение « Берегите природу»

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста, его стилистические  особенности. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками, редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором) но и только

Упр.389

115



1

 Урок-путешествие

Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Стр.162,163

Местоимение (27 час)

116


1нед.

март.


1

Местоимение как часть речи

Местоимение          как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения         как средства связи предложений в тексте. Синтаксическая функция местоимений

Знать   особенности   местоимения как части речи (указательно-заместительная     функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи   предложений   в   тексте, синтаксическую   функцию   местоимения;    находить    место имения в тексте, правильно их употреблять. Уметь различать местоимения в тексте

П.68

117




1

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Личные местоимения. Особенности   склоне ния    личных    место имений.    Правильное употребление личных местоимений в речи

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений

П. 69

118



1

Возвратное местоимение СЕБЯ

Возвратное       место имение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности склонения местоимения. Употребление    местоимения   СЕБЯ в  нужной форме

Знать   особенности   склонения местоимения   СЕБЯ,  лексическое значение. Уметь правильно   употреблять   местоимение СЕБЯ в нужной форме

П. 70

119



1

Р.р Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 405)

Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

Уметь   строить   высказывание повествовательного   характера на основе сюжета, соблюдать композицию    рассказа,  связность    и    последовательность изложения  мысли,    использовать средства связи и выразительности

Упр.405

120

2нед.

март.


1

Вопросительные местоимения

Вопросительные    местоимения и их назначение   в   речи.  Употребление вопросительных местоимений с   учетом   особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями

Знать     назначение  вопросительных местоимений; особенности их склонения. Уметь    употреблять    вопроси тельные местоимения в речи с учетом  их склонения;  интонационно правильно произносить предложения с   вопросительными местоимениями

П. 71

121



1

Относительные местоимения

Относительные      местоимения.    Употребление  относительных местоимений  в речи. Различия       вопроси тельных    и    относи тельных местоимений

Знать  назначение относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте,  различать  относительные местоимения в сложном предложении;

уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом   их   склонения;   различать вопросительные и относительные местоимения Уметь различать относительные и вопросительные местоимения, находить их вы сложных предложениях

П.72

122




1

Неопределенные местоимения

Неопределенные   местоимения.     Образование,        написание, синтаксическая роль в предложении.     Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределенных местоимений.

Неопределенные   местоимения.     Образование,        написание, синтаксическая роль в предложении.     Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

Знать  признаки  неопределенных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь  находить  неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их. Уметь находить в тексте и правильно писать неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предло жении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

П. 73

123




1

Отрицательные местоимения

Знакомство со значением. Отрицательные      местоимения.     Образование,        изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных      местоимениях

Знать, как образуются отрица тельные местоимения, как из меняются.

Уметь находить отрицательные местоимения   в тексте, образо вывать   их;   правильно   писать приставки НЕ- и НИ- в отрица тельных местоимениях

П. 74

124




1

Притяжательные местоимения

Знакомство  со значением Притяжательные  местоимения.   Склонение притяжательных местоимений.  Различия личных    и    притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Знать   признаки   притяжательных местоимений,    различия личных и притяжательных местоимений.     Уметь склонять притяжательные   местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных

П.75

125

126

3нед.

март.


2

Р.р Сочинение - рассуждение (упр. 436)

Рассказ по воображению. Рассказ от лица животного.     Одушевление,   ирония,   подражание

Уметь   составлять   рассказ   по воображению,  соблюдать композицию повествования, уметь развить   сюжет,   использовать изобразительно-выразительные средства языка

Упр.436

127




1

Указательные местоимения


Знакомство со значением указательных   местоимений, их употребление в речи

Знать   значение   указательных местоимений.

Уметь   находить  указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении

П. 77

128



1

Определительные местоимения

Определительные местоимения.   Знакомство. Значение,   употребление   в речи

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения   местоимений  каждый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи. Уметь находить указ. местоимения в тексте

П. 78

129



1

Рецензирование сочинений

Публичное выступление учащихся с последующим  обсуждением

Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности.

Уметь анализировать созданные тексты , работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора(быть консультантом-редактором)

П.78

130

4нед.

март.


1

Морфологический разбор местоимения

Морфологические признаки     местоиме ний.       Морфологиче ский    разбор    место имений.     Правописание    местоимений    и употребление    их    в речи

Знать  и уметь производить    морфологический разбор    местоимения.    

П.79

131




1

Сочинение-рассуждение  по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» упр.450

Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» ; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Упр.450

132




1

Повторение по теме «Местоимение»

Систематизация сведений о М. на основе морфологического разбора этой части речи

Знать разряды М., их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять М. разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений.

Стр.190-191

133



1

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Значение,    морфологические       признаки, синтаксическая    роль местоимений в предложении.       Разряды, особенности    склонения   и   правописания. Употребление в речи местоимений

 Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

Стр.190-191

134



1

Анализ контрольного диктанта.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками

Глагол (30 часа)

135




1

Повторение изученного в 5 классе о глаголе.

Морфологические признаки         глагола. Употребление глагола в   речи.   Синтаксическая  роль  в  предложении.   Правописание безударных     личных окончаний       глагола, гласной   перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.  ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

Знать    морфологические    при знаки глаголов; синтаксическую роль  в  предложении;  условия выбора гласной в безударных личных    окончаниях    глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаго лами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать. Уметь применять полученные знания на практике

П.80

136

1нед.

апр.


1

Инфинитив. Спряжение глаголов

Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов

Знать понятие инфинитива; суффиксы инфинитива.

Уметь находить инфинитив  по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов

П. 80

137



1

Правописание корней с чередованием

Форма слова. Правописание слов с чередованием звуков в корне

Знать понятие формы слова , способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне слова как один из показателей изменения вида. Уметь грамотно писать корни с чередованием, отличать слова с ложным чередованием

П.

138



1

P.p. Сочинение - рассказ (упр. 465)

Рассказ    на    основе услышанного

Уметь   создавать   собственное высказывание на основе услышанного,   соблюдать  композицию    рассказа,    использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять    местоимения    в качестве средства связи предложений в тексте

Упр.465

139



1

Разноспрягаемые глаголы

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых    глаго лов

Знать определение разноспря гаемых глаголов.  Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять   окончания   разноспрягаемых  глаголов,  употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое   явление: чере дование   Ч/Ж   при   изменении разноспрягаемого глагола

П. 81

140


3нед.

апр.


1

Глаголы переходные и непереходные

Категория переходности и непереходности глагола.    Возвратные глаголы

Знать определение переходных и  непереходных глаголов,  как образуются   возвратные  глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы

П. 82

141



1

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Наклонение     глагола как         непостоянный грамматический    при знак.  Изменение гла гола в изъявительном наклонении

Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в   изъявительном   наклонении, что они обозначают; уметь определять время глагола изъявительного    наклонения,    правильно  употреблять  и   писать глаголы   в  изъявительном   наклонении

П. 83

142

143



2

P.p. Изложение (упр. 485)

Изложение на основе текста учебника. Подробное изложение

Знать        строение        текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности   действий, уметь использовать в повест вовании глагол и его формы

Упр.485

144




1

Условное наклонение

Образование глаголов условного      наклонения,   значение,   изменение форм условного наклонения

Знать, что обозначают глаголы условного   наклонения,   уметь находить их в тексте. Знать как образуются   формы   условного наклонения,  различать формы условного    и    изъявительного наклонения

П. 84

145

146

4нед.

апр.


2

Повелительное наклонение

Образование глаголов повелительного наклонения,     значение, изменение  форм

повелительного    наклонения

Знать, что обозначают глаголы повелительного       наклонения, как образуются формы повели тельного    наклонения,    уметь находить   глаголы   в   повели тельном наклонении, различать формы условного, повелительного  и  изъявительного  наклонения, правильно использовать в речи

П. 85

147



1

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени

Различие в написании глаголов    в    изъяви тельном    и    повели тельном наклонении

Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонения. Уметь    различать    написания глаголов   в   изъявительном   и повелительном        наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч.,  Ь в  глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию

П. 86

148



1

Употребление наклонений

 Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов»

Знать  о роли наклонений в речи. Уметь     употреблять     разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте

П. 86

149

150

5нед.

апр.


2

Безличные глаголы.

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления

Знать понятие безличные гла голы, их лексическое значение формы    употребления,    уметь отличать безличные глаголы от личных,   употреблять   безличные глаголы в речи

П. 87

151



1

Морфологический разбор глагола

Постоянные и непостоянные морфологические признаки  глагола. Синтаксическая роль в предложении

 Знать и уметь производить морфологический разбор глагола

П. 88

152

153



2

P.p. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать собственный текст заданного типа

П. 89

154

155



2

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Правописание     гласных в суффиксах глаголов    -ОВА/-ЕВА,    -ИВА/-ЫВА

Знать способ действия при вы боре гласных в суффиксах глаголов и владеть им

П. 90

 156


1нед.

май


1

Повторение темы «Глагол»

Систематизация сведений о глаголе. Грамматическое   значение,   морфологические  признаки,    

синтаксическая роль глагола   в  предложении. Словообразование глаголов.   Роль приставки в    изменении лексического  значения глагола и образовании глагола  со вершенного вида. Спряжение.   Правописание глаголов. Употребление  глаголов  в речи в соответствии с нормами

 Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов(одеть, надеть; соблюдать орфоэпические нормы (позвонить))    

Стр.220

157



1

Контрольный  диктант с грамматическим заданием  по теме «Глагол»

 Орфографические и пунктуационные  навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь    сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Стр.220

158



1

Анализ  контрольного диктанта

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками

Повторение и систематизация изученного в 6 классе (15 часов)

159



1

Разделы науки о языке

Слово со стороны звучания, ЛЗ, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана.

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, ЛЗ,  строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану

П. 91

160

161

2нед.

май.


2

Орфография. Орфографический разбор.

Порядок действия орфографических задач

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач. Уметь обосновывать свой выбор

П. 92

162

163



2

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Знаки препинания выделительные и разделительные. Предложения простые и сложные

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым , а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения,  анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использование в речи основные выразительные средства синтаксиса.

П. 93

164



1

 Лексика и фразеология

 Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»

Знать понятия о ЛЗ и ГЗ слова, толковых словарях Уметь составлять словарную статью, определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие,, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки, самостоятельно работать со словарем.

П. 94

165




1

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор, знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий, различать; различать нулевое окончание; знать о ЛЗ слова и закрепленности его в корне.

П.95

166


3нед.

май.


1

Морфологический разбор  слова

 Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки  и уметь производить   морфологический разбор частей речи.    

П.96

167

168



2

P.p. Сочинение - рассказ (упр. 549)

 Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определении его темы и идеи.

Знать  признаки текста, особенности текста-рассказа. Уметь  составлять план сочинения, определять его тему, идею, создавать собственный текст заданного типа

Упр.549

169



1

 Итоговая контрольная работа

Значение,    морфологические       признаки, синтаксическая    роль местоимений в предложении.       Разряды, особенности    склонения   и   правописания. Употребление в речи местоимений

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.

Повторить правила

170

4нед.

май.


1

Анализ контрольной работы. Итоговый урок.

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы изученных тем. Уметь  видеть в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты

Работа над ошибками


Краткое описание документа:

Цели обучения русскому языку в 6 классе:

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

 

Задачи организации учебной деятельности:

Формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:
  1. Языковая компетенция (т.е осведомленность школьников о системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

 

- формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения,- вооружения их основами знаний о родном языке ( его устройстве, функционировании),- развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке). Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников об особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:- формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);- овладения нормами русского и литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;- обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров261
Номер материала 324984
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх